【精華】識(shí)字教案集錦八篇
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識(shí)字教案 篇1
【教材分析】
《識(shí)字４》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科學(xué)書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌。文中寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開(kāi)發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，開(kāi)放學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。病⒄n堂是生命涌動(dòng)的場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中，師牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此，教師應(yīng)站在一個(gè)點(diǎn)撥者的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自主發(fā)現(xiàn)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】
《識(shí)字４》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科學(xué)書(shū)一年級(jí)下冊(cè)，第四單元的教學(xué)內(nèi)容。兒歌充滿(mǎn)童趣，文中寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。因此，借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的情境，再現(xiàn)課文內(nèi)容。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，在語(yǔ)境中滲透識(shí)字，在小組中合作識(shí)字，寓教于樂(lè)，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在建構(gòu)新知的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程的資源包括課堂教學(xué)資源與課外學(xué)習(xí)資源。新課程也強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性和創(chuàng)新性。從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來(lái)公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)提出了新的要求。加強(qiáng)綜合，溝通學(xué)科間的聯(lián)系，語(yǔ)文與生活的聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合，突出語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我沒(méi)有單純地圍繞著有限的課文進(jìn)行，而從實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生接觸廣泛的生活空間，整合知識(shí)，注重三個(gè)維度的整合，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，識(shí)字與課文內(nèi)容，識(shí)字與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，由課內(nèi)遷移到課外，體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的整合性。
【教學(xué)方式的構(gòu)建】
新課程倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于持究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識(shí)在能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
�。�、借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地引教學(xué)內(nèi)容：
�、� 上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為形象。
�、� 組織學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，識(shí)記生字，朗讀兒歌時(shí)介入多媒體，活化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。
�、� 鞏固知識(shí)，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。
２、關(guān)于教學(xué)信息的收集與處理：
既有師生課前信息的搜集與處理（昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，文中６種小動(dòng)物的生活習(xí)性），還有課上的'匯報(bào)與交流。正是這樣的交流與探索才會(huì)產(chǎn)生師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，既培養(yǎng)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，又鍛煉了學(xué)生搜集、處理、表達(dá)信息的能力，同時(shí)，在師生互動(dòng)中會(huì)有新知識(shí)形成，有助于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體發(fā)展。
�。�、創(chuàng)設(shè)生活化情景，語(yǔ)境中滲透識(shí)字：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。由于教材內(nèi)容貼近生活。因此，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物與學(xué)習(xí)字詞緊密結(jié)合，并充分利用學(xué)生熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)境中滲透識(shí)字，達(dá)到無(wú)意識(shí)字的目的。
４、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中識(shí)字：
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組合作中互補(bǔ)，在互助互學(xué)中，相互促進(jìn)，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。
�。�、寓教于樂(lè)，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)：
創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累成功的體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟知識(shí)為生成、發(fā)展與變化，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在拓展中延伸，在建構(gòu)新知的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程及步驟】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，春姑娘用它綠色的畫(huà)筆為我們描繪出充滿(mǎn)綠意和生機(jī)的春景。當(dāng)春姑娘悄然離去后，夏姑娘將會(huì)飄然而來(lái)。它會(huì)帶給我們什么樣的美景呢？
（課件展示夏日美景）
請(qǐng)同學(xué)們觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到什么了？
這么美的畫(huà)面看后，你有什么感受呢？
（喜歡夏天）
夏天這么美，不僅你們喜歡，小動(dòng)物們也喜歡�？�，它們來(lái)了。
�。ㄕn件出示小動(dòng)物）
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，語(yǔ)境中識(shí)字
１、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物：
這些小動(dòng)物都是誰(shuí)呢？誰(shuí)愿意介紹給同學(xué)們？
�。ㄏ鄳�(yīng)出現(xiàn)生字）
�。病⒘私饷糠N動(dòng)物的特點(diǎn)：
你對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解，講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄏ鄼C(jī)匯報(bào)）
�。唑咽抢ハx(chóng)，也是益蟲(chóng)，能在飛行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆蟲(chóng)。其成蟲(chóng)對(duì)自然界沒(méi)有害處，還能傳播花粉，但大多數(shù)幼蟲(chóng)從小到大都啃食各種各樣的植物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，有再生能力。不僅吃泥，還喝水。螞蟻是群棲性昆蟲(chóng)。能搬運(yùn)是其體重１００～４００倍的物體。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼體。蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但吃所有的昆蟲(chóng)。）
３、小動(dòng)物們很高興，你能認(rèn)識(shí)它們，而且非常想和你們交朋友。于是，把它們的名片留下了。（畫(huà)面只留下生字）趕快讀給你的好朋友聽(tīng)。
�。�、識(shí)記生字，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。認(rèn)真觀察這些生字，你從字形上發(fā)現(xiàn)什么了？
�。ǘ紟в邢x(chóng)字旁，右半部分的字音就是這個(gè)字的讀音）
�。怠⒃儆^察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)什么了？（生字上的拼音去掉了）你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�、認(rèn)讀生字。
�。贰⒂螒蚣と�，鞏固識(shí)字：
小動(dòng)物們太貪玩了，找不到自己家了，請(qǐng)你幫忙送回家，愿意嗎？
（字與畫(huà)搭配）
三、學(xué)習(xí)兒歌，識(shí)記生字
�。�、一位有心人用這些小動(dòng)物的名字編了一首兒歌，趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀。不過(guò)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（借助拼音，請(qǐng)教同桌）
�。病⒆R(shí)記生字展、運(yùn)、網(wǎng)：
�、� 小組合作，交流識(shí)字方法。
⑵ 匯報(bào)檢查：
有幾個(gè)字寶寶拉上它的好朋友讓你們認(rèn)呢，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。
（生自由認(rèn)讀生詞）
�。场⒕x兒歌：
�。ǘ喾N形式讀，如自由讀、指名讀、接力讀、齊讀、賽讀等）
四、整合知識(shí)，延伸拓展
同學(xué)們讀得可真好，瞧，把藍(lán)貓也吸引來(lái)了。它想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，愿意解答嗎？
１、本課中小動(dòng)物的名字都有____旁？
�。ㄏx(chóng)字旁）
２、小動(dòng)物找朋友（連線(xiàn)）：
蜻蜓 房前結(jié)網(wǎng)忙
蜘蛛 半空展翅飛
螞蟻 花間捉迷藏
蝌蚪 土里造宮殿
蝴蝶 地上運(yùn)食糧
蝗蚓 池中游得歡
３、課文中_________________是昆蟲(chóng)。
�。唑�、螞蟻和蝴蝶）
五、小結(jié)
小動(dòng)物們的生活非常有趣，同學(xué)們也一定還有許多問(wèn)題，只要你們?cè)谏钪卸嘤^察、多發(fā)現(xiàn)、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。愿同學(xué)們打開(kāi)書(shū)、打開(kāi)電腦、走向大自然，去探索更多的奧妙！
識(shí)字教案 篇2
【教學(xué)目的】
１、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等８?jìng)�(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
�。�、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字
【教學(xué)難點(diǎn)】
“彈 琴 養(yǎng)”的寫(xiě)法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教具：
實(shí)物投影、輕音樂(lè)磁帶 生字、詞語(yǔ)卡片。
�。病W(xué)具：
學(xué)生生字卡。
２、課件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖引入
１、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫(huà)了什么？
�。病⒄f(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒆x本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認(rèn)的字。
�。病⒔柚匆糇x準(zhǔn)字音。
３、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“�！�。
４、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的`字你會(huì)認(rèn)了嗎？
�。怠⒔涣髯R(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
三、看圖讀詞
１、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語(yǔ)在圖中能找到？讀一讀。
２、哪些詞語(yǔ)圖中沒(méi)有的，讀一讀。
�。�、再練讀，讀喜歡的一行。
４、挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀的好？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
３、展示學(xué)生的字，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
１、自己讀詞語(yǔ)。
�。病⒅该x詞語(yǔ)。
３、同桌檢查讀。
４、開(kāi)火車(chē)讀。
二、誦讀詞語(yǔ)
�。薄⒔處熍錁�(lè)范讀。
２、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的讀。
�。�、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ)。
�。础⒅该x第一行詞語(yǔ)，評(píng)議，齊讀。
�。�、自主讀后三行詞語(yǔ)。
６、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“觀、彈、琴、養(yǎng)”
１、學(xué)生觀察范寫(xiě)、描紅。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
�。�、展示評(píng)議。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
五、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
�。�、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。病⒆x詞語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇3
課時(shí)計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題
識(shí)字1
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教材分析重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的.感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字
2、組詞：各組三個(gè)（優(yōu)生多組幾個(gè)。）
3、背下描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
秋高氣爽烈日炎炎鳥(niǎo)語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅
我會(huì)寫(xiě)：宜實(shí)色華谷金盡層豐壯
課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上，并從中選擇出描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時(shí)讓學(xué)生課后再積累別的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句，為寫(xiě)話(huà)做鋪墊。
我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中把字寫(xiě)美觀、工整。
教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)錄音，感受春天。
錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書(shū)：春天）
2、語(yǔ)言激趣。
是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵�(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
（一）看看、找找春天
1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。
如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）
板書(shū)：
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
（二）讀讀、記記字詞
1、自由讀詞語(yǔ)。
小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）
3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。
①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！
�、谡J(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
�、坌〗M內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？
�、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。
教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。
動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。
�、輽z查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！
三、讀中悟情，讀中積累。
1。語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！
2。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞。
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
六、板書(shū)：識(shí)字1春天
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語(yǔ)。
3、交流課外收集的詞語(yǔ)。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。
2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的`占位，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆。
“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示、評(píng)價(jià)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
3、畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖
�。�1）小組內(nèi)商量可以畫(huà)些什么？
�。�2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中，描繪心中的春天。
�。�3）展示自己的畫(huà)。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書(shū)：
我會(huì)寫(xiě)：萬(wàn)丁冬百齊
春天的圖畫(huà)：（展示學(xué)生作品）
識(shí)字教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
過(guò)程與方法：
1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。
2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。
課前準(zhǔn)備：
1、師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。
2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。
2、展示自己課前搜集的.反義詞。
二、讀文識(shí)字：
1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。
3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟：
1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文：
1、讀字詞卡。
2、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溫、暖、貧、富”
觀察——說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫(xiě)——學(xué)生書(shū)寫(xiě)——教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語(yǔ)積累。
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說(shuō)許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字6
美——丑貧——富
愛(ài)——恨冷——暖
真誠(chéng)----虛假饑寒----溫飽
冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)
識(shí)字教案 篇6
一. 學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多，就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)�？赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ)，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二. 教學(xué)目標(biāo)
1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語(yǔ)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗��！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱(chēng)呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書(shū)：水鄉(xiāng)）恩，為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來(lái)猜猜看呢？
我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個(gè)季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說(shuō)是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）
金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢？
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了��！小朋
友，我們來(lái)看這幅畫(huà)。你都看到了什么呢？（板書(shū)：蘆葦 菱藕 荷塘 ）你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)。（注意“蘆”的讀音）
2. 仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢？（板書(shū)：荷葉、荷花等）誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢？（板書(shū)：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）
3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚(yú)在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開(kāi)著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個(gè)美麗的名字就是（板書(shū)：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽(tīng)到什么了嗎？恩，慢慢張開(kāi)眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀
4. 誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢？自由讀，點(diǎn)名讀
5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》）
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友：出示偏旁�！盎稹弊峙�，哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎？點(diǎn)名回答。教師范寫(xiě)
2. 寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫(xiě)草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。
3. 學(xué)生臨仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
一. 復(fù)習(xí)溫故
1. 出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2. 水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會(huì)怎么介紹呢？
二. 觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們?cè)谥型嫠�，不知不覺(jué)，太陽(yáng)公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是（板書(shū)：夕陽(yáng)）夕陽(yáng)西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī)，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ)，看看聽(tīng)聽(tīng)這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的.美景呢？
2. 學(xué)生自由讀，小組合作互說(shuō)互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽(tīng)到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢�。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）
3. 全班交流。指名讀，說(shuō)自己的感受。在配上圖，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）
4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀
5. 整體感悟
（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）
（2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
.三 拓展豐富，練習(xí)說(shuō)話(huà)
�。�1）剛才啊我們用自己的話(huà)把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說(shuō)的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō)，點(diǎn)名說(shuō)，大家點(diǎn)評(píng)。
�。�2）我們中國(guó)地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢？
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字，了解字的特點(diǎn)。
2.識(shí)字、寫(xiě)字。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1.出示“一輪紅日”圖，提問(wèn)：你能說(shuō)出這是什么字嗎?
板書(shū)：日
2.同樣方法 月
3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個(gè)新字。板書(shū) 明
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，思考“明”是什么意思?
因?yàn)椤叭铡焙汀霸隆倍紒淞�，所以它的意思為：明亮的意思�?/p>
二、舉一反三，自學(xué)生字。
1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學(xué) “筆 ”。
2.解釋“筆”：古代書(shū)寫(xiě)的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則為筆。
3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
“田”和“力” 組成“男”
5.出示圖片，教學(xué)“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。
6.出示圖片，教學(xué)“歪” 猜字，分析東西放得不正。
7.出示圖片，教學(xué)“巖” 猜字，分析山里面的'石頭。
8.出示圖片，教學(xué)“旱” 猜字，分析太陽(yáng)把地里的水曬干了。
三、用“對(duì)口令”的方式鞏固識(shí)字。
例 教師說(shuō)：日 月 學(xué)生說(shuō)：明
四、作業(yè)：
連一連
合 田 日 不 小 木 一
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
用“對(duì)口令”說(shuō)出所學(xué)的漢字。
出示詞卡，指名讀詞。
二、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)
1.用生字?jǐn)U詞或造句。
塵 灰塵 塵土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿來(lái) 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)
巖 巖石 巖層 花崗巖
筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇
三、自由組合，說(shuō)有趣味的漢字。
歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)字： 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。
五、作業(yè)：
連一連，把兩個(gè)字合成一個(gè)字，再寫(xiě)下來(lái)。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
識(shí)字教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。
2．能運(yùn)用猜謎識(shí)字方法，復(fù)習(xí)鞏固生字和識(shí)字方法
3．通過(guò)猜猜說(shuō)說(shuō)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4．認(rèn)識(shí)本單元26—36課的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。
2．出示課題
�。�1）師板書(shū)：識(shí)字游戲7
�。�2）齊讀
3．那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。
二、開(kāi)展游戲，寓學(xué)于樂(lè)
游戲一：“眼明手快”（比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。）
1．學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。
1．學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正。
2．小組比拼。
3．讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。
游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動(dòng)，請(qǐng)你把他們帶到活動(dòng)場(chǎng)地上去)。
1．師：經(jīng)過(guò)上一關(guān)的拼音練習(xí)，學(xué)生也得到了熱身，現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的游戲。
2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。
3，然后連一連。
4、試著表演—下所朗讀的體育活動(dòng)。
5．拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。
游戲三：“爭(zhēng)分奪秒”（火車(chē)過(guò)山洞。比一比誰(shuí)的`火車(chē)先過(guò)山洞。）
1．教師示范
2．以小組為單位，做游戲，拼讀火車(chē)上車(chē)廂上的音節(jié)。
3．連詞成句。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲。
5．拼讀出句子小組可添上一顆星。
游戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。
1．學(xué)生看圖，猜字謎。
2．老師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行板書(shū)。
游戲五：“演藝競(jìng)技場(chǎng)”（猜猜說(shuō)說(shuō)）
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來(lái)猜字謎。
3．學(xué)生利用多種形式來(lái)猜謎語(yǔ)。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。
游戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多）
1．學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲。
2．填星，自己評(píng)星。
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