靜夜思教案

時間：2026-01-05 16:08:51 教案我要投稿

《靜夜思》教案設(shè)計(jì) 推薦度：
幼兒園中班靜夜思教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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靜夜思教案范文八篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的靜夜思教案9篇，希望對大家有所幫助。

靜夜思教案范文八篇

靜夜思教案篇1

　　活動目標(biāo):

　　1. 學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。

　　2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。

　　3. 喜歡學(xué)習(xí)古詩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張

　　2. 剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思

　　活動過程：

　　一:引出古詩

　　師;小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。

　　唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽?

　　二.學(xué)習(xí)古詩

　　1.教師有感情地朗誦古詩

　　提問：古詩的名稱叫什么?作者是誰?

　　2.理解古詩

　　(1)逐句欣賞

　　一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。

　　教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

　　(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

　　(3)試著說說詩句的意思。

　　床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。

　　(4)看圖片，想象詩中的`意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?

　　(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

　　師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

　　圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

　　3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。

　　三.古詩朗誦表演

　　請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

　　注意：

　　床前||明|月光，

　　疑是||地|上霜。

　　舉頭||望|明月，

　　低頭||思|故鄉(xiāng)。

　　《靜夜思》反思：

　　《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩，語言流暢，瑯瑯上口，淺顯易懂又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩中情景交融的意境，給學(xué)生提供了把握、體會、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩歌結(jié)合得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調(diào)，演唱時要求的戲曲的行腔韻味等，又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。

　　整堂課通過劃船律動──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》，都一直在引導(dǎo)學(xué)生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛，我的語言柔和，表情雖然親切但不帶微笑，學(xué)生們很安靜，他們在想象身邊的親人和朋友都離開很遠(yuǎn)時，到底會是什么樣的心情。這種生活中的體驗(yàn)豐富了她們演唱時的情感，也進(jìn)一步地拓展了課的內(nèi)涵。

靜夜思教案篇2

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀全詩并背誦。

　　2、學(xué)會四個生字“目、耳、頭、米”，會認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

　　3、會觀察夜晚的星空，把看到的說給別人聽。

　　4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

　　學(xué)情分析：

　　現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會背誦多首古詩，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者，這首古詩詩句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會詩中意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知景、悟情，積累語言。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、會正確、流利地朗誦古詩，會認(rèn)讀生字，會書寫“目、耳”。

　　2、會通過看圖幫助理解詩句，體會當(dāng)時的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

　　3、初步學(xué)會由看到而聯(lián)想到，進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、揭題、激發(fā)興趣。

　　1、小朋友，你們聽說過這首古詩嗎？（大部分都說會背）

　　2、齊讀。

　　3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個人都會背這首詩，會講這首詩的故事？

　　二、分層教學(xué)。

　　1、提出要求：（1）已經(jīng)會讀會背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽，看誰讀得準(zhǔn)，背得好。

　�。�2）不會的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

　　2、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽，學(xué)生自己評議。

　　三、知景、悟情、吟誦。

　　1、播放課件。

　�。�1）觀察并說說當(dāng)時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中？

　�。�2）那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜�！笨磮D理解。

　�。�3）詩人李白看著眼前的月光，他想起了什么？

　�。�4）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！笨磮D理解。

　　（5）看，詩人多了不起，用簡簡單單的二十個字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來廣為流傳，深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

　　2、你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時你為什么會想起他？（觸景生情）

　　3、當(dāng)時大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、開火車生字卡片認(rèn)讀，請生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩押韻的特點(diǎn)。

　　2、分句認(rèn)讀詩句，指名四生讀好拿著詩句排順序。

　　3、齊讀古詩，指導(dǎo)讀好停頓。（板書）

　　4、大家學(xué)得這么好，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽，認(rèn)真想，對嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。

　�。�1）、教師范寫，學(xué)生觀察。

　�。�2）、說說你怎么記住這兩個字的？學(xué)生練寫。

　　（3）、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。

　　五、總結(jié)全文，布置實(shí)踐作業(yè)。

　　1、觀察夜晚的天空，把看到的`想到的說給同學(xué)聽。

　　2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，會背誦古詩。

　　2、會觀察夜晚的星空，把看到的想到的說給別人聽。

　　3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小朋友，讓我們再來和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

　　2、拓展說話：那小朋友來看看這副夜景，（播放課件）說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很凄涼、很傷感的感覺）

　　3、看書中插圖，也來說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很美好、很美麗的感覺）

　　小組內(nèi)說――指名說。

　　（從說中，孩子們學(xué)會了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）

　　二、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

　　1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。

　　2、復(fù)習(xí)四個生字，選擇生字，找朋友擴(kuò)詞。

　　三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化積累。

　　闖關(guān)游戲：

　　第一關(guān)：我會讀。（領(lǐng)讀生字。）

　　第二關(guān)：我會背。（開展背誦競賽。）

　　第三關(guān)：我知道。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句？）

　　（小組內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進(jìn)行比賽。）

　　四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會讀，有能力的可以嘗試背誦。

　　板書：靜夜思

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　舉頭/望明月，

　　低頭/思故鄉(xiāng)。

靜夜思教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。

　　2、朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動。

　　教學(xué)時間：1課時

　　課前準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

　　2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀圖導(dǎo)入。

　　說說自己看到的。

　　二、揭題、釋題。

　　1、“思”：思念，想念。

　　2、誰在什么地方，思念什么？

　　3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

　　三、初讀古詩。

　　1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

　　2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、檢查讀的情況。（主要是字音）

　　4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

　　四、細(xì)讀古詩。

　　1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

　　2、配樂朗誦。

　　3、當(dāng)堂背誦。

　　五、認(rèn)記生字。

　　1、說說你認(rèn)記生字的方法。

　　2、生字卡片認(rèn)讀。

　　3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

　　六、練習(xí)寫字。

　　七、課外作業(yè)

　　1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

　　2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的`其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

靜夜思教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿻x本課10個生字。

　　（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自身的話說說詩意；

　　二、情感目標(biāo)

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

　　三、能力目標(biāo)

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩句的意思，體會意境。

　　教具：

　　錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂引入，感受情境美。

　�。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

　　1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng)）

　　2、同學(xué)初步感知詩的意境美。

　�。非＃瑢W(xué)表達(dá)自身的想法。）

　　（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

　　1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示，也可以用語言來表達(dá)。

　　2、引入課題，齊讀課題。

　　3、簡介李白。

　　二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、讀通、讀順全詩；

　　2、檢查勾生字情況；

　　3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

　　4、解題：

　�。�1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

　�。�2）請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

　　（3）串詞義。用自身的話說說題目的意思。

　　5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

　�。�1）讀；

　�。�2）說（詞義——句意）

　�。ǘ┳x中理解，體悟詩意美。

　　1、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“�！惫闯霾欢脑~。

　　2、生提出不懂的詞，師用“。”點(diǎn)出。

　　［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］

　　3、學(xué)習(xí)第一行

　�。�1）讀整行詩。

　�。�2）“明月光”是指怎樣的.月光？

　�。�3）說第一行詩意。

　　多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）

　　4、學(xué)習(xí)第二行

　�。�1）讀整行詩。

　�。�2）根據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；

　　“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）

　�。�3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　　（4）朗讀，引導(dǎo)。

　　詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語氣范讀

　　生試著用冷清的語氣讀。

　　5、學(xué)習(xí)第三行

　�。�1）讀整行詩。

　�。�2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）

　�。�3）想想詩人在干什么？

　　（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

　�。�4）朗讀、引導(dǎo)。

　　師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時候才干和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

　　問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

　　（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

　　6、學(xué)習(xí)第四行

　�。�1）讀整行詩。

　�。�2）說說詩句的意思。

　�。�3）將三、四行連起來說說詩意

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”。

　　7、生用自身的話說說全詩的意思。

　　三、反復(fù)吟誦，表示詩意美。

　　1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

　　2、生在音樂中自身吟誦，劃節(jié)奏。

　　3、指名有感情地朗讀。

　　3、有感情地齊讀，背誦。

　　四、和樂唱詩，感染熏陶美。

　�。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。

　�。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

靜夜思教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。

　　2.朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。

　　課前準(zhǔn)備：(板書)(課件)

　　床前明月光，

　　夜疑是地上霜。

　　靜

　　思舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　從背古詩入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像，認(rèn)識唐代詩人李白。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩?

　　2.指三四名背。(評價語：你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)

　　過渡：

　　咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)!請齊讀這首詩。

　　二、認(rèn)識二類字

　　過渡：這首詩里有10個字，我們一起來讀。

　　1.幻燈：10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的'字。

　　2.你是怎樣記住這些生字的? (幻燈效果：學(xué)生記住了哪個字，那個字即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。)

　　3.幻燈：再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。

　　4.只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請讀課題。

　　三、釋題-理解

　　1.小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當(dāng)時的心情?(思)

　　2.詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫“夜”?

　　3.詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。(師同時在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。)再讀一遍試試，這次加上動作。

　　4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭�！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動作給我看。(師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對，這才叫“舉”。)

　　5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個詞怎么讀?

　　6.齊讀后兩句。

　　7.我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢?學(xué)生感情朗讀全詩。

　　過渡：

　　其實(shí)古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。你們聽──—

　　四、吟讀

　　1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。)

　　2.生自由讀。

　　3.指一名學(xué)生匯報讀。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。)

　　4.集體匯報讀。(師：全體起立，跟著老師的拍子讀。)

　　過渡：

　　這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱—

　　五、唱讀

　　1.師(放《靜夜思》音樂)：來，我們一起唱。

　　2.師：喜歡唱嗎?先誦后唱，我們再唱一遍。

　　六、總結(jié)

　　看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了!小詩仙們，下課!

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.背誦古詩，唱讀古詩。

　　2.認(rèn)識10個二類字。

　　3.用二類字?jǐn)U詞，比比誰組的多。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1.觀察范字，指導(dǎo)書寫。

　　“耳”上橫短，下橫長;“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。

　　形成寫字口訣：

　　拼“耳”字：ěr ěr

　　寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫

　　數(shù)“耳“字：“耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書空。

　　2.描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。

　　3.評價學(xué)生作業(yè)。

　　三、實(shí)踐活動

　　晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵用圖畫來展示。

　　深圳市荔園小學(xué)趙家英，大學(xué)本科畢業(yè)，深圳市荔園小學(xué)教科主任，所設(shè)計(jì)的課例《我的同學(xué)》獲小學(xué)語文錄像課二等獎，有多篇論文在全國及地區(qū)發(fā)表，輔導(dǎo)的徒弟所教課例獲深圳市福田區(qū)閱讀競賽特等獎。深圳市荔園小學(xué)是深圳市的一所大校，共有三個校區(qū)，61個教學(xué)班。

靜夜思教案篇6

　　教材分析

　　《靜夜思》是唐朝著名詩人李白的一首家喻戶曉的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，抒發(fā)了游子對故鄉(xiāng)的思念之情。舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，感情盡顯。

　　本課是一首古詩，對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀。這首詩通俗易懂，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，以讀促思、以讀悟情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識9個生字，會寫"思""床""前""光"等7個字。

　　2.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過生活中識字、語境中識字等方法認(rèn)識9個生字，會寫"思""床""前""光"等7個字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、作者導(dǎo)入（介紹詩人）

　　同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（"詩人"）。我們就來認(rèn)識一下這位詩人。

　　1.課件出現(xiàn)李白畫像，讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

　　2.介紹李白。

　　李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白號稱"青蓮居士"，與杜甫并稱為"李杜"。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想象豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹�，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為"詩仙"。

　　3.引入課題

　　李白和很多詩人一樣也很喜歡月亮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的'古詩《靜夜思》。

　�。�1）齊讀課題。

　　（2）這三個字你們認(rèn)識嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字"夜"，能給它們找找伙伴嗎？（組詞：安靜夜晚思念）

　�。�3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩。

　　二、初讀識字

　　1.同學(xué)們自己讀這首詩，把詩中你不會讀的生字圈出來，一會兒我們一塊解決。

　�。�1）課件出示：

　　夜思床光疑舉望低故

　�。�2）指名帶拼音讀。讀后同桌互讀。

　�。�3）開火車組詞語。

　　（4）游戲鞏固：做"摘蘋果"的游戲。

　　2.識記字形。

　�。�1）交流方法。

　　這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧！

　　加一加：床--廣+木；故--古+攵。

　　加偏旁：光--恍。

　　形近字：疑--凝。

　　同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，還可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動腦筋，一定會認(rèn)識更多的字。

　�。�2）猜謎語強(qiáng)化鞏固。

　　現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師說字謎，猜猜是什么字。

　　謎語一：此木雖寬，供人臥躺。（床）

　　謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。（低）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　現(xiàn)在我們要學(xué)會寫生字。比比看，誰能把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。

　　課件出示：

　　思床前光低故鄉(xiāng)

　　1.齊讀。

　　2.觀察字形。

　　（1）觀察生字在田字格中的位置。

　　（2）生觀察每個筆畫在田字格中的位置。

　　3.師范寫，學(xué)生書空。

　　思：注意"心"字底的寫法。

　　低：左窄右寬，書寫比例1:2。

　　4.學(xué)生書寫，師強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。（寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）

　　5.練一練。

　　四、整體感知

　　1.朗讀課文。（注意引導(dǎo)學(xué)生注意讀的韻律和節(jié)奏。）

　　播放視頻

　　2.劃分節(jié)奏。

　　床前／明月光，疑是／地上霜。

　　舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　詩人離家在外，在靜靜的夜里，是多么思念家鄉(xiāng)和親人啊。朗讀本詩時語氣深沉些，速度放慢，還要注意停頓，讀出詩歌的韻律美來。

　　4.師生看圖朗讀想象，熟讀成誦。

　　五、布置作業(yè)

　　1.會認(rèn)、會寫本課生字。

　　2.背誦古詩。

靜夜思教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認(rèn)識兩個偏旁“亠、攵”。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

　　3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　描繪寧靜月夜的圖畫，小黑板、頭飾；布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

　　同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組中說美妙的夜空。

　　a．小組交流。

　　b．推選代表或自薦上臺說一說。讓大家也感受

　　c．出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的`天空中，有許多星星一閃一閃亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進(jìn)云里，一會兒又跳出來。真美!)

　　2、引入新課：靜夜思。(板書)

　　二、初讀古詩(出示古詩)

　　1、看課文聽錄音或教師范讀。(感知課文)

　　2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　a．自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

　　b．指名讀、評議。

　　三、認(rèn)記生字

　　1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　a．出示。an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

　　b．認(rèn)讀生字。(自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)，注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

　　c．游戲：“運(yùn)西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個西瓜背面都有一個生字)

　　西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運(yùn)到城里去吧!不過，每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

　　四、精讀古詩

　　1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。

　　2、全班交流。

　　3、朗讀、背誦古詩，體會詩人的情感。

　　a．指名學(xué)生朗讀，評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：

　　床前／明月光，疑是／地上霜。

　　舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

　　b．配樂朗讀。

　　c．師生共同背誦。

　　師引讀每句的前兩個字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。(背誦時也要注意節(jié)奏）

　　過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想扮演李白做可以做做動作。

　　指名學(xué)生上臺背誦。(戴上頭飾)其他學(xué)生評點(diǎn) 。

　　全班齊背。(配樂)

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察田字格中的字。

　　a．觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。

　　b．指學(xué)生說一說再書空。

　　c．學(xué)生書寫后展示、評議。

　　2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

　　六、擴(kuò)展活動

　　學(xué)生交流各自會背的古詩。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　《靜夜思》這是一首大家都會背的古詩。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會詩歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動作讀。此時學(xué)生興趣很濃。積極性很高。在書寫“目”有個別學(xué)生要把“目”寫成“日”，對于個別學(xué)生課后還要再強(qiáng)調(diào)。