精選《海底世界》教案七篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《海底世界》教案7篇，希望能夠幫助到大家。

《海底世界》教案 篇1

　　在講《海底世界》第五、六、七自然段時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：

　　一、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

　�。ǎ保┳杂勺x課文第五自然段。

　�。ǎ玻┧伎迹簩懥四男┲参铮�有什么特點(diǎn)？

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第六自然段，其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

　　（１）師朗讀課文。

　�。ǎ玻�學(xué)生回答。

　�。ǎ常┵Y料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？

　�。ǎ矗┲该�說。

　　（５）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

　　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

　　生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢？

　�。ǎ保┳杂勺x。

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

　　（３）齊讀。

　　四、小結(jié)。

　　今天你有什么收獲呢？

　　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

　　課后反思：

　　一、能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教態(tài)大方得體，語言規(guī)范。

　　二、教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)和內(nèi)容，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，符合中年級(jí)學(xué)生的'特點(diǎn)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

　　三、重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

　　四、充分利用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野，使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界，直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)神奇大自然的向往。對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。

　　五、我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從學(xué)生角度出發(fā)，盡量使課堂每一分鐘都合理運(yùn)用，該講則講，不必講的不講，在自己設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)提問下，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

《海底世界》教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次戶外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚游》時(shí)，他們很興奮而且說到哪種魚時(shí)，他們很感興趣，于是我設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動(dòng)物。

　　2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。

　　3、感受色彩的美，并大膽展示自己的畫。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的'方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　畫出自己心中不同各類的魚

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張

　　活動(dòng)過程

　　一、 出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問：

　　1、你在這幅圖上能認(rèn)識(shí)幾種魚，分別是什么名字？

　　2、除了上面幾種，你還能說出幾種呢？

　　二、 組織幼兒說一說這些魚的外形特征

　　三、 開始畫

　　1、講規(guī)則

　　2、發(fā)紙張

　　3、巡回指導(dǎo)

　　4、個(gè)別指導(dǎo)

　　四、 作品展示

　　五、 活動(dòng)延伸

　　六、 在上科學(xué)課時(shí)，讓幼兒對(duì)海底世界展開說一說。

　　教學(xué)反思

　　通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)

　　1、孩子對(duì)線條的繪畫能力有些欠缺

　　2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善

　　3、 孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)

　　4、 在下次繪畫中我會(huì)注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。

《海底世界》教案 篇3

　　教材說明 《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此，我將本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識(shí)點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使其學(xué)會(huì)高效率的合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)定位，我把分為短期、長期兩個(gè)層面。

　　短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)，時(shí)間為兩課時(shí)。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的.世界？”讓學(xué)生自主提出問題：例如：我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對(duì)這些問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點(diǎn)，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過分層擴(kuò)展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。

　　長期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué)，活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)為一個(gè)月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動(dòng)，師生共同開發(fā)新的課程資源。

　　以短期教學(xué)促發(fā)長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。

　　整合的課堂

　　一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

　　渠之清冽源自活水，正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對(duì)《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。

　　活水要留入渠中，還少不得教師有價(jià)值的引導(dǎo)。

　　二．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ”

　　這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。

　　在《海底世界》的重難點(diǎn)教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺(tái)。

　　正所謂“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，

　　這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當(dāng)然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。

　　三.“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”

　　我為學(xué)生展開多維度評(píng)價(jià)和發(fā)散性的擴(kuò)展，讓孩子的心中對(duì)語文的熱愛、對(duì)知識(shí)的探究始終“總是春”般的感覺。

　　我的反思

　　整合是大勢所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師，我們應(yīng)該多考慮些什么？

《海底世界》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣，北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《海底世界》教案3。

　　2．通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

　　4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

　�。ǘ�）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

　�。ㄈ�）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

　�。ㄋ模�學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞。

　　可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

　　例：

　�。ㄎ澹�檢查自學(xué)。

　　1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。

　　2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

　　例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

　　“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3．提示學(xué)生注意多音字的'用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。

　　4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。

　　“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

　　“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

　　5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

　　私（ ） 兔（ ） 煤（ ）

　　和（ ） 免（ ） 謀（ ）

　　�。� ） 異（ ） 峽（ ）

　　饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）

　�。�六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑，小學(xué)三年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《海底世界》教案3》。

　　1．比較近義詞，理解詞義。

　　奇異——特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

　　蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

　　普通——平常的、一般的。

　　2．聯(lián)系上下文理解詞義。

　　竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動(dòng)。

　　物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

　�。ㄆ撸┰俅巫寣W(xué)生分自然段朗讀課文。

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　1．寫生字、詞。

　　2．熟讀課文，背誦第3自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。

　�。ǘ�）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

　　（三）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┝私夂５拙吧�奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。

　　1．讓學(xué)生看錄相。

　　2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

　　（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

　　3．指讀有關(guān)句子：

　　“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�

　　4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

　�。▋煞矫嫣攸c(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

　　（三）粗讀課文，理清思路。

　　1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

　　2．指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

　�。�1）思——問題。

　�。�2）畫——重點(diǎn)句。

　�。�3）找——重點(diǎn)詞語。

　　（4）說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

　�。ㄋ模┚�讀課文，理解內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

　�。�1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

　�。�2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。

　　“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜�！�

　　（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

　　“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。

　�。�4）海底有光嗎？回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？

　　經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

　　（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

　�。�2）指讀句子，并分

《海底世界》教案 篇5

　　一、教材分析

　　《海底世界》是長春版三年級(jí)上冊(cè)第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海�！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。

　　二、學(xué)情分析

　　我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng)，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。

　　三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語言，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。

　　3、情感目標(biāo)：了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說，體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、為達(dá)成本課的`教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)法

　　教學(xué)時(shí)，用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）、閱讀感悟法

　　本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個(gè)性化地體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來分享，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

　　（三）比較學(xué)習(xí)法

　　牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題

　　本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。

　　（二）、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)習(xí)、合作交流

　　海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對(duì)困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹�，交流補(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。

　　2、探究反饋，品味語言

　　學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班匯報(bào)交流，此時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。

　　在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí)，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。

　　（三）、深化感悟，總結(jié)升華

　　在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。

　　（四）、作業(yè)延伸，拓展知識(shí)

　　本課布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。

　　另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。

　　（五）、板書設(shè)計(jì)：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。

　　六、評(píng)價(jià)：

　　本課的教學(xué)，我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià)，并通過生生間的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

《海底世界》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。

　　過程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　難點(diǎn)：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備建議：

　　教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

　　學(xué)具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。

　　師述：小美人魚邀請(qǐng)大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。

　　2．出示課題：美妙的`海洋世界

　　二、新授

　　1、了解海洋世界，觀察動(dòng)植物的外形。

　　出示一些常用的基本形，請(qǐng)學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。

　　2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。

　　提問：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？

　　3、教師演示并介紹制作方法。

　�。�1）做背景。可用水粉顏料調(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

　�。�2）畫出海水的顏色，對(duì)印拉出水的肌理效果。

　�。�3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動(dòng)物。

　　注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才�，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。

　　（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實(shí)畫面內(nèi)容。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

　　突出主題。

　　四、展評(píng)小結(jié)

　　1．自評(píng)。從內(nèi)容上評(píng)價(jià)，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)有趣。學(xué)生通過互相交流，介紹自己的作品。

　　2．互評(píng)�？蓮漠嬅鎯�(nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺(tái)，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。

《海底世界》教案 篇7

　　《海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語文第六冊(cè)第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　但在教學(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí)，就有學(xué)生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學(xué)生對(duì)這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?

　　于是就有了如下的教學(xué)片段：

　　師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動(dòng)物的照片，我們來認(rèn)識(shí)一下這些朋友好嗎？

　　生：（齊答）好！

　　師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。

　　[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]

　�。▽W(xué)生自由說海底動(dòng)物的名字，針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識(shí)就行。）

　　師：（在看到海參時(shí)）看，這就是海參，它長得怎樣？

　　生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？

　　生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參。

　　師：對(duì)，看來，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)海參這位朋友了。

　　師：（在看到章魚時(shí)）誰來形容一下它的樣子？

　　生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。

　　生：章魚還有很多只手呢！

　　……

　　師：老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像，同學(xué)們想看嗎？

　　生：（齊答）想。

　　師：好，讓我們來看看這些海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的。

　　[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動(dòng)，烏賊、章魚的活動(dòng)方式，深水魚在游動(dòng)，一些貝類借助外物運(yùn)動(dòng)。（時(shí)間3分鐘）]

　　（學(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。）

　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？

　　生：我先來說。我看到海參爬得很慢。

　　生：我看到章魚游動(dòng)時(shí)，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會(huì)這么奇怪？[]

　　生：老師，我看梭子魚游動(dòng)的時(shí)候非�？欤�像一枝箭飛了出去。

　　生：我怎么看不到貝殼的活動(dòng)呢？……

　　師：對(duì)海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動(dòng)物，他們的活動(dòng)特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]

　　動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)

　　海參肌肉伸縮爬行，慢

　　梭子魚快

　　烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退

　　貝類自己不動(dòng)

　　深水魚游動(dòng)起來像閃爍的星星

　　師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）

　　生：課文用了舉數(shù)字的說明方法�！昂�參靠肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米�！�

　　生：課文還用了比較的說明方法。“梭子魚每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。”這是把梭子魚游動(dòng)的速度和普通火車比。

　　生：課文還用了打比方的說明方法�！斑�有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星�！边@是把深水魚比作閃爍的星星。

　�。ㄖ笇�(dǎo)讀好課文中的句子，體會(huì)課文的表達(dá)方式。）

　　師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、�？�等�，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動(dòng)特點(diǎn)，行嗎？

　　[觀看有關(guān)海底動(dòng)物的動(dòng)畫，學(xué)生做準(zhǔn)備。教師巡視。]

　　生：各位游客，請(qǐng)看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動(dòng)�！�…

　　生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動(dòng)起來真比蝸牛爬得還要慢。

　　師：不錯(cuò)，用了比較的說明方法。

　　生：大家看，這長得特別漂亮的是�？�，它靠底部強(qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細(xì)看，你會(huì)以為它只是一棵漂亮的海底之花的。

　�。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中的語句和一些說明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。）

　　總評(píng)：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對(duì)自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過程中，教師也在不斷努力。

　　一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

　　新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動(dòng)物的照片，讓學(xué)生比賽說出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后，生動(dòng)的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚怎么會(huì)向后游動(dòng)的”，“貝類是怎么活動(dòng)的”，由此，很自然的，學(xué)生又進(jìn)入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會(huì)到“海參爬得慢”，“梭子魚游動(dòng)速度特快”，“深水魚在海底游動(dòng)時(shí)，海底的.景色特別美”。

　　二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競爭意識(shí)是很強(qiáng)的，因此教師說要比賽說出動(dòng)物的名字時(shí)，他們的注意力就高度集中。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像。

【《海底世界》教案】相關(guān)文章：

海底世界教案11-29

海底世界教案及反思11-13

海底世界大班教案01-20

海底世界的魚教案03-07

【優(yōu)秀】《海底世界》教案08-06

海底世界大班美術(shù)教案11-09

大班美術(shù)海底世界教案01-04

海底世界教案及反思(精)01-11

小班教案《美麗的海底世界》03-07

海底世界教案三篇07-03