認(rèn)識鐘表教案優(yōu)選[15篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

認(rèn)識鐘表教案1

　　教材分析：

　　本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)情分析：

　　一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排，但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的，沒有建立正確而又清晰的'表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，能認(rèn)識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時，初步建立時間觀念。

　　2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識，以及學(xué)生動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時半，認(rèn)識整時和半時鐘面指針的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程示意：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.聽兒歌，猜謎語。

　　2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

　　二、探索新知

　　1.認(rèn)識鐘面

　　2．認(rèn)讀整時、半時

　　3．區(qū)分整時、半時

　　三、鞏固拓展

　　1．說一說：書91頁第1題

　　2．連一連：書91頁第2題

　　3．游戲：我說你撥

　　四、小結(jié)歸納

認(rèn)識鐘表教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握對鐘表的認(rèn)識方法并教育幼兒要珍惜時間。

　　2、培養(yǎng)幼兒的識別能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對認(rèn)識鐘表的學(xué)習(xí)，使幼兒掌握時針與分針的關(guān)系，并理解鐘表的用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認(rèn)人方法

　　教學(xué)過程：

　　1、聽音樂游戲

　　2、請幼兒說一說，每天早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)入睡，

　　一天中都做些什么，是否認(rèn)識鐘表，鐘表是做什么用的等一些問題。

　　3、教師引出新課，出示鐘表，請幼兒觀察，請幼兒

　　一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

　　4、幼兒回答之后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時讓幼兒

　　解時針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的時間概念，并通過講解之后，幼兒能說出鐘面上的時間。

　　5、教師操作鐘表的時針，讓幼兒說出時間。

　　6、教師出示制作好的鐘表，請幼兒說出鐘表上的時間。

　　7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且根據(jù)自己的想確定時間。

　　8、教育幼兒時間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的時間。

　　9、填寫練習(xí)題。

　　教育反思：

　　在本課的教學(xué)過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)的識別方法，并認(rèn)識時鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高，而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的.時針與分針指向也比較準(zhǔn)確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導(dǎo)，使幼兒很快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作，同時教育了幼兒時間是寶貴的，要珍惜時間。

認(rèn)識鐘表教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒一日生活錄像、課件。

　　2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

　　活動過程：

　　1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運(yùn)動。

　　2、談話激趣，觀看錄像，引入主題————鐘表

　　老師：孩子們在家里通常會做各種有趣的事情，比如畫畫、搭建積木、閱讀圖書或者玩玩具。他們可能會在院子里玩耍，探索自然，或者在家里尋找新的游戲和活動。孩子們的想象力豐富，總能發(fā)現(xiàn)許多令人驚喜的創(chuàng)意。至于我，作為一位老師，我更傾向于進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)活動，比如講故事、做手工、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或組織角色扮演游戲，這些都是激發(fā)孩子們興趣和創(chuàng)造力的有效方式。當(dāng)然，觀看教育節(jié)目也是我們學(xué)習(xí)的一部分，它們能夠提供豐富的知識和娛樂，幫助孩子們開闊視野。因此，我們可以一起欣賞一集精彩的《智慧樹》，這檔節(jié)目充滿了教育性和趣味性，非常適合孩子們。它不僅包含了豐富的知識內(nèi)容，還能通過寓教于樂的方式，培養(yǎng)孩子們的好奇心和解決問題的能力。

　　老師：《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準(zhǔn)時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？

　　3、參觀鐘表店，認(rèn)識不同形狀、不同種類的`表。

　　4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察。

　　（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）

　�。�2）在探索旋轉(zhuǎn)的世界里，當(dāng)我們觸碰那精致的齒輪，會發(fā)現(xiàn)一個微妙而有序的互動。輕輕撥動它，如同在時間的長河中投下了一塊石頭，引起了一連串的漣漪。觀察時鐘，你會發(fā)現(xiàn)，分針仿佛是追逐著時間的旅者，腳步輕盈地在鐘面上跳躍，而時針則更像是穩(wěn)健的行者，每一步都顯得沉穩(wěn)而緩慢。分針與時針之間的距離，在每一次撥動后悄然改變，它們之間的相對速度差異變得愈發(fā)明顯。分針的迅疾與時針的從容，共同編織出時間的韻律，展現(xiàn)了時間流逝的獨(dú)特節(jié)奏。這種對比不僅體現(xiàn)了時間的寶貴與不可逆轉(zhuǎn)，也寓示了每一刻的珍貴，提醒我們珍惜當(dāng)下，把握時間的每一秒。

　　（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈，時針走一格）

　　5、課件演示：認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規(guī)律。

　�。�1）、（對比時間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　老師總結(jié)：在鐘表的時間表示中，當(dāng)分針準(zhǔn)確地指向12的位置時，意味著時間的刻度完全由時針指示，這就是所謂的整點(diǎn)時刻。對于幼兒學(xué)習(xí)撥動整點(diǎn)時間，特別是涉及到6點(diǎn)和12點(diǎn)這樣的特定時刻，理解時針與分針的關(guān)系尤為重要。以6點(diǎn)為例，當(dāng)時間到達(dá)6點(diǎn)整時，時針會恰好位于數(shù)字6上，而分針則會指向12，這是由于分針每小時完成一圈的運(yùn)動，而在整點(diǎn)時刻，它正好回到起點(diǎn)——即12的位置。此時，時針和分針形成了一種清晰的對應(yīng)關(guān)系：時針指向6，代表當(dāng)前是6點(diǎn)，同時分針指向12，表明沒有經(jīng)過任何分鐘的流逝，即為整點(diǎn)。對于12點(diǎn)整的情況，原理同樣適用。當(dāng)時間指向12點(diǎn)時，時針通常會指向12或者下一個小時的開始位置（比如從1到2之間），而分針再次回到起點(diǎn)，指向12。這種設(shè)置強(qiáng)調(diào)了12作為一天循環(huán)的起點(diǎn)，以及整點(diǎn)時刻時分針與時針之間的協(xié)調(diào)性。通過觀察和實(shí)踐這些特定時刻下時針和分針的位置關(guān)系，幼兒可以更直觀地理解時間的概念，學(xué)會如何正確地?fù)軇隅姳碇羔榿盹@示不同的整點(diǎn)時間。

　�。�2）、（對比時間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結(jié)：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

　　6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識時間。

　　（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。

　　（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。

　　7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時間。

　　8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

　　老師：時鐘的主要功能在于指示當(dāng)前的時間，幫助人們規(guī)劃并執(zhí)行日常活動。一旦兒童掌握了時鐘的使用方法，他們便能更加有條不紊地安排自己的生活。舉例來說，孩子們能夠按照預(yù)定的時間起床，準(zhǔn)時前往幼兒園。值得注意的是，時間是一去不復(fù)返的珍貴資源，因此我們必須學(xué)會珍視它，合理利用每一刻。

　　9、延伸活動：做小小設(shè)計(jì)師。

　　老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。

　　活動反思：

　　通過學(xué)習(xí)，我們在日常生活中模擬了一天的時間安排，孩子們對此表現(xiàn)出極大的興趣，并成功記住了學(xué)習(xí)和上下學(xué)的時間點(diǎn)。這一活動有效地幫助他們養(yǎng)成了珍惜時間的良好習(xí)慣。

認(rèn)識鐘表教案4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?通過對鐘面的觀察，認(rèn)識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2?在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

　　3?在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的'情感與態(tài)度。

　　4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?北京奧運(yùn)會倒計(jì)時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設(shè)計(jì)有8時8分的鐘面）或圖片。

　　2?實(shí)物鐘面教具1個，每個學(xué)生1個實(shí)物時鐘。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多

　　媒體演示：北京奧運(yùn)會倒計(jì)時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

　　教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

　　根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運(yùn)會倒計(jì)時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在2007年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會倒計(jì)時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀(jì)念的重要時刻。

　　教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進(jìn)行的呢？（畫面的鐘面上）

　　教師：現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識鐘面。板書：認(rèn)識鐘表。

　　二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面

　　1?提問

　　關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

　　2?觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

　　（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

　　（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長最細(xì)的針，板書：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

　　（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

　　3?分別說一說

　　分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

　　4?撥一撥，看一看，說一說

　　當(dāng)時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

　　就是多少分？（60分）

　　思考討論：1時等于多少分？

　　板書：1時=60分。

　　老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

　　5?完成第106頁的填空內(nèi)容

　　三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念

　　教學(xué)例2。

　　教師：同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

　　學(xué)生分組活動1：

　�。�1）1分大約從1能數(shù)到幾？

　　（2）1分脈搏大約能跳多少次？

　　（3）1分大約呼吸多少下？

　　學(xué)生分組活動2：

　　（1）1分大約擊掌多少次？

　　（2）1分大約跳多少下？

　　（3）1分大約寫多少個字？

　　匯報(bào)交流活動情況。

　　四、活動拓展

　�。�1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。

　�。�2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？

　�。�3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。

　　五、總結(jié)回顧

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

認(rèn)識鐘表教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準(zhǔn)時來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識整時、半時，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　2、 整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

　　2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

　　3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。

　　4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二、觀察活動：

　　1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.

　　2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）

　　師：又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。

　　3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺介紹時針、分針）

　　4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數(shù)。

　　三、嘗試活動.

　　1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的.關(guān)系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

　　2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什么變化？（時針走一格）

　　3、 教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時針走一個數(shù)字（也就是一格）這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。

　　2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都 指向6 ）

　　教師小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時，就是幾時半。

　　3、 游戲：我說你撥。

　�。�1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說幼兒撥。

　�。�2）幼兒互相說（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。

　　（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對又快。

　　五、教師總結(jié)全課。

　　六、理解鐘表的功能 ，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說說鐘表的用途）

　　2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘表，就可以做到按時起床， 按時入園了。鐘表是我們的好朋友。

　　七、活動延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

　　1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。

　　2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評價，優(yōu)秀作品予以獎勵）。

　　八、播放音樂《時間像小馬車》結(jié)束課。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

　　小百科：鐘表是一種計(jì)時的裝置，也是計(jì)量和指示時間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機(jī)心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。

認(rèn)識鐘表教案6

　　一、教材說明：

　　《認(rèn)識鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時刻。同時重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時。

　　2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

　　4、思維拓展目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

　�。�2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教 具：電腦課件，一個實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面、時刻卡片。

　　學(xué) 具：實(shí)物鐘。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確說出鐘面上所指的整時。

　　六、教學(xué)方法：

　　演示、觀察、操作、講解、合作。

　　七、設(shè)計(jì)理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　八、教學(xué)過程：

　�。�1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

　　請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。

　　生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）

　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　學(xué)生匯報(bào)：有12個數(shù)字，有兩個指針：分針與時針。數(shù)字中間還有很多的大格。

　　師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來認(rèn)識它們。

　　師：仔細(xì)觀察鐘表，討論誰是分針、時針，發(fā)現(xiàn)什么？（出示課件。）

　　生：時針又短又粗，分針又細(xì)又長。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來和時針和分針交朋友，好嗎？）

　　師：小朋友們真能干！我們來聽聽時針與分針的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）

　�。�點(diǎn)擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。接著觀看課件。

　　師：認(rèn)識分針與時針了嗎？請小朋友把你手中的鐘表的時針與分針指給你的同桌看。

　　師：接下來讓我們的來認(rèn)識鐘面上的`數(shù)安寶寶，說一說一共有多少個數(shù)字呀？

　　生：在鐘面上有12個數(shù)字。

　　師引導(dǎo)，有12個大格，并按順序念出數(shù)字。

　　師：指著正在走動的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么？觀察時針與分針運(yùn)動的方向是怎樣的，它們是怎么走的（演示時針與分針賽跑的動畫課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時針轉(zhuǎn)動。

　　生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：小朋友們觀察地真仔細(xì)！

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時針、分針是怎么走的。

　　生：動手撥小鬧鐘。

　　[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。]

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。）

　　教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥，表針都是按順時針轉(zhuǎn)的。（教師板書略。）

　　2、認(rèn)識整時，找出規(guī)律。

　　請同學(xué)看這個鐘面（出示P91頁3個鐘面圖），請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。 師：應(yīng)該怎樣看整時呢？誰愿意把你的方法介紹給大家？

　　生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

　　……

　　師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

　　師生共同小結(jié)表示整時規(guī)律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）

　　認(rèn)一認(rèn)：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時，要完整的說出：分針指到12，時針指到幾就是幾點(diǎn)。

　　活動一：比比誰的眼睛最厲害。出示三個鐘面

　　師：現(xiàn)在應(yīng)該是10時，但是有個兩鐘表爛了，說說那兩個鐘爛了？

　　出示兩張整時差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯浚�這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時。

　　撥一撥：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

　　生：想。

認(rèn)識鐘表教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué)，此時對鐘表的認(rèn)識非常重要。所以我選擇了這個活動。關(guān)于認(rèn)識鐘表方面，這是我們第一次活動，因此我將知識性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針和分針。認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。在活動過程中，游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式，因此我創(chuàng)設(shè)了5個游戲來貫穿整節(jié)活動，猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁�？幾點(diǎn)了？撥撥樂、老狼老狼幾點(diǎn)了？

　　活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動的最后，為了讓孩子對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3.愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn): 認(rèn)識時針和分針，認(rèn)識整點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：認(rèn)識半點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、好玩的`數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場地。

　　活動過程

　　一．謎語游戲?qū)��?/p>

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什么吧。

　　謎 語

　　弟弟長,哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　哥哥一圈才跑完。（鐘表）

　　二、游戲《找不同》

　　了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數(shù)字(隨機(jī))

　　2、少指針（時針、分針）

　　三、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　師：請你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點(diǎn)？

　　師：它們的時間不同，但哪里相同呢？

　　小結(jié)：在整點(diǎn)的時候，分針永遠(yuǎn)指向12，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。（以此類推：認(rèn)識半點(diǎn)）。

　　四、游戲《搶時間》

　　規(guī)則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現(xiàn)在是幾點(diǎn)，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

　　五、游戲：時間爭霸賽

　　規(guī)則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對應(yīng)的時間。

　　六、結(jié)束

　　教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

　　活動反思

　　通過本次活動，孩子們對鐘表有了更深的認(rèn)識。本次活動教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進(jìn)原則，以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允�足�?/p>

　　此活動能緊扣目標(biāo)，提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)。“時間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

認(rèn)識鐘表教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表

　　2、聲音：鐘表的秒針

　　3、涂色：鐘表

　　活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣

　　教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？

　　播放鐘表的聲音，請幼兒聽。

　�。ǖ未鸬未痦懀�

　　二、觀察活動

　　1、出示鐘表

　�。�1）觀察一下鐘面上都有什么？

　�。�2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

　�。ㄖ攸c(diǎn)認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）

　�。�3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）

　　短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

　　三、實(shí)踐操作

　　1、教師演示課件，幼兒說出時間。

　　3—65認(rèn)識鐘表

　　請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。

　　1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．

　　課件：3—64認(rèn)識鐘表

　　4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。

　　2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

　�。�1）觀察時間為12點(diǎn)鐘表

　　仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

　�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

　　小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

　四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

　　1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　2、對比時間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表

　　有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。

　　3、課件：3—69認(rèn)識鐘表

　　進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

　　1、在家中，我們確實(shí)會使用鐘表來幫助我們掌握時間，確保日常生活和工作的有序進(jìn)行。除了家庭環(huán)境之外，鐘表在許多其他場合也廣泛存在。例如，在學(xué)校里，教室和圖書館通常配備有鐘表，以幫助學(xué)生和教師按時安排課程和學(xué)習(xí)活動。在公共場所，如商場、車站或機(jī)場，大屏幕上的數(shù)字時鐘提醒著來往的人們關(guān)于時間的信息，方便他們規(guī)劃行程。鐘表之所以在如此多的場景中被廣泛應(yīng)用，主要是因?yàn)樗鼈兲峁┝藴?zhǔn)確的時間信息。時間是現(xiàn)代社會運(yùn)作的基礎(chǔ)，無論是教育、商業(yè)、交通還是日常生活的管理，都需要精確的時間概念。鐘表通過提供一致且精確的時間參考，使得人們能夠有效地組織和協(xié)調(diào)各種活動，從而提高了效率和便利性。此外，鐘表還承載著文化和歷史意義，不同的鐘表設(shè)計(jì)反映了不同文化背景和時代的'審美與技術(shù)發(fā)展。

　　2、鐘表作為時間計(jì)量的工具，其主要功能在于指示當(dāng)前時刻，為人們提供時間信息，以指導(dǎo)日�；顒拥陌才�。通過精準(zhǔn)地顯示時間，鐘表不僅幫助個體維持高效的生活節(jié)奏，而且在集體生活中，如學(xué)校、工作場所等，確保了活動的時間協(xié)調(diào)與秩序。此外，長期使用鐘表還能培養(yǎng)人們的守時習(xí)慣和時間管理能力，促進(jìn)整體社會效率的提升。簡單而言，鐘表不僅是時間的象征，更是生活秩序與個人自律的體現(xiàn)。

　　孩子們學(xué)會了看表，就能準(zhǔn)時醒來，按時去幼兒園了。時光流逝，一旦過去就不會再回來，孩子們，我們必須懂得珍惜時間，愛護(hù)時間，你們明白了嗎？

　　延伸活動

　　涂色：鐘表

認(rèn)識鐘表教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）

　　教學(xué)要求：

　　1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

　　2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會認(rèn)半點(diǎn)時刻

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

　　2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ó�(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）

　　二、認(rèn)識半點(diǎn)

　　電腦出示鐘面：7時半、8時半

　　1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的.時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)

　　嗎？

　　2、學(xué)生自由回答

　　教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

　　電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說

　　這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說

　　你是怎么知道的？然后再指名說一說>

　　3、認(rèn)一認(rèn)

　　電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

　　師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

　　4、電腦出示7時、7時半

　　師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時

　　刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

　　（教師小結(jié)）

　　三、練習(xí)反饋，激活思維

　　1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？

　　2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的

　　游戲。

　　3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？

　　出示圖片

　　圖1：小明9時半

　　圖2：小軍8時半

　　圖3：小強(qiáng)9時

　　4、快樂的周末第95面的第4題

　　四、課堂小結(jié)

　　說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？

認(rèn)識鐘表教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識整時

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：

　　關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

　　從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學(xué)生認(rèn)識整時，認(rèn)識的也相當(dāng)模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。

　　聽了一些《鐘表的認(rèn)識》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面�；�于以上幾點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上，半時的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時間（整時），認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字、時針、分針等）；

　　2、在豐富的實(shí)踐活動中，學(xué)會珍惜時間，學(xué)會交流，學(xué)會分類。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

　　鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：

　　1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn)。

　　2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、引入：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：

　　（1）在班級學(xué)生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？......

　　（2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？

　　2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？

　　生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。

　　3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

　　二、認(rèn)識鐘面的自主活動：

　　1、（課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)

　　行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）

　　2、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？

　　3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的`）中

　　哪個你會讀？（學(xué)生有選擇地讀）

　　4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添

　　上什么，就是一個鐘面了）--劃一劃（你知道時、分針是往哪

　　個方向走的嗎？）

　　5、學(xué)生制作鐘面。（活動要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品放在展示臺上來。）

　　6、展示交流、評價。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結(jié)課時或當(dāng)場解決，視學(xué)生情況而定）

　　7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？

　　三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

　　第一關(guān)：火眼金睛

　　第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）

　　4時11時2時

　　第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時間）

　　第四關(guān)：認(rèn)識“大千世界”

　　1、你平時做哪件事情用的時間長？

　　與與

　　2、出示：（這是為什么？）

　　3、想想畫畫：

　　你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？

　　通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。

　　為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。

　　通過看--想--憶--劃等活動，有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。

　　這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識，使學(xué)生的思維不斷深入。

　　這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。

　　本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。

　　五、教學(xué)片斷實(shí)錄：

　　片斷一：

　　師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？

　　生：......

　　另一生理直氣壯地說：太陽。

　　師為之一怔：你來說一說怎么一回事？

　　生：因?yàn)樘�陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了�?/p>

　　師：你怎么知道的？

　　生：在爸爸買給我的書上看到的。

　　師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎？

　　......

　　片斷二：

　　師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？

　　生：都有時針。

　　生：都有分針。

　　生：還有12個數(shù)字。

　　師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？

　　生：分針指的是一樣的，都指12。

　�。ㄔ谝粋�試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）

　　六、教學(xué)反思：

　　1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的時間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的表示時間的方法；當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時，學(xué)生說太陽，因?yàn)樘�陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢？因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

　　2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一

　　從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無所體驗(yàn)，無所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作，成為本節(jié)課的一個難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三個問題：一是每個鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的地方？三是分針指的方向有沒有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問題（片斷二中的試教情況）對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。

　　3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一

　　現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了，會做的少了。說的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點(diǎn)時刻，再通過判斷，運(yùn)用鐘面上的知識；在“大千世界”中，通過生活情境的比較，體驗(yàn)到時間的長短；通過早、晚9時的比較，滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中，學(xué)習(xí)得主動，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗(yàn)。

　　執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�

　　設(shè)計(jì)：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�

認(rèn)識鐘表教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識圖形

　　1、出示第116頁第4題

　�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　�。�2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

　�。�3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

　�。�4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

　　（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2.出示第117頁第5題

　　（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

　�。�2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

　　3.對比

　　(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。

　　(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

　　(3)用同樣的`方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

　　(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。

　　二.認(rèn)識鐘表

　　1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

　　2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

　　（2）完成書上第120頁的第9題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　　3、數(shù)字表示法

　�。�1）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

　　（2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

　　三、小結(jié)

　　四.游戲

　　在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

認(rèn)識鐘表教案12

　　一、談話導(dǎo)入：

　　由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

　　（出示課題：認(rèn)識鐘表）

　�。ㄟ\(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

　　二、認(rèn)識鐘面

　　1． 小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

　　（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）

　　2． 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數(shù)。

　�。ㄓ^看課件：鐘表的'自述）

　　三、認(rèn)識整時，幾時半

　　1． 觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？

　　2． 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。

　�。▽W(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）

　　3． 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點(diǎn)。

　　分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

　　四、活動

　　1． 游戲：裝鐘表。

　�。ㄒ愿傎恅游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固）

　　2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間，它們是：

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時30分準(zhǔn)時收看大風(fēng)車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時準(zhǔn)時收看動畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時準(zhǔn)時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。

　　4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

　　五、結(jié)束

　　關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？

認(rèn)識鐘表教案13

　　認(rèn)識鐘面、整時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時工具的變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。

　　2、在日常生活中，時間扮演著不可或缺的角色，深刻影響著我們的生活節(jié)奏與質(zhì)量。它不僅是我們完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)，也是衡量我們生活效率和成就的重要標(biāo)尺。時間的流逝無法逆轉(zhuǎn)，這使得珍惜時間成為一種寶貴的生活智慧。通過深入理解時間在日常生活中的作用，我們能夠更加意識到時間的價值與緊迫性，從而培養(yǎng)出合理規(guī)劃時間、高效利用時間的良好習(xí)慣。具體而言，時間管理不僅關(guān)乎個人的工作與學(xué)習(xí)，還涉及家庭、社交、健康等多個方面。學(xué)會合理安排時間，意味著能夠平衡工作與休息，確保有足夠的時間與家人朋友相處，享受生活的樂趣，同時也保證了個人的身心健康。例如，在制定日程時，我們可以采用“四象限法則”來區(qū)分任務(wù)的緊急性和重要性，優(yōu)先處理既緊急又重要的事務(wù)，同時合理安排其他事項(xiàng)，避免過度勞累或拖延癥的發(fā)生。此外，通過設(shè)定短期和長期目標(biāo)，我們可以更有針對性地分配時間資源，逐步實(shí)現(xiàn)個人的發(fā)展計(jì)劃。比如，為了提高工作效率，可以設(shè)定每日或每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期回顧并調(diào)整進(jìn)度，確保目標(biāo)的達(dá)成。同時，培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣，如提前規(guī)劃、合理預(yù)留緩沖時間、避免不必要的干擾等，都能有效提升時間利用效率，減少浪費(fèi)，讓生活更加有序和充實(shí)�？傊�，認(rèn)識到時間的珍貴，并將其融入日常生活實(shí)踐中，是提升個人生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)的關(guān)鍵所在。通過培養(yǎng)珍惜時間、合理安排時間的習(xí)慣，我們不僅能更高效地完成任務(wù)，還能在忙碌的生活中找到屬于自己的寧靜與滿足。

　　3、了解計(jì)時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)：

　　1、啟始以謎語游戲吸引孩子們的注意力，教師這樣說道："請各位小朋友思考一下這個謎語：沒有腿卻能行進(jìn)，沒有嘴卻能說話，它所說的時間，每個人都遵照執(zhí)行。"在孩子們猜到答案是時鐘之后，教師進(jìn)一步闡述了時鐘在日常生活中的重要性，并引導(dǎo)大家觀察下面的一幅畫面。接下來，我們保持內(nèi)容的精煉與連貫，僅做適當(dāng)調(diào)整而不進(jìn)行擴(kuò)寫或問答形式的回答，直接呈現(xiàn)修改后的文本：在引導(dǎo)孩子們通過謎語探索時鐘的奇妙世界后，教師繼續(xù)強(qiáng)調(diào)時鐘在日常生活中不可或缺的作用。隨后，教師邀請大家一同聚焦于眼前的一幅圖，以此作為探索時鐘與生活緊密聯(lián)系的起點(diǎn)。

　　2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：我們觀察到了畫面中的小童正從床上起身，由此推斷這個小童是在早晨開始新的一天。我們通過觀察到的活動細(xì)節(jié)得出了這個時間線索。

　　教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

　　二、思：

　　1、本節(jié)課的教學(xué)目的包括：了解鐘面結(jié)構(gòu)與組成部分，即鐘面和指針（時針與分針），掌握整點(diǎn)時間在鐘面上的呈現(xiàn)方式，并學(xué)會辨識這些時間。

　　2、依據(jù)P59主題圖與示例1的指導(dǎo)，學(xué)生們需獨(dú)自進(jìn)行深入思考。通過親自操作模擬鐘面的活動，他們能夠直觀地理解鐘面結(jié)構(gòu)、時針與分針的作用。這一實(shí)踐旨在幫助學(xué)生們掌握如何在鐘面上表示整點(diǎn)時間，并學(xué)會識別這些時間的具體表示形式。

　　3、探索P63中的數(shù)學(xué)文化，聚焦于計(jì)時工具的演變歷程。通過深入了解計(jì)時工具的變遷，不僅能夠點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還能拓寬他們的知識視野，引領(lǐng)他們領(lǐng)略時間測量這一古老而神秘領(lǐng)域的魅力。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從古至今，細(xì)細(xì)品味計(jì)時工具的發(fā)展脈絡(luò)。從石器時代的日晷到現(xiàn)代的電子鐘表，每一種計(jì)時工具都承載著人類對時間精確把握的不懈追求與智慧結(jié)晶。這種跨越時空的探索之旅，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還能培養(yǎng)他們對歷史的尊重與文化的認(rèn)同感。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以設(shè)計(jì)一系列互動式學(xué)習(xí)活動。比如，組織一場“時間旅行”主題講座，邀請歷史學(xué)家或科普作家分享關(guān)于古代計(jì)時工具的故事；或是開展一次“自制計(jì)時器”工作坊，讓學(xué)生親手制作并體驗(yàn)不同年代的計(jì)時裝置，從而深刻理解其原理與局限性。通過這些豐富多樣的實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能深入理解計(jì)時工具的演變，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

　　三、議：

　　1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　四、展：

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。

　　五、評：

　　1、針對學(xué)生在各個階段，尤其是展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價時，我們的目標(biāo)是既給予正面的`鼓勵，也誠懇地指出需要改進(jìn)的地方。在對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價的同時，適當(dāng)?shù)刂该鞔嬖诘牟蛔阒�處，可以幫助他們更好地認(rèn)識自我，明確未來努力的方向。在展示環(huán)節(jié)中，我們看到了學(xué)生們充滿熱情與創(chuàng)造力的呈現(xiàn)。你們展現(xiàn)出了對知識的深刻理解以及出色的表達(dá)能力，這不僅體現(xiàn)在流暢的語言組織上，更體現(xiàn)在能夠清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)的能力。你們的熱情和自信為整個展示環(huán)節(jié)增添了活力，讓觀眾們深受感染。然而，在這一過程中，我們也注意到一些可以進(jìn)一步提升的空間。比如，在準(zhǔn)備階段，部分同學(xué)可能需要更多的時間去深入研究主題，以確保內(nèi)容的全面性和深度。此外，如何有效地利用時間，使展示更加緊湊而有力，也是值得探討的問題。在面對提問時，保持冷靜并能夠迅速反應(yīng)，對于增強(qiáng)展示的互動性和說服力至關(guān)重要。總的來說，你們在展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)令人印象深刻，展現(xiàn)了作為未來領(lǐng)袖的潛力。同時，通過反思和實(shí)踐，相信你們能夠克服當(dāng)前的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的表現(xiàn)。繼續(xù)加油，期待你們在未來的學(xué)習(xí)和展示中取得更大的進(jìn)步！

　　2、通過實(shí)踐操作的方式，我們能夠直觀地理解鐘面、時針與分針的工作原理，并熟練掌握如何在鐘面上表示整點(diǎn)時刻，從而準(zhǔn)確識別這些時間點(diǎn)。此外，我們還能通過這一過程，對計(jì)時工具的演變有一個基本的認(rèn)識。簡而言之，當(dāng)分針恰好指向12點(diǎn)位置，而時針指向某個數(shù)字時，這個數(shù)字即代表當(dāng)前的時間點(diǎn)，也就是我們所說的“幾時”。

　　六、檢：

　　1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。

　　2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。

　　3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。

　　七、練：

　　1、P60課堂活動第1題的第1小題。

　　2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

　　板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識鐘面、整時

　　主題圖例1

　�。�略）（略）

　　分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

　　課后反思

　　認(rèn)識幾時半

認(rèn)識鐘表教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

　　2．學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

　　3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：時刻的兩種記錄方法，認(rèn)識刻度不全的表，讀法。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個實(shí)物鐘，一個刻度不全的表，一個沒有刻度的表，一個電子鐘，作息時間表，畫于紙上的鐘面。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實(shí)物鐘和一個鐘面模型。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘表。

　　2．今天，我們就來和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識鐘表”。）

　　二、教學(xué)新課：

　　3．認(rèn)識鐘面。

　�。�1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動一動，有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

　�。�3）哪個同學(xué)來匯報(bào)��？（請學(xué)生指著鐘面說）

　　（4）小朋友們都很能干，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）

　�。�5）小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。

　　時針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個數(shù)字的刻度，時針走一格，分針走一圈，針按順時針方向轉(zhuǎn)，時針走得快、分針走得慢……

　　我的鐘上還有一根針。（定時針）

　　讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

　　了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

　　通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　用動畫鐘的形式小結(jié)知識，容易引起學(xué)生興趣。

　　4．認(rèn)識整時。

　　（1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個小鐘能幫助你，這個鐘面表示的時刻是多少？

　　（2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？

　　（3）9點(diǎn)鐘是我們平時的說法，9點(diǎn)也叫9時（師板書）誰來讀一讀。

　�。�4）9時除了這樣表示，你還見過別的表示方法嗎？出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個9，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個“0”。（板書兩種方法，并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。）

　�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時？出示11時的鐘面。你認(rèn)識嗎？請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

　�。�6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，匯報(bào)情況，看這是下午的幾時？（出示鐘面）

　�。�7）請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

　�。�8）師小結(jié)：對，我們先要看時針，時針指著幾，就是幾時，分針指12，就表示整時。

　　（9）判斷是否是整時？

　　（10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來認(rèn)一認(rèn)，出示一個時刻不全的鐘面�，F(xiàn)在你知道是幾時嗎？（5時）再出示一個無刻度的'鐘。

　　（10時）

　　3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外，還有美化生活的作用。出示一些時尚表，運(yùn)動表等。

　　三、鞏固應(yīng)用：

　　1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識了整時，你們會撥出整時嗎？

　　拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。

　　2．畫鐘面。

　　四、課堂小結(jié)：

　　a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　b) 質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？

　　3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）

　　以后請你去生活中找一找。

　　學(xué)生會說9點(diǎn)鐘。

　　學(xué)生獨(dú)立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評價。

　　當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾，分針都要指12才對。

　　對其中特殊鐘面提問：12時（咦？怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點(diǎn)？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

　　學(xué)生自己舉例。

　　先看時針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　時刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

　　讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。

　　數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。

　　自我點(diǎn)評：

　　本課設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：

　　1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。

　　2．通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　3．設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從總體來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認(rèn)識鐘表教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時候在做什么？”

　　生：“小紅早上7時起床�！�

　　師：“你是從哪里知道時間的？”

　　讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表�！保ǔ鍪菊n題）

　　二、自主探究

　　1、主題圖。

　　師：剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。

　　2、認(rèn)識鐘面。

　�。�1）師：老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

　�。�3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。21cnjy.com

　　3、認(rèn)識整時。

　�。�1）師：“小紅是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”

　　師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。

　�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生反饋討論結(jié)果。

　　學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。21教育網(wǎng)

　�。�5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　三、課間活動（看動畫，聽音樂）

　　要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、撥鐘游戲。

　　（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）

　�。�2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

　　2、《快樂的一天》。

　　師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

　�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法�！�

　　師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的.兩種表示方法嗎？

　　其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

　　（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

　�。�3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

　�。�3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

　　3、課堂小結(jié)。

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、找時間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。

　　教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

　�。�1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？

　　（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？

　　3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

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