識字《小鴨》優(yōu)秀教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的識字《小鴨》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　識字《小鴨》優(yōu)秀教案1

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對游戲識字的興趣，體驗游戲識字的快樂。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，欣賞兒歌《小鴨》。

　　3、學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。

　　活動重點：

　　理解兒歌內(nèi)容，欣賞兒歌《小鴨》。

　　活動難點：

　　學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。

　　活動準備：

　　會玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”，小紅旗一面，圖畫一張，字卡若干，范文一片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　出示圖畫，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　今天，老師給你們帶來了一幅漂亮的畫，你們想看嗎？

　　二、基本部分：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維。

　　A、你看到了什么，小鴨的嘴巴怎么樣？它是怎么唱歌的`，走起路來是什么樣的？我們一起學學。

　　B、還有什么？它們在干什么呢？

　　C、誰愿意看著這幅圖編一個故事。

　　2、欣賞兒歌《小鴨》

　　欣賞三遍，第一遍教師示范；第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。

　　3﹑游戲識字：小鴨，單字：魚、蝦

　　A、“開火車”；B、“照相”；C、“小孩小孩真愛玩”；D、“捉迷藏”。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友

　　識字《小鴨》優(yōu)秀教案2

　　教學目標

　　1、積累本文中的生字詞語。

　　2、速讀課文，了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實意義。

　　3、學習丑小鴨身處逆境，努力進取，追求美好理想的品質(zhì)。

　　教學重點

　　了解故事情節(jié)，認識到要成為“白天鵝”，要經(jīng)過自身的努力。

　　教學難點

　　理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實意義。

　　課前準備：

　　1、查字典，疏通生字詞。

　　2、搜集安徒生的生平資料和他的作品，與同學交流，拓展視野。

　　教學課時

　　一課時

　　教學設計

　　一、導入新課

　　1、了解作者——學生介紹自己所了解的情況，老師作 適當?shù)难a充。

　　2、了解作品——請一兩位學生講一講他們所知道的安徒生的童話，師生簡評。

　　的確，在童年的記憶里，我們聽了安徒生許多美麗動人的故事，有善良的白雪公主，有可憐的賣火柴的小女孩……可是你聽說過一只可愛的丑小鴨的故事嗎？今天我們一起學習安徒生的《丑小鴨》（板書課題）

　　二、檢查預習

　　1、給下列加點的字注音。

　　丑陋(lòu) 訕笑(shàn) 嫉妒(ji dù) 來勢洶洶(xiōng) 木屐(jī) 颼颼(sōu)

　　學生注音，師生糾錯，齊讀兩遍。

　　2、解釋詞語。

　�。�1）丑陋：(相貌或樣子)難看。

　�。�2）訕笑：譏笑。 (

　　（3）來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢盛大的樣子(貶義)。

　　學生解釋，師生補充，齊讀一遍。

　　三、整體感知

　　快速閱讀課文思考：

　　文中丑小鴨受到了哪些排擠、嘲笑和打擊？面對這些，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

　　1、學生速讀課文，在書上勾畫。

　　2、小組交流討論，并推薦代表發(fā)言，師生補充。

　　3、歸納總結(jié)：

　　由于長得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。

　　在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。

　　四、研讀賞析

　�。ㄒ唬┱n文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求? 找出相關(guān)語句。

　�。ǘ�）丑小鴨的'經(jīng)歷給你怎樣的啟示？

　　1、學生獨立思考后，小組交流，教師參與其中。

　　2、學生代表發(fā)言，師生評價。

　　3、歸納總結(jié)，可板書學生的精彩發(fā)言。

　　五、拓展延伸

　　除了丑小鴨這一形象，文中還有其它的一些形象，你想對它們說些什么呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。

　　同學們對故事中的角色說了那么多，老師也有話想跟同學們說：每個人都有自己的長處，當你遇到困難或不幸的時候，千萬別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

　　六、教師小結(jié)

　　丑小鴨向往美，追求美，經(jīng)過不懈的努力，終于實現(xiàn)了他所追求的理想。他對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā) 現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。安徒生也是一樣，他終于成了一個偉大的童話藝術(shù)家，創(chuàng)作出了那么多充滿了愛和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來快樂、希望和幸福。

　　七、布置作業(yè)

　　聯(lián)系自己的生活體驗，寫作文“丑小鴨的夢”，500字左右。

　　課后反思

　　教學按照整體感知，研讀賞析，拓展延伸，由淺到深，由整體到局部的思路進行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學生在整體感知的環(huán)節(jié)中通過快速閱讀課文，既訓練了閱讀速度，又從整體上把握了主要故事情節(jié)；在研讀賞析環(huán)節(jié)中，學生討論時氣氛熱烈，思維敏銳，表現(xiàn)出了一定的思想深度，水到渠成地完成了對主題的認識；拓展延伸環(huán)節(jié)，使學生對文章的理解更全面，對丑小鴨的現(xiàn)實意義有了更深刻的認識。此外，分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。當然整堂課下來，也有一些不足之處：在研讀賞析這一環(huán)節(jié)時教學時間偏多，以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

　　識字《小鴨》優(yōu)秀教案3

　　一、識字寫字

　�。�、識字：

　�、� 初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準字音。

　�、� 本課要求認識的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導學生把這些生字讀準確。

　　⑶ 學生自主識字。要啟發(fā)學生多動腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。如：

　�、� 用熟字加上學過的偏旁認記“吧、您、嗎、會、景”。

　　② 用熟字去掉學過的偏旁認記“那”。

　�、� 用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導學生區(qū)別它們的音形義。

　�、� 可以采用以下方法鞏固識字。

　�、� 多種形式練讀，在讀中與生字反復見面。

　　② 游戲，考考你（同桌互考，全讀對了加一顆五角星）。

　�、� 利用課件或生字卡片進行拼字游戲或擴詞游戲。

　　④ 小組合作學習，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。

　　２、寫字。

　　⑴ 指導寫字時，要讓學生先仔細觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。

　�、� 提醒學生注意以下幾個字的寫法。

　　己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

　　東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與“車”進行比較，區(qū)分字形。

　　⑶ 學生在練習寫字時，老師要隨時提醒學生注意寫字姿勢。

　�、� 評議、展示。

　　二、朗讀感悟

　�。�、指導朗讀感悟第一段：

　　課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導理解感悟第一段，第二段可放手讓學生自己讀讀、說說、演演。

　�、� 學生自讀第一段，教師重點幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。

　�、� 在理解感悟的基礎上，同桌分角色互讀。

　�、� 教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它學會游泳后心情怎樣？它會怎么說？

　�。�、小組合作學習第二段：

　　教學時，可采用分組學習的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學習，或說、或讀、或演。

　�。�、朗讀、背誦：

　�、� 本文主要是對話，要指導學生讀出符合不同角色的語氣。

　　小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的`孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領。所以讀媽媽說的話時，要強調(diào)“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。

　　⑵ 在朗讀時，可采用多種形式練習朗讀。

　　⑶ 在學生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習背誦課文。

　　三、實踐活動

　�。薄⒃诩依铮瑢W做力所能及的家務事；再和同學、好朋友說一說自己最近學會了什么？是怎么學會的？

　�。�、小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

　　四、教學時間

　　教學本課可用２～３課時。

　　識字《小鴨》優(yōu)秀教案4

　　教學目標：

　　1、初讀課文，整體感知內(nèi)容，會認本課的生字，積累詞語。

　　2、學習課文，體會丑小鴨變天鵝的驚喜。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、識字，寫字。

　　2、使學生懂得每個人都 有優(yōu)點和缺點，要正視自己的優(yōu)點和缺點。

　　教具準備：

　　生字詞語卡片、天鵝掛圖。

　　課時劃分：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、指名復述《丑小鴨（一）》的故事。

　　2、教師導：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會怎么發(fā)展下去呢？請同學們聽老師讀課文。

　　二、讀文感知，說內(nèi)容。

　　1、教師讀課文，學生傾聽故事。

　　2、指名反饋：丑小鴨的命運發(fā)生了什么變化？

　　3、再讀課文，給自然段標序號。

　　4、集體反饋。

　　5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　三、認讀生字，積累詞語

　　1、教師出示要求，學生自讀。

　　2、檢查生字的認讀。

　　3、把含有生字的句子讀一讀。

　　四、學文，體會丑小鴨的美以及驚喜

　　1、指名讀課文第1自然段，其他同學畫出丑小鴨冬天過后的樣子。

　　2、指名反饋，集體讀相關(guān)的句子。

　　3、指導感情朗讀這些句子。

　　4、討論：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣？

　　5、集體反饋，找出句子，指導感情朗讀。

　　6、有感情朗讀第一段。

　　7、夸一夸天鵝。

　　8、教師導言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時心里會怎么想呢？他又會怎么做呢？希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個問題。

　　五、課時總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，鞏固生字的認讀。

　　2、畫出你喜歡的`句子或段落。

　　第二課時

　　一、檢查生字，復習課文

　　1、老師出示生字卡片，開火車指名讀。

　　2、大家一起讀一讀。

　　3、朗讀課文。

　　4、教師：通過上節(jié)課的學習，我們知道丑小鴨變成了一只美麗的天鵝，這令丑小鴨自己都想不到，真是又驚又喜。成了一只美麗的天鵝，丑小鴨是怎么對待這件事的呢？

　　二、繼續(xù)學文，總結(jié)深化

　　1、齊讀課文最后一個自然段。

　　2、當自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢？

　　3、讀相關(guān)的句子，說說這是一只怎樣的丑小鴨。

　　4、丑小鴨成了漂亮的天鵝，他沒有一點的傲氣，高興地和同伴一起游玩，他是怎么想的呢？

　　5、學生反饋后，老師啟發(fā)學生：那從丑小鴨的身上，你們學到了什么？

　　三、朗讀課文，自由背誦

　　四、課時總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

　　背誦自己喜歡的句子或段落。

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