認(rèn)識人民幣教案

時間：2025-10-02 09:21:15 教案我要投稿

認(rèn)識人民幣教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的認(rèn)識人民幣教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識人民幣教案

認(rèn)識人民幣教案1

　　在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”一課時，我們在小學(xué)一年級4個班中對學(xué)生做了“認(rèn)識人民幣”、“兌換人民幣”、“支付人民幣”的抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識人民幣的比例為％，兌換人民幣的正確率為83％，參加過10元以下購物付款的比例則為64％，可見學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識和技能。

　　根據(jù)這種情況，我們將本課設(shè)計成“招考營業(yè)員”、“我是小顧客”、“物物交換”、“用物兌幣”等幾項活動，進(jìn)行了本課教學(xué)——

　　一、準(zhǔn)備階段：

　　1.收集“商品”：讓學(xué)生自帶一些玩具、學(xué)習(xí)用品或生活用品，并制作出價格標(biāo)簽掛在商品上。

　　2.布置“商店”：將課桌布置為柜臺，按玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品分別放好。

　　3.提供給每人若干人民幣。

　　二、實施階段：

　�。ㄒ唬幃�(dāng)小小營業(yè)員。

　　1.多媒體展示各種面值人民幣，讓大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。

　　2.多媒體顯示1角、2角、5角的人民幣，并提問應(yīng)該怎樣以此兌換1元的人民幣？

　　生1：2個5角換1元。

　　生2：10個1角換1元。

　　生3：5個2角換1元。

　　生4：1張5角、1張1角、2張2角換1元。

　　生5：4張2角、2張1角換1元……

　　3.多媒體顯示面值為1元、2元、5元人民幣，并提問應(yīng)該怎樣以此兌換10元的人民幣？

　�。ǹ刹扇⌒〗M活動，每人填寫出1份列出兌換方式的表格，然后大家共同檢查對錯。）

　　4.小組推選優(yōu)勝者當(dāng)營業(yè)員，小營業(yè)員掛牌上崗。

　�。ǘ┵徫锘顒�。

　　教師：現(xiàn)在大家要根據(jù)自己的需要去購物，營業(yè)員要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。在活動時解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。注意運用禮貌用語。

　　（“顧客”開始自主購物，教師在旁做適當(dāng)?shù)膸椭吞崾�。�?/p>

　�。ㄈ⿹Q物活動。

　　教師：我看到大家都已經(jīng)購買了一些物品，你們現(xiàn)在能相互交換自己所購的物品嗎？要注意在價格不同時需要貼補差價。有解決不了的問題，可以到我們班的“消費者協(xié)會”來尋求幫助！

　　生1：我的鉛筆是5角1支，能用鉛筆換你1塊橡皮嗎？

　　生2：好呀！我剛好需要鉛筆。剛才我買的橡皮是2角錢一塊，找你3角，對嗎？

　　生3：對，謝謝你。

　　生4：我買的小娃娃是2元，可以換幾支鉛筆？

　　生5：鉛筆5角一支，你說可以換幾支？

　　生6（插嘴）：2元里有幾個5角？

　　生7（恍然大悟）：2元里有4個5角，就可以換4支鉛筆。

　　……

　　（四）物換幣活動。

　　教師：現(xiàn)在大家可以到營業(yè)員哪兒去，把手中的商品換成人民幣�？纯磽Q回的人民幣和原有的人民幣相符嗎？如不相符，檢查一下是哪個環(huán)節(jié)出了差錯。

　�。▽W(xué)生開始活動，并在換幣后核對錢幣是否出錯，如出錯，進(jìn)一步思考是哪兒出了問題。）

　　（五）小結(jié)交流。

　　1.購物后是怎樣換物的？應(yīng)怎樣貼補差價？

　　2.最后到手的人民幣和原來手持的人民幣相符嗎？

　　3.你遇到了什么困難？是怎樣解決的？

　　教師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常需要購物，在實際購物中會有很多的數(shù)學(xué)問題。要解決這些問題，就需要有很多的數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí)啊！

　　教學(xué)思考：

　　新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”。從本節(jié)課的教學(xué)可知，學(xué)生在生活中已經(jīng)儲備了“人民幣”的相關(guān)知識，我們就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教法，注重“用教材”幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神，實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展功效和育人的本質(zhì)功能。教師合理地改造教材，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式，通過5個連續(xù)的活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動運用已有知識解決新問題的情境，以學(xué)生的活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問題的目標(biāo)意識，形成學(xué)習(xí)的意向，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會，促進(jìn)了學(xué)生的主體參與。

　　盧梭認(rèn)為，要讓學(xué)生獲得知識經(jīng)驗和發(fā)展，就必須教他們參與各種實踐活動。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性特點。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過付幣、貼幣、兌幣的.實踐活動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)付出的錢幣與兌現(xiàn)的錢幣相等時，他們就能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并增加成功感。假如有所差錯，他們就會自己查找原因。如此設(shè)計，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，使學(xué)生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實和滿足。

　　教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬，它需要執(zhí)教者的創(chuàng)造加工，將教材內(nèi)容變成有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，變成發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，并把它納入到學(xué)生的“生活世界”中加以組織，使人類文化進(jìn)入學(xué)生的“生活經(jīng)驗”和“履歷情境”。這，才是我們在當(dāng)前設(shè)計教學(xué)時必須遵循的重要原則。

認(rèn)識人民幣教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人民幣，知道元、角、分的等量代換關(guān)系。

　　2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識人民幣：

　�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：

　　——“你們知道它們的'名稱叫什么？”

　　（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思？”

　�。�3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關(guān)系：

　�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

　　（2）、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：

　　——“一元等于幾角？”

　　3、超市購物：

　�。�1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標(biāo)價購物。

　　（2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗證。

認(rèn)識人民幣教案3

　　?小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案詳案《認(rèn)識數(shù)字3》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案詳案《認(rèn)識數(shù)字3》含反思！

　　活動由來

　　小班幼兒對數(shù)字還沒有什么認(rèn)識，在學(xué)習(xí)了數(shù)字1、2之后，為了讓他們對數(shù)字有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，所以讓幼兒接著學(xué)習(xí)數(shù)字3。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識數(shù)字3及其實際意義。

　　2.能手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。

　　3.體驗點數(shù)的樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：數(shù)字魔術(shù)口袋，魔術(shù)小棒和雪花片

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備認(rèn)識了數(shù)字1、2，并對數(shù)字3有了初步的感知

　　活動過程

　　一、兒歌《數(shù)字歌》，小朋友們，我們一起來跟唱數(shù)字歌好嗎

　　1.簡單復(fù)習(xí)數(shù)字1和2，我們一起從數(shù)字魔術(shù)口袋中取出數(shù)字寶寶1，看看它像什么(一像鉛筆細(xì)又長)，再拿出2，看看數(shù)字寶寶2又像什么呢(2像小鴨水上游)寶貝們真棒(我們把取出來的數(shù)字寶寶送回它的家)

　　2.引出數(shù)字寶寶3，今天呀，猴子寶寶們要來我們這里，因為呀，有幾只小猴子要過生日了，我們一起來為他們慶祝生日好嗎?現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子過生日呢?(伸出右手食指從左向右點數(shù)并說出總數(shù)“3”，再個別上前點數(shù)。)

　　3.出示蛋糕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。

　　師：小猴子們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三只小猴子都過的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢?(出示三根蠟燭邊插邊數(shù)，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，個別點數(shù)并說出總數(shù)。)

　　4.出示朋友送來的禮物，學(xué)習(xí)點數(shù)。

　　師：三只小猴子過生日，他們的朋友也送來了禮物。(依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數(shù))這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只;三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛;長頸鹿送來三本好看的圖畫書，一本、兩本、三本。(分組個別點數(shù)以上三組禮物，并說出總數(shù)。)

　　二、認(rèn)識數(shù)字3及其實際意義：

　　1.師：三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數(shù)字3來表示。(出示數(shù)字3教幼兒認(rèn)讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽聲音。)

　　2.發(fā)散思維，3還能表示什么?

　　幼：三個蘋果、三架飛機??

　　小結(jié)：小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數(shù)字3表示，3能表示所有三個的'物體。

　　三.幼兒操作，1.從數(shù)字魔術(shù)口袋里快速拿出數(shù)字3，并動手?jǐn)?shù)一數(shù)背面的點數(shù)

　　2.從魔術(shù)框里數(shù)出三根小棒，三塊雪花片

　　四，活動延伸

　　師：小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物?小猴子喜歡吃什么呢。(幼兒思考，發(fā)揮自由發(fā)言)，小朋友們想不想看看老師為小猴子準(zhǔn)備了什么禮物呢?出示圖片：三根香蕉，三個桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我們?yōu)槿恍『镒舆^了生日，他們可高興了，要和小朋友們一起做做手指操，寶貝們，拿出我們的小手手，我們開心的動起來吧

　　教學(xué)反思：

　　他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)識人民幣教案4

　　本單元的內(nèi)容是：

　　認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

　　單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：

　　1、重點：認(rèn)識單位：元、角、分及簡單計算。

　　2、難點：人民幣單位間的。

　　3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商

　　品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

　　單元課時安排：約4課時

　　課題：認(rèn)識人民幣（第46頁的第例1----------例4（認(rèn)識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題）設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識人民幣，知道單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

　　教學(xué)重點認(rèn)識各種面額的人民幣。

　　教學(xué)難點元、角、分之間的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備常用的面額的人民幣(不同版本的)

　　課時

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？(演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)

　　(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)

　　(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

　　2、認(rèn)識人民幣

　�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？

　�。�2）、操作初認(rèn)人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）

　　a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

　�。�3）再認(rèn)人民幣

　　師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動后，匯報識別方法)

　　師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的`單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)

　　師：單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？

　　師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上

　　來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

　　師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

　　小游戲：

　　（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

　　（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

　　（3）我說顏色，你來回答

　　4、元、角、分的關(guān)系

　　師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？

　�。▽W(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

　　（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

　�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）

　　想一想：

　　1元可以換幾個5角，幾個2角？

　　2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

　　5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、電腦出示第53頁的第一題

　�。�1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

　�。�2）說湊成的錢數(shù)

　　師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

　　2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!

　　(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)

　　3、游戲：模擬購物

　　出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)

　　(1)選出三個柜長

　　(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)

　　(3)請柜長檢查交錢的情況

　　四、全課總結(jié)

　　(略)

　　1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。

　　2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

認(rèn)識人民幣教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)一數(shù)

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。

　　重點：了解學(xué)校生活

　　難點：數(shù)數(shù)活動

　　教學(xué)準(zhǔn)備：2-3頁的.教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎？與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)�？磮D數(shù)數(shù)。

　　二、激發(fā)興趣。

　　1、出示教科書2-3頁彩圖。小朋友們，你們看，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。大家看看這里都有一些什么呢？

　　2、數(shù)圖中的數(shù)量。

　　(1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？用數(shù)字幾表示。

　　(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。

　　3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。

　　4、數(shù)教室里的實物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢？

　　三、小結(jié)：

　　今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。

　　四、請用火柴棒從1擺到10。

　　五、作業(yè)：

　　開心數(shù)數(shù)

　　六、板書：

　　數(shù)一數(shù)

認(rèn)識人民幣教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第63—65頁例題及想想做做。

　　教學(xué)目標(biāo)？

　　1、認(rèn)識1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣

　　2、會進(jìn)行簡單的人民幣的計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。

　　教學(xué)過程？

　　一、導(dǎo)入？新課。

　　在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了人民幣面額低于1元的硬幣，了解到1元等于10角，1角等于10分。今天，我們一起來認(rèn)識一下面額較高的1元以上的人民幣。

　�。ò鍟n題：認(rèn)識1元以上的人民幣）？

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例題：

　　1）請展示一些人民幣的圖片，并問你是否熟悉這些人民幣？你可以先自己嘗試回答，然后我們互相交流討論。

　　2）老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。

　　人民幣的正面上方刻有國徽，而全新的10元、20元、50元和100元紙幣上則印有中華人民共和國的創(chuàng)始人毛澤東主席的肖像。此外，人民幣的面額既有大寫形式，也有小寫形式。作為國家貨幣，人民幣是由國家所印制，因此我們每個人都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

　　3）剛剛我們已經(jīng)了解了一些面值較高的人民幣，現(xiàn)在讓我們來了解一下1元以上的人民幣有哪些吧。中國人民幣是中國的法定貨幣，具有多種面值。除了常見的1元、5元、10元、20元、50元和100元之外，還有一些具有較高面值的人民幣。其中包括：— 2元：這是較常見的高面值人民幣之一，也是最小的高面額鈔票�！� 5元：與紙幣相比，5元的硬幣更為常見，因其容易攜帶而受到廣泛使用�！� 10元：這是非常常見的人民幣面值之一，常用于日常交易中。— 20元：也是一種常見的面值，尤其在購買一些稍貴的物品時使用較多�！� 50元：較高面值的人民幣之一，用于購買較昂貴的商品或支付一些大額賬單�！� 100元：這是目前人民幣中最高面額的紙幣，常被用于大額支付。這些是一些1元以上的人民幣面值，它們在中國經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要的.作用，為人們提供了方便的支付工具。

　　2、完成“想想做做”。

　　3、完成“想想做做”學(xué)生獨立完成，集體交流時說說是怎么想的？

　　4、填一填。

　　題目：計算人民幣總面額問題描述：有三張人民幣，分別是50元、20元和10元，請計算它們的總面額。解答：我們有三張人民幣，分別是50元、20元和10元。為了計算它們的總面額，我們將它們相加。首先，將50元、20元和10元相加得到80元。因此，這三張人民幣的總面額是80元。請大家確認(rèn)我的計算是否正確。

　　5、完成“想想做做”3。

　　學(xué)生可以獨立完成這個問題，因為這是一個簡單的數(shù)學(xué)問題。當(dāng)我們遇到100里面有2個50的情況時，我們可以想到將1張100元的人民幣換成2張50元的人民幣。這種換算就是基于等值交換的原理，即兩個物品在價值上是相等的。所以，如果我們需要得到更多的50元紙幣，我們可以選擇將100元紙幣兌換成2張50元紙幣。

　　6、完成“想想做做”4。

　　1）先出示第4題第一幅圖，買一盞臺燈可以臬付錢？教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會一會。先要求會出的錢和所買物品的價錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會出。再要求會的錢多于的買物品的價錢，她要求學(xué)生用不同的方法會出。

　　2）請出示第四題的第二幅圖，并要求學(xué)生模仿第一題動手完成付款。然后提問：有哪些方法可以用來支付物品？

　　7、完成“想想做做”5。

　　1）出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？

　　2）如果只買2樣，可以買哪些東西？

　　如果買3樣呢？夠買4樣嗎？

　　8、完成“想想做做”6。

　　1）出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？

　　2）上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？

　　學(xué)生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？

　　3）交流，匯報討論結(jié)果。

　　9、完成“想想做做”7。

　　1）出示第7題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？

　　2）提問：

　　小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？

　　小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？

　　學(xué)生列式計算，集體交流。

　　10、完成“想想估做”8。

　�。�1）出示第8題圖說說圖上畫了什么？

　�。�2）提問：

　　一個小男孩手里的錢恰好可以買一顆足球，你猜他最多會有幾張10元紙幣？請簡要說明你的想法。（最多4張10元紙幣）。

　　小男孩買籃球付的錢全是5元，你猜猜他付了多少張？你是怎么想的？（應(yīng)付了4張）。

　　三、作業(yè)布置。

　　〈〈練習(xí)與測試〉〉。

認(rèn)識人民幣教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感知、認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

　　2、積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

　　3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛護(hù)人民幣。

　　小結(jié)：

　�。�1）形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的.錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

　�。�2）1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認(rèn)識。

　�。�3）這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。

　�。�4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個1元，也可以是1張5元等。

　�。�5）一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

　�。�6）5個1角=5角，10個1角=10角=1元

　　（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找回多少錢呢？

　　二、指導(dǎo)意見：

　�。�1）利用假期休息時間，帶孩子去逛商場、超市等地方，詳細(xì)看一看大人如何購物、如何使用人民幣，讓孩子自己去購買一些物品。

　�。�2）和孩子進(jìn)行買東西的游戲，練習(xí)錢之間的兌換與找零等。

認(rèn)識人民幣教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在操作中認(rèn)識的不同面值，感受人民幣之間的換算關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

　　3、在活動中發(fā)展分析問題、解決問題的能力和逆向思維能力。

　　活動重難點：

　　活動重點：了解人民幣的兌換關(guān)系、并嘗試在生活中運用。

　　活動難點：解決生活中和購物時的貨幣運算問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　“仿真人民幣”。《蒙氏數(shù)學(xué)操作冊》第六冊P61—P64頁。

　　活動過程：

　　1、猜謎語引入

　　謎面：長長方方一張紙，上有國家和數(shù)字。

　　拿它可以進(jìn)超市，買了東西報數(shù)字。

　　多退少補很簡單，小朋友快試一試。

　　謎底：人民幣。

　　2、認(rèn)識人民幣

　　教師出具“仿真人民幣”，從中取出100元，50元，20元，10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出人民幣的面值。待幼兒熟悉后請幼兒閉上眼睛，教師從中任意的拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪一種面值的人民幣的不見了。

　　3、感知人民幣的兌換關(guān)系

　　教師提問：100元可以換成幾個50元、或者幾個二十元、幾個十元？請你用學(xué)具擺出來。最后教師小結(jié)：100元可以換2個50元、5個20元、或者10個10元。

　　4、游戲“湊錢”

　　請幼兒拿出“仿真人民幣”，看一看數(shù)一數(shù)：有哪幾種面值的'人民幣？每種面值的人民幣各有幾張？然后按照教師的要求取錢并舉起來。例如：老師說“請用2張人民幣湊成100元，幼兒就在“仿真人民幣”中找出2張50元并舉起來。老師說：“請用5張人民幣湊成50元，”幼兒則快速舉起5張10元······游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　5、完成操作冊上的活動

認(rèn)識人民幣教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分．

　　(二)學(xué)會兌換人民幣．培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力．

　　(三)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育．

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：認(rèn)識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同．

　　難點：各種面值人民幣之間的簡單換算．

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口答：10個一是( ) 100個一是( ) 10個十是( )

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．揭示課題

　　師：同學(xué)們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來(板書課題：)

　　2．教學(xué)例1

　　師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認(rèn)識一下各種分幣．請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學(xué)生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)

　　師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．

　　教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？( 1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)

　　師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點)

　　師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)

　　師：剛才我們認(rèn)識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)

　　師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣．這些是人民幣的象征．中華人民共和國的每一位公民都要愛護(hù)人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣．

　　師：下面請同學(xué)們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個1分的)

　　師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)

　　師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)

　　3．教學(xué)例2．

　　出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來．

　　師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)

　　師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對．(學(xué)生舉起1角)

　　師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)

　　師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)

　　師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)

　　4．教學(xué)例3．

　　師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)

　　師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的.？(指定一名學(xué)生與教師兌換)

　　師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)

　　5．教學(xué)例4．

　　師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角．(學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)

　　師：請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣．(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等于10角．(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種．

　　師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學(xué)習(xí)．

　　師：請同學(xué)們看書：p。38～p。39．并在書上填空．集體訂正后，讓學(xué)生口答一元等于多少分？

　　師：你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué)．所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢．

　　(三)鞏固反饋

　　1．教科書p。40做一做中的第1題．(出示投影片)

　　(1)把1角、2分、1分合起來是( )角( )分．

　　(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是( )角( )分．

　　2．游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生購買．

　　一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分

　　一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分

　　一本書：1元5角8分

　　3．搶答題

　　1角=( )分10分=( )角3角=( )分

　　40分=( )角6角=( )分50分=( )角

　　4．教科書p。40做一做中的第3題填在書上．

　　5．課堂練習(xí)：p。43練習(xí)十1～3題．

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個直觀形

　　象的初步認(rèn)識，教學(xué)層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位．為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動腦、動口、動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動．

　　在教學(xué)過程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，

　　使操作、思維和語言表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了1角=10分的進(jìn)位關(guān)

　　系．在此基礎(chǔ)上，運用遷移規(guī)律，學(xué)習(xí)了1元=10角，進(jìn)而得出1元等于100分．并適時地

　　歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認(rèn)識．

　　練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)．

　　教師在教學(xué)中還對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用．

　　板書設(shè)計

認(rèn)識人民幣教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道人民幣的特征和面值。

　　2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

　　一、認(rèn)識人民幣：

　　出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

　　二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

　　1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

　　2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。）3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

　　出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

　　三、實踐操作（游戲——"買玩具"）：

　　出示一些貼有標(biāo)價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

　　算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的.貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

　　本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

　　在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。

認(rèn)識人民幣教案11

　　第一課時認(rèn)識人民幣

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材30～31頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。

　　2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。

　　3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護(hù)人民幣的教育。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。

　　【教學(xué)難點】

　　能正確地進(jìn)行“換錢”。

　　【教學(xué)類型】

　　新授課。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖、教學(xué)圖片。

　　【教學(xué)方法】

　　小組合作、交流研討、動手操作。

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　設(shè)計意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：

　　小朋友在干什么？

　　他們會用到什么？

　　課前你們對錢還有哪些了解？

　　我們國家的錢叫什么？

　　師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣

　　貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機結(jié)合。

　　探究與體驗

　　學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識它們。小組內(nèi)討論交流。

　　小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動手操作。

　　組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。投影反饋，一一展示。

　　生答：元、角、分。

　　生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？

　　學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。

　　生答：10角。

　　小組內(nèi)討論交流，后回答。

　　1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。

　　師小結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它。

　　2、分一分

　　師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？

　　教師巡視。

　　3、人民幣的單位。

　　師：剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？

　　板書：元、角、分。

　　4、元、角、分之間的關(guān)系

　　師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？

　�、俜峙c角。

　　出示10個1分硬幣。

　�。娔X逐一演示）

　　總結(jié)：10個1分是1角。

　　思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。

　�、诮桥c元。

　　師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？

　　師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？

　　總結(jié)、板書：1元＝10角

　�、墼c分。

　　師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）

　　猜猜元與分之間有什么關(guān)系？

　　用課件演示此推導(dǎo)過程。

　　引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

　　從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。

　　從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。

　　學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚。

　　讓學(xué)生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論

　　實踐與應(yīng)用

　　生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。

　　生充分思考后說出方法。

　　1、換錢游戲

　　師拿出1張1元、1張10元、

　　1張50元的紙幣，讓生來換錢。

　　后出示p31練一練第一題，獨立完成。

　　2、出示制成課件的練一練第二題。

　　師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。

　　說出各種做法，師隨機演示。

　　采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識，又體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　布置作業(yè)：課本第31頁練一練。

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識人民幣

　　1元=10角 1角=10分 1元=100分

　　【反思】

　　本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的'參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

　　新冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識人民幣》教案教學(xué)設(shè)計反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識人民幣教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

　　2．通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　3．通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第46～49頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。

　　師：猜一猜，用多少錢買來的？

　　2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答）

　　看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？

　　3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？

　　滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。

　　師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

　�。ǹ凑n件）今天，老師請來了兩位小朋友。

　　┌我叫聰聰

　�。ㄕn件出示配音）：嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？┤

　　└我叫明明

　　我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好。

　　二、認(rèn)識人民幣

　　1．認(rèn)識人民幣。

　　師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

　　請同學(xué)們仔細(xì)看，問：這些錢你們都認(rèn)識嗎？

　　a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　　課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。

　　課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的.？

　　師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

　　師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

　　師：10元錢可以用來干什么？

　　b．區(qū)別紙幣和硬幣。

　　課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識的？

　　課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

　　課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

　　課件出示背面，師：背面是什么？（國徽）

　　師：國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。

　　2．隨意點一張人民幣（大額人民幣），集體回答。

　　20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。

　　3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它們拿出來。

　　活動形式：2人一組，一個拿一個認(rèn)。

　　4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。

　　◆按單位分：元、角、分（板書）

　　◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

　　◆按數(shù)大小分。

　　◆按新版、舊版分。

　　師：請同學(xué)到展示臺上展示。

　　5．請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）

　　師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

　　三、換錢游戲：進(jìn)行簡單的計算

　　1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有？

認(rèn)識人民幣教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第46～49頁例1～例4

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣。

　　教學(xué)難點：知道1元=10角，1角=10分。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬錢幣。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．通過看錄像，你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識人民幣。（板書課題）

　　2．對人民幣你有哪些了解？

　　根據(jù)學(xué)生回答情況，教師隨機處理。

　　二、探究新知

　　1．獨立識別人民幣。

　　2．說說識別方法。

　　3．分類。

　�。�1）紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點？

　�。�2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。

　　4．和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。

　　5．例2：購物游戲。

　　6．獨立完成第48頁“做一做”第1題，學(xué)生匯報。

　　7．例3。

　　9．實踐應(yīng)用

　　1元錢能買什么？

　　10元錢能買什么？

　　三、拓展創(chuàng)新

　　1．每個書包35元。

　�。�1）我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的.？

　�。�2）如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？

　　2．談話升華。

　　四、全課

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　沈陽市沈河區(qū)朝陽一校

認(rèn)識人民幣教案14

　　設(shè)計意圖：

　　人民幣是我們國家的錢幣，孩子對錢的認(rèn)識與生俱來，孩子經(jīng)常出入超市商場見的多用的少，抓住孩子的好奇心，我們開展了一節(jié)科學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》，運用孩子已有的經(jīng)驗正確認(rèn)識人民幣的面值和圖案！

　　活動目標(biāo)：

　　 1.初步了解人民幣的特征，知道人民幣有各種面值和各種圖案。

　　2.知道人民幣是我國的'貨幣，懂得要愛惜人民幣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　硬幣和紙幣若干

　　活動過程：

　　一、以談話方式引入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師提問：“去超市用什么才可以買到東西？”“你們想自己去買嗎？”

　　2.想學(xué)著去買東西，必須認(rèn)識錢，我們一起去認(rèn)識吧！

　　二、區(qū)分硬幣和紙幣

　　1.看一看、摸一摸、捏一捏，區(qū)分出硬幣和紙幣。

　　2.知道印有中國人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。

　　三、認(rèn)識錢幣的面值與圖案

　　一一認(rèn)識硬幣和紙幣的面值與圖案。

　　四、知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣

　　延伸活動：

　　1.幼兒向家長介紹學(xué)到的關(guān)于錢幣的小知識。

　　2.可以和爸爸媽媽一起認(rèn)識其它國家的錢幣。

　　3.讓爸爸媽媽帶自己去超市，運用自己認(rèn)識的錢幣去購物。

認(rèn)識人民幣教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道人民幣的特征和面值。

　　2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

　　前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

　　環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

　　一、認(rèn)識人民幣：

　　出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

　　二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

　　1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

　　2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。）

　　3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）

　　例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

　　出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

　　三、實踐操作（游戲——“買玩具”）：

　　出示一些貼有標(biāo)價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

　　告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的`錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）

　　買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

　　算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

　　大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識人民幣

　　設(shè)計思路：

　　在實際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認(rèn)識，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。本次活動打破了以往數(shù)學(xué)活動先學(xué)習(xí)后操作體驗的教學(xué)模式，嘗試了先體驗操作，再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣。

　　2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

　　3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒準(zhǔn)備10元以內(nèi)不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。

　　2.幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的分成和加減。

　　3.情境創(chuàng)設(shè)水果店、購物籃若干。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　2. 利用已有生活經(jīng)驗，在取幣的過程中認(rèn)識人民幣。

　�。�1）取10元人民幣，準(zhǔn)備買水果。