《暮江吟》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2025-10-16 12:46:45 教案我要投稿

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《暮江吟》優(yōu)秀教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《暮江吟》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《暮江吟》優(yōu)秀教案

《暮江吟》優(yōu)秀教案1

　　一、談話導(dǎo)入、簡介作者。

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句籬籬原上草，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時(shí)只有１５歲，課件下載他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有１９１４首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。板書：暮江吟

　　二、揭題

　　①《暮江吟》中的暮你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？

　�、诮陬}目中交代了什么？

　�、垡魇鞘裁匆馑迹�

　�、軓念}目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？

　�、輳脑姷念}目上你讀懂了什么？

　　三、新授

　�。薄⒆杂勺x，初步了解詩歌大意。

　　思考：這是一首什么詩？寫什么時(shí)候的景？在詩中畫出表表示時(shí)間的詞語，詩中描繪了哪些景物？

　�。�、范讀

　　３、思考、討論：

　　詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的？

　�。�、齊聲朗讀前兩句詩。

　�。�、重點(diǎn)理解詞語。

　　殘陽是什么意思？

　　鋪是什么意思？這個(gè)鋪?zhàn)帜泱w會(huì)到了什么？把鋪換成照、射可不可以？

　�。ㄔ娙嗣鑼懥税淼臍堦柡徒�，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）

　�。�、出示燈片

　　提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種課件下載景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，鋪既寫出了夕陽的`柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）

　　７、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。

　�。�、學(xué)習(xí)后兩句詩。

　�、僦该首x后兩句詩。

　　思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？

　　理解

　�、诳蓱z是什么意思？

　　九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

　�、墼娙诉\(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？

　�。ㄕ渲榫К撻W亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了可憐，詩人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚�，所以把月亮比作彎弓�?/p>

　�、苤该f說后兩句詩的意思。

　�、菹胂笕娨饩�，大家閉起眼睛想一想。

《暮江吟》優(yōu)秀教案2

　　一、學(xué)生分析

　　本校是一所各方面比較先進(jìn)的農(nóng)村小學(xué)。這些小朋友從小生長在農(nóng)村，對于詩中所描寫的山水田園般的美景，有一定的切身感受。此時(shí)正是中秋節(jié)，學(xué)生已經(jīng)觀察了中秋的月亮，并已經(jīng)在口語交際課作了交流。學(xué)習(xí)這兩首詩有了一定的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)生知識面還比較窄，所以在語文素養(yǎng)，古詩鑒賞方面有一定的欠缺。需要教師協(xié)助學(xué)生體會(huì)寫作中的技巧。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想

　　1.通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思。能夠大致理解詩中描述的情景。

　　2.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境。

　　3.有感情的朗誦古詩并嘗試背誦古詩。

　　4.自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。

　　5.想像詩句描述的景象，感受詩人表達(dá)的對明月和大自然的喜愛之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.《古朗月行》古詩課件。

　　2.《古詩二首》課件。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境。

　　2.想像詩句描述的景象，感受詩人表達(dá)的對明月和大自然的喜愛之情。

　　3.掌握自學(xué)古詩的方法。自學(xué)另一首古詩。

　　4.有感情地朗誦古詩并嘗試背誦古詩。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿴煱鍟澳航鳌薄Ｗ寣W(xué)生試著猜猜題目的意思

　　解題：“暮江吟”就是歌詠黃昏的江邊美景。

　　（二）學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》

　�、懦踝x，解決不認(rèn)識的生字。

　　師：讓我們一起快來一起讀讀這首詩吧。多讀幾遍，試著讀準(zhǔn)字音。

　　生自讀古詩，解決生字。

　　師：誰有信心站起來讀讀這首詩。

　�、圃僮x，劃出不懂詞句。

　�、瞧纷x，參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。(可根據(jù)學(xué)生實(shí)際選取其中一種方案)

　　方案一：學(xué)生自由提出問題，自由討論。

　　師：大家讀得又投入又熟練。詩的'意思讀懂了嗎？有什么不明白的地方提出來，咱們一起解決。

　　生提問題。師引導(dǎo)學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問題。

　　生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③可憐？（師重點(diǎn)解釋“可憐”引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解“憐”的幾種含義，選擇古詩中正確的意思，也可以聯(lián)系上下文理解詩句的意思，進(jìn)一步了解“可憐”的意思。）④鋪？（師可以讓學(xué)生自身先展開討論。學(xué)生可能會(huì)想到太陽已經(jīng)落山了，陽光變?nèi)岷土�，所以不能用“照”“射”這樣太強(qiáng)烈的詞，應(yīng)該用詞溫柔一些。師也可引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。）……

　　方案二：師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。

　　師：下面我們就一起走入黃昏的江邊一起用心靈去感受那如詩如畫的美景�！耙坏罋堦栦佀�，半江瑟瑟半江紅�！标P(guān)于這兩句你有什么不懂的地方？

　　生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③為什么“半江瑟瑟半江紅”同一江水還有不一樣的嗎？……（對于學(xué)生自身能解決的問題可以讓學(xué)生解決，解決不了的老師可以協(xié)助。）

　　弄明白前兩句詩意后，師邀請學(xué)生誦讀1、2句。

　　師：當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來。九月九年級的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”。多么美的景色�。〉窃娙藶槭裁床挥谩翱蓯邸倍谩翱蓱z”呢？

　　生討論。（“憐”不只有可愛的意思，還有憐惜的意思。這樣寫更突出了詩人對大自然的熱愛。）

《暮江吟》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，知識目標(biāo):

　　①學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)會(huì)本詩生字.

　�、诶斫庵攸c(diǎn)詞語和詩句的意思，了解此詩所描寫的景色，有感情地朗讀.

　　2，能力目標(biāo):

　�、偻ㄟ^反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美.

　　②能背誦，默寫全詩.

　　3，情感目標(biāo):

　　通過學(xué)習(xí)此詩，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的.古詩，預(yù)習(xí)本課，了解詩人

　　教師準(zhǔn)備:課件，詩簽

　　[教法]

　�、僬b讀法——反復(fù)朗讀，把握語言特色.

　�、谔釂柗ā鸩揭龑�(dǎo)，逐漸深入.

　�、埸c(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路.

　　[學(xué) 法] 自主，合作，探究

　　[課時(shí)安排] 1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩)

　　一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境

　　1，解題.

　　師問:詩題交代了些什么

　　生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚)，地點(diǎn)(江邊)

　　2，簡介作者及寫作背景.

　　3，感知詩文，欣賞試吟.

　�、僦该x.

　　②檢查對三個(gè)生字"瑟，殘，吟"的認(rèn)讀情況.

　�、凵套x.

　　二，賞析美，展示美的畫面

　　(一)介紹"挑戰(zhàn)賽"規(guī)則.

　　(二)第一關(guān):"看美景，說其意"

　　1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩中有哪些景物你認(rèn)為什么景物最美為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)

　　2，匯報(bào)交流.

　　第二關(guān):"找字詞，解其意"

　　1，請同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來，同桌或上下位解決，不能解決再提出.

　　(1)小組領(lǐng)讀

　　(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)

　　(3)解答疑問.

　　3，再讀，領(lǐng)悟詩意

　　4，抓住重點(diǎn)字詞"可憐"等進(jìn)行小結(jié)

　　5，生想象畫面，復(fù)述詩意:傍晚( )

　　夜晚( )

　　天上( )

　　地上( )

　　三，誦讀美，想象美的意境

　　第三關(guān):"悟情感，讀其意"

　　欣賞古詩重要的是進(jìn)入詩的意境，感悟詩人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，誰來吟吟這首詩.

　　1，師吟生想象畫面.(配樂)

　　2，生挑戰(zhàn):表演吟誦

　　3，全班背誦

　　4，師結(jié)合板書小結(jié)

　　四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸

　　第四關(guān):"寫美景，創(chuàng)其意"

　　1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件 (2)見詩簽

　　2，教師總結(jié).

　　3，布置作業(yè).

　　(1)完成課后作業(yè).

　　(2)默寫全詩.

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　暮江吟

　　白居易

　　殘

　　——→ 月

　　陽

　　→ 美

　　江

　　——→ 露

　　水

　　附詩簽:(任選一題)

　　1，創(chuàng)作現(xiàn)代版"暮江吟"

　　2，根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩.

　　藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮……

　　3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩.

《暮江吟》優(yōu)秀教案4

　　一、板書并解釋詩題

　　解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。

　　二、運(yùn)用配樂朗誦方法范讀全詩

　　先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

　　三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩

　　預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

　　1.默讀《暮江吟》。

　　2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。

　　3.《暮江吟》寫的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？

　　四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩意

　　1.精心設(shè)計(jì)課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。

　　2.師生依詩作畫，加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)詩的`感情色彩。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

　　4.運(yùn)用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。

　　五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧

　　1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

　　2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點(diǎn)相同嗎？

　　六、課堂鞏固練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。