《靜夜思》教案集錦6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《靜夜思》教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《靜夜思》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。
2. 體會(huì)詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
3. 喜歡學(xué)習(xí)古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張
2. 剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思
活動(dòng)過程：
一:引出古詩
師;小朋友們，誰會(huì)朗誦古詩，請(qǐng)你來為大家朗誦一首。
唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽?
二.學(xué)習(xí)古詩
1.教師有感情地朗誦古詩
提問：古詩的名稱叫什么?作者是誰?
2.理解古詩
(1)逐句欣賞
一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。
三.古詩朗誦表演
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩。
注意：
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng)。
《靜夜思》反思：
《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩，語言流暢，瑯瑯上口，淺顯易懂又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩中情景交融的'意境，給學(xué)生提供了把握、體會(huì)、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩歌結(jié)合得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調(diào)，演唱時(shí)要求的戲曲的行腔韻味等，又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。
整堂課通過劃船律動(dòng)──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》，都一直在引導(dǎo)學(xué)生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛，我的語言柔和，表情雖然親切但不帶微笑，學(xué)生們很安靜，他們?cè)谙胂笊磉叺挠H人和朋友都離開很遠(yuǎn)時(shí)，到底會(huì)是什么樣的心情。這種生活中的體驗(yàn)豐富了她們演唱時(shí)的情感，也進(jìn)一步地拓展了課的內(nèi)涵。
《靜夜思》教案 篇2
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。
2.朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。
二、教材說明
這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境。
朗讀、背誦古詩和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
可準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。
(二)認(rèn)字、寫字
1.認(rèn)字
10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)�！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。
2.寫字
“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的�！邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”)，寫時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。
(三)朗讀
要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，古詩的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩意大概有所了解后，可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最后達(dá)到能夠背誦。
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
(四)詞句
詩中的'“疑”，可聯(lián)系詩句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后，可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。
對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要注意保護(hù)他們的積極性，讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處，豐富說話的內(nèi)容。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)釋題
“思”，思念的意思。詩人在什么時(shí)候，思念什么?
(二)初讀古詩
自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。
(三)細(xì)讀古詩
1.互相交流，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。
2.配樂朗讀《靜夜思》。
(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦
(五)認(rèn)記生字
1.用生字卡片檢查生字讀音。
2.學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
(六)練習(xí)寫字
(七)布置作業(yè)
看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽。
五、參考資料
李白(701--762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì) (今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。
《靜夜思》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。
2.朗讀古詩，并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。
課前準(zhǔn)備：(板書)(課件)
床前明月光，
夜 疑是地上霜。
靜
思 舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
設(shè)計(jì)思路
從背古詩入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.師：會(huì)背這首詩的請(qǐng)舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩人李白。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。還會(huì)背哪些唐詩?
2.指三四名背。(評(píng)價(jià)語：你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)
過渡：
咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)!請(qǐng)齊讀這首詩。
二、認(rèn)識(shí)二類字
過渡：這首詩里有10個(gè)字，我們一起來讀。
1.幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。
2.你是怎樣記住這些生字的? (幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。)
3.幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。
4.只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。
三、釋題-理解
1.小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩的寫作時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)
2.詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”?
3.詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。)再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。
4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭�！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。(師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對(duì)，這才叫“舉”。)
5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?
6.齊讀后兩句。
7.我們?cè)谠娋渲姓业搅恕耙埂�，找到了“思”，但我們不能明白的`是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰?(李白)是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那�，怎樣的語氣讀這首詩呢?學(xué)生感情朗讀全詩。
過渡：
其實(shí)古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。你們聽──—
四、吟讀
1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。)
2.生自由讀。
3.指一名學(xué)生匯報(bào)讀。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。)
4.集體匯報(bào)讀。(師：全體起立，跟著老師的拍子讀。)
過渡：
這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來唱—
五、唱讀
1.師(放《靜夜思》音樂)：來，我們一起唱。
2.師：喜歡唱嗎?先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?/p>
六、總結(jié)
看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了!小詩仙們，下課!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.背誦古詩，唱讀古詩。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。
3.用二類字?jǐn)U詞，比比誰組的多。
二、指導(dǎo)寫字
1.觀察范字，指導(dǎo)書寫。
“耳”上橫短，下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
形成寫字口訣：
拼“耳”字：ěr ěr
寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫
數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。
2.描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢(shì)。
3.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫來展示。
深圳市荔園小學(xué)趙家英，大學(xué)本科畢業(yè)，深圳市荔園小學(xué)教科主任，所設(shè)計(jì)的課例《我的同學(xué)》獲小學(xué)語文錄像課二等獎(jiǎng)，有多篇論文在全國(guó)及地區(qū)發(fā)表，輔導(dǎo)的徒弟所教課例獲深圳市福田區(qū)閱讀競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。深圳市荔園小學(xué)是深圳市的一所大校，共有三個(gè)校區(qū)，61個(gè)教學(xué)班。
《靜夜思》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。
2、有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字，背誦全詩，積累語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師：每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時(shí)間，從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，有的一家三口，吃團(tuán)圓飯，有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團(tuán)圓了。同學(xué)們說說你們都是怎樣過中秋的？
學(xué)生：……
教師：月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最溫暖的時(shí)候。可是，有一些人卻由于各種原因回不了家，李白就是其中一個(gè)，只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源，引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)李白的《靜夜思》，去感受他的心情。
二、初讀課文，掃清障礙。
1．教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2．通過播放媒體資源和學(xué)生一起掌握本課生詞的讀音，認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備。
三、詩詞賞析
1．理解課題的意思。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。
�。�2）教師播放媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）
2．理解第一行詩句。
說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的'月亮。）板書：明月光
說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）
3．理解第二行詩句。
�。�1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。）
�。�2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜
�。�3）教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩句的意思合起來說一說，并給予學(xué)生及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說出自己的理解。
4．理解第三行詩句：
教師播放資源并定格在此畫面，
請(qǐng)學(xué)生看圖思考：詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩句中哪個(gè)字是抬的意思？（舉）。板書：舉頭望。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說出這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。
5．理解第四行詩句。教師將資源定格在此畫面上，引導(dǎo)學(xué)生看詩人的表情，說說他在想什么。
�。ㄋ寄钇鸺亦l(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）
四、教師小結(jié)
教師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思，然后對(duì)著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧，出示明月圖，請(qǐng)小朋友也來對(duì)月朗讀，齊讀。
教師：大家真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎？指名說說全詩的意思。
教師：月圓人團(tuán)圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。教師播放本課資源中的古詩詞背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂下，誦讀這首思鄉(xiāng)詩，進(jìn)一步體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的感情。
五、課后思考
教師：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。小朋友，當(dāng)晚上月亮爬上樹梢后，對(duì)著月亮公公你有什么話想對(duì)它說嗎？把你想說的心里話畫出來吧！
《靜夜思》教案 篇5
教學(xué)總目標(biāo)：
1、有感情的朗讀全詩并背誦。
2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。
3、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的說給別人聽。
4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。
學(xué)情分析：
現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者，這首古詩詩句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩中意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
知景、悟情，積累語言。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)正確、流利地朗誦古詩，會(huì)認(rèn)讀生字，會(huì)書寫“目、耳”。
2、會(huì)通過看圖幫助理解詩句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。
3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到，進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題、激發(fā)興趣。
1、小朋友，你們聽說過這首古詩嗎？（大部分都說會(huì)背）
2、齊讀。
3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩，會(huì)講這首詩的故事？
二、分層教學(xué)。
1、提出要求：（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)，背得好。
�。�2）不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。
2、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。
三、知景、悟情、吟誦。
1、播放課件。
�。�1）觀察并說說當(dāng)時(shí)詩人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？
�。�2）那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜�！笨磮D理解。
�。�3）詩人李白看著眼前的月光，他想起了什么？
�。�4）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！笨磮D理解。
�。�5）看，詩人多了不起，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來廣為流傳，深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。
2、你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他？（觸景生情）
3、當(dāng)時(shí)大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的`月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩。
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車生字卡片認(rèn)讀，請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩押韻的特點(diǎn)。
2、分句認(rèn)讀詩句，指名四生讀好拿著詩句排順序。
3、齊讀古詩，指導(dǎo)讀好停頓。（板書）
4、大家學(xué)得這么好，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽，認(rèn)真想，對(duì)嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。
�。�1）、教師范寫，學(xué)生觀察。
（2）、說說你怎么記住這兩個(gè)字的？學(xué)生練寫。
�。�3）、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。
五、總結(jié)全文，布置實(shí)踐作業(yè)。
1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說給同學(xué)聽。
2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會(huì)背誦古詩。
2、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的想到的說給別人聽。
3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小朋友，讓我們?cè)賮砗屠畎滓黄穑鲆换厮监l(xiāng)之人。朗誦古詩。
2、拓展說話：那小朋友來看看這副夜景，（播放課件）說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很凄涼、很傷感的感覺）
3、看書中插圖，也來說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很美好、很美麗的感覺）
小組內(nèi)說――指名說。
�。◤恼f中，孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）
二、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。
1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。
2、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字，找朋友擴(kuò)詞。
三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化積累。
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：我會(huì)讀。（領(lǐng)讀生字。）
第二關(guān)：我會(huì)背。（開展背誦競(jìng)賽。）
第三關(guān)：我知道。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句？）
�。ㄐ〗M內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進(jìn)行比賽。）
四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會(huì)讀，有能力的可以嘗試背誦。
板書：靜夜思
床前/明 月 光，
疑是/地 上 霜。
舉頭/望 明 月，
低頭/思 故 鄉(xiāng)。
《靜夜思》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗誦、背誦古詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識(shí)記本課生字。
【用具準(zhǔn)備】
1、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。
2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。
【教學(xué)設(shè)想】
在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意。學(xué)完古詩時(shí)，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》�！八肌笔撬寄畹囊馑�，詩人在什么時(shí)候，思念什么呢?
二、初讀古詩
1、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、師范讀。
4、學(xué)習(xí)古詩中的生字：
�、拧≌n件出示本課生字：
① 自己借助拼音讀生字。
�、凇⊥阑プx，互相糾正。
⑵ 檢查自學(xué)情況：
�、佟≈该麕匆糇x生字。
② 齊讀生字、正音。
�、邸∪サ羝匆糇x生字。
④ 小老師領(lǐng)讀。
⑤ 開火車檢查。
⑶ 隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。
三、朗讀古詩
1、領(lǐng)讀古詩。
2、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。
4、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：
�、拧⊥阑プx。
�、啤∧信肿x。
5、指導(dǎo)背誦：
�、拧∽约涸嚤�。
�、啤≈该痴b。
�、恰↓R背。
�、取⊥阑ケ�。
四、細(xì)背古詩
這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎?
舉頭──低頭
五、檢查背誦
〖板書設(shè)計(jì)〗
靜夜思
李白
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
〖教學(xué)后記〗
對(duì)于古詩部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦古詩。
2、認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字
1、課件出示需認(rèn)讀的.生字：
目 耳 頭 米
2、學(xué)習(xí)書寫：
�、拧⊥ㄟ^課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。
自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。
⑵ 集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。
�、恰∶杓t、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
3、擴(kuò)詞練習(xí)：
用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。
三、我會(huì)說
把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。
教師及時(shí)糾正生說的不當(dāng)之處。
〖板書設(shè)計(jì)〗
靜夜思
目 耳 頭 米
〖教學(xué)后記〗
學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí)，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時(shí)，多數(shù)能說出夜晚的美。
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