大班教案

時(shí)間：2025-12-27 13:11:44 教案我要投稿

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【熱門】大班教案集錦9篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】大班教案集錦9篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不同手勢(shì)能表達(dá)不同的意思，了解手的用處。

　　2、感知非言語的交往方式，幼兒能按要求活動(dòng)手指。

　　3、提高幼兒的肢體動(dòng)作的'能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引趣

　　律動(dòng)：《幸福拍手歌》入坐，引出課題“手”。

　　二、觀察比較發(fā)現(xiàn)小手的不同

　　1、觀察比較自己和別人的手的不同。

　　2、游戲：《抓手》。

　　三、會(huì)說話的手

　　1、故事講述：《會(huì)說話的手》。

　　2、小朋友的手會(huì)說話。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出小手的作用及其保護(hù)方法。

　　四、發(fā)現(xiàn)小手具有指向性，引導(dǎo)幼兒最大限度活動(dòng)手指。

　　1、歌表演：《小手拍拍》

　　2、手指操：《變變變》

　　五、教師根據(jù)手不同方位變化，引導(dǎo)幼兒從不同角度進(jìn)行形象創(chuàng)意思維。

　　六、手偶游戲：《快樂家庭》。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒的探究欲望，活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探索及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、通過猜想、驗(yàn)證的方法，初步得出人體也能導(dǎo)電的結(jié)論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　金屬勺子、鋁箔紙若干

　　活動(dòng)過程

　　1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，提出問題

　�。�1）提出問題，引發(fā)幼兒思考與討論

　　將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會(huì)有什么感覺

　　（2）引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

　　2、做一做

　�。�1）實(shí)驗(yàn)

　　請(qǐng)幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時(shí)不會(huì)有什么變化？接下來，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺，一種苦苦的`感覺就出現(xiàn)了。

　�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師注意細(xì)心觀察幼兒的探索活動(dòng)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題與新的想法，對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并了解幼兒的基本操作情況

　　3、分享與交流

　�。�1）幼兒間自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說一說自己的發(fā)現(xiàn)

　　（2）實(shí)驗(yàn)原理

　　在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進(jìn)了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當(dāng)于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會(huì)感覺出苦味。

　　活動(dòng)記錄與反思

　　生活中孩子們對(duì)于勺子是非常熟悉的，但對(duì)于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的用途、作用都不知道。在活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺。通過比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會(huì)有苦苦、麻麻的感覺。

　　實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯(lián)在一起，也會(huì)有這樣的感覺。大家都覺得很奇怪，老師將人體電池的實(shí)驗(yàn)原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學(xué)習(xí)用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)B段歌詞，并嘗試演唱。

　　2、借助教師的動(dòng)作及圖片提示，記憶相關(guān)歌詞內(nèi)容，知道動(dòng)作或圖片對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助。

　　3、體驗(yàn)與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容畫出的10只不同動(dòng)態(tài)的羊。

　　2、布袋手偶貓，音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。

　　師：天黑了，森林里的動(dòng)物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個(gè)睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？

　　2、教師播放歌曲A段，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)聽辨、理解A段歌詞內(nèi)容。

　　師：你們聽清楚是什么方法了嗎？

　　幼：假裝躺在草地上數(shù)小羊。

　　二、完整欣賞，結(jié)合動(dòng)作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。

　　1、小貓共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。

　　2、教師結(jié)合動(dòng)作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動(dòng)態(tài)。

　�、傩∝堃还矓�(shù)了幾只羊？

　　幼：8只/9只/10只。

　�、诿恐谎蛟诟墒裁�？

　　幼：第六只，想跟你玩。

　　幼：第五只，在跳舞。

　　幼：第八只，慢吞吞。

　　幼：第二只，像你。

　　教師以正確的歌詞內(nèi)容和節(jié)奏提升幼兒的回答，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如當(dāng)幼兒說“第六只，想跟你玩”時(shí)，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說邊做打響指的動(dòng)作。

　　（教師對(duì)幼兒的回答不是僅僅給予重復(fù)和表揚(yáng)，而是予以提升，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動(dòng)態(tài)。）

　�、坌∝埦烤箶�(shù)了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們?cè)俾犚槐橐魳贰?/p>

　　教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內(nèi)容用動(dòng)作表演10只羊的動(dòng)態(tài)。

　　師：誰聽出來了？幾只羊？

　　幼：10只羊。

　�。ó�(dāng)幼兒處在有任務(wù)監(jiān)控的意識(shí)狀態(tài)時(shí)，其注意力會(huì)高度集中。）師：第一只羊在干什么？

　　幼：在拉手風(fēng)琴。

　　教師按照歌詞節(jié)奏結(jié)合動(dòng)作反饋“第一只，拉著手風(fēng)琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。

　　師：第五只？第六只？第七只？第八只？

　　大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對(duì)記憶10只羊的動(dòng)態(tài)有困難。

　　師：第九只？第十只？大家記不住沒關(guān)系，今天老師帶來了圖片。

　　3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。

　　教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。

　�、龠@就是剛才小貓數(shù)的羊，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？

　　教師邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，唱至“拉著手風(fēng)琴”時(shí)放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。

　�。ㄋ俣确怕⑼伦智宄�，目的是給幼兒充分的思考與反應(yīng)時(shí)間；動(dòng)作參與的目的'是提醒幼兒注意圖片與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風(fēng)琴”的小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。

　�、诮處熯叧呑鲋更c(diǎn)動(dòng)作：第二只，好像你。

　　師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？

　　幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。

　　師：她認(rèn)為這張圖片就是“好像你”，我們來擺擺試試看。

　　教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對(duì)意見：這張是“跳個(gè)不�！�。

　　師：那請(qǐng)你來找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。

　　該幼兒上前指出做指點(diǎn)狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。

　　師：我們把兩張圖片放在一起，等會(huì)兒看看到底應(yīng)該選哪一張。

　�。◤慕處熖峁┑膱D片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒有即時(shí)對(duì)幼兒的選擇作出“對(duì)”與“否”的評(píng)價(jià)，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因?yàn)樗A(yù)計(jì)到幼兒在為歌詞“第五只，跳個(gè)不�！边x擇圖片時(shí)，必將產(chǎn)生認(rèn)知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實(shí)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的一種策略與方法。）

　�、塾變阂来握页隽说谌偷谒闹谎虻膱D片（見圖三與圖四）。

　　④教師邊唱邊做跳舞的動(dòng)作：第五只，跳個(gè)不停。

　　師：哪張圖片是“跳個(gè)不�！�？

　　幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見圖十）。教師認(rèn)可幼兒的觀點(diǎn)，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。

　�。ü�，幼兒在選擇第五只羊的圖片時(shí)產(chǎn)生了不同意見，而且沖突進(jìn)一步激化，圖十似乎也可以表示“跳個(gè)不停”。這時(shí)，選擇圖片的過程顯得越加復(fù)雜。）

　　⑤按①的方法，幼兒找出了第六只羊的圖片（見圖六）。

　�、藿處熯叧呑鰰和５膭�(dòng)作：第七只，它來管秩序。

　　幼兒找出了相應(yīng)的圖片（見圖七）。

　　師：你為什么認(rèn)為這張圖是“管秩序”？

　　幼：因?yàn)檫@上面有一個(gè)“�！弊�。

　　師：“管秩序”是什么意思？

　　幼：“管秩序”就是讓大家都停下來，不要亂。

　�。ㄓ行┯變涸缫颜J(rèn)識(shí)“�！弊�，有些幼兒通過此環(huán)節(jié)也認(rèn)識(shí)了。這種識(shí)字活動(dòng)非常自然，是音樂教育領(lǐng)域與其他教育領(lǐng)域相互滲透的一種思路。）⑦此時(shí)黑板上只剩兩張圖片：“長(zhǎng)得肥肥的羊”（見圖八）和“大汗淋漓的羊”（見圖九）。教師邊唱邊做動(dòng)作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。

　　有幼兒認(rèn)為圖九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教師緊接著邊唱邊做急忙跑來的動(dòng)作：第九只，來得急。

　　師：到底哪只是“慢吞吞”？

　　幼兒選擇了圖八。

　　師：你說這張是“慢吞吞”，為什么？

　　幼：因?yàn)樗芟衤陌　?/p>

　　師：因?yàn)樗L(zhǎng)得怎么樣啊？

　　幼：肥肥的。

　　師：哦，肥肥的，走得很慢的樣子。

　　教師將第八、第九張圖片相應(yīng)地排放好。

　�、嘧⒁猓覀冞€沒有選好第二只羊、第五只羊和第十只羊的圖片呢，我們來唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊演唱B段歌曲。當(dāng)唱至“第二只，好像你”的時(shí)候，教師夸張地做出指點(diǎn)的動(dòng)作，同時(shí)放慢速度。幼兒一致同意“做指點(diǎn)狀的小羊”就是第二只。

　�、峤處煂ⅰ疤璧难颉背废拢^續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。待唱至“第五只，跳個(gè)不�！睍r(shí)，幼兒立刻作出反應(yīng)，認(rèn)為剛才被撤除的圖片就是“跳個(gè)不�！钡难�。教師按照幼兒的意見將“跳舞的羊”重新放在相應(yīng)位置上，同時(shí)將原先放在該位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的圖片已選定。

　�、饨處熯叧呑鰟�(dòng)作：第十只，說再唱一曲。

　　幼兒一致認(rèn)為畫有音樂符號(hào)（即五線譜符號(hào)）的圖片是表示第十只羊——唱歌的羊（見圖十）。

　　4、師幼一起邊用手指圖片邊朗誦歌詞，同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)10只羊的動(dòng)態(tài)。我們好不容易把10只羊排了一個(gè)隊(duì)。這次我們伸出手來數(shù)數(shù)看。

　　5、師幼一起邊唱邊做動(dòng)作。

　　師：這次我們來當(dāng)小貓，一起聽著音樂來數(shù)羊群。輕輕起立，注意聽音樂的前奏。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒反思圖片、動(dòng)作策略對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的作用。

　　1、剛才我們唱歌的時(shí)候，是什么幫助我們記得每只羊在干什么的？

　　幼：月亮姐姐。

　　師：我們數(shù)羊群的時(shí)候，是看著什么來數(shù)的呢？

　　幼兒答非所問，似乎不理解教師的問題。教師指著圖片說：這些都是羊的圖片，它們可以幫助我們知道每只羊在干什么。

　　（在啟而不發(fā)的情況下，教師采用了直接告知的策略。啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)與支持固然都是好的教學(xué)行為，但是對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，直接告知也不失為一種經(jīng)濟(jì)的方法。這是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程，也是幫助幼兒對(duì)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有意識(shí)反思的過程。）

　　2、如果不看圖片，剛才還有什么方法幫助我們知道每只羊在干什么？

　　幼：唱歌的時(shí)候，在黑板上寫字。

　　幼：可以畫點(diǎn)。

　　師：寫字、畫點(diǎn)都是和圖片一樣的。

　　幼：做動(dòng)作。

　　師（及時(shí)肯定）：哦，他看到我做動(dòng)作了。

　　師：這次，你們看看老師的動(dòng)作究竟能不能幫助你們，好不好？

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，并用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)10只羊的動(dòng)態(tài)。重復(fù)演唱兩遍。

　　師：剛才老師的動(dòng)作是不是幫助你們了？

　　幼：是！

　�。ń處熢O(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面是給幼兒提供更多的演唱機(jī)會(huì)，更主要的是讓幼兒有意識(shí)地反思“看動(dòng)作，記歌詞”這一學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用效果。）

　　四、教師請(qǐng)幼兒嘗試用相應(yīng)動(dòng)作表演10只羊的不同動(dòng)態(tài)。

　　師：小貓數(shù)羊群數(shù)了那么久還是睡不著。現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們幫它數(shù)，誰愿意來做這10只羊？

　　表演前，教師逐個(gè)問幼兒：“你扮演的是第幾只羊，它在干什么？把動(dòng)作做出來，擺好造型。”并交代：“唱到哪只羊，哪只羊就跳出來，還要做這只羊的動(dòng)作�！�

　　在音樂聲中，10個(gè)幼兒相繼跳出，分別用動(dòng)作表演10只羊的動(dòng)態(tài)。（兩遍。）（在表演之前先讓幼兒明確自己的身份，并且想好動(dòng)作，擺出造型，可避免幼兒在演唱的過程中因即興表演而出現(xiàn)反應(yīng)時(shí)不夠，進(jìn)而造成混亂、焦慮的狀況，使幼兒的注意得到適當(dāng)?shù)姆峙洹＃┪�、教師引�?dǎo)幼兒完整聽磁帶演唱歌曲，幫助幼兒理解為什么唱到“第八只……”音樂就停。

　　1、播放完整音樂（A、B兩段），師幼一起演唱。

　　2、重復(fù)演唱B段音樂。教師逐漸退出，用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。當(dāng)重復(fù)唱至“第八只”時(shí)，教師將錄音音樂的音量逐漸減弱，并做睡覺狀，且越來越輕地說：“第八只，第八只，第八只……”活動(dòng)室里十分安靜。

　　3、教師伸懶腰，并提問：“我剛才睡著了沒有？”

　　幼：睡著了。

　　師：我數(shù)到第幾只羊的時(shí)候睡著的？

　　幼：第八只。

　　幼：你剛才是數(shù)第二遍的時(shí)候，數(shù)到第八只才睡著的。

　　師：你真不簡(jiǎn)單。

　　六、引導(dǎo)幼兒討論，學(xué)習(xí)用正確的、健康的心態(tài)面對(duì)遇到的問題。

　　師：你們平常睡不著的時(shí)候，會(huì)用什么方法呢？

　　幼：閉上眼睛不要睜開就可以睡著了。

　　幼：躺一會(huì)兒就睡著了。

　　幼：玩累一點(diǎn)。

　　幼：要是你不累的話，可以看一會(huì)兒書再睡。

　　幼：可以請(qǐng)爸爸媽媽給你講故事。

　　師：你們講的方法都很好。不過今天小貓又教給了我們一個(gè)方法，是什么方法�。�

　　幼（眾）：數(shù)——羊——群。

　　師：對(duì)，數(shù)——羊——群。讓我們謝謝小貓，謝謝月亮姐姐。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作；重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。

　　3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　2、大鼓一面。

　　3、已看過幼兒用書：《小鼓手》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。

　　教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

　　師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看！

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。

　　教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。

　　教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。

　　師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作？我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。

　　幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的.變化。

　　師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

　　教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。

　　師：誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？我們來幫助他們排排隊(duì)。（小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友）教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。

　　4、教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。

　　幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍）。

大班教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性。幼兒園東側(cè)有一片“小竹林”，那里成為孩子的樂園。一天戶外活動(dòng)，孩子們又到那邊去“尋寶”。我走過去聽到他們說：“小瓢蟲真可愛�！薄捌跋x吃什么?”“那么瓢蟲是害蟲還是益蟲?”……為了滿足孩子們的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中尋找答案，同時(shí)也給他們一個(gè)全面探索瓢蟲秘密的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步了解瓢蟲的知識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，選用不同的方式來表現(xiàn)瓢蟲。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、瓢蟲圖片或課件若干。

　　2、油畫棒、橡皮泥、繪畫紙、彩色卡紙各若干，固體膠和剪刀各若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、了解瓢蟲的生活習(xí)性。

　　1、觀看課件提問：這是什么?為什么叫瓢蟲?它的身體有什么特征?

　　：對(duì)，是瓢蟲。瓢蟲的.形狀像用來盛水的葫蘆瓢，所以叫瓢蟲。瓢蟲的身體很小，只有一粒黃豆那么大，踏實(shí)一種辦個(gè)圓球那樣的小甲蟲，有兩層翅膀，外面的一層叫鞘翅，鞘翅小妹有一層軟翅膀，能夠飛翔。

　　2、這只瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?

　　七個(gè)，這是七星瓢蟲，我們可以根據(jù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)來確認(rèn)是什么瓢蟲?如有兩個(gè)斑點(diǎn)就是二星瓢蟲。

　　3、觀看課件提問：瓢蟲喜歡吃什么?

　�。浩跋x喜歡吃葉子上的蚜蟲，會(huì)保護(hù)莊稼。一只瓢蟲一天能夠100多只蚜蟲。瓢蟲分益蟲和害蟲。

　　益蟲有：二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲;

　　害蟲有：十一星瓢蟲和二十八星瓢蟲等。無論是益蟲還是害蟲都喜歡吃蚜蟲。

　　4、觀看課件，請(qǐng)幼兒說出圖中瓢蟲的名稱。

　　5、提問：瓢蟲怎樣保護(hù)自己?

　�。浩跋x身體雖小，但許多強(qiáng)敵都對(duì)它無可奈何。特別是七星瓢蟲，它的3對(duì)細(xì)腳關(guān)節(jié)上有一種化學(xué)武器，能分泌一種極難聞的黃色液體，使敵人受不了而逃走，它還有一種裝死的本領(lǐng)，瞞過敵人而求生。

　　二、選用自己喜歡的方式來表現(xiàn)瓢蟲。

　　1、我們認(rèn)識(shí)了這么多瓢蟲，你們想不想自己動(dòng)手做一只瓢蟲。

　　2、你們可以選擇自己喜歡的方式：剪貼、(大考吧幼兒教育 )泥工、繪畫。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)揮自己的想象力。

　　三、觀賞。

　　將幼兒作品按不同表現(xiàn)形式進(jìn)行分類展示。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己作品的制作方法和操作過程。

　　活動(dòng)反思

　　我覺得老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容必須是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣以及學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程與情景是緊密聯(lián)想的。使學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)者密不可分。這次活動(dòng)是幼兒在主動(dòng)的觀察中自然產(chǎn)生，由此小小瓢蟲激發(fā)了孩子有趣的探索，幼兒的探索得等了發(fā)展。在這個(gè)過程中孩子的學(xué)習(xí)能力了，也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來的快樂之情。

　　2、掌握兩腳著地屈膝爬的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、蒙眼布一塊熱身活動(dòng)：讓孩子跟著“貓媽媽”爬來爬去，然后根據(jù)老師要求爬到指定的位置。

　　二、聽聲音找媽媽，學(xué)習(xí)兩腳屈膝著地爬。

　　1、表揚(yáng)爬的快，爬的穩(wěn)的“小貓咪”。

　　2、請(qǐng)個(gè)別孩子示范兩腳著地屈膝爬，其他的孩子一起爬一爬。

　　3、讓幼兒閉上眼睛，聽小鈴聲辨別方向后爬過去。

　　三、游戲：貓媽媽和貓寶寶。

　　1、告訴幼兒游戲的方法。老師扮演貓媽媽并蒙上眼睛，小朋友扮演貓寶寶，當(dāng)貓媽媽睡覺的時(shí)候，小貓偷偷的.爬到一個(gè)地方躲起來，貓媽媽醒來后邊念兒歌邊爬過去找貓寶寶，被找到的貓寶寶發(fā)出“喵喵”的叫聲。

　　2、熟悉游戲后，由幼兒扮演貓媽媽去找貓寶寶，老師則在旁邊提示幼兒注意游戲方法，貓媽媽在找寶寶時(shí)不能拿走蒙眼布偷看。

　　3、游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　四、放松活動(dòng)。貓媽媽和寶寶一起快樂跳舞。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、唱準(zhǔn)歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

　　2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

　　3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱，表達(dá)唱"家"愛"家"的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經(jīng)驗(yàn)。

　　2、人手一張紙和一支畫筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、在《小手歌》樂曲伴奏下進(jìn)教室

　　二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍

　　1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。

　　2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。

　　3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。

　　三、學(xué)唱歌曲

　�。�、教師范唱。

　　2、理解和記憶歌詞。

　　3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂的.伴奏下，邊看圖邊唱歌。

　　4、有表情地歌唱。

　　四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞

　　五、復(fù)習(xí)活動(dòng)

　　六、《幸福拍手歌》

　　在樂曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動(dòng)作。

　　效果分析

　　我們班的小朋友對(duì)音樂很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來，小朋友學(xué)得非�？欤Ч埠芎�。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。兒童網(wǎng)站

大班教案篇8

　　主題生成背景：

夏日的一個(gè)下午，天氣悶熱，我和孩子們?cè)诓莸厣贤嫠�。這時(shí)飛來了一些蜻蜓，孩子們特別興奮，你追我趕地和蜻蜓嬉戲，“老師，你看蜻蜓和直升飛機(jī)很像啊？”“它一會(huì)兒飛得高、一會(huì)兒飛得低，真的很像�。　薄拔野职终f，科學(xué)家就是研究蜻蜓的復(fù)眼發(fā)明了照相機(jī)，”……一時(shí)間孩子們對(duì)蜻蜓的仿生現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的好奇。于是大家圍坐在草地上，談?wù)撈鹱约簩?duì)仿生的了解，袋鼠媽媽的口袋、枯葉蝶和迷彩服、蜘蛛網(wǎng)、螃蟹的大鉗子、螢火蟲、孔雀舞……大家各抒己見氣氛十分活躍。

　　大班幼兒善于觀察、探索的欲望比較強(qiáng)烈，孩子們都具有“泛靈性”，因此對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題，孩子們更加渴望了解動(dòng)物世界的奧秘，以及動(dòng)物與人類的關(guān)系。于是我們以“我向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展綜合活動(dòng)，和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的'興趣和向往。

　　主題目標(biāo)：

　　1．從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

　　2．引導(dǎo)幼兒參與各種仿生活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己仿生的體會(huì)，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便，和孩子們一起認(rèn)識(shí)和感受生活，盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

　　主題生長(zhǎng)樹：

　　超級(jí)吸盤

　　建筑物

　　迷彩服裝

　　口技表演

　　動(dòng)物家具

　　我向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)孔雀舞仿生藝術(shù)芭蕾舞飛行類動(dòng)物

　　陸地動(dòng)物尋找仿生袋鼠蜜蜂螃蟹

　　水中動(dòng)物魚企鵝螢火蟲夢(mèng)幻仿生

　　蜘蛛俠

　　電子鼻五彩服枯葉蝶

　　鯊魚斑馬蜘蛛

　　青蛙五禽戲鳥

大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受獾和狐貍在尋寶過程中的經(jīng)歷，理解故事的內(nèi)容。

　　2、通過對(duì)畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗坷斫狻皩氊悺笔嵌鄻拥摹?/p>

　　3、愿意和教師、同伴分享自己的想法，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片書音樂《親親寶貝》

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，你們知道什么是寶貝嗎？狐貍和獾聽小朋友說了這么多寶貝，它們想去尋找寶貝，你們來猜一猜它們找到的寶貝會(huì)是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來的這本書里就說了獾和狐貍找寶貝的事，它們?cè)谌フ覍氊惖穆飞蠒?huì)發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢？小朋友看了書以后就知道了。

　　2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　（1）獾和狐貍在樹林中遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么松果是松鼠的.寶貝呢？（邊說邊出示圖片）

　�。�2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？

　�。�3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?/p>

　　（4）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

　　3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。

　　小朋友說了這么多，那你們和老師一起來看一看書，聽一聽故事，看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說的一樣不一樣。（教師講故事一篇）

　　提問：

　　（1）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

　　（2）獾和狐貍找到寶貝時(shí)是怎么說的？它們的心情怎么樣？

　　小朋友一起來學(xué)一學(xué)獾和狐貍找到朋友時(shí)是怎么說的，怎么做的。（幼兒兩兩做動(dòng)作）