水教案模板合集七篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的水教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

水教案 篇1

　　一、活動目的

　　1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知小的特性。

　　2、了解小的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

　　2、游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

　　三、活動進行

　　1、以猜謎語形式猜“水”

　　2、提問：你在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

　　3、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？

　　實驗要求：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水。

　　4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

　　1》水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了？”

　　2》溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？”

　　3》沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”

　　4》流動組：“為什么小籃子裝不住水？”

　　5》沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)？”

　　5、1》“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請全班小朋友一起觀

　　察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

　　加熱 加熱

　　冰——水——水蒸汽

　　提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦？

　　b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？

　�。▎�發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識用到生活中去。）

　　2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒

　　有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

　　3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，

　　說明水有浮力。

　　4》流動組的`小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

　　5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力量。 通過以上幼兒親手

　　實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

　　6、“水有沖力，能發(fā)電，水還有什么用？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出水的其它用途，培養(yǎng)

　　幼兒的發(fā)散性思維。）

　　7、“水這么有用，那小朋友用水時應(yīng)該怎樣？

　�。ń逃�幼兒要節(jié)約用水，從幼兒的實驗說出水的用途中自己能悟到這個道理。）

　　四、結(jié)束活動

　　幼兒一起收玩具（培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，及獨立性的能力及愛勞動的品質(zhì)。）

水教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“綺、談”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“和”。

　　2.有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言，感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情。

　　教學(xué)重難點

　　有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言，感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　教學(xué)課時1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

　　師:今天,老師要帶你們?nèi)ト�月的桃花水邊。想一�?我們會領(lǐng)略到怎樣的風(fēng)景呢?(板書課題)

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙

　　1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍。

　　2.指名分節(jié)朗讀,教師相機訂正錯誤的讀音。

　　3.結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音、字形。

　　綺談和(多音字)

　　4.小組朗讀,初談印象。

　　學(xué)生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

　　師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的.。)

　　我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀課文?(歡快、愉悅)

　　三、再讀課文,品讀感知

　　1.交流第1自然段。

　　(1)學(xué)生自由朗讀:讀得流暢而有感情。

　　思考:這兩句話運用了什么修辭手法?運用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。(運用了比喻和擬人的修辭手法。疑問句。分別對應(yīng)第3、4自然段和第5、6自然段。)

　　教師引讀體會:

　　“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。)

　　“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼。)

　　2.指名讀第2自然段。思考:當(dāng)你讀這一段時,你眼前會出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)

　　根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機點撥:

　　“啊,河流醒來了!”——一個語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”,把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。(擬人)

　　流動的水在舞動朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)

　　男生、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落。

　　3.朗讀課文第3~6自然段。

　　作者運用了哪些修辭手法?找出來,讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”,第6自然段運用了排比、擬人、比喻的修辭手法,描寫了春天里美好的事物,生動形象地突出了三月桃花水的美麗。)

　　4.學(xué)生自由朗讀最后一個自然段。

　　結(jié)尾表達了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。)

　　讓我們再來齊讀課題,讀出你們的理解。

　　四、回顧總結(jié),拓展延伸

　　1.回顧總結(jié):反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段。

　　2.有感情地朗讀課文第6自然段,發(fā)揮想象:如果你是三月桃花水,你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說些什么?

水教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1. 初步觀察物體的吸水現(xiàn)象，通過動手操作感知不同物體的吸水能力。

　　2. 對實驗有探究興趣，樂于在活動中動手操作并記錄。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

　　2．魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等

　　3．伴奏音樂

　　活動過程：

　　一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個魔術(shù)，看看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　1．出示2個杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進杯子里，請幼兒猜猜水在哪個杯子里。（音效）

　　2．猜測并揭示魔術(shù)秘密。

　　請幼兒猜測水倒不出來的`原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。

　　3. 你想不想來試一試？顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料

　　二、幼兒通過實驗感知不同物體的吸水能力，交流操作經(jīng)驗

　　1. 簡單介紹操作材料（PPT展示）

　　操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。

　　幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子

　　請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實驗，物品不能從杯子里掉出來，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。

　　2.自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。

　　3. 幼兒操作，教師協(xié)助。

　　4. 操作結(jié)束后，請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？

　�。�2）請個別幼兒演示

　　三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實驗結(jié)果

　　1.“我們把實驗結(jié)果記錄下來吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現(xiàn)出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

　　2.展示幼兒實驗成果（投影記錄表）

　　四、活動延伸，遷移生活經(jīng)驗

　�。≒PT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

水教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文旁批，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能對不理解的地方提出疑問。 3、了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。 4、用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。 5、讓同學(xué)在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。

　　教學(xué)重點：1、培養(yǎng)同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)集累優(yōu)美詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語言表達的語流、語感能力。

　　教學(xué)難點：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段，體會用意，感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點。鼓勵同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、教師談話導(dǎo)入新課。（播放“小溪流水”的聲音課件）（播放“漂浮著桃花的”流水聲）

　　師：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢映照著藍天？是什么水，猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向俺們涓涓流來？是俺們今天要學(xué)習(xí)的課文《三月桃花水》（板書：三月桃花水）

　　2、齊讀課題。

　　二、整體感知，體驗情感

　　1、自身讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、課件出示生詞，先自身讀，再指名讀。

　　3、交流，評價。

　　4、挑戰(zhàn)，教讀。

　　5、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（引導(dǎo)同學(xué)讀文章一定要從整體感悟）（板書：水聲如音樂， 水清如明鏡）以“這幾句寫的是水的（ ）美？”主要引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的句子讀一讀。

　　三、精讀悟情

　　師：通過讀文，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象，這就是你們讀書所得。讓俺們再用心讀讀課文，畫一畫、圈一圈有關(guān)的詞句。（生：默讀課文，教師提示同學(xué)用不同的讀書記號做批注。）

　�。ㄒ唬�、感悟水聲如音樂。

　　1、三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么樣的樂曲？

　　2、它是怎么奏出來的？（三月桃花水——豎琴、桃花水波紋——琴弦、細白的浪花——鼓點、水流的聲響——鈴鐺聲）

　　3、聽音樂，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　4、指名交流。

　　5、（重點指導(dǎo)朗讀第本段）請大家先想一想這一段該怎樣讀？自由練讀，通過學(xué)習(xí)朗讀體現(xiàn)自身的心情。

　　6、指名讀，男女進行朗讀競賽。（說出為什么讀得好，沉睡了一個冬天——興奮的醒來——舞動朝霞——回旋酒窩——興奮演奏）

　　7、配樂，師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。

　　（二）、感悟水清如明鏡。

　　1、三月桃花水是春天的明鏡，為什么是明鏡（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如長發(fā)、姑娘如紅蓮、裊裊炊煙）……

　　2、配樂：指名同學(xué)朗讀。（全班同學(xué)閉目想像）

　　3、讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景，閉目想像，看能看到些什么？

　　4、交流：仿照——俺仿佛看見了（ ），發(fā)現(xiàn)了（ ）的格式說一說，師及時評價，告訴同學(xué)這就是省略號里藏的話。

　　5、配樂：全班美讀5—6自然段。

　　（三）、贊美三月桃花水。

　　1、師：三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂：美在有聲；三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡：美在有色；三月桃花水是莊稼的`寶貝——水貴如油：美在有情；因為桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因為它純潔透明，所以比銀子還亮！讓俺們美讀最后一段，好好的來贊美三月桃花水吧。

　　2、生朗讀最后一段。

　　四、總結(jié)全文

　　1、師：三月桃花水的有聲、有色、有情，已經(jīng)流進了愛上它的人們的心中，俺們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡陶醉。讓俺們掬一捧、品一口，用俺們感情的朗讀，讓美妙無比的桃花水流進后面在坐老師們的心里。讓俺們永遠銘記，永遠眷戀這醉人的三月花水！！

　　2、配樂生感情齊讀全文。五、拓展升華說說三月桃花水還像什么？

　　板書設(shè)計： 三月桃花水

　　應(yīng)和——轟鳴

　　春天的豎琴 麥苗——談心

　　(有聲) 催促——耕種

　　三月桃花水 燕子 比金子還貴

　　垂柳 比銀子還亮

　　春天的明鏡 紅蓮

　　炊煙

水教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1．知道萬物生長都離不開水。

　　2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。

　　3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的'興趣。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．自制錄像片：我們的一天。

　　2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

　　活動過程

　　1．談話導(dǎo)人：

　　提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

　　2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。

　　思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

　　3．觀察發(fā)現(xiàn)：

　　放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達。

　　4．談話討論

　　(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

　　(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?

　　5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

　　活動延伸

　　幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?

　　活動反思

　　在日�；顒又薪處熞�讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

水教案 篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知水沒有特定形狀的特性。

　　2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標(biāo)準(zhǔn)排序。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：

　　知道一些常見動物的生活習(xí)性。

　　材料準(zhǔn)備：

　　水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器。

　　【活動重點】

　　在實驗中感知水的特性。

　　【活動難點】

　　激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的.別的特性。

　　【活動過程】

　　一、玩水的經(jīng)驗。

　　1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗。

　　2、說說你覺得水是什么樣子的?

　　二、玩水。

　　1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀。

　　2、討論：為什么水的形狀會改變?;它到底是什么形狀?

　　3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”。

　　4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。

　　小結(jié)：水是沒有形狀的，當(dāng)容器變化了，水的形狀也就變化了。

　　三、幫水比多少。

　　1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?

　　討論：可以用什么方法比較?

　　2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。

　　小結(jié)：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點?

　　小結(jié)：水沒有顏色、透明、沒有味道。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

水教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1知識與技能：

　�。�1）認(rèn)識水的組成。

　　（2）知道氫氣的有關(guān)性質(zhì)，能說出氫氣驗純的方法。

　　2過程與方法：

　　能根據(jù)實驗現(xiàn)象進行推理、分析、判斷。從水的電解的實驗探究中，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的分析，進一步得出結(jié)論。在合作與討論中，學(xué)會主動與他人合作交流、清楚表達自己的觀點。

　　3情感、態(tài)度與價值觀：

　　了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)

　　教學(xué)重點：電解水的實驗。

　　教學(xué)難點：通過電解水的實驗歸納、分析得出水的組成

　　教學(xué)準(zhǔn)備：直流電源、水電解器、電解用水、火柴、木條、酒精燈等。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境，激趣引課

　　由海水燃燒的故事引課。

　　二、探究新知：

　　（一）水的生成

　　1、學(xué)生自學(xué)課本：完成表格

　　學(xué)生自學(xué)后，得出氫氣的物理性質(zhì)：色、味、態(tài)、密度、溶解性。

　　教師小結(jié)：

　　上面表格中主要體現(xiàn)的是氫氣的物理性質(zhì)，那么氫氣還有什么化學(xué)性質(zhì)呢？ 學(xué)生回答：氫氣具有可燃性。

　　教師強調(diào)：純凈的氫氣可以安靜的燃燒，不純的氫氣燃燒時可能發(fā)生爆炸。如何檢驗氫氣的純度呢，請同學(xué)們認(rèn)真觀察演示實驗。

　　2、演示實驗：氫氣的驗純方法及氫氣的燃燒實驗。 教師總結(jié)：氫氣的驗純方法。

　　檢驗氫氣純度的操作：

　　氫氣燃燒實驗：

　　學(xué)生觀察演示實驗中的實驗現(xiàn)象。描述氫氣燃燒的實驗現(xiàn)象。 氫氣燃燒的現(xiàn)象：

　�。�1）產(chǎn)生淡藍色火焰 （2）放出熱量 （3）有水滴產(chǎn)生

　　思考：a. 上述實驗中有無新物質(zhì)生成？ 發(fā)生了什么變化b. 上述實驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應(yīng)類型？

　　點燃

　　C 寫出文字表達式：

　　教師：我們知道氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后，就會思考水在一定的條件下會不會分解呢？下面我們就通過實驗來試一試。

　　（二）、水的分解。

　　演示實驗，教師接通直流電源，演示水的分解實驗。同時觀看水電解的錄像 指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

　　在實驗的過程中，介紹水電解器，并強調(diào)：

　�。�1）是直流電源。

　　（2）水中可加適量的硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液，以增強水的導(dǎo)電性。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄兩個電極附近和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。

　　提問：兩電極產(chǎn)生的.氣體分別是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本81頁資料卡片，水的組成揭秘。(讓學(xué)生猜想產(chǎn)生的氣體可能是氫氣、氧氣。為下一步的驗證作鋪墊。)

　　討論：讓學(xué)生討論用什么方法檢驗氫氣、氧氣最佳。

　　驗證實驗：切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應(yīng)

　　中產(chǎn)生的氣體。

　　學(xué)生觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象：

　　小結(jié)：水電解巧記憶：

　　給水通上直流電，兩級均有氣泡現(xiàn)，正氧負氫一比二，助燃可燃來檢驗。

　　【 或者：正氧負氫、氫二氧一（V ） 】

　　思考：

　　a 上述實驗中有無新的物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？

　　b 上述實驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應(yīng)類型？

　　c 水電解的文字表達式： 水 通電 氫氣 + 氧氣 →播放：水分子分解的flash 。

　　讓學(xué)生感受化學(xué)變化過程中，微觀粒子的變化，體會化學(xué)變化中，原子不變，而是分子分裂成原子，原子再重新組合成新分子的過程。

　　討論：通過水的分解實驗以及水的分解微觀示意圖我們獲得了哪些信息呢？ 教師總結(jié)：1通過水的生成以及水的分解我們知道了水是由氫元素、氧元素組成的。 2揭秘：海水燃燒的秘密。

　　三、課堂小結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲，讓學(xué)生發(fā)表一下的看法：

　　1、我知道了水是由氫元素、氧元素組成的。 2、水通電能分解，生成氫氣和氧氣。 ·······

　　四、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生還有哪些困惑呢？

　　讓學(xué)生經(jīng)過討論后發(fā)表自己的看法。預(yù)設(shè)可能有： 1、為什么水的化學(xué)符號為H 2O

　　讓學(xué)生知道在下面即將學(xué)習(xí)的化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算可以得到解決。

　　2、為什么在剛才的實驗過程中氫氣、氧氣的體積比大于2:1 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面分析：

　�。�1）氧氣不易溶于水，氫氣難溶于水。

　�。�2）氧氣可能與電極反應(yīng)、而氫氣沒有與電極反應(yīng)。 致使氧氣的量減少，所以氫氣與氧氣的體積比大于2:1

　　五、隨堂檢測：

　　1、阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律：在同溫同壓下，同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù)，下圖是電解水的簡易裝置

　�。ǎ保╇娫吹模翞� 極，Ｂ為 極，事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是 ．

　�。ǎ玻�Ｃ試管中收集到的氣體是 ，用 檢驗；Ｄ試管中收集到的氣體是 ，可用 檢驗；Ｃ、Ｄ中兩種氣體的分子個數(shù)比為 .

　�。ǎ常└鶕�(jù)上述實驗事實可以得出，水是由 組成． 2、下列說法不正確的是（ ）

　　A. 水是由氫氣和氧氣組成的，屬于混合物 B. 檢驗氫氣純度時，聽到尖銳的爆鳴聲證明不純

　　C. 氫氣是無色、無氣味，難溶于水的氣體，實驗室可以用排水法收集氫氣 D.氫氣在氧氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，該反應(yīng)也能證明水的組成

　　板書設(shè)計：

　　課題3 水的組成

　　一、水的生成

　　二、水的分解

　　1氫氣的物理性質(zhì) 1 現(xiàn)象 2檢驗氫氣的純度 2檢驗 3 氫氣的可燃性 3表達式：

　　水是由氫、氧兩種元素組成的。

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