《鯨》的教案

時(shí)間：2025-11-05 10:42:38 教案我要投稿

《鯨》的教案[合集15篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《鯨》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《鯨》的教案[合集15篇]

《鯨》的教案1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．抓住要點(diǎn)，了解鯨的生活習(xí)性。

　　3．在感受作者語(yǔ)言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法。

　　4．嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法說(shuō)明一事物。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　1．抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。

　　2．學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

　�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)

　　使用說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，課件。

　　（五）教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　�。┙虒W(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　《鯨》

　　設(shè)計(jì)者

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、師生互動(dòng)，交流動(dòng)物常識(shí)。

　　1．教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)：

　　我說(shuō)一句“哈羅”，你說(shuō)一句“哈羅”，只會(huì)模仿別人講話，這是什么動(dòng)物？

　　有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會(huì)斷尾逃生，它是誰(shuí)？

　　2．再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，答一答。

　　3．教師出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜

　　一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來(lái)客不捎。(打一水種生物)

　　二、揭示課題，介紹鯨魚(yú)。

　　1．根據(jù)學(xué)生猜出的答案，隨機(jī)板書(shū)課題“鯨”

　　2．朗讀課文，抓住要點(diǎn)了解鯨。

　　提示：反復(fù)朗讀課文，看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解？

　　3．在學(xué)生回答的過(guò)程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)：

　　一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，如：

　�。�1）鯨特別大

　　（2）鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)

　　（3）鯨的種類

　�。�4）鯨的生活習(xí)性

　　另一方面在歸納要點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等

　　三、細(xì)讀要點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

　　1．分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。

　　2．在反復(fù)品讀的'過(guò)程中，點(diǎn)撥說(shuō)明方法。

　　如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比

　　列數(shù)字，以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字

　　打比方，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的

　　水柱。

　　四、說(shuō)話指導(dǎo)，拓展延伸。

　　1．選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來(lái)說(shuō)明一下。

　　關(guān)注動(dòng)物，交流一些動(dòng)物常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動(dòng)物。

　　互動(dòng)起來(lái)，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。

　　為順利過(guò)渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。

　　這里教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)生說(shuō)到要點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。

　　這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫(xiě)的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來(lái)，然后在點(diǎn)撥方法。

《鯨》的教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．（出示鯨的`圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)它你了解些什么？

　　2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對(duì)鯨的了解，可帶上圖片資料展示。

　　教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)課文吧�。ǔ鍪菊n題。）

　　二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　1．自讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句。

　　2．注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”，讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫(xiě)成“市”。

　　3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評(píng)議。

　　4．課文對(duì)鯨做了深入細(xì)致的介紹，每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？可以勾畫(huà)出中心句，沒(méi)有中心句的可用短語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子列出提綱。

　�。�1）學(xué)生自讀思考，并批注。

　�。�2）同桌交流，相互啟發(fā)。

　�。�3）集體交流。歸納：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性。

　　三、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字，生詞。

　　2．熟練地朗讀課文。

　　3．收集有關(guān)鯨的資料。

　　9．鯨

　　形體特點(diǎn)

　　進(jìn)化過(guò)程

　　種類

　　生活習(xí)性

《鯨》的教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4.認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.通過(guò)課前搜集資料，你們對(duì)鯨還有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談。

　　2.今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨會(huì)有什么更深的了解。

　　二、自由讀文整體感知

　　1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確，沒(méi)有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

　　(1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫(xiě)成“市”。

　　(2)理解“胎生”和“卵生”等詞語(yǔ)。

　　2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)?勾勾畫(huà)畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

　　3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的`那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。

　　給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫(xiě)鯨非常大;第二段(第2自然段)：寫(xiě)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。第三段(第3自然段)：寫(xiě)鯨的種類。第四段：(第4一7自然段)，寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

　　4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書(shū)，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。

　　三、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象?(這是在作比較。)

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會(huì)一下鯨的大。

　　2.找到課文中描寫(xiě)鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處。

　　(1)比較句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性：

　　“鯨是一種龐大的動(dòng)物�！�

　　“最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。”

　　(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)

　　(2)試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

　　3.出示句子：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞�！�(這里使學(xué)生體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)

　　小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。

　　4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)布置

　　默讀課文，把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2.引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

　　二、圍繞重點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1.自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

　　2.快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

　　4.鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))

　　呼吸(用什么怎么呼吸)

　　共同點(diǎn)

　　都吃魚(yú)蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚(yú)小蝦吞進(jìn) 吃的多

　　噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨

　　大魚(yú)海獸咬住兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　　5.鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　6.輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

　　三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說(shuō)一句話。

　　五、延伸擴(kuò)展

　　1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2.總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　六、作業(yè)布置

　　課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　9、鯨

　　形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng)

　　進(jìn)化過(guò)程-----陸地到海洋、哺乳動(dòng)物

　　種類 -----須鯨和齒鯨

　　生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)

《鯨》的教案4

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1．朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

　　2．鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。

　　3．表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠(yuǎn)的古代、后來(lái)／良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代；表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的'詞：變成、退化。

　　4．完成表格

　　六、結(jié)

　　第三課時(shí)

　　一、讀練三——自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第三段）

　　學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)，自學(xué)第三自然段。

　　二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　1．朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。

　　2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒(méi)有牙齒；齒鯨有牙齒。

　　三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四（自學(xué)課文第四段）

　　投影出示表格

　　學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。

　　教師巡回輔導(dǎo)。

《鯨》的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　3．學(xué)習(xí)課文第一段。

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1．有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？

　　2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書(shū)課題。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　2．認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

　　4．質(zhì)疑。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。

　　注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

　　3．形近字、同音字組詞

　　鯨（）肢（）濾（）噸（）

　　驚（）技（）慮（）頓（）

　　肺（）判（）胎（）苔（）

　　痱（）叛（）抬（） �。� ）

　　4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1．默讀課文，思考并討論：

　　（1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？

　　（2）根據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？

　　2．學(xué)生討論交流

　�。�1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺(jué)特別，長(zhǎng)得快。

　　教師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類，生活習(xí)性）

　�。�2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？

　　第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。

　　第二段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。

　　第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。

　　第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫(xiě)鯨的`生活習(xí)性。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著用自己的話說(shuō)。

　　教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書(shū)。

　　2．作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字，板書(shū)：列數(shù)字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書(shū)：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)用這種方法，會(huì)使文章更加清楚、明白。

　　3．朗讀第一段。

　　4．小結(jié)：讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2．分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1．指名讀。

　　2．哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1．默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　2．播放視頻資料。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？

　　2．舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法？

　　3．播放視頻資料。

　　五、小結(jié)

　　1．朗讀全文。

　　2．觀看電視教材。

　　3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論，通過(guò)朗讀、默讀等形式，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)；通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。視頻資料的選擇使用，很好地起到了輔助教學(xué)的作用，提高了課堂教學(xué)的效率。

　　探究活動(dòng)

　　1．將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫(huà)圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)、故事。

　　2．還可以用“鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練：讀下面一段話，再按要求寫(xiě)一段話。

　　一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給與重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息，它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

　　要求：

　�。�1）想一想，鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？

　�。�2）寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。

　　這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做，既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文，了解了鯨的有關(guān)知識(shí)，又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)巧妙的熔為一爐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《鯨》的教案6

　　《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性。

　　根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　一、填一填

　　課文寫(xiě)到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，畫(huà)出描寫(xiě)鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：

　　鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有( )萬(wàn)公斤重，最小的也有( )公斤。我國(guó)捕獲一頭( )公斤重的鯨，有( )米長(zhǎng)，舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有( )長(zhǎng)，( )公斤重，一天能長(zhǎng)( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　通過(guò)讀、畫(huà)、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)這個(gè)問(wèn)題，主要寫(xiě)了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)，然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。

　　三、比一比

　　課文第四、五自然段按鯨的種類寫(xiě)了它的.生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)并找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫(xiě)下列表格：

　　種類項(xiàng)目有無(wú)牙齒食物呼吸須鯨齒鯨

　　通過(guò)填表比較，學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。

　　四、畫(huà)一畫(huà)

　　文章第六自然段寫(xiě)了鯨怎樣睡覺(jué)。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺(jué)的樣子畫(huà)下來(lái)。要求簡(jiǎn)筆畫(huà)即可。只要能畫(huà)出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　五、寫(xiě)一寫(xiě)

　　“鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下訓(xùn)練，讓學(xué)生讀書(shū)并展開(kāi)想象的翅膀，然后讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，具體如下：

　　先讀下面的片段，再按要求寫(xiě)一段話。

　　一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　要求：

　　1、想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?

　　2、寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。

　　這一訓(xùn)練學(xué)生既要認(rèn)真讀短文和課文，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)巧妙地融為一爐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《鯨》的教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.

　　3.培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧妙的興趣.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

　　2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.

　　出示要求寫(xiě)的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

　　認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論.教師根據(jù)同學(xué)討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.

　　自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊考慮，你對(duì)鯨有了哪些了解?

　　精讀課文.體會(huì)寫(xiě)法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

　　自身試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才干表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.

　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自身的體會(huì).

　　小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.

　　引導(dǎo)同學(xué)找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.

　　第二課時(shí)

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自身當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.

　　同學(xué)匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的.前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物.

　　快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).

　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

　　鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

　　一起點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

　　鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái).

　　輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這局部讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自身喜歡的內(nèi)容背下來(lái).

　　出示資料，延伸擴(kuò)展

　　出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?安排同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

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《鯨》的教案8

　　《鯨》這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以說(shuō)明；在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的.科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教路點(diǎn)睛

　　(1)初讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序.

　　(2)研讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性,領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

　　(3)讀寫(xiě)結(jié)合，仿說(shuō)仿寫(xiě)《鯨的自述》.使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　弄明白鯨為什么不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。

　　教案

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1.說(shuō)說(shuō)印象中“鯨”的特點(diǎn)。

　　2.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。

　　(1)書(shū)寫(xiě)難字：腭、哺、濾、肺、矮

　　(2)賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　3.默讀課文，給每個(gè)自然段加小標(biāo)題；按鯨的“特點(diǎn)→進(jìn)化→種類→習(xí)性”把課文分成四段。

　　4.用連接段意的方法說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

　　5.寫(xiě)說(shuō)明文最常用的說(shuō)明方法有“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫(huà)批注說(shuō)明方法。

　　6.討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

　　7.自讀4—6自然段，填表

　　習(xí)性

　　特點(diǎn)

　　說(shuō)明方法

　　食物

　　呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng)

　　8.交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話。

　　一、初讀課文，掌握字詞，理清寫(xiě)作思路。

　　1.自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字。

　　2.讀通讀順課文。

　　3.自讀，理清作者寫(xiě)作思路。

　　特點(diǎn)

　　進(jìn)化

　　種類

　　習(xí)性食物呼吸睡覺(jué) 生長(zhǎng)

　　4.指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容.

　　二、精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。

　　1．鯨的特點(diǎn): 大

　　2．說(shuō)明方法

　　(1)第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

　　第三、四句：“…十六萬(wàn)斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

　　第五句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

　　3．指導(dǎo)讀出感情

　　三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。

　　四、課外拓展，交流資料，仿說(shuō)仿寫(xiě)《鯨的自述》。

　　練習(xí)提綱

　　1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　2.閱讀遷移練習(xí)《貓頭鷹》

　　五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

《鯨》的教案9

　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。(重點(diǎn))

　　4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。(難點(diǎn))

　　二、課前獨(dú)學(xué)

　　1、大聲朗讀課文三遍，標(biāo)出自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　2、比一比再組詞。

　　驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( )

　　鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( )

　　3、這篇課文主要講的是：

　　4、查找有關(guān)資料，我了解了鯨這種動(dòng)物的以下幾方面的知識(shí)：

　　第一學(xué)時(shí)

　　一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)

　　1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫(xiě)下來(lái)。(中心句在文中畫(huà)線)

　　2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說(shuō)明方法?

　　(在書(shū)上作批注)

　　二、盤(pán)點(diǎn)收獲：(說(shuō)一說(shuō))

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了：

　　三、檢測(cè)反饋

　　讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說(shuō)明的方法，再按要求填空。

　　在這一段話中，作者用了( )、 ( )、 ( )等說(shuō)明方法說(shuō)明鯨“大”。首先，作者用( )與( )作比較，說(shuō)明鯨體型( );然后列舉數(shù)字說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨( );最后以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，將它的( )與( )作比較，說(shuō)明鯨大。

　　《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　李曉虹

　　一、開(kāi)課。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受鯨很大，也很壯美。)

　　1、指名在黑板上畫(huà)一幅鯨的.簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　2、播放視頻：壯美的鯨

　　二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?(設(shè)計(jì)說(shuō)明：質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充分肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。)

　　三、檢查獨(dú)學(xué)情況。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識(shí)，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。)

　　1、對(duì)子之間檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、認(rèn)讀PPT上的詞語(yǔ)：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命。

　　3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字，并把這幾個(gè)字寫(xiě)在插圖中鯨的相應(yīng)的部位上。

　　4、檢查課文朗讀情況：重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第四自然段第一句話用的是問(wèn)號(hào)，明白讀書(shū)要關(guān)注那小小的、不被人注意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)作文時(shí)也要善于運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　四、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的第一題，自主學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：理解課文的主要內(nèi)容，突破重點(diǎn)。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。)

　　五、第一自然段每一句話都在寫(xiě)鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說(shuō)明方法?按導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。

　　六、在小組內(nèi)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：合作是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說(shuō)明方法。)

　　七、全班交流。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)鯨的特點(diǎn)。)

　　八、通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。

　　九、盤(pán)點(diǎn)收獲：我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文，不僅要了解事物的特點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法，寫(xiě)作文時(shí)也要把這些方法運(yùn)用到作文中去。

　　十、完成導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)反饋。

《鯨》的教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)課文中的生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料

　　四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)?lái)了生活在海洋里，比大象大的多的動(dòng)物，大家看看，它是誰(shuí)？（這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說(shuō)明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫(huà)，看起來(lái)非�？蓯�(ài)。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的.知識(shí)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。（教師板書(shū)課題）

　　鯨的名字有個(gè)魚(yú)字旁，又生活在海洋里，體形很像魚(yú)，所以許多人管它叫鯨魚(yú)，同學(xué)們，你們說(shuō)它是不是魚(yú)呢？（請(qǐng)速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。）

　　（二）師生共同學(xué)習(xí)課文

　　1、速讀課文，找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子，并畫(huà)下來(lái)。

　　2、教師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是最高級(jí)的脊椎動(dòng)物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚(yú)呢？

　　3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過(guò)程。（課件出示課文第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，從老師標(biāo)出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（（1）鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。（2）為了生存下來(lái)，必須適應(yīng)環(huán)境的變化）我們來(lái)概括一下，這一段講了什么？（教師板書(shū)：進(jìn)化過(guò)程）

　　4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識(shí)，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀這一部分。

　　5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：體形、種類、生活習(xí)性）

　　6、提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)鯨非常大，你是從哪些句子看出來(lái)的？（如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認(rèn)為這樣改好嗎？這是一篇說(shuō)明文，所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫(xiě)大象呢？作者運(yùn)用比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的四萬(wàn)公斤的鯨為例，更加具體地說(shuō)明鯨的確非常大。）

　　7、學(xué)生說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法，教師講解后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，討論說(shuō)出其他的說(shuō)明方法，其中還有打比方的說(shuō)明方法。

　　8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程，還介紹了鯨的種類，老師請(qǐng)同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨，須鯨沒(méi)有——，齒鯨有——（我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程和種類的有關(guān)知識(shí)，下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。

　　（三）學(xué)生自學(xué)課文

　　1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來(lái)給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫(huà)家、小小演說(shuō)家、小小表演家來(lái)給同學(xué)們展示。

　　3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。

　　4、展示個(gè)人風(fēng)采。

　　5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。

　　（四）師生交流資料和圖片。

　　六、布置作業(yè)

　　根據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

　　教師板書(shū)：

　　體形

　　6、鯨進(jìn)化過(guò)程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方

　　種類

《鯨》的教案11

　　教材分析：

　　這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

　　這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。 2，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．講故事導(dǎo)入。

　　教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵

　　二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？ 2：提問(wèn)以上的問(wèn)題

　　三：深入探究課文。

　　1、過(guò)渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

　　2、問(wèn)你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　鯨的體形特點(diǎn)

　�。�1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明？

　�。�2）小結(jié)寫(xiě)法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

　�。�3）齊讀：感受鯨的大。

　　鯨的進(jìn)化

　�。�1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

　　（2）理解哺乳動(dòng)物的`含義。

　�。�3）從鯨的進(jìn)化過(guò)程中說(shuō)明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）

　　鯨的分類

　　快速讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？是根據(jù)什么來(lái)分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性

　�。�1）過(guò)渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

　　（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。

　　（3）鯨在睡覺(jué)時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（出示課件）

　�。�4）幼鯨的生長(zhǎng)告訴我們什么？

　　四：鞏固升華

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說(shuō)說(shuō)鯨以什么理由來(lái)參加這次魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？

　　2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。

　　五：拓展延伸

　　1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過(guò)程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過(guò)查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

　　2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

　　六．總結(jié)全文

　　今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽(tīng)懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來(lái)能揭開(kāi)這些不解之謎。

　　七、布置作業(yè)

　�。ǔ鍪竞Ｑ髣�(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇介紹性小短文，用上本文的說(shuō)明方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鯨

　　體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！Ｑ�

　　種類：須鯨齒鯨

　　吃食

　　生活習(xí)性：呼吸肺

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng) 胎生哺乳

《鯨》的教案12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對(duì)，就是鯨。（板書(shū)課題）

　　二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？

　�。▽W(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）

　　三、檢查生字的預(yù)習(xí)

　　1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

　　2、學(xué)生互相提示易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的字：濾肺（最后一筆是豎）

　　3、學(xué)生互相解詞：

　　上腭：口腔的.上頂部，也稱上頜。

　　退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。

　　壽命：生存的年限。

　　四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？

　　1、畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　　2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　四方面：（1）大（2）不是魚(yú)（3）種類（4—7）習(xí)性

　　3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　22鯨

　　四方面：

　�。�1）大

　�。�2）不是魚(yú)

　�。�3）種類

　�。�4—7）習(xí)性

《鯨》的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解課文介紹鯨的知識(shí)

　　2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

　　2、教學(xué)掛圖

　　3、小黑板

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　�。薄⒂米约合矚g的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

　�。病⒔裉�，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題鯨）

　　３、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　�。�、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。

　�。�、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）

　�。�、全班交流自學(xué)所得：

　�、� 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)。

　�。ǚ蔚挠野氩坎灰獙�(xiě)成市

　　② 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。

　�。ù怪� 捕獲寬敞傾斜適應(yīng) 比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）

　�、� 朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）

　�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）

　�、� 各小組提出不懂的.問(wèn)題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍

　　２、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　�。薄⒆詫W(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　自學(xué)提示：

　　① 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

　�、� 作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？

　　鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋

　　種類: 須鯨、齒鯨

　　生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖

　　２、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

　�。�、全班探討，突破重難點(diǎn)。

　　探討一：鯨的形體很大

　　１、從哪里可以看出鯨的大？

　�。�、作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？

　　用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　�。�、把你的感受讀給大家聽(tīng)。

　　探討二：鯨為什么不是魚(yú)

　�。薄ⅥL是哺乳動(dòng)物。

　　２、為什么形體像魚(yú)？

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋

　�。场ⅥL是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　�。�、從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。

　�。�、課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　�。�、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

　　探討三：鯨的種類與食物

　　說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　齒鯨：大魚(yú)和海獸

　　須鯨：蝦和小魚(yú) 一頓兩千公斤

　　須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）

　　探討四：鯨的生活習(xí)性

　�。�、文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？

　　食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖

　　２、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。

　　看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示

　�。�、作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

　　數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。

　�。础⒃僮x課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家

　　四、回顧總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　�。�、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。

　�。病⒆约赫砉P記。

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。

《鯨》的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦軟件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設(shè)置懸念，喚起求知欲。

　　軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？

　　按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。

　　設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。

　　創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。

　　（2）出示習(xí)題一

　　最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭

　　的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。

　　要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

　�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。

　�。�4）小結(jié)。

　　作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？

　　（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。

　　（3）指名生回答。

　�。�4）鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

　　請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。

　　抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。

　�。ǔ鍪玖�(xí)題二）

　　在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。

　　學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。

　�。�5）把習(xí)題齊讀一次。

　�。�6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　（1）指名讀第三段。

　　（2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　4、學(xué)習(xí)第四段

　�。�1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

　�。�2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

　�。�3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

　�。�4）前面課文提到，鯨不是魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。

　�、儆梅魏粑��？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�、谔ド＿@一節(jié)在寫(xiě)法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

　　（5）鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。

　　挑選畫(huà)得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！Ｑ�

　　須鯨

　　種類

　　鯨齒鯨

　　吃食

　　生活呼吸肺

　　習(xí)性睡覺(jué) 哺乳動(dòng)物

　　生長(zhǎng) 胎生哺乳

　　鯨

　　教學(xué)目標(biāo)：1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦軟件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設(shè)置懸念，喚起求知欲。

　　軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？

　　按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。

　　創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　（1）讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）出示習(xí)題一

　　最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭

　　的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。

　　要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的.回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

　�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。

　　（4）小結(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　（1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？

　�。�2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。

　　（3）指名生回答。

　�。�4）鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

　　請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。

　　（出示習(xí)題二）

　　在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。

　　（5）把習(xí)題齊讀一次。

　�。�6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　（1）指名讀第三段。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　4、學(xué)習(xí)第四段

　�。�1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

　　（2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

　　（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

　　（4）前面課文提到，鯨不是魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。

　�、儆梅魏粑��？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�。�5）鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。

　　挑選畫(huà)得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！Ｑ�

　　須鯨

　　種類

　　鯨齒鯨

　　吃食

　　生活呼吸肺

　　習(xí)性睡覺(jué) 哺乳動(dòng)物

　　生長(zhǎng) 胎生哺乳

《鯨》的教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。 2、媒體資源（課文朗讀）

　　課時(shí)安排: 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師出示(鯨魚(yú)的錄像)（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（教師板書(shū)：鯨）

　　課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

　　剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來(lái)聽(tīng)一下課文范讀，思考剛才的問(wèn)題。

　　教師播放媒體資源

　　2、交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　教師適時(shí)書(shū)寫(xiě)：大小演變種類吃食呼吸睡覺(jué)胎生

　　引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題

　　詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物

　　4、選擇自己感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　1、下面我們要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

　　2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。

　　3、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的資料，做好充分準(zhǔn)備，下節(jié)課我們接著開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

　　四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、學(xué)生自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

　　2、繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報(bào)告。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

　　上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

　　二、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)

　　師：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問(wèn)題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。

　　1、“鯨”的大小。

　�。�1）師：都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大？下面有請(qǐng)“專家”介紹一下鯨的大小。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。

　�。�3）師：你們覺(jué)得“專家”匯報(bào)得怎么樣？請(qǐng)?jiān)u委發(fā)表評(píng)論。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

　　（4）指名讀。

　　朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

　　全班齊讀體會(huì)鯨的大。

　　2、鯨為什么不是魚(yú)。

　　（1）聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　從鯨的演變過(guò)程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。

　�。�2）為什么形體像魚(yú)？

　　進(jìn)化過(guò)程：“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆�

　�。�3）鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　�。�4）從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。

　　3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)

　�。�1）鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。

　　（2）作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

　　列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方

　　通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　三、研究文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法

　　1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

　　2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么？

　　列數(shù)字：

　　目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　這句話的意思是什么/（鯨很大很重）這樣寫(xiě)有什么好處？朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。

　　像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

　　作比較：

　　不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　舉例子、列數(shù)字：

　　它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。

　　有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　打比方：

　　鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。

　　3、鏈接課后“資料袋”。

　　交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫(xiě)出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。

　　四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

　　1、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

　　播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，

　　2、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。

　　3、全班交流

　　五、課后練筆

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。提示在解說(shuō)詞的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

　　教學(xué)反思：《鯨》這篇課文是一篇說(shuō)明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)，種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。鯨的.進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，我信心十足地上了《鯨》這篇課文。可是上完課之后，還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上學(xué)生的積極性還蠻不錯(cuò)個(gè)個(gè)都很踴躍，只是講的不夠生動(dòng)。在上課過(guò)程中我也注意到了讓學(xué)生用各種方法來(lái)讀課文如：分角色讀，只名讀，齊讀等。在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程時(shí)讓學(xué)生以鯨的身份講述自己的進(jìn)化過(guò)程。這個(gè)方法很好，但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí)，我尊重了學(xué)生的選擇，以小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)理解課文只是在這個(gè)環(huán)節(jié)花了太多的時(shí)間，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，沒(méi)有注意到學(xué)生的傾聽(tīng)情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該要在指名匯報(bào)的基礎(chǔ)上，讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，這樣才能達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

　　這篇課文寫(xiě)于二十世紀(jì)八十年代。如今，隨著人們對(duì)海洋的不斷探索，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來(lái)愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。

　　李桂英老師：在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有如《鯨》、《蟋蟀的住宅》、《只有一個(gè)地球》、《太陽(yáng)》等常識(shí)性的課文，較其他類型的課文知識(shí)性更強(qiáng)。教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識(shí)，學(xué)到的語(yǔ)言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語(yǔ)言，讓語(yǔ)言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過(guò)程中再一次得到同構(gòu)。

　　教學(xué)研討:

　　校長(zhǎng)：這是一篇說(shuō)明文，就要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)，應(yīng)把此項(xiàng)內(nèi)容作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在這節(jié)課中，我認(rèn)為還要重視讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解和吸收，又在寫(xiě)中加以運(yùn)用，以便學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。以后學(xué)生再寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)會(huì)更輕松一些。

　　主任：要重視讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。在感悟課文內(nèi)容、體會(huì)作者的表達(dá)方法之后，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充介紹一些課前搜集的有關(guān)鯨的資料，教師也可以為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。

　　主任：授課完出示一些隨文練筆，請(qǐng)學(xué)生任選其一完成。①以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹；②以“我不是魚(yú)”為題寫(xiě)一篇短文。③利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。學(xué)生練筆時(shí)，教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，可以先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議。

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