西師大版二年級語文上冊全冊教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的西師大版二年級語文上冊全冊教案，希望對大家有所幫助。

西師大版二年級語文上冊全冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。

　　3、能背誦課文，體會詩歌的意境美。

　　4、拓展知識，多了解一些湖的名字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識并書寫課后生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。

　　2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　孩子們，你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)

　　你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動物等。)

　　今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。(板書課文題目并齊讀。)

　　二、初讀課文，自主識字

　　(1)師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。(師板書：1、讀文;2、用不同的符號分別勾畫出生字和生詞;3、讀字詞。)

　　(2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。

　　(3)(卡片)再抽一組開小火車，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來理解詞，并教會再解詞的方法�！凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。

　　(4)讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。)

　　三、理解大意——想象情境說話——美讀課文

　　(1)讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。)

　　(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。

　　(3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。

　　第一節(jié)

　　(1)生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。

　　(2)抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。

　　(3)在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。

　　(4)抽一個(gè)學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。)

　　(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩。

　　第二節(jié)

　　(1)抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時(shí)的樣子。

　　(2)演一演：這四種小動物是怎么奏樂的?(師相機(jī)播放動物聲音，讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。)

　　(3)請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。

　　(4)自己邊美讀邊做動作。(試著背背這一節(jié)。)

　　(5)全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。

　　(6)讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。

　　第三節(jié)

　　動物們的.音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。

　　(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。

　　(2)師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么?

　　(3)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說說自己想做的事。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。

　　通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。

　　四、寫字

　　1、學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。

　　2、師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。

　　3、師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫。

　　4、師問：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?

　　5、師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫�？勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。

　　6、剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。

　　五、作業(yè)，選做一題(課件)

　　1、背一背：美美地背詩歌。

　　2、畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。

　　3、寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。

西師大版二年級語文上冊全冊教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，通過讀詩，感悟湖邊景色的美麗，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　CAI課件、音樂

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了金波先生描繪的湖景，這節(jié)課讓我們隨著金波先生的腳步去湖邊慢慢欣賞、細(xì)細(xì)體會吧。去的路上和我們的生詞朋友打個(gè)招呼吧。

　　CAI課件出示詞語: 風(fēng)景 翡翠 鏡子 微風(fēng) 旋轉(zhuǎn)

　　播送 彈琴 青蛙 假日 野果

　　捧著 追著 唱片 波紋 啄木鳥

　　二、學(xué)習(xí)第一部分(1——4行)

　　1、指名讀1—4行。

　　2、我們來到湖邊看到什么?

　　3、學(xué)生交流。

　　(1)我看到了湖很圓。(板書：圓)

　　指導(dǎo)朗讀：林中有一池圓圓的湖水。(評價(jià)——多么圓的湖水啊;能再圓一點(diǎn)嗎)

　　(2)我看到湖水很亮。(板書：亮)

　�、僦该�讀：湖水亮得像面鏡子，照得見人，假如我們把頭一伸，都可以看見自己的---身影了!

　　②引讀：那這面鏡子能照出人的身影，還能照出——白云、青山、樹木、小草……

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：湖水亮得像面鏡子。(評價(jià)——亮得再耀眼些;在閃閃發(fā)光呢)

　　(3)我看到了湖水很綠。(板書：綠)

　�、倬G得像什么?

　�、谝娺^翡翠嗎?(CAI：翡翠)

　�、蹘煟鹤髡哂么虮确降膶懛ㄗ屛覀冋归_豐富的聯(lián)想，我們仿佛親眼看到了這片翠綠的湖水。

　�、苣隳苡米约涸拋砻枋龌蛘f一說這綠色的湖水嗎?

　　4、過渡：這是一池圓圓的湖水，在陽光的照射下，它亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠，真美呀!(CAI出示：它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠)師生合作讀2—4行!

　　5、師：這一池圓圓的湖水，亮如明鏡，綠如翡翠，天上的白云、遠(yuǎn)處的青山、旁邊的花草樹木都忍不住把自己的影子映照在湖里，難怪詩人稱贊道——(生齊答：這里的風(fēng)景最美)(CAI出示)

　　三、學(xué)習(xí)第二部分(5——8行)

　　1、過渡：剛才我們欣賞的是湖面平靜時(shí)的美景，咦?好涼快啊，起風(fēng)了，大家快來看看湖面有變化嗎?請同學(xué)讀5—8行。

　　2、誰來說說湖面的變化?

　　3、當(dāng)微風(fēng)吹過，湖面泛起了陣陣漣漪，又是一番怎樣的景象?(CAI出示：波紋一圈追著一圈)

　　4、從“追”體會到什么?(活潑可愛)

　　5、當(dāng)微風(fēng)吹過湖面時(shí)，水波擴(kuò)散開來，波紋一圈一圈，又一圈，真是一圈追著一圈。多有趣呀?誰還想讀讀?(感情朗讀)

　　5、波紋一圈追著一圈像什么?(大唱片)

　　6、什么是大唱片?(CAI出示)

　　7、這是什么句?(比喻句)

　　8、是啊，水波紋一圈追著一圈，就好像----一張大唱片。陽光灑在湖面上的時(shí)候，湖面波光粼粼的，真美啊!(CAI出示)

　　(1) 女、男生分別讀。

　　(2) (CAI播放音樂)體會湖的美。拿起書，一起讀讀1—8行吧!

　　四、學(xué)習(xí)第三部分(9——16行)

　　1、過渡：這圓圓的湖水就像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)，鳥類和昆蟲也加入例如這場音樂會。聽，它為我們播送出了好聽的音樂呢。自己讀讀9—16行。

　　2、你聽到了哪些聲音?[貼——蟋蟀、小鳥、啄木鳥 、青蛙的圖片]

　　3、下面在小組里和組員交流一下：你喜歡哪種音樂，為什么?(生交流并模仿)

　　4、聽聽這段音樂，你還能聽到什么聲音呢!(CAI：這四種動物發(fā)出的聲音)

　　5、剛才大家模仿的，聽到的這些聲音在書上用象聲詞表達(dá)出來了，在我們的寫作當(dāng)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些象聲詞就能使我們的文章更加生動形象。

　　6、這段話寫得如此生動，不僅是進(jìn)行了象聲詞的描寫，還運(yùn)用了什么寫作手法?(擬人)

　　7、琴聲，歌聲，敲大聲奏響了一首動聽的交響樂，現(xiàn)在，咱們一起去奏響這首曲子吧!(感情朗讀)

　　8、你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想和你們一起讀這一部分了，行嗎?咱們看著屏幕，合作著讀讀吧!(CAI出示)

　　五、學(xué)習(xí)第四部分(17——20行)

　　1、過渡：這里簡直就是鳥與昆蟲棲息的天堂啊!看著這優(yōu)美的`風(fēng)景，聽著這優(yōu)美的音樂，我情不自禁地坐了下來，我的旁邊也來了一群孩子，他們在干什么呢?自己讀讀課文的17—20行。

　　2、他們在干什么?

　　3、“美妙”是什么意思?能在文中找到一個(gè)和它意思相近的詞嗎?(好聽)

　　4、“一面……一面……”可以換個(gè)什么詞?(一邊……一邊……)

　　5、如果你來到這么美的湖邊，你會做什么?(仿照書上的句子練習(xí)說話)

　　6、感情朗讀。(CAI出示)

　　六、總結(jié)全文

　　1、過渡：在湖邊走完了這圈，你會有怎樣的心情和感受呢?

　　2、師：我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷，好聽的音樂中了。那讓咱們合著音樂再感受一番吧!(CAI配樂)

　　3、欣賞湖的圖片。(CAI出示)

　　4、發(fā)散思維：你知道武漢有多少湖嗎?你知道哪些湖?

　　5、拓展作業(yè)：畫或者寫你最喜歡的武漢的湖。

　　七、書寫指導(dǎo)。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　湖

　　圓圈(亮、綠)

　　四周的圖片

西師大版二年級語文上冊全冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己的識字方法認(rèn)識9個(gè)生字，并能工整、正確地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。

　　3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。

　　學(xué)生：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 質(zhì)疑激趣，引出課題

　　引入語：孩子們，你們見過大海嗎?孩子們手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧!…請孩子們把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。

　　其實(shí)，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢?顏色是不是跟你們畫出的一樣呢?請小朋友跟老師一起走進(jìn)課文：大海是什么顏色。(板書、齊讀課題)

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

　　2、同方互相證音，達(dá)到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)

　　3、你覺得哪個(gè)小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

　　4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點(diǎn)。

　　三、自主合作，趣味識字。

　　1、同桌合作。

　　(1)找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。

　　一匹 北冰洋 冰凍 遼闊 非洲 閃爍 藍(lán)色 再一次正音，強(qiáng)調(diào)“冰”是后鼻音“洲”是翹舌“藍(lán)”是邊音。

　　(2)相互抽查讀準(zhǔn)字音。

　　選2—3個(gè)最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。

　　引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個(gè)活。

　　(3)用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。

　　2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。

　　3、組詞游戲“生字開花”，8個(gè)小組，每組分一個(gè)字，看哪個(gè)組的生遼開出的花最多。(老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花)

　　四、自由正確地朗讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、師巡視，糾正。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，抽生讀。

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。

　　二、讀中有悟，熟讀成誦

　　1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫出來。

　　2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個(gè)伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點(diǎn)?它的顏色是怎么來的`?

　　3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀�？捎猛�桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個(gè)小朋友答…(注意讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍(lán)錦緞，清亮”等詞的含義。

　　5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、先描紅，再學(xué)著把每個(gè)字寫一遍。

　　2、選一個(gè)自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進(jìn)去。

　　3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

　　四、拓展遷移，升華情感

　　1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

　　2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。

西師大版二年級語文上冊全冊教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會課后田字格中的6個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。

　　2.會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂。

　　4.訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 學(xué)會課后田字格中的6個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。

　　2 會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起到湖邊去瀏覽了一番，大家還記得我們?nèi)ズ�邊看到了什�?

　　生：我看到了湖水很綠、很亮、很圓。(2-3名學(xué)生發(fā)言)師相機(jī)板書：亮、綠

　　師：(出示課件)是啊，湖水亮得像面鏡子，綠如翡翠，這里的景色美嗎?(美)是啊，這里的風(fēng)景最美，誰能來讀讀第一行?

　　指名2--3名學(xué)生讀，然后齊讀。師板書：景美

　　過渡：這里不僅有最美的風(fēng)景還有好聽的音樂，大家想不想聽?那我們趕快出發(fā)吧!

　　(二)學(xué)習(xí)詩歌9--16行。

　　1、請看大屏幕，出示自學(xué)提示：

　　(1)請大家自由地讀讀詩歌9--16行，邊讀邊想在湖邊你聽到哪些聲音?請把它們作上記號。

　　(2)讀后請把你聽到的聲音與同桌學(xué)一學(xué)，說一說。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。

　　3、班級交流：

　�、僭诤�邊你聽到什么聲音?請把你聽到的聲音讀出來。

　�、谏�答，(先說后讀出相應(yīng)的句子)師相機(jī)板書貼圖

　�、圻^渡：這里的聲音真多，這里有蟋蟀彈琴，小鳥唱歌，啄木鳥敲木魚，青蛙打著不鼓，你最會學(xué)哪種聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)?

　　生1：我最會學(xué)青蛙的聲音，呱呱呱，咯咯咯(出示課件)

　　生2：我學(xué)小鳥的聲音：嘰嘰喳喳，布谷布谷、咕咕咕

　　(師出示相應(yīng)的課件讓學(xué)生欣賞)

　　師：你們聽小鳥的聲音真好聽，就像是給我們唱歌一樣，

　　生3：我學(xué)啄木鳥敲木魚的`聲音：嘟嘟嘟

　　(出示啄木鳥捉蟲的視頻讓學(xué)生欣賞)

　　生4：我學(xué)蟋蟀的聲音。

　　師：蟋蟀彈琴，它真的是抱著琴在彈嗎?哦，原來是它的兩只翅膀摩擦發(fā)出的聲音，就像琴聲一樣，十分悅耳!(出示蟋蟀打斗的視頻)

　　4、過渡：湖邊真熱鬧啊!這里蟋蟀彈琴，這里小鳥唱歌，這里啄木鳥敲著木魚，這里青蛙打著小鼓，聽聽這段音樂，你覺得這聲音好聽嗎?(課件出示聲音)

　　生：聲音很美妙!師板書：美妙

　　師：這里的聲音真美，那誰來讀讀這一句：(多么好聽的音樂)

　　指名讀。

　　師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動聽的交響樂，現(xiàn)在讓咱們一起去奏響這首曲子吧!

　　課件出示9--16行，生齊讀。

　　師：你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎?咱們看大屏幕合作著讀讀吧!我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。

　　師生合作讀。

　　師：現(xiàn)在咱們換一種方式：男女生合作讀。

　　(三)學(xué)習(xí)詩歌17--20行。

　　1、看著這優(yōu)美的風(fēng)景，聽著這美妙的音樂，你們想干些什么?我和你們有一樣的想法，這里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來了一群小朋友，自己讀讀詩歌17--20行，看看小朋友們在干什么?

　　2、“一面……一面……”其實(shí)和我們平時(shí)說的哪個(gè)詞最像?

　　3、你能用它說一句話嗎?

　　4、齊讀。(假日里，我們坐在湖邊一面吃著野果一面聽著這美妙的音樂，真是一種享受呀!讓我們帶著這種感受讀讀這句吧!(課件顯示17--20行)

　　(四)總結(jié)全文，配樂誦讀。

　　1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷、美妙的音樂聲中了，我們想情不自禁地說這里的風(fēng)景最美!讓我們合著音樂再來美美的感受一番吧!(配樂)

　　2、生齊讀。

　　(五)指導(dǎo)背誦全文。

　　1、這么美的詩歌，想把它背誦下來嗎?請大家再讀詩歌，試著背誦下來吧!會背后與同桌相互背一背。

　　2、學(xué)生試背。

　　3、指名背。

　　4、齊背。

　　(六)字詞樂園。

　　1、大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)!現(xiàn)在老師想考考大家，讓得上節(jié)課我們學(xué)過的詞語嗎?請看大屏幕，請大家自由地小聲地讀一讀。

　　2、指名讀，齊讀。

　　3、出示生字：紋、琴、追

　　指名讀，指導(dǎo)識記生字。

　　4、學(xué)生寫生字。

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　作業(yè)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到湖邊觀賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂，大自然是一幅美麗的畫卷，請大家下課后做一做這作業(yè)，可以任選一題試做!

西師大版二年級語文上冊全冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子;結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。

　　3、激發(fā)小朋友們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，發(fā)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。

　　同學(xué)：收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、聽歌導(dǎo)入新課

　　1、教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》)

　　這首歌寫的是哪里?你知道大海是什么顏色嗎?

　　2、同學(xué)發(fā)表意見。

　　教師：其實(shí)，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進(jìn)第3課——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。

　　3、教師板書課文題目，同學(xué)齊讀課文題目。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

　　1、同學(xué)自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、請同學(xué)圈出課文中的生字詞，要求同學(xué)讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準(zhǔn)的就幫幫他，比比哪一桌合作得。

　　3、出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學(xué)一起認(rèn)讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。

　　4、組詞游戲：生字開花。

　　前后4人為一小組，每組分1~2個(gè)生字。比比哪個(gè)組的生字開花的花瓣最多。

　　5、出示要求寫的字，請同學(xué)仔細(xì)觀察這些生字，說說自身是怎樣記住它們的。

　　6、同學(xué)自由說記字方法，中間交叉組詞語、說話練習(xí)。

　　7、教師范寫一個(gè)字。

　　8、同學(xué)跟著書空，描紅，書寫。(在同學(xué)書寫過程中提醒同學(xué)注意寫字姿勢。)

　　9、讓同學(xué)選一個(gè)自認(rèn)為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自身是怎樣把字寫美的'。

　　10、同學(xué)間相互評改，然后把自身覺得還不夠美的字再寫幾次。

　　三、讀中感悟，熟讀成誦

　　1、請同學(xué)再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用“”勾畫出來。

　　2、教師：你認(rèn)為哪一種顏色的大海最美?找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點(diǎn)，它的顏色是怎么形成的。

　　3、抽生交流，根據(jù)同學(xué)的交流情況相機(jī)分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一小節(jié)。

　　(1)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀。

　　(2)說說你為什么喜歡這一小節(jié)。

　　(3)從“一匹藍(lán)錦緞”等詞你想象到了什么?

　　(4)美美地齊讀這節(jié)詩。

　　4、練習(xí)指導(dǎo)朗讀。

　　可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀：同桌問答;分組問答;師生問答;全班問，一個(gè)小朋友回答……

　　(問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。)

　　5、請同學(xué)選擇自身喜歡的小節(jié)背一背。

　　四、拓展創(chuàng)新

　　1、教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎?把你收集到的資料介紹給大家。

　　2、相互交流、欣賞課前收集的有關(guān)描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。

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