我的母親教案

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的我的母親教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.正確認讀本課要求會認的10個生字，正確書寫13個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習課文自然樸素又充滿感情的語言。

　　3.了解課文以時間為順序的表達方式。

　　過程與方法：

　　1.引導學生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處，認真揣摩、品味。抓住重點詞句理解課文內容，把握作者筆下塑造的母親形象。

　　2.引導學生通過整體閱讀、重點體會、品味語言幾個步驟進行文本學習。

　　3.能借助課文前面的導語明白學習課文的重點。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1.感受母親的美好品質。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

　　2.提升學生對濃濃親情的珍視。

　　重難點分析：

　　1.體會作者所說的“她給我的是生命的教育”的真正含義。

　　2.理解母愛的無私，以及我們應該如何對待。

　　3.透過語言文字體會老舍先生筆下塑造的母親形象，體會老舍先生對母親的贊頌、感激、懷念之情。

　　課前準備：

　　閱讀關于老舍先生的作品，搜集有關老舍先生的資料。

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、交流搜集到的資料，走近老舍。

　　(一)說說你了解的老舍先生。

　　學生根據(jù)課前搜集的資料說自己對老舍先生的了解。

　　(二)教師介紹老舍先生。

　　老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師，杰出藝術家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡介

　　二、體味母愛，走進文本。

　　(一)學生背誦有關母愛的詩句，吟唱有關母愛的歌曲。

　　(二)教師小結：母愛是世界上最偉大的力量。古今中外有無數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》，以此作為回憶。讓我們走進老舍和他的《我的母親》，去感受這位語言大師如何贊美母親。

　　三、初讀全文，把握文章脈絡。

　　要求學生逐字逐句地閱讀課文，了解課文的大致內容，和同桌說說老舍是

　　如何贊美母親的。課件出示閱讀要求

　　四、品讀課文，圍繞話題體會“母親”形象。

　　(一)快速閱讀課文，說說老舍筆下的母親是怎樣的一個形象?勾畫出相關的語句。溫情提示：可以從文中提取關鍵詞語進行概括。課件出示閱讀要求

　　(二)交流自讀課文情況。

　　預設：教師從以下幾方面進行引導概括。

　　1.勤儉誠實，做事認真。通過語句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……她終年沒有休息……殘破的銅活發(fā)著光。”來感受。

　　2.母親樂于助人，不怕吃虧。通過“給親友鄰居幫忙……凡是她能做的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她�！眮砀惺�。

　　3.母親的堅強。通過語句“北平有多少變亂哪!……可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來�！眮砀惺堋�

　　4.母親對子女的愛。通過語句“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來。”“母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚。”來感受。在這部分，還有許多細微的詞句，要引導學生從一句話、一個詞或一個字中細細品味。

　　第二課時

　　一、感情朗讀，體味母親情懷。

　　(一)畫出文中最讓你感動的句子，并用一句格言式的話寫下感受。課件出示閱讀要求

　　(二)學生伴隨音樂讀最讓自己感動的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽。課件出示音樂

　　二、默讀課文，理解“生命的教育”的豐富內涵。

　　(一)學生默讀課文，看從哪些語句中能感受到母親給我的是“生命的教育”。課件出示閱讀要求

　　反饋交流中教師要注意引導學生關注表現(xiàn)母親給我影響的語段和語句。結合課文前面的導語，從以下幾方面重點理解。

　　1.“從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保留著。”

　　2.引導關注第六自然段，“母親并不識字，她給我的是生命的教育�！�

　　3.重點通過最后一自然段感受。

　　(二)通過學生交流，教師引導并總結：母親的勤勞誠實，做事認真，愛清潔，守秩序，待人真誠等良好品質及做人的宗旨，都是通過身教給予“我”深刻久遠的影響，因此是“生命的教育”。課件出示總結

　　三、抓住重點語句，品味語言特色。

　　(一)課件出示兩句話，讓學生說說是怎樣理解的。

　　1.“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”這一句連用四個“怕”字，表現(xiàn)內心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。

　　2.“唉!還說什么呢?心痛，心痛!”赤子之心，溢于篇外;戛然而止，余味無窮。

　　(二)學生小組互相交流其他類似的語句，品味作者平實而又千變萬化、意蘊豐厚、充滿韻味的語言。課件出示交流內容

　　四、書寫生字。

　　本文要求會寫的生字很多，但學生有困難的不多。重點指導“衍、倡、籍”的寫法。重在引導學生交流記字的方法。

　　五、小練筆。

　　讀著《我的母親》，我們會很自然地想起自己的母親或其他親人。寫一個片段，告訴大家你們之間的親情故事。課件出示話題

　　教師引導學生學習老舍先生的語言特點，將豐富的情感蘊含于平實的語言之中。

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