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紙大班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的紙大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
紙大班教案1
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、感受春天的氣息，喜歡親近大自然。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點(diǎn)畫花瓣。
3、養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。
2、水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。
1、教師：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？
你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？
2、小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。
指導(dǎo)語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法吧！
用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，學(xué)習(xí)撕貼草叢、點(diǎn)畫花朵的方法。
指導(dǎo)語：猜一猜，畫面中的`草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？
3、出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)花叢。
指導(dǎo)要點(diǎn)：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，
最后用手指蘸上顏料點(diǎn)出美麗的花朵。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”進(jìn)行自由創(chuàng)作。
指導(dǎo)語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)出來吧！
2、提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點(diǎn)畫時(shí)注意水粉操作的常規(guī)。
3、播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)議
1、幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。
2、集中展示幼兒作品，重點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
五、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。
紙大班教案2
一．幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
1. 幼兒對(duì)魔術(shù)感興趣，喜歡魔術(shù)表演
二．目標(biāo)：
1. 在看看玩玩中產(chǎn)生對(duì)事物的探究興趣，有一定觀察能力。
2. 通過嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力，享受魔術(shù)帶來的歡樂。
三．準(zhǔn)備：
1. 每人四條長紙條（畫好中線）
2. 每人兩張正方形便簽紙
3. 人手一把剪刀
四．重難點(diǎn)分析：
1. 能仔細(xì)看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。
五．過程：
魔術(shù)師表演
t： 小朋友們有沒有見過魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)表演？
——請三四個(gè)幼兒來說說看過的魔術(shù)表演。
t： 我也會(huì)魔術(shù)，你信嗎？
——教師表演魔術(shù)。（餐巾紙還原魔術(shù)）
t： 你們想不想學(xué)魔術(shù)
t： 好，那我們今天先從簡單的魔術(shù)學(xué)起來好嗎？
教師表演
——會(huì)動(dòng)的紙兔
t： 看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會(huì)動(dòng)的兔子的�？�，小兔子的耳朵動(dòng)起來啦！洞洞左邊，再動(dòng)動(dòng)右邊！
t： 小朋友們想學(xué)嗎？好，請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長的縫。把中間這塊翻到后面。好，現(xiàn)在請小朋友試一試，怎么讓小兔子的.耳朵動(dòng)起來的。
——請幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指控制小兔子的耳朵。
請一個(gè)小朋友說說怎么讓兔子耳朵動(dòng)起來的。
t：原來，秘密在兔子后面的大拇指上，現(xiàn)在請小朋友們舉起你的小兔子，轉(zhuǎn)向后面，動(dòng)動(dòng)兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！
t： 看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是有小秘密的，只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。
t： 亮亮的小眼睛來找到老師，看一下，老師這里呀，有一條神奇的紙條，老師將它繞城一個(gè)圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個(gè)紙圈變成了。。。？（兩個(gè)分開的紙圈）神奇嗎？
好的，那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說沒地方下剪刀，可以先將圈重疊起來剪一個(gè)口子，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。
t： 小朋友做得很好，現(xiàn)在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù)， 還是一條紙，圍成了一個(gè)紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這次發(fā)生了什么？（一個(gè)大紙圈）
t： 現(xiàn)在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來自己試試，你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈？
t： 老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小紙圈，看好老師再來表演一遍，如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈的？（用兩面顏色不一樣的紙來示范，動(dòng)作要夸張一點(diǎn)）小朋友們看出來小秘密了嗎？
t： 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們在圍圈的時(shí)候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來，然后剪出來就變成了一個(gè)大圈了�，F(xiàn)在我們再來試一下，看看你們能不能成功。（幼兒操作過程中教師指導(dǎo)）
t： 這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會(huì)變成什么？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個(gè)連著的小環(huán)）
t：這又是怎么變出來的？老師想先保守這個(gè)小秘密，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告訴我們有沒有成功，好嗎？。
紙大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)點(diǎn)：了解不同結(jié)構(gòu)的牢固程度不同；
2、技能點(diǎn)：能搭建出牢固的正方體；
3、情感、態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的興趣，樂于嘗試各種情況；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
搭建所需的相關(guān)材料。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、 中班游戲的探究點(diǎn)主要在：如何搭建牢固的正方體；
2、在游戲材料提供上，根據(jù)參與幼兒的`人數(shù)提供人手一份操作材料；
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、提出問題，吸引幼兒興趣
教師：小智和慧慧想和大家玩?zhèn)�游戲，但在此之前想請大家?guī)兔Υ罱▋蓚�(gè)正方體。怎樣搭正方體呢？
二、教具展示
1、引導(dǎo)幼兒觀察操作教師搭好的正方體，討論各自的牢固性
教師：這兩個(gè)正方體怎么搭的？
哪個(gè)牢固呢？
三、操作過程
1、幼兒自由探索搭建正方體的不同方法
2、比較各種搭建方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)與牢固性之間的關(guān)系
教師：有哪些搭建方法？哪種更牢固？
3、教師利用幼兒搭建好的正方體展示不同紙張結(jié)構(gòu)承重量的差異，吸引幼兒的好奇心，探究紙張結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別，并將記錄觀察結(jié)果
四、拓展
1、反思如何將結(jié)構(gòu)與牢固性的關(guān)系更好地利用到生活中
五、總結(jié)
本節(jié)課通過幼兒的操作，幫助其了解如何通過改變物體的結(jié)構(gòu)提高物體的牢固性。在此過程中，幼兒能保持穩(wěn)定的情緒，主動(dòng)積極地反復(fù)嘗試。
紙大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時(shí)間。
3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動(dòng)過程：
1教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果?
2幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)：①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底
②比較一下哪種紙吸水快，;本文哪種紙吸水慢。
�、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?
④觀察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的.活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。
活動(dòng)反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
紙大班教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見解。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動(dòng)過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的'制作方法
3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。
4、教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
5、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂，探索不同桌腿的承重
能力。
1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。
紙大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)三角紋樣的折法及準(zhǔn)確流暢地沿弧線剪紙的技巧。
2.知道對(duì)折時(shí)邊角要對(duì)齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折紙、剪刀、鉛筆、大樹掛圖一幅、音樂《小樹葉》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
畫好樹葉紋樣，能準(zhǔn)確流暢地沿弧線剪。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意對(duì)折時(shí)邊角要對(duì)齊。
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入
�。�1）小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你是從什么地方看出是春天的？（幼兒回答）下面我們來聽一首歌好不好？（好）
�。�2）師：剛才我們聽的歌曲叫什么名字？《小樹葉》小樹葉的媽媽是誰呀？（大樹）老師今天也為小朋友帶來了一棵大樹媽媽，這棵大樹媽媽和小朋友以前見過的大樹有什么不同？（沒有樹葉）
師：對(duì)，春天到了，大樹媽媽的身邊還沒有寶寶，很孤單，那我們來幫大樹媽媽剪一些樹葉寶寶好嗎？
�。�3）教師出示一些剪好的樹葉，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。
2.教師示范講解，并出示步驟圖
（1）先把正方形紙對(duì)邊折，折成長方形。
（2）然后把長方形的一角（右角）向前折，再把另一角（左角）向后折，折成三角形狀。
（3）畫出需要剪的樹葉紋樣，再標(biāo)出陰影部分。
�。�4）陰影部分。
�。�5）打開時(shí)要小心，不要撕破
3.教師示范操作，幼兒觀察。
�。�1）教師在投影儀下示范操作。
�。�2）幼兒操作（在幼兒操作前，教師提醒幼兒用剪的安全及注意衛(wèi)生）（聽音樂，教師來回指導(dǎo)）
�。�3）可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)樹葉紋樣，剪出和別人不一樣的`樹葉。
�。�4）展示幼兒作品，讓幼兒把剪好的樹葉寶寶送到大樹媽媽身邊。
�。�5）小結(jié)：小朋友把大樹媽媽打扮的真漂亮，大樹媽媽非常感謝小朋友，我們幼兒園也有許多大樹，現(xiàn)在是春天了，大樹也開始長出嫩葉，我們一起去欣賞一下春天的落樹葉好嗎？
教學(xué)反思：
本次公開課，為了提高幼兒的好奇心，我選擇了用歌曲導(dǎo)入，并請幼兒來幫助大樹媽媽，在整個(gè)過程中，幼兒能認(rèn)真地聽我講解，因?yàn)樗麄兟牭恼J(rèn)真，看的仔細(xì)，操作起來得心應(yīng)手，不一會(huì)就剪好了，而此時(shí)離下課還有一段時(shí)間，我又引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦筋，剪出和別人不一樣的樹葉，這樣幼兒能盡情發(fā)揮。當(dāng)然，也有不足之處，比如出示的示意圖有一點(diǎn)小，幼兒看的不太清楚，希望在以后的教學(xué)中有待我進(jìn)一步探索與改進(jìn)，不斷提高自己。
紙大班教案7
活動(dòng)思路：
我們的祖國是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。小朋友們想要了解祖國，就先得了解四大發(fā)明，那么我們就從我們最親密的紙(造紙術(shù))開始說吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。
2、培養(yǎng)其口頭表述能力，通過聽故事，能獨(dú)立的完整的將大意概述出來。
3、了解紙的由來，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入：引出“紙”。
“有個(gè)用具它不簡單，可以寫字，還可以把數(shù)算。
訂起來是一本書，拆開來是一張張，
它是誰，我們都來猜猜看�！�
二、思維發(fā)散：
老師：“有沒有小朋友告訴老師，紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時(shí)，我們怎么用紙的呢?”
幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子，我都寫字寫完了。”
三、討論：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來的嗎?
幼兒：“應(yīng)該是工人叔叔制造出來的。”
(聽故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片)
小朋友，你們知道紙是怎么來的`嗎?是由誰造出來的嗎?(小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng)。)
四、活動(dòng)延伸：
我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的利用率又十分的高，浪費(fèi)也很大，我們有沒有什么辦法降低紙的浪費(fèi)呢?
(小朋友分組講座老師巡查)
龍俊杰說：“我們可以用廢紙折飛機(jī)，不浪費(fèi)紙又很好玩�！�
熊逸夫說：“廢紙可以再收上去，再做成紙啊?”
李顏奇說：“我們可以少寫點(diǎn)字，就可以節(jié)約紙了呀!”
李思寧說：“可不可以拿廢紙做衣服?”
小朋友說出辦法，引出回收再利用。
五、實(shí)際操作。
我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報(bào)廢了的紙回來，老師為你們準(zhǔn)備了養(yǎng)料、桶、剪刀，看看你們怎么再用這些廢紙，分組活動(dòng)。
六、點(diǎn)評(píng)。
有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上，變成一張漂亮的彩色紙，又可以利用起來。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒，裝飾了我們的活動(dòng)室。
有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。
活動(dòng)反思：
紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇�，孩子們在活�?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動(dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了。
紙大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)。
2、在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過50厘米左右的平行線。
3、在玩紙棒中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四根長紙棒；幼兒人手一根紙棒；
2、雪碧瓶若干；幼兒制作的五金工具若干。
3、皇冠每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
四路縱隊(duì)走到四根長紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習(xí)紙棒操。
師：讓我們一起來做操吧！舉一舉呀，走一走；舉一舉呀，走一走；蹲一蹲呀，放一放；蕩秋千，蕩呀蕩；搖小船，搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好！
2、探索玩紙棒的不同方法。
�。�1）自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：請你找一個(gè)空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還要注意安全。
�。�2）請有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
（3）幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法。
�。�4）結(jié)伴說說合作玩的方法并進(jìn)行示范。
（5）采用師生互動(dòng)的形式推出助跑跨跳的動(dòng)作。
（6）以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河"，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過小河。
3、綜合游戲
（1）結(jié)合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。
師：小動(dòng)物們想問我們來賣五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動(dòng)物吧，但去的路上我們要走過"鋼索"、跨跳過"小河"、鉆過"山洞"繞過"大樹樁"拿一樣五金工具再跑回原地。
（2）第一遍游戲針對(duì)幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
（3）第二次游戲。
（4）以戴"皇冠"祝勝利。
活動(dòng)結(jié)束：
放松、整理活動(dòng)。
手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的'片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。最早的紙?jiān)?200年前，西漢初期已有了紙，但還是很粗糙，不被廣泛應(yīng)用。公元105年，東漢蔡倫改進(jìn)后，被認(rèn)為是現(xiàn)代造紙術(shù)的鼻祖。("莎草紙"并不是現(xiàn)今概念的"紙"，它是對(duì)紙莎草這種植物做一定處理而做成的書寫介質(zhì)，而中國所發(fā)明的造紙術(shù)，打破了植物纖維的原有排列，使之重新無規(guī)則交叉排列，這樣制作出來的成品，才能叫做"紙"。)
紙大班教案9
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目的：
1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣，有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).
2．各種紙作品了解紙制品。
3．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》
二、新課導(dǎo)入
1、請幼兒欣賞各種紙做的.作品,并將自己看到的東西講述給大家聽
2、認(rèn)識(shí)各種紙
( 1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
三、操作活動(dòng)
（一）：運(yùn)沙
1． 提出問題：如果請你們用紙來運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動(dòng)中注意的問題：
運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
�。ǘ哼\(yùn)水
1．提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運(yùn)水。
b．如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運(yùn)水。
4．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。
b． 把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
紙大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能，增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。
2.主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
重、難點(diǎn)：
主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒一張報(bào)紙，鈴鼓、起跑線。
2.音樂。
觀察與指導(dǎo)：
一、自由玩報(bào)紙：
1.幼兒隨教師自由入活動(dòng)場地。
2.師：今天請你和報(bào)紙做朋友，玩一玩，玩得時(shí)候注意安全。
二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。
1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。
2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙
師：請你們找4個(gè)人一起合作，看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。
（教師在過程中適時(shí)介入指導(dǎo)）
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過程中，引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方，并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習(xí)。
規(guī)則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。
在幼兒練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”
2.幼兒比賽舞紙龍
�。ㄌ嵝延變涸谒俣鹊腵基礎(chǔ)上注意安全）
3．聽指令舞紙龍
�。�1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。
�。�2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。
四、結(jié)束部分
活動(dòng)反思：
舞龍是我國傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗，也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個(gè)過程由易到難，有簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，教師指導(dǎo)和參與貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能，體驗(yàn)到成功合作的樂趣，創(chuàng)新意識(shí)得到提高，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識(shí)。
紙大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知紙的特性，發(fā)現(xiàn)其不同的吸水性。
2、體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣，有積極探索的欲望。
3、認(rèn)識(shí)記錄紙，學(xué)習(xí)記錄的方法，同伴之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、初步了解紙的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí)，知道一些紙的名稱。
2、材料：毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙若干；記錄紙人手一份；臉盆若干。
活動(dòng)過程：
（一）認(rèn)識(shí)報(bào)紙、毛邊紙、牛皮紙。
1、讓幼兒摸一摸，初步感覺紙質(zhì)的不同。
（1）今天紙條寶寶我們做游戲，看看有哪些紙條寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？用手摸摸它們，跟它們打個(gè)招呼吧。（毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙）
（2）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來摸摸它們，和它們打個(gè)招呼吧！
2、讓幼兒動(dòng)手撕紙，進(jìn)一步感覺紙質(zhì)的不同。
�。�1）紙條寶寶會(huì)變魔術(shù)，變變變，看，他們變成什么了？（小紙片）是怎么變的？（用手撕的）請你們來變變看。
（2）在變的時(shí)候，哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢？（毛邊紙）
3、猜一猜，誰吸水快。
如果把這三種紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？誰吸水最快呢？
（二）游戲：好玩的紙
1、玩紙船
�。�1）紙寶寶變呀變，瞧，它們變成什么了？是哪些紙寶寶變的？
（2）如果把這三只小船放進(jìn)水里，猜猜誰會(huì)最先沉下去？
�。�3）介紹記錄紙，學(xué)習(xí)記錄方法：小朋友們猜的都不一樣，我們來把猜的在記錄紙上記下來。先找到有小船標(biāo)記的房子，后面分別是牛皮紙標(biāo)記、報(bào)紙標(biāo)記、還有毛邊紙標(biāo)記。在第二層房子里有一個(gè)？它叫小問號(hào)，如果你猜是牛皮紙的小船先沉，就在小問號(hào)這層房子里，在牛皮紙標(biāo)記的下面打個(gè)鉤。）
�。�4）操作實(shí)驗(yàn)：幼兒分組合作，將3種紙盒同時(shí)放進(jìn)水中，觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。（提醒幼兒不能用手碰小船。）
2、水中開花。
�。�1）紙寶寶心里很高興，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里，哪種紙花最先開放？把猜的在記錄紙的第二幢房子里記錄下來。
�。�2）幼兒分組合作，將3種花同時(shí)放入水中，提醒幼兒放的時(shí)候花瓣朝上，比較不同質(zhì)地的`紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町悺?/p>
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種花最先開放？將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（三）觀察記錄表，討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
1、幼兒講述，發(fā)表見解。
（1）我們把游戲的結(jié)果都記錄下來了，在你們的記錄紙上，有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？
�。�2）你發(fā)現(xiàn)哪種紙吸水最快？為什么會(huì)這樣？（因?yàn)檫@些紙吸水有快有慢）
2、：今天我們玩的這幾個(gè)游戲，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢。以后我們還可以用其他紙?jiān)囈辉�，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區(qū)和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的游戲，進(jìn)一步了解不同紙質(zhì)的紙吸水性的不同。
2、收集各種各樣的紙，根據(jù)紙的性質(zhì)了解其不同的用處。
小百科：造紙術(shù)是古代四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術(shù)一起，給古代文化的繁榮了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ)。
紙大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解莫比烏斯圈的特征，探索莫比烏斯圈的神奇變化。
2．能制作莫比烏斯圈，并能大膽進(jìn)行猜想和嘗試記錄。
3．體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、激趣
以手指游戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個(gè)圈、兩個(gè)圈、許多圈導(dǎo)入課題--紙圈。
1．出示紙條，激發(fā)幼兒探索的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓勵(lì)用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）
2．幼兒嘗試做紙圈。（幼兒做出的紙圈都一樣）
3．教師以魔術(shù)的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化，引起幼兒的興趣。
二、設(shè)疑
1．幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會(huì)挫折，激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。
2．畫線對(duì)比
教師提出要求：在兩個(gè)圈上分別畫線，從接頭處開始畫，到起點(diǎn)處結(jié)束，可以在里面畫也可以在外面畫�？梢詢扇撕献鳎粋�(gè)人轉(zhuǎn)圈，一個(gè)人畫線。
師：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來，但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了紅顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點(diǎn)。
結(jié)合PPT總結(jié)出莫比烏斯圈的第一個(gè)特征：普通圈有2條邊2個(gè)面，莫比烏斯圈只有1條邊1個(gè)面。
3．實(shí)驗(yàn)總結(jié)出莫比烏斯圈的第二個(gè)特點(diǎn)：沿線剪開普通圈，變成一樣大的兩個(gè)圈，莫比烏斯圈變成有兩個(gè)接口的大圈。
4．嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊，還有一個(gè)好聽的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國科學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為莫比烏斯圈。
三、探索
沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會(huì)有神奇的結(jié)果。出示記錄單：
1．出示課件，教師講解記錄單。
2．猜測普通的圈沿剪線剪開會(huì)怎么樣。（記錄）
老師示范剪法。
幼兒嘗試剪普通的圈。
3．幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會(huì)怎么樣。教師和幼兒一起記錄。
（1）幼兒自己剪剪看看。
�。�2）請幼兒講述操作結(jié)果�？匆幌�，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個(gè)接口？
�。�3）它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？
�。�4）教師小結(jié)：一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。
4．教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
（1）幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。
（2）幼兒剪剪看看。教師指導(dǎo)。
�。�3）幼兒講述結(jié)果。
�。�4）小結(jié)：今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會(huì)變成一個(gè)更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。
四、拓展
1.觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什么用嗎？（幼兒自由發(fā)表意見）
其實(shí)呀，在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。（出示課件）
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復(fù)的.摩擦工作，增加傳送距離和面積......
2.觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。
原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便，藝術(shù)家和建筑設(shè)計(jì)師還利用它來美化我們的生活（繼續(xù)展示PPT）。
5．延伸
瞧，老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會(huì)變成什么樣嗎？
活動(dòng)反思：
本課是二年級(jí)上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：
第一板塊——聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說說普通紙的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。
第二板塊——探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領(lǐng)學(xué)生用對(duì)比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺，比較彈力）、放一放（取兩個(gè)盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個(gè)盒子上，接著由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄，比較承載力）、摸一摸（用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力）。
第三板塊——研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。
第四板塊——拓展，引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個(gè)問題：
在說一說紙的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學(xué)生會(huì)鉆形狀這個(gè)牛角尖，不斷說出：長方形、有四個(gè)角、有四條邊等等，還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會(huì)濕、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊，學(xué)生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說出。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學(xué)生自主折紙，會(huì)有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會(huì)對(duì)紙的承重能力有影響。
與教材配套的學(xué)生活動(dòng)手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認(rèn)為這樣劃分不太準(zhǔn)確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時(shí)，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時(shí)能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會(huì)能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級(jí)以及新教材開課，我在試上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等等所花費(fèi)的時(shí)間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時(shí)，我把折瓦楞狀紙以及實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備都放在課前，由于第二個(gè)班的學(xué)生能很快的說出紙的特點(diǎn)以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點(diǎn)時(shí)間，我用來和學(xué)生一起進(jìn)一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級(jí)授課過程中，我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的還是了解較少，對(duì)于不同的班級(jí)用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
紙大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)走、跑、跳、跨的技能，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.引導(dǎo)幼兒探索紙棍的各種玩法。
3.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，感受合作與成功的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每位幼兒一根自制的紙棍（用舊報(bào)紙制成）
2.音樂《可愛的藍(lán)精靈》
活動(dòng)過程：
1. 準(zhǔn)備活動(dòng)
�。�1）幼兒進(jìn)場圍成圓圈，手拿紙棍做準(zhǔn)備練習(xí)。
高高舉起紙棍、學(xué)習(xí)高人走、矮人走、轉(zhuǎn)風(fēng)車、練習(xí)跨跳。
�。�2）紙棍操（音樂伴奏）
2.探索紙棍的不同玩法
①自由玩紙棍，初次探索紙棍的不同玩法，滿足探索欲望。
②教師請玩法獨(dú)特的幼兒到集體前演示，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。
�、塾變汉献魍婕埞鳎M(jìn)一步探索紙棍的玩法。
師：剛才你們是自己玩自己的紙棍，現(xiàn)在請你跟好朋友找個(gè)空地方一起合作玩紙棍，看誰能玩出新花樣！
�、苷埡献魍婕埞鞯挠變旱郊w前演示自己的玩法，并請其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。
�、萁處熃淌趲追N合作玩紙棍的方法，如：搶棍子、坐擔(dān)架等。
�、匏杏變汉献魍婕埞�
師：剛才是幾個(gè)小朋友一起合作玩紙棍的，大家還可以怎么玩紙棍呢，老師先想出了一個(gè)好方法，我們可以搭山洞，兩個(gè)兩個(gè)孩子面對(duì)面，將棍子舉高了。
合作玩穿樹林、小螞蟻跨欄
3.游戲：動(dòng)物小火車
師：我們來玩動(dòng)物小火車的游戲好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：火車火車要出發(fā)，火車上都有誰？
�。ㄖ饕蔷毩�(xí)幼兒跳的'能力）
4. 放松活動(dòng)
幼兒跟隨教師一些放松動(dòng)作，邊做邊離開場地。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，符合大班孩子的發(fā)展水平，孩子非常感興趣�；顒�(dòng)中，孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以直接進(jìn)行紙棍操，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽略了這一點(diǎn)，雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo)，但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。活動(dòng)中我給了孩子探索的機(jī)會(huì)，卻沒有很好的引導(dǎo)他們，玩出新花樣，勇敢的創(chuàng)新。我也沒有及時(shí)反饋孩子的信息，以及與之交流，只是一味的按照自己設(shè)定好的程序來，在以后的活動(dòng)中，還需注意老師只是起主體作用，我們應(yīng)該放手將主導(dǎo)留給孩子。
紙大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)踐，運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)敲擊的聲音，提高探索興趣。
2、根據(jù)樂曲的不同特點(diǎn)，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)選擇紙張為樂曲配以適合的節(jié)奏。
3、運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂器”制作，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、牛皮紙、宣紙、皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、吹塑紙、硬板紙等多種紙。
2、紙杯、剪刀、豆子、雙面膠、蚊香盒等輔助材料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師幼跳舞。
師出示紙花問：這是什么？告訴幼兒這是老師的跳舞花，請幼兒拿出自己的跳舞花一起跳個(gè)舞，跳舞時(shí)讓幼兒聽一聽跳舞花會(huì)怎么樣？
2、提問，你聽見了什么？跳舞花是用什么做的？今天老師還帶來了許多漂亮的紙寶寶，我們一起去玩一玩，聽一聽，想一想，用哪些方法可以讓紙寶寶發(fā)出聲音？比比誰的方法多？
二、探索活動(dòng)。
1 、試一試，說一說。
幼兒選一張喜歡的紙玩一玩、聽一聽。幼兒操作交流活動(dòng)。
提問：你用什么方法讓紙寶寶發(fā)出聲音的？請個(gè)別幼兒回答并演示。
2、比一比，想一想。
�。�1）請幼兒玩多種紙，充分比較，體會(huì)各種不同的紙發(fā)出的不同聲音。
幼兒繼續(xù)玩紙，聽一聽、學(xué)一學(xué)各種紙發(fā)出的`不同聲音。
組織幼兒在集體面前說說：“你玩了哪些紙寶寶，它們發(fā)出了哪些不同的聲音？”邊演示邊學(xué)給小朋友聽。
�。�2）請幼兒拿同一種紙，玩一玩，體會(huì)所用力量不同、方法不同，紙的聲音也不同的效果。鼓勵(lì)幼兒互相合作體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。
“你玩了什么紙寶寶，發(fā)現(xiàn)了什么？”
教師小結(jié)：不同的紙寶寶發(fā)出的聲音不同，相同的紙用的方法不同，力量不同，發(fā)出的聲音也不同。
三、音樂活動(dòng)。
1、歌曲表演“雞、鴨、鵝”
紙寶寶真有趣，今天我們來開個(gè)紙寶寶音樂會(huì)。請幼兒分組選擇類似小動(dòng)物聲音的紙，并用紙的聲音來代替歌曲中動(dòng)物的叫聲。在操作中每個(gè)幼兒選出三種不同的紙分別表示雞、鴨、鵝發(fā)出的聲音。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，提出要求，可以表演兩遍。
2、聽一聽、找一找。
小動(dòng)物帶來了一首好聽的音樂，請小朋友聽一聽，這首樂曲有什么不同？
請幼兒欣賞樂曲《森吉德馬》。提問，你聽了有什么感覺？兩遍音樂有什么不同？
�。ǖ谝槐榫徛�、抒情、安靜。第二遍歡樂、活潑、喜悅）
請每個(gè)幼兒選擇兩種不同的紙分別表示兩段音樂，選好后互相交流表述，為什么這種紙可以表示第一段音樂，這種紙可以表示第二斷音樂？引導(dǎo)幼兒從紙的質(zhì)地、發(fā)出的聲音等方面來判斷。
引導(dǎo)幼兒用選擇的紙進(jìn)行配樂演奏。
鼓勵(lì)幼兒相互交換紙繼續(xù)配樂演奏。
四、幼兒操作活動(dòng)。
師：紙寶寶發(fā)出的聲音真好聽，我們一起把它們變成小樂器，好嗎？
（1）幼兒選擇材料分組制作小樂器。
�。�2）打擊樂演奏《郊游》，教師指揮，幼兒分三組演奏。
五、延伸活動(dòng)：請幼兒帶著小樂器在區(qū)角游戲中繼續(xù)玩一玩。
紙大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解報(bào)紙、宣紙、牛皮紙的不同承受力并嘗試改變紙的承受力，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用記錄表將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在“紙條提水”實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)不同的紙力量也不同，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。
嘗試改變紙的力量。
活動(dòng)流程：
感知了解“紙的材質(zhì)”---猜測驗(yàn)證“紙的力量”---嘗試改變“紙的力量”---拓展延伸“紙制品的方便”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料：紙條（報(bào)紙、宣紙、牛皮紙）、礦泉水若干；有柄小筐、記錄表人手一份；
教師操作材料：報(bào)紙做的購物袋一只；有柄小筐一只；礦泉水若干。
活動(dòng)過程：
一、了解紙的材質(zhì)是不同的
1. 今天老師帶來了三種紙：報(bào)紙、宣紙、牛皮紙，這三種紙一樣嗎？有什么不同？
2. 師幼小節(jié)：它們的顏色、用途不同，有的軟軟的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它們的材質(zhì)是也不同的。
3. 如果用這三種紙來做購物袋，誰能裝最重的物品，為什么？
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：報(bào)紙、宣紙是幼兒日常生活中經(jīng)常性接觸到的物品，此環(huán)節(jié)加上牛皮紙后直點(diǎn)主題式的導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒再現(xiàn)對(duì)報(bào)紙、宣紙的'已有經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較感知發(fā)現(xiàn)這三種紙的材質(zhì)不同，形成新經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行推測和假設(shè)。）
二、紙條提水實(shí)驗(yàn)：找出承受力最大的紙
1. 究竟誰做購物袋最合適呢？我們來做個(gè)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)。
2. 教師講述操作要求：取一張紙條，兩手提起裝有水的小筐，看看這張紙最多能提幾瓶水（從裝一瓶水開始），然后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，每種紙條都要試一試。
3. 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。
4. 分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：說說你的發(fā)現(xiàn)，那種紙條提的水最多？
5. 師幼小結(jié)：每種紙的材質(zhì)不同，他們的力氣也不同，報(bào)紙和宣紙比較薄，容易破，做購物袋不合適，牛皮紙最堅(jiān)韌，力氣最大，那么，最適合做購物袋的是牛皮紙。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出驗(yàn)證的方法，激發(fā)幼兒探索最大力量的紙的興趣。教師實(shí)驗(yàn)前的要求明確具體、方法簡單到位，促使幼兒養(yǎng)成邊實(shí)驗(yàn)邊記錄、從少到多逐漸遞增等科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與態(tài)度，并在集體分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，找到共同的答案，讓全體幼兒都獲得了成功的樂趣。）
三、嘗試改變紙的承受力
1. 如果老師想用廢舊的報(bào)紙做購物袋，你們有什么好辦法能增加報(bào)紙的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。
2. 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。鼓勵(lì)幼兒放入更多瓶水。
3. 分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你用了什么好辦法，提了幾瓶水？
4. 師幼小結(jié)：紙的力量是可以改變的，可以把紙條疊在一起或扭一扭增加紙的力量，那就能提更重的物品了。
5. 教師演示自己用報(bào)紙做的購物袋能放幾瓶水。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)，最先想到多拿些紙條的方法來增加紙的力量，在講述理由的過程中，難點(diǎn)得以突破：重疊加厚可以增強(qiáng)紙的力量。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，幼兒又想到扭轉(zhuǎn)紙條的方法也能增強(qiáng)紙的力量。最后，教師利用報(bào)紙做的購物袋進(jìn)行演示，不僅鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且回歸生活，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）
四、拓展延伸
1. 生活中還有很多不同材質(zhì)的紙，它們做成的物品都能為人們的生活帶來方便。你們見過嗎？
2. 下次請你們老師再用其他不同的紙跟你們做實(shí)驗(yàn)吧！
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒做到知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的遷移，促進(jìn)在生活中發(fā)展與成長。）
活動(dòng)反思：
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)探究的過程
整個(gè)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性。活動(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，對(duì)問題答案進(jìn)行推測，為證實(shí)推測而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)（記錄表），進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時(shí)的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
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