橋教案

時(shí)間：2025-11-29 22:15:42 教案我要投稿

【推薦】橋教案范文集合四篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的橋教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】橋教案范文集合四篇

橋教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在親自實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)識(shí)紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。

　　3、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 A4紙(每組5張)

　　2、直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞橋的圖片

　　2、認(rèn)識(shí)橋的組成(板書：橋)

　　師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成?

　　生：由橋面和橋墩組成。

　　3、想辦法自己搭橋

　　(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現(xiàn)在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來搭一座橋嗎?

　　為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?

　　這節(jié)課，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)

　　(2) 師：現(xiàn)在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個(gè)字典做橋墩，這里老師強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，兩個(gè)橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著我用一張A4紙來做橋面。

　　4、認(rèn)識(shí)平面橋的力量很小。

　　師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來試一試。老師手上有一個(gè)砝碼，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(橋面塌了)

　　師：橋面為什么會(huì)塌?

　　5、提出問題

　　師：平面橋真是太不結(jié)實(shí)了，連一個(gè)砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。(板書：承重)

　　那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設(shè)計(jì)橋面，讓它能承受住更多的重量呢?

　　那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請(qǐng)同學(xué)們來做設(shè)計(jì)師，看哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的橋面承受能力強(qiáng)。

　　二、設(shè)計(jì)、制作橋面

　　1、出示比賽規(guī)則

　　既然是比賽，那就要有比賽規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們注意比賽規(guī)則。(課件)誰愿意來給同學(xué)們讀一讀?

　　(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)

　　(2)紙橋跨度不少于15厘米，橋面距離桌面高度不少于4厘米

　　(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者為優(yōu)勝

　　(4)各小組給本組的'橋面取一個(gè)響亮的名字

　　(5)使用小刀、剪刀時(shí)注意安全

　　2、猜想那種形狀的橋面承受力最大

　　明確了而制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個(gè)什么樣的紙橋來參加比賽呢?開動(dòng)你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同。

　　三、紙橋承重比賽

　　1、各組上臺(tái)比賽，記錄結(jié)果

　　現(xiàn)在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!

　　請(qǐng)各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品。

　　介紹完后聽我口令開始擺砝碼，其他同學(xué)一起來為他們加油鼓勁好不好。

　　2、揭曉比賽結(jié)果

　　經(jīng)過緊張的測試，我們的比賽結(jié)果終于出來了：XX組同學(xué)設(shè)計(jì)的XXXX在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。

　　3、啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論：

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：你認(rèn)為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系?

　　生：與橋面形狀有關(guān)系。

　　小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).

　　四、聯(lián)系生活

　　1、通過今天的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、師總結(jié)

　　生活中改變物體形狀的做法不光運(yùn)用在造橋中，還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識(shí)。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個(gè)優(yōu)秀的作品，(課件)注意看，哪些物體它的哪個(gè)部分應(yīng)用了我們今天學(xué)的道理。

　　只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力。

橋教案篇2

　　走獨(dú)木橋可以增強(qiáng)幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。下面為大家分享了走獨(dú)木橋的體育教案，希望對(duì)老師們會(huì)有辦幫助！

　　一、活動(dòng)背景

　　在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”

　　有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。

　　捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

　　二、過程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

　　2、有參加體育活動(dòng)的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一只布袋

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

　　活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧！”

　　聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、導(dǎo)入：探索布袋

　　“小朋友，這是什么？”（布袋）

　　“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

　　老師的要求：“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

　　幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

　　(評(píng)析：在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

　　>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。)

　　3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

　　“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

　　“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”

　　請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　“還有誰有不同的玩法？”

　　請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

　　演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

　　小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

　　“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

　　提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

　　“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來�！�

　　幼兒朝著老師的方向向前跳。

　　（評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì)，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）

　　4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

　�。�1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

　　師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

　　幼兒說一說。（一高一矮）

　　“小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎？”

　　“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”

　　師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全�！�

　�。ㄟ^獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，勇敢的跳過橋。）

　　“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

　　（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

　　（評(píng)析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己尋找方法。）

　�。�2）練習(xí)與同伴合作跳。

　　“大家真厲害，都能勇敢的通過獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

　　先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

　　幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

　�。ㄔu(píng)析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來的歡樂。）

　　5、小游戲：搶紅旗

　　“那我們來個(gè)比賽，搶紅旗！”

　　師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

　�。ㄔu(píng)析：以游戲的形式來突破難點(diǎn)，舉行比賽，運(yùn)用競爭、鼓勵(lì)、表揚(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。）

　　6、結(jié)束部分

　�。�1）放松練習(xí)《雪人融化了》

　　“唉呀！我好累�。〈蠹依蹎�？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

　　“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的.手，我的臉，我的身體都融化了！”

　　（2）整理布袋

　　“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　本次內(nèi)容是通過每一個(gè)具體活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動(dòng)準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵(lì)，幫助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。

　　大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識(shí)，經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí)，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳非常感興趣。

橋教案篇3

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。

　　2、了解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特征來進(jìn)性說明的。理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

　　3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　（四）課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、展示石拱橋圖片并簡潔作者茅以升導(dǎo)入新課

　　作者茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

　　二、請(qǐng)同學(xué)熟讀課文，學(xué)習(xí)文章字詞。

　　三、劃分段落

　　指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　第一部分（1～2）段，總說石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　第二部分（3～8）段，說明中國石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

　　第三部分（9）段，說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　第四部分（10）段，說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。

　　四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

　　提問：寫中國石拱橋時(shí)，是按照怎樣的順序來整體安排文章的結(jié)構(gòu)的？本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

　　【明確】：由石拱橋--中國石拱橋--趙州橋--盧溝橋--解放后興建的各種拱橋，先介紹石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋按照一般到特殊的說明順序來寫的。

　　--邏輯順序

　　五、學(xué)習(xí)文章1、2自然段

　　請(qǐng)同學(xué)概括石拱橋的特點(diǎn)？2自然段中“不但”“而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞起什么作用？

　　【明確】：石拱橋的橋洞成弧形，就象虹，形式優(yōu)美，這是第一個(gè)特點(diǎn)，作者又用古代神話、我國詩人對(duì)拱橋的比擬說明這種橋給人帶來的外觀美感，“人間天上”“臥”“飛”引人遐思，寫出石拱橋的神奇、雄偉、靈動(dòng)。

　　石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是歷史悠久“比較”二字用詞較為準(zhǔn)確。

　　第三個(gè)特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，從時(shí)間方面表明其堅(jiān)固，“甚至”強(qiáng)調(diào)其存在時(shí)間長，突出其堅(jiān)固的程度。

　　“不但”“而且”起過渡作用，1段先寫橋的形式美，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)，2段寫橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　六、學(xué)習(xí)第3自然段

　　第３自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)？此段有什么作用？

　　【明確】：歷史悠久、數(shù)量眾多、形式多樣、成就驚人

　　舉“旅人橋”的例子說明歷史悠久。3段對(duì)4至8段是總領(lǐng)關(guān)系,3段總寫中國石拱橋的特點(diǎn)，4至8段寫了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)�！绑@人”一詞說明中國石拱橋有著杰出的成就。

　　第二課時(shí)

　　一、分析文章其它段落

　　1、提問：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

　　2、提問：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

　　3、提問：4、5自然段說明了趙州橋的那些內(nèi)容？是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的.精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)��；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，強(qiáng)度高；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。最后高度評(píng)價(jià)它的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，5段采用總分總的寫作順序，從這兩段可以看出作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

　　4、學(xué)習(xí)6、7、8段

　　提問：（1）、6段介紹盧溝橋時(shí)運(yùn)用了怎樣的說明順序？說明了它的那些特征？

　　與趙州橋相同都運(yùn)用了由概括到具體的寫作順序。它具有歷史悠久，結(jié)構(gòu)巧妙，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美等特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合具體語句來說明。

　　（2）、在說明盧溝橋特征時(shí)作者用了那些說明方法？除了運(yùn)用說明這種表達(dá)方式外，作者還用了什么寫法？

　　作者用了列數(shù)字、舉例子、下定義、作比較的說明方法，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合語句說明其作用。除了說明這種表達(dá)方式外，作者還運(yùn)用了描寫手法又形象的語言描繪橋欄上獅子的形象。

　　（3）、7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內(nèi)容？

　　介紹盧溝橋聞名世界，享譽(yù)國內(nèi)，引馬可.波羅對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)，說明盧溝橋非凡的藝術(shù)價(jià)值。這兩段寫到了盧溝橋的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、歷史意義和巨大的藝術(shù)價(jià)值，是對(duì)盧溝橋的補(bǔ)充說明及總結(jié)。

　�。�4）、請(qǐng)同學(xué)找出中國石拱橋取得光輝成就的幾點(diǎn)原因；

　　首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；

　　其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（"用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高"，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；

　　再其次，富有建筑用的各種石料。

　　三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔�，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。。這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。

　　5、學(xué)習(xí)第9段

　　提問：建國后中國石拱橋有哪些飛躍的發(fā)展？為什么要寫這部分內(nèi)容？

　　拱橋數(shù)大量增多，拱橋質(zhì)量提高，有許多新的創(chuàng)造，有的還處于世界領(lǐng)先地位。寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。

　　二、請(qǐng)同學(xué)找出文中運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，并體會(huì)起作用。

　　1、“旅人橋”大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　2、我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　3、路面平坦，幾乎與河面平行。

　　4、當(dāng)時(shí)可算上世界上最長的石拱。

　　5、兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

　　三、歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?

　　總結(jié)：本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

　　四、歸納中心

　　本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　五、作業(yè)

　　1、學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。