人教版絲綢之路教案

　　一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，它就是絲綢之路，人教版絲綢之路教案應該怎么做?下面是小編準備的人教版絲綢之路教案，僅供參考。

　　人教版絲綢之路教案【1】

　　教學內(nèi)容：人教版小學語文五年級下冊第二課(略讀課文)《絲綢之路》

　　教學課時：1課時

　　教學目標：

　　知識與技能：能自讀，自學，自寫課文內(nèi)的生字詞，能獨立閱讀文章，會查閱課外資料，有動手整理資料的能力，正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　情感與態(tài)度：通過引導閱讀，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。通過集體交流學習，培養(yǎng)學生的團結合作精神。

　　過程與方法：讓學生采用探究式、交流互動、角色扮演學習方式，能用簡潔的話概括故事大意，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。

　　教學重點：學生自己理通課文的故事情節(jié)，從故事理解絲綢之路意義。

　　教學難點：如何從課文故事了解絲綢之路的重要性。

　　教學過程：

　　一、導入：圖片展示，沉美樸實的圖片吸引學生對圖片主題的興趣。

　　師：現(xiàn)在我們要去羅馬，可以搭飛機，坐輪船，但古代的人，又是怎樣到達遙遠的羅馬呢?(學生小聲討論)

　　師：條條大路通羅馬，今天，我們就走一條特別的道路，感受東西文明是怎么通過這條道路交流的。這條路便是——絲綢之路(板書)

　　二、新授：

　　生：齊讀課題：絲綢之路

　　師：從課題中，大家對絲綢之路有什么了解嗎?

　　(學生自由發(fā)表，)

　　讓學生略讀課文，劃出不懂的生字，可同桌間相互幫助學習。老師個別輔導。

　　1、 讀讀記記“矗立、凹陷、戎裝、循環(huán)、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻、美侖美奐”并進行適當?shù)慕忉尅?/p>

　　2、在認識生字后，學生再細讀課文，熟悉課文。

　　3、老師導讀第一段：“一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕……”。提問：作者看到了什么?作者聽到了什么?

　　生：看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。

　　師：絲綢之路是怎樣的景象，又有怎樣的悠悠駝鈴聲?現(xiàn)在我們也隨作者看一看絲綢之路的繁華，聽一聽絲綢之路的故事，好不好?

　　4、師：大家讀讀第2到第12自然段，看看文章介紹了在絲綢之路上一個怎樣的故事?(課件展示問題：故事的時間、地點、人物)

　　(學生自由朗讀，小組討論，發(fā)表意見。)

　　進入第一個場景

　　師：走進“絲綢之路”，課文首先描寫了一個怎么樣的場景?

　　(學生讀課文)生：安息國人民熱情接待中國使者。

　　師：文中的哪些字詞和句子表現(xiàn)了熱情?

　　(學生交流，提問回答。學生分角色讀出相的字詞，分小組讀相關的句子)

　　師：由第一個場景，有哪位同學能說說絲綢之路的第一層意義?

　　(學生討論分析，老師板書)

　　進入第二個場景

　　師：絲綢之路僅僅是一條友誼之路嗎?兩國人民見面后就立刻分手嗎?

　　(學生反應很強烈，立即提出從課文看出的故事發(fā)展情節(jié)，小組討論，讀課文)

　　引導學生畫出贈送的禮物，提問若送其他禮物好不好?為什么?贈送的禮物有什么象片意義?

　　(讀出禮物及表演的相關句子)

　　師：由第二個場景，有哪位同學能說說絲綢之路的第二層意義?

　　(學生討論分析，老師板書)

　　5、直接引句：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”(全班齊讀句子)“聯(lián)系”的意義?“偉大”的表現(xiàn)?

　　讓學生齊讀課文13自然段，提問：絲綢之路對我們有什么重大的意義?聯(lián)想到?jīng)]有這條路，會對我們造成怎樣的影響?(答案多樣，擴展學生思維)(板書意義)

　　人教版絲綢之路教案【2】

　　設計理念：

　　這是一篇自學文章，以學生自主學習為主，突出自主學習的獨立性，是獨立閱讀文章所要達到的訓練目的，教師要給學生提供自主學習的平臺，激發(fā)學生自主學習的興趣。

　　收集資料，一方面提高學生的查閱課外資料的本領，另一方面，也鍛煉學生的動手整理能力。

　　本節(jié)課的教學，應該在大量的交流材料中展開，學生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進一步完成學習內(nèi)容。

　　本文語言生動，史實與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結合課文適時指導朗讀。

　　搭建資料平臺，創(chuàng)設自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學設計線索。

　　教學重點：

　　引導學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

　　教學難點

　　1、學習過渡段以及文章前后呼應的寫作手法。

　　2、激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。

　　教學準備

　　1、教師準備《張騫與絲綢之路》資料。

　　2、學生搜集有關張騫出使西域的資料。

　　教學時數(shù) 1

　　教學目標：

　　1、認識9個生字。

　　讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。

　　3、激發(fā)學生了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。

　　教學過程：

　　一、交流資料，引入新課。

　　1 課前同學們都收集了有關張騫出使西域的資料。

　　你們知道了有關絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。

　　(1)小組交流，教師巡視指導。

　　(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學生給予鼓勵。

　　教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

　　2 這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?

　　預測：

　　﹙1﹚什么是絲綢之路?

　　﹙2﹚那是一條怎樣的路?

　　﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?

　　【課外與課內(nèi)結合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。】

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　我想，此時同學們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。

　　(教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學生理解課文內(nèi)容，提供感性的認識。

　　引起學生學習的興趣。)

　　1、 自讀課文。

　　要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。

　　2、 讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?

　　(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。

　　三、感悟課文，積累語言。

　　學習第1、2自然段：

　　1、 學生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?

　　2、 全班交流。

　　教師指導學生明確以下問題：

　　(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;

　　(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;

　　3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……

　　(使同學們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。

　　學習3―7自然段：

　　1、默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會到?

　　2、學生小組內(nèi)交流，教師巡視。

　　3、全班交流。

　　根據(jù)學生交流情況隨機指導朗讀，并且讓學生明確以下內(nèi)容：

　　(1)從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機……”能看出張 騫開辟絲綢之路困難重重;

　　(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;

　　(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。

　　(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產(chǎn)、相互關系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

　　[通過這一部分的教學，要讓學生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義]

　　4、指導學生認識過渡段并體會過渡段的作用。

　　(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?

　　(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。

　　第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。

　　(3)設計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關系?

　　(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。

　　(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)

　　(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。

　　學習第8自然段：

　　1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。

　　2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。

　　3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

　　四 師生總結 ，明確文章主旨

　　同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。

　　絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。

　　它是中國的驕傲。

　　五 品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。

　　絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。

　　練習設計：

　　1請你仿寫文中這樣的詞語。

　　如栩栩如生、( )、 ( 　)、　(　　　　)、(　　　　)

　　(　　　　)、　(　　　　　)、(　　　　)、　(　　　　)、(　　　　)。

　　2 望著這座雕像，我仿佛看到了當年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

　　﹙1﹚畫出句子中的有關聯(lián)想的內(nèi)容。

　　用————標出。

　　摹寫句子：

　　﹙2﹚望著高高的五星紅旗，我仿佛____________________________________

　　___________________________________________________________________.

　　4 如果你是導游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。

　　把你的導游詞寫下來。

【絲綢之路教案】相關文章：

絲綢之路優(yōu)秀教案10-07

《絲綢之路》教案設計10-07

絲綢之路優(yōu)秀教案范文10-11

《絲綢之路》教學教案設計10-11

《絲綢之路》優(yōu)秀教案設計范文10-12

《漢通西域和絲綢之路》教案03-20

《絲綢之路》PPT10-01

絲綢之路課件10-01

小學語文下冊絲綢之路教案設計09-30