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《示兒》優(yōu)秀教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《示兒》優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《示兒》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
5、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
教學(xué) 重點(diǎn)：吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。
設(shè)計(jì)特色：自主體悟 想象創(chuàng)新
信息資料：1、搜集查閱陸游、的相關(guān)資料，了解寫作的時(shí)代背景。 2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂曲。
教學(xué)流程：
一、溫故引新，確定目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。（板題）
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的.一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。 （以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）
二、提示詩(shī)題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰(shuí)告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。
三、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法：讀查連疑，弄清詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的文字美。
五、想象畫面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師 可通過(guò)放音樂，用語(yǔ)言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩(shī)情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫面及人物的語(yǔ)言。
《示兒》優(yōu)秀教案2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
背誦并默寫兩首古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
體會(huì)兩位偉大詩(shī)人的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
（四）美育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美、意境美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
談話法，朗讀法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2．體會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后歡快的原因。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。
2．理順詩(shī)句，教師在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序。
3．體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
（三）解決辦法
加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)
1．從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。
3．有重點(diǎn)討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解詩(shī)的意境。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．按預(yù)習(xí)提示初讀這兩首詩(shī)。
2．查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩(shī)，提出自己不能解決的問題。
3．通過(guò)小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟n題，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，看到詩(shī)的題目《示兒》你是怎么理解的？
“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來(lái)讓人知道�！笆緝骸笨梢哉f(shuō)是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）
2．簡(jiǎn)介作者：
這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情�！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。
（二）自由讀這首詩(shī)
想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？
（三）學(xué)習(xí)這首古詩(shī)
1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2．師生交流
①“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同”
“元知”“元”同“原”，是本來(lái)的意思。“元知”是本來(lái)就知道的意思。
“萬(wàn)事空”什么事都沒有了。
“但”“只”的意思。
“九州同”“九州”指中國(guó)。“同”統(tǒng)一。“九州同”是指全國(guó)統(tǒng)一。
�、谥该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
我本來(lái)就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不見全國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。
�、邸巴鯉煴倍ㄖ性�，家祭勿忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊(duì)。
“北定”“定”是平定，這里是收復(fù)的意思。“北定”指收復(fù)北方。
“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先。
“無(wú)”同“勿”，意思是不要。
“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。
�、苓@兩句詩(shī)的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。
這句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的思想感情。）
3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？
�。ㄗ鎳�(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事）
其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。
4．指名把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全詩(shī)
1．這首詩(shī)主要講了什么？
2．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的`思想感情？
�。ㄎ澹┍痴b默寫這首詩(shī)
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟n題
（二）教師簡(jiǎn)介背景
《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫寫的，也是他生平第一首快詩(shī)，也就是在他最高興的時(shí)候?qū)懴碌�。此�?shī)寫于763年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù)，“安史之亂”從此結(jié)束。杜甫在四川聽到這一消息后寫下了這首充滿歡樂之情的七言律詩(shī)。
這首詩(shī)的題目是什么意思？聞：聽說(shuō)。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
意思是聽說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北。
�。ㄈz查朗讀詩(shī)句的情況
�。ㄋ模├斫庠�(shī)意
方法：先看看自己懂了哪些詞語(yǔ)，再看看還有哪些詞語(yǔ)不懂，最后集中時(shí)間討論。
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
劍外：通常作為四川的簡(jiǎn)稱。
忽傳：忽然間到處傳揚(yáng)。
收薊北：收復(fù)薊北。
意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)。
初聞：剛剛聽到。
涕淚：因喜極而淚下。
剛剛聽到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。
卻看：再看。
妻子：夫人和孩子。
再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁？
漫卷：胡亂卷起。
欲：將要，簡(jiǎn)直要。
狂：放懷，無(wú)拘無(wú)束，熱情不加節(jié)制。
胡亂地把詩(shī)書一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
3．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。
須：須要。
縱：放任，這里盡情的意思。
在大晴天里放聲歌唱，暢飲美酒。
青春：指春光，春天的景物。
趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。
把這兩句話的意思說(shuō)一說(shuō)。
4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
即：就。
放舟從巴峽東下，穿過(guò)那巫峽的疊蟑順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
�。ㄎ澹┳x全詩(shī)，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。┛偨Y(jié)全詩(shī)
1．說(shuō)一說(shuō)杜甫興奮的原因是什么？
（杜甫興奮的原因決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。）
這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
這首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情，洋溢著詩(shī)人的愛國(guó)情感。
�。ㄆ撸┍痴b這首詩(shī)
�。ò耍R讀這兩首詩(shī)
思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者的愛國(guó)之情，這一點(diǎn)是相同的。
但《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)盼望祖國(guó)統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”（聽到祖國(guó)重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的。
《示兒》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字詞。
2．了解詩(shī)的內(nèi)容和寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．注意收集有關(guān)資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，有感情地誦讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
原詩(shī)：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
布置學(xué)生課前查閱有關(guān)陸游的資料，了解他生活年代的情況，收集他的愛國(guó)詩(shī)篇。
教學(xué)設(shè)想：注重朗讀指導(dǎo)，讀出“詩(shī)味”，讀出“情味”。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題解題，交流資料。
1．師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人陸游的一首詩(shī)歌《示兒》，根據(jù)你們的預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（板書課題）
2．師：你們說(shuō)的真不錯(cuò)。這是陸游臨終前寫給兒子看的一首詩(shī)，“示”，是告訴的意思。你們課前已經(jīng)收集了詩(shī)人的有關(guān)資料，誰(shuí)愿意拿出自己的資料與大家交流呢？
[學(xué)生大多會(huì)收集到這份資料：陸游（1125-1210），南宋大詩(shī)人，字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多，保存下來(lái)的有9000多首，內(nèi)容極為豐富。他的詩(shī)大多抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦。這首詩(shī)表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。]
3．師相機(jī)總結(jié)。如這時(shí)有學(xué)生愿意讀收集到的詩(shī)歌，注意在“正確”“停頓”方面作些評(píng)價(jià)，不作高要求，正為下面的初讀詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。
二、自由朗讀，自悟詩(shī)意。
1．下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，結(jié)合課本上的注釋，把字音讀準(zhǔn)，注意停頓。
2．指名讀詩(shī)。相機(jī)評(píng)價(jià)。
3．詩(shī)歌讀了好幾遍，詩(shī)句意思懂了嗎？我們還是采取“由易而入”的學(xué)古詩(shī)方法，先說(shuō)出你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的一句詩(shī)的意思，再擴(kuò)大戰(zhàn)果，誰(shuí)先搶？
4．相機(jī)指點(diǎn)。（大多會(huì)先說(shuō)三四句，再說(shuō)一二句。）
第三句的指點(diǎn)：同學(xué)們有說(shuō)“宋朝”的，有說(shuō)“南宋”的，這有區(qū)別嗎？（學(xué)生匯報(bào)）你的預(yù)習(xí)真全面啊，你為大家提供了一份重要的資料，對(duì)，北宋被金兵滅亡，南宋建立后只守著半個(gè)江山，那個(gè)時(shí)候，陸游才兩歲，而今，他85歲高齡，從他記事起，盼祖國(guó)統(tǒng)一足足有八十多年了。咱們一起隨著他的心愿讀讀這句詩(shī)吧。
第四句的指點(diǎn)：詩(shī)中的“乃”字，意思是“你，你的”，這是古今字意的變化�！澳恕弊衷撛趺磿鴮�？（橫折折折鉤，撇）
第一句的指點(diǎn)：詩(shī)中的“元”同“原”字，對(duì)，是通假字，理解為“原本，本來(lái)”。
第二句的指點(diǎn)：調(diào)換語(yǔ)序作比較：只是悲傷沒有看見祖國(guó)的統(tǒng)一；只是為沒能看見祖國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。語(yǔ)序變換都讀得通順，祖國(guó)語(yǔ)言的內(nèi)涵是豐富的。
5．指名說(shuō)出整首詩(shī)的意思。
6．帶著對(duì)詩(shī)歌的理解讀詩(shī)。
7．體會(huì)詩(shī)人的感情：詩(shī)人臨終作詩(shī)，沒有說(shuō)別的`家常話，這能看出作者怎樣的情懷呢？
�。▽W(xué)生交流）
小結(jié)：是啊，有了“國(guó)”這個(gè)大家，才會(huì)有我們的小家，作者憂國(guó)憂民，短短四句詩(shī)，抒發(fā)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。所以，明代作家胡應(yīng)麟稱此詩(shī)是“忠憤之氣，落落二十八字間�！�
三、設(shè)置情境，深情讀詩(shī)。
1．老師提議自己讀詩(shī)。
2．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置情境：為了讓老師更好地把握詩(shī)歌的情感，哪位同學(xué)愿意想象并描述陸游當(dāng)時(shí)寫詩(shī)的情景。算是給我提個(gè)醒為我讀詩(shī)先設(shè)個(gè)引子，誰(shuí)愿意來(lái)？
3．老師為學(xué)生設(shè)情境：陸放翁已高齡85歲了，他知道自己在世上的時(shí)日不多，不免回想這一生：在他才兩歲時(shí)金兵擄走皇帝滅北宋，北方人民從此流離失所，處在水深火熱之中，算算有83年了，祖國(guó)仍未統(tǒng)一，亡國(guó)之恨長(zhǎng)在啊，而今年歲雖大，然而滿腔熱血猶在奔騰，于是他告訴兒子們四句話——（指名學(xué)生讀詩(shī)）
4．或以陸詩(shī)激情：(課件展示)陸游在52歲時(shí)寫道“遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕”，他67歲時(shí)寫道“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，68歲時(shí)寫的是“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”。詩(shī)人85歲時(shí)，他知道生命即將終止，可憾的是祖國(guó)仍未統(tǒng)一，于是，他寫道——（學(xué)生讀詩(shī)）
四、揣摩表情，沉重讀詩(shī)。
1．設(shè)置懸念：我也感悟到詩(shī)人的感情基礎(chǔ)了。接著這份情，我來(lái)讀詩(shī)吧。大家對(duì)詩(shī)已很熟了，可以不看書，用心聽:示——兒！陸——游——(突然停下)
2．引導(dǎo)揣摩表情：你們沒有看書，都在看我嗎？這么一看，倒讓我想了起來(lái)，讀這首詩(shī)應(yīng)該是個(gè)怎樣的表情呢……咱們一起來(lái)揣摩揣摩，你們就互相對(duì)讀吧，找準(zhǔn)表情的就示范一遍，幫幫老師，好嗎？
3．學(xué)生相互讀詩(shī)、交流。
4．指名讀詩(shī)。相機(jī)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出悲憤、期盼等情感，鼓勵(lì)讀出詩(shī)人心中強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
5．提出“四遺”，范讀全詩(shī)。
�、龠@是一份心頭裝著“祖國(guó)”的遺書啊，有人針對(duì)四句詩(shī)分別用四個(gè)帶“遺”的詞語(yǔ)加以概括，如果讓你來(lái)概括，你用哪四個(gè)詞語(yǔ)呢？
�、诶蠋熛胍赃@四個(gè)“遺”字詞語(yǔ)所揭示出的詩(shī)歌情感，來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（讀詩(shī)）
6．總結(jié)，齊讀（背）全詩(shī)。
附板書
示兒
陸游
�。ㄟz____）
死去元知萬(wàn)事空，
�。ㄟz____）
但悲不見九州同。
�。ㄟz____）
王師北定中原日，
�。ㄟz____）
家祭無(wú)忘告乃翁。
《示兒》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)《示兒》，體會(huì)作者深厚的憂國(guó)之情。
2、理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)歌意境。
3、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《示兒》
課前：播放歌曲《滿江紅》。（出示：岳飛像并《滿江紅》詞）
一、激情導(dǎo)入
1、說(shuō)岳飛，介紹時(shí)代背景
剛才你聽到的是岳飛的（《滿江紅》），說(shuō)起岳飛，你可能比較熟悉，那么你知道岳飛生活在哪個(gè)朝代？宋朝分北宋和南宋，你熟悉那段歷史嗎？我這里有一份關(guān)于這段歷史的介紹：（課件出示，學(xué)生輕聲閱讀手頭資料）
北宋1127年，生活在北方的少數(shù)民族匈奴人，（就是我們?cè)陔娨曔B續(xù)劇《射雕英雄傳》里看到的金國(guó)，）他們當(dāng)時(shí)大舉南侵，攻陷了北宋的國(guó)都汴京（今河南開封市），把先皇宋徽宗、當(dāng)時(shí)皇帝宋欽宗一起俘虜?shù)奖狈饺ィ@就是歷史上的“靖康之變”。之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在南京應(yīng)天府（今河南商丘）重建小朝廷，歷史上稱南宋，趙構(gòu)就是宋高宗�；春泳痛顺闪怂�、金兩國(guó)的分界線�？杀氖悄纤纬⒉凰急鄙现性諒�(fù)失地，卻向金屈膝投降，只求保住半壁江山，就心滿意足了。
同學(xué)們，剛才你看了那段歷史的介紹，你有什么想說(shuō)的嗎？
2 、簡(jiǎn)介陸游
是啊，當(dāng)時(shí)岳飛等一批愛國(guó)志士，捶胸頓足，義憤填膺，他們紛紛起來(lái)為多災(zāi)多難的祖國(guó)而呼喊、戰(zhàn)斗。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)一位杰出的愛國(guó)詩(shī)人。
�。ǔ鍪娟懹蜗瘢┻@就是詩(shī)人陸游，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下？（學(xué)生介紹）
3、揭題，粗讀全詩(shī)
是啊，陸游是歷史上寫詩(shī)最多的詩(shī)人，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情�！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？（板書）《示兒》這首詩(shī)堪稱陸游詩(shī)中擲地有聲的'壓卷之作。
二、粗知大意
1、正音、準(zhǔn)確朗讀
這么好的詩(shī)，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩(shī)嗎？
自由讀這首詩(shī)
（1）自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。（強(qiáng)調(diào)生字讀音及組詞）
�。�2）指名讀詩(shī)句；再齊讀詩(shī)句。
2、理解字詞
同學(xué)們，古詩(shī)文比起我們現(xiàn)代文是比較難懂，讀了以后你覺得哪幾個(gè)字詞比較難懂？（學(xué)生說(shuō)，老師一一劃）
同學(xué)們，我們?nèi)绾蝸?lái)理解這些字詞呢？（最直接有效的辦法就是借助詩(shī)下面的注釋，當(dāng)然我們也可以采用其他的辦法）下面就請(qǐng)各自學(xué)習(xí)吧，等會(huì)兒如果還有不懂，可提出來(lái)，大家一起解決。（學(xué)生各自學(xué)習(xí)）
同學(xué)們，現(xiàn)在你明白這些字詞的意思了嗎？（一起討論）（像這樣書上沒有解釋的字詞，你可以自己在字的旁邊加上注釋，這也是理解詩(shī)句的好方法。）
檢查：元、但、悲、九州同、北定、乃翁（課件出示）
3、理解句意
了解字詞現(xiàn)在你能借助注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思了嗎？（自由說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）
課件出示詩(shī)句意思
三、感悟詩(shī)情
知生平，悟詩(shī)情
同學(xué)們，剛才我們借助注釋理解了詩(shī)句的大意，你是否覺得陸游這份遺囑有點(diǎn)特別——臨死前，不說(shuō)別的家常話，卻念念不忘北定中原，這是為什么呢？老師這里有一份詩(shī)人的生平介紹，相信你看了之后，會(huì)理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。（課件出示，學(xué)生輕聲閱讀手頭資料）
陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，宋代杰出的詩(shī)人，也是詩(shī)史上最多產(chǎn)的詩(shī)人，今集存詩(shī)九千三百余首。陸游出生后三年就遇上了“靖康之變”，兒時(shí)的他備受流離遷徙的痛苦，且目睹了金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無(wú)辜，這在他幼小的心靈深處埋下了仇恨的種子，使他早在二十歲時(shí)就定下了：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的報(bào)國(guó)壯志，；而南宋統(tǒng)治者向金人求得了暫時(shí)的安定后就縱情享樂，花天酒地，這更促使他念念不忘收復(fù)中原。
為報(bào)仇雪恥，他曾從軍九年，“鐵馬秋風(fēng)”，豪雄飛縱。以后雖多次復(fù)職做官，但由于他積極主張抗金，就一直受到投降派的壓制和排斥而多次失去官職。可不管個(gè)人遭遇多么不幸，他始這位86歲的愛國(guó)詩(shī)人臨終時(shí)仍不忘祖國(guó)的統(tǒng)一、領(lǐng)士的完整。寫下了耀照千古的絕唱——《示兒》
應(yīng)該怎么讀能充分表達(dá)詩(shī)人心情。聽錄音、學(xué)生讀
學(xué)生討論：體會(huì)詩(shī)情
你體會(huì)到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)一種怎樣的心情呢？從詩(shī)中哪些字體會(huì)而來(lái)？
體會(huì)詩(shī)中“悲”——不見九州同
“悲”中有“憤”——聯(lián)系時(shí)代背景
無(wú)限“渴望”——王師北定中原日
通過(guò)朗讀，在詩(shī)人的悲憤和渴望的心情中體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)之情。
朗讀訓(xùn)練和默寫
是呵！詩(shī)人臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)“不見九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國(guó)情感啊！此時(shí)此刻，有誰(shuí)不被感動(dòng)呢？同學(xué)們，誰(shuí)愿意用你自己體會(huì)到的感情來(lái)誦讀這首詩(shī)？
�、賹W(xué)生結(jié)合自己體會(huì)到的情感練習(xí)有感情朗讀。師給學(xué)生配樂朗讀。
�、谏毩�(xí)背誦詩(shī)句。
學(xué)生默寫詩(shī)句。
四、課外擴(kuò)展和總結(jié)
擴(kuò)展：
陸游是愛國(guó)詩(shī)人寫了許多的愛國(guó)詩(shī)詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀。
秋夜將曉出籬門迎涼有感：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。
十一月四日風(fēng)雨大作：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戊輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
總結(jié)：
同學(xué)們《示兒》是陸游一生的絕筆詩(shī)，也是表達(dá)詩(shī)人愛國(guó)熱情的絕唱。上課開始我們看到的岳飛的《滿江紅》也是一手千古名詞，不同的詩(shī)詞，同樣的是愛國(guó)心，忠貞如一的愛國(guó)之心，讓我們懷著陸游，懷著岳飛滿腔的愛國(guó)之情齊聲傳唱這千古名詞吧！
五、作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)了本課你們應(yīng)該得到很多體會(huì)，展開你的想像假如你和陸游談話你會(huì)和他說(shuō)什么呢？把你想對(duì)他說(shuō)的話寫下來(lái)。
2、讀下面的短信，用詩(shī)填空。
《示兒》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)句的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：背誦古詩(shī)《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)。
3、德育滲透點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻味美、意境美。
教學(xué)重點(diǎn)：
吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)策略：
對(duì)古詩(shī)進(jìn)行整合，構(gòu)建“主題式”、“立體式”的古詩(shī)教學(xué)框架。即以對(duì)南宋這一時(shí)代的整體觀照為核心，將三首詩(shī)組織納入這一個(gè)主題，再適量補(bǔ)充同時(shí)期的相關(guān)詩(shī)詞。建構(gòu)起一個(gè)互相聯(lián)系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)情境，話愛國(guó)
1、師：古往今來(lái)，愛國(guó)都是永恒不變的話題，許多仁人志士用不同的方式抒發(fā)著心中的愛國(guó)情。而那一首首經(jīng)過(guò)千年歲月積淀的愛國(guó)詩(shī)篇，更是激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人。
2、生交流課前積累的愛國(guó)名句：
生1：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。----范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
生2：天下興亡，匹夫有責(zé)。-----顧炎武
生3：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》
……
二、識(shí)作者，解詩(shī)題
1、這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的是南宋大詩(shī)人陸游的愛國(guó)名篇----《示兒》。（板書課題）
2、生交流課前對(duì)陸游及《示兒》的了解。
生1：陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋山陰人。
生2：《示兒》是詩(shī)人陸游的臨終留詩(shī)�！笆緝骸本褪歉嬖V兒子的意思。
3、師相機(jī)補(bǔ)充：陸游自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”，今尚存9300余首，是我國(guó)現(xiàn)存詩(shī)最多的人，此詩(shī)是他的絕筆詩(shī)，即遺囑。
4、生交流普通人的遺囑內(nèi)容：分遺產(chǎn)，安排繼承人……
5、那么我們來(lái)看看被梁?jiǎn)⒊u(yù)為“亙古一放翁”的陸游的遺囑有何與眾不同之處。
三、讀古詩(shī)
1、（出示古詩(shī)）生自由朗讀。
2、指名讀，正音，齊讀。
3、師：古詩(shī)只讀通、讀準(zhǔn)是不行的，我們還要讀出它的節(jié)奏美、韻律美。
4、播放范讀，生欣賞。
5、生仿讀、練讀、齊讀、賽讀。
四、解詩(shī)意
1、出示注釋（重點(diǎn)字詞意思）
元：同“原”，本來(lái)。
萬(wàn)事空：什么都沒有了。
但:只。
九州：全中國(guó)。
同：統(tǒng)一。
王師：南宋軍隊(duì)。
北定:向北收復(fù)失地。
家祭：祭祀祖先。
無(wú)忘：不要忘記。
乃翁：你們的父親。
2、生借助注釋，小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)意。
3、指名匯報(bào)
生1：本來(lái)就知道人死去了就什么也沒有了。
生2：只是為沒有親眼看到中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。
生3：朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天。
生4：在家里祭祀祖先的時(shí)候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親。
4、說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)意
我本來(lái)就知道，當(dāng)我死后，人間的.一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘記把這好消息告訴你們的父親！
5、探究“萬(wàn)事空”與“但悲”是否矛盾
師：陸游既然認(rèn)為死后萬(wàn)事皆空，那又為何要悲傷不已呢？這不是自相矛盾嗎？
生小組討論交流，指名匯報(bào)。
師小結(jié)：這并不矛盾，金錢、權(quán)利、地位，對(duì)于陸游來(lái)說(shuō)都是過(guò)眼云煙，而他臨終念念不忘的是國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)，這至死不渝的愛國(guó)情懷感天動(dòng)地。
6、生帶著理解再讀古詩(shī)。
五、悟詩(shī)情
1、找詩(shī)眼。
師：找找詩(shī)中哪個(gè)字體現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？
生交流：悲。（板書：悲）
2、一探“悲”
師：詩(shī)人悲什么？為誰(shuí)而悲？你從哪看出來(lái)的？
生談看法（悲-----國(guó)碎）
出示地圖，師解說(shuō)“靖康恥”。（北宋皇帝宋欽宗靖康二年四月金軍攻破東京，在城內(nèi)搜刮數(shù)日，擄徽宗，欽宗二帝和后妃，皇子，宗室，貴卿等數(shù)千人后北撤，東京城中公私積蓄為之一空。北宋滅亡。又稱靖康之難、靖康之禍和靖康之變。）
師：面對(duì)如此奇恥大辱，陸游怎能不悲？
引導(dǎo)生讀出陸游的悲國(guó)之情
3、二探“悲”
師：陸游不僅為國(guó)而悲，（出示古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）
生讀一讀，找一找，詩(shī)人陸游還在為誰(shuí)而悲（悲—--民淚）
在金人的統(tǒng)治下，老百姓肯定會(huì)飽受欺凌與壓迫，想象一下生活在淪陷區(qū)的遺民會(huì)受到哪些欺凌？
生交流：
生1：土地被占，流落街頭
生2：賣兒賣女，家破人亡
生3：以淚洗面，期盼王師
……
師：看到百姓在受苦，陸游怎能不悲？
讀出陸游的悲民之情
4、探悲因
山河在嗚咽，百姓在流淚，而他們望眼欲穿的王師又在哪里，在干什么呢？讓我們跟隨詩(shī)人林升一起到美麗的西湖邊去看一看吧（出示《題臨安邸》）
生讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的游人指誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：哪個(gè)字體現(xiàn)了他們那種不憂國(guó)患，醉生夢(mèng)死的生活？
生：醉
大屏幕對(duì)比出示：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》。
師：一邊是“遺民淚盡”，一邊是“尋歡作樂”，你的心情怎樣？
生：恨南宋的統(tǒng)治者（板書：恨）
生帶著理解再讀詩(shī)句。
5、悟“盼”情
師：盡管金兵入侵恨，盡管山河破碎痛，盡管遺民淚盡哀，盡管昏君無(wú)能憤，但是作者還是充滿無(wú)限的期盼-------（王師北定中原日）
此時(shí)你感受到了作者怎樣的心情？
生：盼望早日揮師北上，收復(fù)失地。（板書：盼）
6、是呀，無(wú)論是悲、恨還是盼，一切皆源于——對(duì)祖國(guó)的愛。（板書：愛）
這是一種執(zhí)著不變的信念，這是一分至死不渝的愛，這是一分念念不忘的情。帶著這分情，讓我們一起用心吟誦，把一位老人的臨終遺愿讀出來(lái)。
生有感情地齊讀古詩(shī)。
六、拓展
1、小組合作，完成《告慰陸游書》。
2、展示交流
3、師小結(jié)
七、板書設(shè)計(jì)
示兒
宋陸游
《示兒》教學(xué)案例悲
《示兒》教學(xué)案例《示兒》教學(xué)案例恨愛盼
《示兒》優(yōu)秀教案6
一、讀通順、背誦全詩(shī)
1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿深切愛國(guó)之情的小詩(shī)不成問題。賽一賽。
要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍。
指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生讀文情況。
停頓和重音提示。示兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
2．背誦、默寫。
會(huì)背的`同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫。
二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問難
1．給出注解，自讀課文粗知詩(shī)意。
結(jié)合注釋，默讀《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國(guó)。王師：指南宋軍隊(duì)。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
三、簡(jiǎn)介作者和寫作背景
四、感悟詩(shī)情
1．自由讀這首詩(shī)。
想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁?
2．讀后集體交流。
把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3．在朗讀中體會(huì)作者的愛國(guó)熱情。
五、擴(kuò)寫練習(xí)
1．出示遺囑范例，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫一篇遺囑。
2．根據(jù)王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。
六、閱讀拓展
介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀。
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