橋教案

時間：2025-12-28 13:36:10 教案我要投稿

精選橋教案模板合集6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的橋教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選橋教案模板合集6篇

橋教案篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，正確讀寫本課生字詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言。

　　4、感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達的思想感情。

　　重點難點：

　　重點：感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達的思想感情。

　　難點：作者描寫美景、表達感情的方法。

　　教具準備：課件

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示課題

　　1、展示課文插圖，學生看圖，談觀感。

　　2、這是一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)的美麗。

　　3、板書課題

　　二、整體感知，走進課文

　　1、開書自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。那橋，那河，那船給你留下了怎樣的印象？

　　2、指名匯報，交流。

　　3、讀文章，想象畫面，體會景美。

　　4、透過語言文字，你還看到了哪些美景？

　�。◣熛鄼C板書）

　　三、圍繞風景，自主尋美

　　1、文章哪些地方最能表達作者的感情？怎樣讀出這種情呢？

　　2、交流匯報：“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風起云涌，天翻地覆；你是多么堅韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂�！�

　　（帶著感情，抑揚頓挫地朗讀，注意重讀一些詞語，語調(diào)要上揚。）

　　3、齊讀，感悟作者的感情。

　　四、指導感情朗讀。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、認識生字，聽寫詞語

　　2、背誦自己喜歡的句子和段落

　　二、研讀與賞析

　　1、作者走進古鎮(zhèn)，看到那橋，那河，那船，感受古鎮(zhèn)那奇麗的.景色，作者表達上有什么特點。

　　2、合作探究，討論明確

　�、偈闱樯蕽�，描繪了一幅幅如詩如畫的美景，描摹景物栩栩如生，充滿了詩情畫意，表達了對周莊由衷的贊嘆之情。

　�、诖罅窟\用擬人、比喻等修辭首發(fā)，語言清新優(yōu)美，極有感染力。

　�、蹌討B(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，景物描寫搖曳多姿。

　　3、分男女生讀文章中美的句段。

　　4、從作者對古鎮(zhèn)周莊的奇麗的描寫中，你得到了什么啟示。

　　討論明確：

　　要熱愛自然，親近自然，熱愛我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的大自然，傾注我們的愛心，

　　三、指導感情朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

　　四、總結(jié)。

　　培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

　　板書設計：

　　5、那橋，那河，那船

　　寫古鎮(zhèn)美景夜色雨幕中的那橋

　　白天的那河

　　抒贊美之情夜晚的那橋

橋教案篇2

　　教學目標：

　　1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

　　2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

　　教學課時：二課時

　　第一課時

　　教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

　　一、揭題，了解時代背景。

　　1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

　　2、簡介時代背景。

　　瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國/民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

　　二、檢查預習。

　　1、生字詞：撤che 召zhao讀音

　　“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

　�。�、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？

　　３、小組討論，理清層次。

　　第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

　　第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

　　第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

　　第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

　　第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

　　文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。

　　三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？

　　2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　　一、指導自學，討論交流。

　　1、自讀課文，討論有價值的問題。

　　2、交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

　　B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

　　二、小組討論，教師點撥。

　　1、題目“飛奪”的含義。

　　“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險�！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

　　2、交流“飛奪”的原因。

　　A、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

　　B、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

　�。�1）哪句話直接告訴我們，畫下來。

　�。�2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的.關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。

　　3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？

　　A、默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎么克服的？

　�。�1）、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

　�。�2）、理解“困難”、“克服”：

　　困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。

　　克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進C、點火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進。

　　B、畫出我軍搶時間的詞。

　　“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

　�。�1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺�，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

　　（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？讀有關(guān)詞句。

　�。�3）、“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？

　　敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

　�。�4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

　　畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）

　　敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。

　　“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

　　有感情地朗讀課文。

橋教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識16個生字。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

　　教學重點：

　　認、寫本課生字，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。

　　教學準備：

　　生字詞卡、多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒有橋……

　　這是一條水流湍急的小河，河上沒有橋，怎樣才能過河呢？讓我們一起想想辦法吧！

　�。ㄉ杂砂l(fā)言）

　　2、師小結(jié)導入。

　　是�。∪绻诤由霞芤蛔鶚�，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知，學習生字

　　1、自己讀讀課文，畫出生字。

　　2、學習生字

　�。�1）師帶讀生字，齊讀，比賽讀。

　�。�2）師重點提示“森、便、劃”的讀音。

　�。�3）說說音節(jié)的'特點。

　　（4）游戲鞏固。

　　課件出示架橋游戲：將木板上的詞語讀出來，讀對一個就在橋上架一塊木板，全部讀對就架好了一座橋。

　　（5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰能將課文讀得更流利。

　　三、指導寫字

　　1、課件出示要求會寫的字。

　　2、小組內(nèi)說說字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

　　3、將你認為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。

　　4、師重點指導“橋、要、沒”，師范寫，生描紅。

　　5、展示優(yōu)秀作品。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認識16個生字。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

　　教學重點：

　　認、寫本課生字，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。

　　教學準備：

　　生字詞卡、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字詞

　　課件出示詞語，認讀。

　　二、熟讀課文，情境學文

　　1、播放課文錄音。

　　思考：誰和誰想要架橋？

　　2、根據(jù)學生回答出示句子。

　　3、讀句子，誰來說說，他們?yōu)槭裁匆軜蚰兀?/p>

　　4、理解：方便。

　　5、學習第2自然段。

　�。�1）要是有了橋，過河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？誰能給大家讀讀第2自然段？

　　（2）根據(jù)學生回答，出示課件。

　�。�3）繼續(xù)出示課件。

　　讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會準備些什么東西來造橋？

　�。�4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演。

　　6、學習第3、4、自然段。

　　（1）課件出示：河上架好了橋，是誰架的呢？

　　（2）課件出示：大家都在夸獎小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。

　　此時此刻，小猴心里怎么樣呢？為什么？

　　用自己的話說說你對這句話的理解。

　　你想向誰學習？為什么？

　　三、再讀全文，總結(jié)拓展

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、讀了課文，我想對小熊說什么？想對小猴說什么？

　　3、師小結(jié)。

　　我們做事情，不能光說不做，要有實際行動。

　　教學反思：

　　1、在生字的教學上，還要多花一點點時間，課文分析的時間可以短一些。

　　2、學習生字時要重點指導“便”這個字。

橋教案篇4

　　教學要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、學會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　3、能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準確。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。

　　教學重點、難點：

　　體會用詞要準確。

　　教學時間：

　　三課時。

　　第—課時

　　課時要求：

　　1、自學本課生字新詞，理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。

　　2、通讀課文，理清層次。

　　3、初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。

　　教學過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：同學們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學習與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋

　　2、齊讀課題

　　3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

　　二、預習課文。

　　1、生字組詞。

　　2、，理解預習3的詞。

　　3、通讀課文，了解大意。

　　三、檢查預習情況。

　　1、指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

　　2、理解詞意。

　�、倬Y——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。

　　②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。

　�、蹌倓判劢　獜妱庞辛�。課文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。

　�、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

　　3、通讀課文，了解各節(jié)的大意。

　�、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

　�、谛虻臄�(shù)量多。(板書：小橋多)

　　③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

　�、苄虻拿Q美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

　　⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

　　⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

　　四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

　　第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

　　第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點。

　　第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　五、練習讀課文。

　　六、作業(yè)：

　　1、完成練習冊作業(yè)。

　　2、抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。

　　3、讀課文三遍。

　　板書：

　　河多

　　小橋多

　　1、家鄉(xiāng)的橋造型多

　　名稱美

　　樂趣多

　　憶橋

　　第二課時

　　課時要求：

　　1、學習課文1——3節(jié)，重點訓練學生分三步體會用詞的好處。

　　2、朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習三填空(1)。

　　3、準備背誦第三節(jié)。

　　教學過程：

　　一、學習課文第一節(jié)。

　　我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

　　1、指名讀，講段意。

　　2、重點訓練體會作者用詞的好處。

　　3、出示學習方法：

　　*1、理解帶點詞語的意思。

　　*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的.意思。

　　*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。

　　按三步學習法學習第一節(jié)。

　　(1)指名個別講。

　�、倬W(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

　�、诠枢l(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

　�、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

　　(2)小組討論練習講。

　　(3)請兩個小組匯報講。

　　二、學習第二小節(jié)。

　　1、指名讀，用摘句法概括節(jié)意。

　　2、“連接”寫出了什么?

　　(小橋的分布情況。)

　　3、“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?

　　(家鄉(xiāng)的小橋多。)

　　4、小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

　　三、學習第三小節(jié)。

　　1、默讀第三小節(jié)，準備填空。

　　2、出示填空練習，學生討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　3、分男女生讀填空答案。

　　4、給第三小節(jié)分層次，概括層意。

　　5、按層次指導背誦，學生相互試背。

　　6、指名試背。

　　四、布置作業(yè)：

　　l、熟背第三節(jié)。

　　2、熟讀第四、五節(jié)，準備背誦。

　　3、完成練習冊填空的第一部分。

　　第三課時

　　課時要求：

　　1、學習課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。

　　2、繼續(xù)練習體會用詞要準確。

　　3、練習動賓詞搭配。

　　教學過程：

　　一、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容。

　　二、學習新課。

　　(一)學習第四節(jié)。

　　1、指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?

　　(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)

　　2、輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“(

　　)”括出這些名稱各是怎么來的句子。

　　3、討論答案

　　4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。

　　5、指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

　　6、出示句子：

　　有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　�、倩仡欝w會用詞要正確的方法。

　�、诔鍪救綄W習法：

　　*1、理解帶點詞語的意思。

　　*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。

　　*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。

　　7、用三步法理解“相襯相映”，“平添”。

　�、傧嘁r相映：相，互相；襯，映，襯托�；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。

　�、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。

　�、邸跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。

　　(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)

　　8、指導試背第四節(jié)。

　　(二)

　　學習第五節(jié)。

　　1、默讀出示課后練習4(2)填上適當?shù)膭釉~。

　　例：( 講)故事

　　( )籃子( )謎語，

　　( )螺螄( )膽量

　　( )毛蟹( )小船

　　2、輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

　　3、出示課后練習3填空，討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。

　　課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?

　　板書：樂趣多

　　下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息

　　4、齊讀填空練習。

　　5、出示課后練習2(2)用三步學習法討論。

　　實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……

　�、偈帲菏幯黄鹨桓〉夭▌�。

　　送：陪送。

　　②小船在水波±蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進入了夢鄉(xiāng)。

　�、邸笆帯卑研〈谒ㄉ弦苿拥那榫氨磉_得十分準確形象；“送”把孩子們在涼風與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。

　　6、指導，試背第五節(jié)。

　　(三)學習第六節(jié)。

　　1、“憶”是什么意思?

　　(回憶)

　　2、“長相憶”是什么意思?

　　(長時間的回憶)

　　3、作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達了作者怎樣的思想感情?

　　三、總結(jié)課文。

　　1、齊聲感情朗讀。

　　2、師小結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1、填空練習：課后練習3(3)課后練習4(2)。

　　2、熟讀課文三～五節(jié)。

　　總板書：

　　河多

　　小橋多

　　1、家鄉(xiāng)的橋造型多

　　名稱美來歷形狀字體故事

　　下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　樂趣多釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息

　　憶橋

橋教案篇5

　　一、教學目標：

　　1、能設計合理方案，畫出橋的設計圖。

　　2、實際運用形狀和結(jié)構(gòu)的知識，能發(fā)現(xiàn)設計和制作中的問題，并及時改進。

　　3、培養(yǎng)動手實踐能力，發(fā)展表述和評價的能力。

　　二、教學準備：

　　課前最好讓學生自學課文，引導學生能帶來一些生活中常見易得的建橋材料，教師提供一些吸管、較硬的紙。

　　三、教學過程：

　　（一）、導入課題

　　1、同學們，我們一起研究了橋，今天帶來了做橋用的材料了嗎？你們想做一座自己喜歡的橋嗎？

　　2、提出制作要求：

　�。�1）主要用身邊容易找到的材料。

　�。�2）制作的橋要能承載一定的重量，能讓一輛玩具小車通過。

　�。ǘ�、設計要考慮哪些問題1、討論：制作橋必須先設計建橋方案，設計橋要考慮哪些問題？2、學生匯報交流。

　　3、適時補充考慮設計需要什么材料，材料有什么性質(zhì)，怎么用好這些材料；橋要選用怎樣的結(jié)構(gòu)，做成什么形狀；小組怎么分工等等。

　�。ㄈ�、開始設計吧1、經(jīng)過考慮后，我們就可動手制定設計方案了。出示橋的設計方案表。

　　2、說明“橋結(jié)構(gòu)的說明”一欄要寫選用哪些結(jié)構(gòu)，為什么要用這樣的`結(jié)構(gòu)。

　　3、引導學生去制定方案，內(nèi)容包括“結(jié)構(gòu)說明”“需用材料”“簡圖”“步驟”等。

　　（四）動手制作橋

　　1、提示要把兩張紙平整地粘貼在一起，必須在兩張紙上均勻地刷上膠水。

　　2、示范連接吸管的方法。

　　3、在做橋時你覺得哪些方面我們要注意的？特別補充安全要求。

　　4、學生分組合作做橋，教師巡回指導。

　�。ㄎ澹┙榻B評價我們的橋

　　1、展示橋模

　　把各小組合作的設計方案和制作的橋擺出來，組織同學們有序地觀摩。

　　2、全班匯報交流

　�。�1）下面各小組要向全班同學介紹你們的橋了，你們準備怎樣介紹呢？課文給我們提供了一些介紹的內(nèi)容，你們選擇哪些來介紹呢？

　　（2）提示抓住重點介紹，每組介紹時限定統(tǒng)一的時間。

　�。�3）小組交流準備介紹提綱。

　　（4）各組上臺介紹自己的橋，可采用互動形式，讓下面學生對他們介紹進行提問，直接答辯。

　　3、讓學生自我評價制作的橋，星級制。

　�。┩卣�

　　1、同學們對自己制作的可以進行哪些方面的改進，使橋更精致、承重能力更強？

　　2、去觀察實際生活中的各種橋，說說它們?yōu)槭裁磿@樣設計。

橋教案篇6

　　一、活動設計

　　《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。此活動設計，我考慮到首先要創(chuàng)設一個寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設上及教具的設計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。

　　“小橋搖搖搖”是以平衡臺為主要教具的感統(tǒng)活動。我的感覺統(tǒng)合子課題目標主要是關(guān)注幼兒的注意力，由于幼兒注意力集中程度和本身對活動的興趣濃度有關(guān)，所以活動的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動的設計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置合適，我想到的河。原先設計幼兒在河兩岸來回走，但平時幼兒走平衡臺已經(jīng)比較熟悉了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰(zhàn)性。《綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲為基本活動，設計了“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進一步的發(fā)展。

　　二、活動過程：

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　　1、通過情境游戲的方式，激發(fā)幼兒對活動的興趣，提高幼兒有意注意的時間。

　　2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性。

　　3、能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

　　4、通過一起造橋、搬家等，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和團結(jié)合作的精神。

　　（二）活動準備：

　　器械準備：4～6塊“大石頭”（平衡臺），兩根長條紙做成河岸線（適當距離），8塊紅色平衡臺（小豬的家），8塊藍色平衡臺（小羊的家），8個小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標記，若干個禮物及裝禮物的小籃子若干

　　音樂準備：豬豬村和咩咩村的標示牌，大灰狼的音樂（獅王進行曲）和歡快的背景音樂

　　場景圖如下：

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　　造橋——搬家——找禮物送禮物——大灰狼來了——解救小動物——結(jié)束

　�。ㄋ模┻^程實錄：注解和自我評析

　　1、造橋

　�、賂：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀？以“開門見山式”直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動“造橋”。

　�、谟變合嗷ビ懻�，并嘗試找材料造橋。

　　S1:找棵樹來當船駛

　　S2：打電話引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用已有經(jīng)驗來想辦法。

　　引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用已有經(jīng)驗來想辦法。

　�、劾铆h(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造

　　橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓勵幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個別能力強的'幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動地喊：松松，當心啊！期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河”。

　�、苓^橋，橋終于造好了，第一個松松過去了，孩子們激動得歡呼起來！接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴。互相關(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。

　　2、搬家

　　①T：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍色的是小羊的家，好，我們行動吧！在過橋的基礎(chǔ)上，拿東西過橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性，操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。

　　②幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標示牌。

　�、圩杂山ù�，搬家

　　3、找禮物送禮物

　　①T：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專注此時，大灰狼跑過來了都沒有看見，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語言提醒，再做一個引導者，讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上面不覺得難，現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。

　　②幼兒互相找禮物送禮物

　　4、大灰狼來了

　　背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。

　　①T：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。

　　②幼兒團結(jié)合作想辦法躲進家

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　　5、解救小動物

　�、俅蠡依牵航裉炜梢柌鸵活D啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。此時，大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會，我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了

　　，興奮得歡呼起來！氣氛達到了高潮！

　　最后在歡快的氣氛中結(jié)束活動！幼兒還意猶未盡，認出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。

　�、赥：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃游锇?/p>

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　　6、結(jié)束活動

　�、賂：我們勝利啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～

　�、诔杞Y(jié)束活動.

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　　我覺得活動過程應是一個讓幼兒全身心投入的過程，設計的最終目標是真正能引發(fā)幼兒參與的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，讓活動真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　此次活動是以感覺統(tǒng)合器材“平衡臺”為主要教具的活動，我利用平衡臺的搖擺性把它設計成“石頭”，整個活動全都圍繞平衡臺來進行，用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中，平時我講的同伴間要團結(jié)互助，在活動的進行中得以充分的體現(xiàn)，他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個，三個……大灰狼來了的時候，看到同伴沒有注意到大灰狼時，激動得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場～～

　　我的活動目標是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力，從活動的效果來看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動中，對游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動結(jié)束時，他們還問我什么時候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性，刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動，充分調(diào)動了多種感覺器官。

　　綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者，在游戲的過程中，完全放手鼓勵他們的一切行動，并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時，引導他們，但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后，都情不自禁的歡呼起來！

　　活動中還有幾個些可以改進的地方：如河的寬度要適當，以能自如的走過為好，在此次活動中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會更好些。

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