有關貓教案模板集錦八篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的貓教案8篇，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

　　2、引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

　　3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

　　【活動準備】

　　“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。

　　1、這是哪里？有誰？

　　2、故事（一）

　　3、貓醫(yī)生為什么要過河？

　　二、解決問題。

　　帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

　　引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

　　三、復述故事。

　　1、連貫的講述故事。

　　2、為故事起個名字。

　　四、課后延伸。

　　如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

　　附故事：貓醫(yī)生過河

　　前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的'水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

貓教案 篇2

　　教學目標

　　1、熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習性。

　　2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。

　　3、知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。

　　4、能認識多種常見的哺乳動物。

　　教學準備

　　1、教師準備：兔的生活習性的圖片，活兔或兔的剝制標本。

　　2、學生準備：課前有目的的觀察兔的生活習性，收集有關兔的資料。

　　教學過程

　　一、觀察兔的身體特點。

　　教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

　　二、學生匯報觀察結果。

　　教師將學生的匯報板書到黑板上。

　　三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。

　　1、將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學生分小組討論，并記錄到課本上。

　　2、研討、匯報。

　　3、教師小結。

　　像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。

　　四、運用概念判斷，認識更多的.哺乳動物。

　　1、學生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？

　　2、你還知道哪些動物屬于哺乳動物？

　　五、單元小結。

　　本單元我們學習了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學生比較回答后，教師小結：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時，也應該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。

　　六、課外拓展。

　　同學們課后可以選定一種動物，繼續(xù)研究它的生活習必性，并寫一篇研究報告。

　　教學后記

貓教案 篇3

　　教學目標：

　　1、知識與能力：學習生詞，通過閱讀，理清三只貓不同的命運遭遇

　　2、過程與方法：有感情閱讀課文揣摩生動的細節(jié)描寫

　　及蘊涵的人生哲理。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：形成關愛動物、善待生命

　　情感。

　　教學重點：體會文章的思想感情。

　　教學難點：體會課文中蘊涵的人生哲理。

　　教學過程：

　　一．導入：

　　貓是一種乖巧、可愛的動物。作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過三次貓。今天咱們就一起來聆聽他們家養(yǎng)貓的故事。請同學們把書打開。今天咱們學習這篇課文，板書課題。

　　二．整體感悟，把握文章主要內容

　　師：文中作者有幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷？三次的結局總是怎么樣的呢？

　�。▽W生自由朗讀課文，回答問題。）

　　三，細讀課文，重點研究。

　　討論問題：

　　1、師：文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關句子作分析。

　　如：A“它便撲過來搶，又撲過去搶�！�

　　（寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。）

　　B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉�！�

　�。▽懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉來轉去并伺機捕捉的樣子。）

　　C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。” “隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的�！�

　�。ㄐ∝埖�.淘氣、頑皮讓我們會心一笑�。�

　　教師小結：這一組句子，從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。

　　2、師：第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？

　　（被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。）

　　3、師：“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的？

　　（那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。）

　　4、師：“凝望”是何意？。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢？

　�。ㄏ氘敵酰�那只貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……）

　　5、師：我的判斷是否準確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？

　�。ㄒ恢粌磹旱暮谪埌养B咬死。）

　�。ǜ鶕�(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。）

　　6、師：為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？

　　（因為第三只貓的死責任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上�！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。）

　　7、師：事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？

　�。ㄟ@是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會出現(xiàn)差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。）

　　8。師：作者想告訴我們什么？

　�。ǜ嬖V我們要平等的對待生命。其實在我們的生活當中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。）

　　教師提出討論題，學生討論，學生匯報，教師補充。明確答案。

　　四，課外拓展：

　　我想，我們身邊肯定也有許多愛好并且善待小動物的人和事，也許就包括你自己，同學能談談他們嗎？

　　五，教師總結。

　　六，板書設計：

　　貓

　　鄭振鐸

　　第一只貓 第二只貓 第三只貓 來歷 隔壁要來的 舅舅家抱來的張嬸撿來的

　　外形花白的毛渾身黃色。毛色花白，不好看。

　　性情 活潑 活潑，有趣，捉鼠 憂郁，懶惰

　　地位 寵物 寵物 不大喜歡

　　結局死亡 丟失 死亡

貓教案 篇4

　　活動目標認識1、2的點卡，知道1、2代表的物體數(shù)量。

　　活動準備

　　1、貼絨卡片：一只貓、2只狗、2只雞。

　　2、數(shù)量為1、2的物體圖片若干及作業(yè)卡。

　　活動過程

　　一、感知2以內物體的數(shù)量。

　　1、出示動物卡片-貓、狗、雞

　　讓幼兒說出貼絨板上有什么?每種動物有多少?

　　2、指導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。

　　二、認識點卡，給實物或圖片匹配點卡。

　　1、讓幼兒觀察貓，說出貓的'總數(shù)，告訴幼兒一只貓可以用點卡“1”來表示，出示點卡“1”，

　　告訴幼兒，像這種有點的卡片叫點卡。

　　2、出示狗、雞的卡片，匹配點卡“2”，指導過程同上。

　　三、在數(shù)量為1、2的物體旁匹配點卡1、2。

　　1.、教師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說出它的總數(shù)，并將點卡貼在旁邊，

　　如出示1個蘋果卡片，幼兒貼上點卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點卡

　　2、提問：幼兒點卡1、2還可以表示什么?

　　啟發(fā)幼兒說出許多數(shù)量是1和2的物體來。

　　四、指導幼兒做練習。

　　1、讓幼兒指認數(shù)量為1、2的物體并分別涂上不同的顏色。

　　2、給點卡1、2匹配相應的物體。

　　3、給數(shù)量為1、2的物體匹配相應的點卡。

貓教案 篇5

　　活動目標：

　　1．感知10以內的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關系。

　　2．學習根據(jù)數(shù)字和圖形標志匹配相同數(shù)量的幾何圖形，并能聽懂要求進行操作。

　　3．知道做客的基本禮儀，體驗去做客的快樂。

　　4．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5．了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1．幼兒操作材料：

　　1）與幼兒數(shù)量相等的貼有7-10不同數(shù)量魚的盆子。

　　2）貼有數(shù)字圖形的手環(huán)和一定數(shù)量的三種幾何圖形。

　　2．課件：去小貓家去做客的路上風景及遇到的小動物。

　　3．教具：貼有7-10數(shù)字的操作板。

　　活動過程：

　　一、準備去做客。

　　1．交流做客的禮儀：

　　師：小朋友們今天啊老師要和小朋友一起去貓媽媽家做客，你們說好不好？

　　師：小朋友老師要問問你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推門一聲不吭，招呼不打就進去了？

　　幼：不能。

　　師：對，不能這樣，那要怎么樣呢？

　　幼：敲門，到招呼……師總結：我們到了客人家呀要先敲門，或者按門鈴，進去后還要有禮貌的問好、打招呼。

　　2．準備禮物：

　　師：但是這樣我覺得還不夠，你們說我們這樣兩手空空的去好不好��？

　　幼：不好師：那請小朋友來說說去別人家做客我們可以帶什么啊？

　　幼：……、……師：可以帶……、……這些送給別人的東西我們可以叫它禮物。

　　那小朋友想一想我們去貓媽媽家，貓媽媽最喜歡什么呀？

　　幼：魚師：貓媽媽呀可喜歡吃魚了，今天老師就給小朋友準備了送給貓媽媽的禮物,那就是貓媽媽喜歡的魚。

　　請小朋友輕輕的把準備好的魚拿起來，然后觀察一下你的盆子里有幾條魚，舉手告訴我。

　　請1-2個幼兒說一說你的盤子里有幾條魚。

　　師：老師這里也準備了魚，我們看看有幾條。（師幼共同數(shù)）啊，我有7條魚。

　　二、去做客的路上。（感知10以內的數(shù)量）1．出發(fā)前的準備：

　　師：現(xiàn)在我們給貓媽媽的禮物也準備好了，我們出發(fā)吧，去貓媽媽家吧好不好。去貓媽媽家的路上我們還會遇到好多小動物呢，請你仔細看看他們是誰？

　　好了，請小朋友站起來，站在小椅子邊上，跟我一起出發(fā)吧。

　　2．去的路上：

　　教師隨這畫面的變化提不同的問題。（是誰呀，有幾個？）8、9的時候與幼兒一起數(shù)一數(shù)三、去家里做客。（理解數(shù)字的`含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量）1．貓媽媽家到了，學習做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們。

　　師：啊，貓媽媽家到了，我們先要怎么樣啊，（敲門）貓媽媽把門打開了，我們來和貓媽媽打個招呼吧（貓媽媽你好）2．給貓媽媽送禮物師：哎呀，你們帶了怎么多魚給我呀，謝謝你們，但是貓媽媽年紀大了，數(shù)不清了，請小朋友幫我一個忙好嗎？

　　幫我把它放到相應的數(shù)字下面師：我們來看看怎么放，這快板上有數(shù)字7、8、9、10、那你們說7下面貼幾條魚，8下面呢，9下面呢，10下面呢。

　　我們看看老師這里我們剛才數(shù)了是幾條，（10條），那我應該貼在數(shù)字幾下面。

　　分組貼，一次為7、8、9、10條師：我來幫貓媽媽檢查一下對不對。撿幾個盆子數(shù)一數(shù)（8、9、10）3．貓媽媽也要送禮物給我們。

　�。�1）提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過她還沒做好呢，貓媽媽要考考小朋友你們能不能自己想辦法做出來。做對了貓媽媽就會把手環(huán)送給你。

　�。�2）介紹材料：手環(huán)上有數(shù)字圖形標記，請看清楚手環(huán)上的數(shù)字和圖形標記就貼幾個相應的幾何圖形。（視頻演示：三角形、長方形）（3）幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒要看清楚數(shù)字和幾何圖形。

　　（4）交流：我做了幾個手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個什么幾何圖形。

　　四、結束。

　　沒做完的幼兒可以在區(qū)域游戲時完成。

　　活動反思：

　　將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

貓教案 篇6

　　一.活動目標：

　　1.使幼兒理解音階的遞增關系，掌握音準。將有關音符與數(shù)字建立緊密關聯(lián)。

　　2.在游戲中提高幼兒的反應能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對音樂游戲活動的興趣，并在游戲中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　二.活動準備：

　　1.“多、來、咪、發(fā)、索、拉、西”音符胸牌三套。

　　2標好音階的立體音樂盒一個。

　　3墻上掛許多可摘取的小音符。

　　4.花貓、老鼠頭飾若干。

　　三.活動過程：

　　1.舞蹈《小小音符真可愛》進入音樂室。

　　2.故事：《貓和七只小老鼠》導入主題。

　　(1)教師操作活動教具講故事《貓和七只小老鼠》。

　　(2)提問：

　　a.故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事?(出示教具貓和七只形象生動的小老鼠。)

　　b.故事里的小老鼠叫什么名字?(給小老鼠貼上相應的名字1、2、3、4、5、6、7)

　　3.游戲：《爬樓梯》。

　　a.請幼兒認真聽這七個音的變化。引導幼兒說出它們的音高變化像什么。(爬樓梯、爬山)

　　b.幼兒用手勢表演七個小音符。

　　c.幼兒自由創(chuàng)編，嘗試用自己的身體部位爬樓梯。

　　d.小老鼠“多、來、咪、發(fā)、索、拉、西”也來爬樓梯。請幼兒大聲跟唱。

　　4.游戲：《貓和七只小老鼠》。

　　玩法1：幼兒分三組同時進行，均代表七個小音符，戴上小音符的胸牌，由小花貓出題，出示哪個音符，每組就由那個音符出來在音樂盒里找自己的位置，先到者為贏。

　　玩法2：交換音符，幼兒分三組坐好，代表七個小音符，由小花貓出題，出示“1”，大家一起唱“1”，聽到音樂一響，佩帶“1”音符的小朋友馬上跑到墻上摘取“1”，取對了，小花貓親親它;如沒有拿到或拿得不對，小花貓就要抓這一組的七個小音符。提示音響了之后，可迅速找回自己的位子坐好。游戲從新開始。

　　5.教師，幼兒分享快樂經(jīng)驗。

　　6.自由舞蹈出場。

　　附：故事《貓和七只小老鼠》

　　小花貓做了一個美夢，她夢見自己穿著漂亮的公主裙，在舞臺上彈鋼琴，她美妙的琴聲獲得了觀眾們熱烈的掌聲。(收、停)幾天過去了，小花貓心里老想著那個甜甜的夢，真希望能擁有一架新鋼琴，有一天，貓咪小姐一覺醒來，發(fā)現(xiàn)屋里居然真的多了一架新鋼琴，他高興得蹦蹦跳。從此美妙的琴聲不斷地傳來傳去，傳遍了大森林里的每一個角落。(1234|55543|44432|1350|1234|55543|44432|1310|)。山的那一邊住著七只小老鼠，他們聽到了這好聽的.琴聲，也想去彈一下，最小的那只老鼠建議大家一起去看看，但是大家又害怕被小花貓給捉住吃了!最后還是忍不住，偷偷地來到小花貓家里，在鋼琴上蹦呀跳呀，“叮叮咚咚”的琴聲從他們的腳下蹦出。(1353|1353|1111|1353|1353|1111|)這琴聲驚動了小花貓，(重音兩次)，小花貓非常生氣，“看我不把你們抓起來才怪呢!”可是他心里又癢癢的，因為他想在小老鼠面前露一手，想到這，她趕快去喊小老鼠：“喂”，一聽到這個聲音，七只小老鼠嚇的到處亂跑。“我不吃你們，我是和你們一起來玩游戲的!”小花貓讓小老鼠按順序排好隊，還給他們起了名字，最小的那只叫“多”，第二只叫“來”，第三只叫“咪”，你們猜剩下的小老鼠叫什么名字?對了，叫“發(fā)、索、拉、西”，七只小老鼠在小花貓的指揮下，彈出了一串美妙的音樂。

貓教案 篇7

　　活動目標

　　1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。

　　2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.圖片

　　2.已簡單了解酵母的作用。

　　活動過程

　　1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

　　2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的.家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

　　3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)

　　活動建議

　　1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。

　　2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

　　附：面包房里的貓

　　胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

　　這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

　　胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

　　睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

　　一開始莫格變得像綿羊一樣大。

　　后來它變得像馬一樣大。

　　再后來莫格變得像河馬一樣大。

　　莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

　　面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

　　面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

　　教學反思：

　　大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。

　　認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。

貓教案 篇8

　　【活動目標】

　　1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　【活動準備】

　　1.根據(jù)繞口令內容自制教學圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的.圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

　　1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。

　　1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

　　2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

　　師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

　　3.幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

　　1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

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