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中國鐵路之父詹天佑教案
一個(gè)出色的語文教師應(yīng)該擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，《中國鐵路之父詹天佑》教案應(yīng)該怎么做?下面是小編整理的中國鐵路之父詹天佑，僅供參考使用。
中國鐵路之父詹天佑【1】
知識與能力
識記：
幼童出洋時(shí)間、目的。
灤和大橋、京張鐵路。
保路運(yùn)動(dòng)、中東鐵路。
理解：
幼童出洋意義及失敗原因。
阻礙鐵路建設(shè)的因素、詹天佑的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。
詹天佑進(jìn)行路權(quán)斗爭的實(shí)質(zhì)。
運(yùn)用：
近代鐵路事業(yè)步履維艱和今天中國發(fā)展鐵路運(yùn)輸網(wǎng)對比。
路權(quán)斗爭和捍衛(wèi)國家主權(quán)的關(guān)系。
過程與方法
分析材料、問題探究、歸納詹天佑一生的活動(dòng)
情感態(tài)度價(jià)值觀
詹天佑的人格魅力和崇高精神-愛祖國、刻苦鉆研、不畏艱難
重點(diǎn)：詹天佑為中國鐵路建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)。
難點(diǎn)：
晚清鐵路事業(yè)受阻的原因;詹天佑個(gè)人業(yè)績與國家命運(yùn)之間的關(guān)系。
導(dǎo)入：
我們都知道中國的鐵路之父是誰?詹天佑。
不知道同學(xué)們對詹天佑了解多少?
請同學(xué)們說說你對詹天佑知道什么?
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對詹天佑了解的不多，那么今天我們就來學(xué)習(xí)中國鐵路之父詹天佑。
先請同學(xué)們閱讀教材第一目。
一會兒我叫一個(gè)同學(xué)給詹天佑填一下履歷表。
課件播放
通過填寫了解詹天佑的出身，和求學(xué)經(jīng)歷(略見課件)
我們知道，詹天佑出國留學(xué)和我們中國歷史上的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有關(guān)
那么請同學(xué)們閱讀教材思考以下幾個(gè)問題
閱讀下列材料：
材料一 清政府一面讓出洋的幼童學(xué)習(xí)西方語言、文化、科技等知識，一面要求幼童學(xué)習(xí)漢語和四書五經(jīng)、國朝例律、圣諭廣訓(xùn)，向他們灌輸三綱五常等中國傳統(tǒng)道德觀念，以達(dá)到“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。
材料二 幼童們非常容易“美國化”，不愿穿中式服裝，尤其是那根拖在腦后的長辮子，既麻煩，又常遭到白眼，不少幼童索性把辮子剪掉，見清廷長官時(shí)再弄一根假辮子裝上，對學(xué)習(xí)《四書》、《五經(jīng)》等失去了興趣，對煩瑣的封建禮節(jié)也不大遵守了，還特別好動(dòng)，經(jīng)常出沒于籃球和足球場上，詹天佑等人還組織了棒球隊(duì)。
負(fù)責(zé)管理留美幼童的清廷守舊官僚視幼童的這種新變化為大逆不道，清政府對他們失去了政治上的信任，最后不得于1881年將幼童凄然撤回而告終。
請回答：
(1)材料一中反映了清政府讓幼童出洋的目的何在?與哪一事件的指導(dǎo)思想是一致的?、(1)1、學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，推進(jìn)洋務(wù)事業(yè)，鞏固清朝統(tǒng)治。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
(2)材料二說明清政府的目的達(dá)到?jīng)]有?試結(jié)合材料說明。
留洋失敗的主要原因是什么?
(2)沒有;留美幼童不愿穿中式服裝，把辮子剪掉，對學(xué)習(xí)《四書》、《五經(jīng)》等失去了興趣，不大遵守封建禮節(jié)等。
中西社會性質(zhì)、教學(xué)目的的不同
(3)如何評價(jià)清政府讓幼童出洋這一事件?
(3)由于中學(xué)和西學(xué)的矛盾沖突最終導(dǎo)致了幼童出洋留學(xué)的失敗，但客觀上為近代中國培養(yǎng)了一些人才。
一、幼童留學(xué)生
1、背景：清政府內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝統(tǒng)治，開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng);
2、目的：培養(yǎng)洋務(wù)人才(維護(hù)清朝統(tǒng)治)
3、過程：1871—1881幼童留學(xué)，這是中國近代留學(xué)運(yùn)動(dòng)的開端。
1872年，詹天佑赴美留學(xué)——考入美國康涅狄格洲的西海紋海濱學(xué)校、丘屋高級中學(xué)——1878年，考入耶魯大學(xué)雪菲爾理工學(xué)院土木工程系鐵路工程科——1881年，回國。
中國鐵路之父詹天佑教案【2】
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會本課的10個(gè)生字。
2.結(jié)合上下文理解“阻撓、要挾、竣工、轟動(dòng)”等詞語的意思。
3.理解文中的重點(diǎn)句子。
4.用“否則、贊嘆不已”練習(xí)說話。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3.通過畫圖、講解，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力。
4.學(xué)習(xí)作者先概括后具體的敘述方法，進(jìn)行寫作能力的訓(xùn)練。
(三)德育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)詹天佑的愛國精神，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
(四)美育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美，科學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
組織學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中，主動(dòng)深究新知。
(二)學(xué)生學(xué)法
積極參與課堂上的各種活動(dòng)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師�！�
(二)難點(diǎn)
人字形線路為什么能克服坡度大的問題。
(三)疑點(diǎn)
居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法?
(四)解決辦法
圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過品詞析句，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。
通過多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。
疑點(diǎn)的解決辦法主要是通過在合作交流中同學(xué)們各抒己見，最后得出結(jié)論。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。
課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融人各種活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，對重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)激趣，引入新課
1.提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰?
2.出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講一講他的故事嗎?
3.教師補(bǔ)充介紹詹天佑。
(出示課文第一自然段的內(nèi)容。)
4.學(xué)生讀字幕投影，找出中心句。
這里要讓學(xué)生注意“杰出”和“愛國”兩個(gè)詞語，使之對詹天佑有個(gè)初步的認(rèn)識。
(二)初讀課文，整體感知
1.讀課文，借助工具書掃除障礙。
2.指讀課文，思考課文主要講了一件什么事?
(三)自主探究課文內(nèi)容
可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前“預(yù)習(xí)”，自主探究課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時(shí)作批注的習(xí)慣。
(四)小組交流自學(xué)成果
交流過程中，要求各小組長把本組解決不了的問題記錄下來。
(五)質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。
(六)布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
3.自由探討課上歸納的問題。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入
(二)明確目標(biāo)
(三)合作探究
1.探究課文第一部分(第1自然段)
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。
可抓住“第一條”。
“完全”等詞語來理解。
“第一條”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開先例，可見意義之大。
“完全”就是說京張鐵路的修筑都是由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。
2.探究課文第二部分(第2、3自然段)
(1)默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。
(如：“帝國主義者完全想錯(cuò)了”、“接受任務(wù)”)
(2)模擬采訪。
教師來當(dāng)小記者，設(shè)計(jì)幾個(gè)與本段內(nèi)容有關(guān)的問題去采訪同學(xué)們。
如“帝國主義者為什么想錯(cuò)了?”以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。)
(3)理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！�
意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。
再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。
(4)教師小結(jié)。
1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會，政治腐朽，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。
在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。
多么了不起啊!
(5)指導(dǎo)朗讀。
使學(xué)生在讀中對詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。
3.圍繞中心詞，學(xué)習(xí)課文第三部分(4——6自然段)。
(1)讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。
(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路)
(2)自學(xué)“勘測線路”，主動(dòng)探索學(xué)法。
可放手讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容，先提出幾個(gè)提示性的問題，如：①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)?②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的?然后通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語句等。
進(jìn)而體會詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
(3)畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。
開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。
詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。
為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
可讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會明白。
①學(xué)生畫草圖。
(可讓一個(gè)人到臺前畫。)
�、趯W(xué)生對照圖進(jìn)行講解。
�、垡龑�(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢?(節(jié)省時(shí)間，縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?(這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。)
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
(4)演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”。
�、僮x課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問題?
(解決了火車爬上陡坡的問題。)
�、垩菀谎�。
教師可用多媒體軟件，演示火車爬陡坡的過程，條件稍差的，教師可在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請學(xué)生示范開火車，講述情形，最后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊認(rèn)真理解。)
③練習(xí)朗讀，邊讀邊想像。
④教師小結(jié)。
勘測線路，詹天佑做到了精益求精;開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能;“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。
工作中他時(shí)刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。
(5)抓“贊嘆不已”，促想像。
�、冽R讀這一段。
�、谟懻摚壕⿵堣F路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。)
③促想像。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程?
(四)感情朗讀，深化理解
(五)談學(xué)習(xí)收獲和感想
可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。
(六)總結(jié)、拓展
1.學(xué)會創(chuàng)新。
詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。
2.學(xué)會欣賞。
本文是一篇寫人記事的佳作，可引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
3.學(xué)會寫作。
課后可鼓勵(lì)學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。
4.培養(yǎng)收集信息的能力。
課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。
(七)布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3.把自己喜歡的部分背下來。
附：板書設(shè)計(jì)
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