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一年級語文的課文教學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級語文的課文教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文的課文教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什么?
2、你還有什么看不懂得嗎?
學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題：
(1)爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?
當(dāng)時的情況怎樣?
(2)是誰救了他，他是怎么救的?
二、揭題釋題。
1、板書課題，讀題。
(1)知道“司馬”是復(fù)姓。
(2)識記司，組詞。
2、簡介司馬光。(學(xué)生或教師)
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。(采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。)
3、指名分段讀課文。思考問題(1)(2)
4、小組討論交流讀懂的問題。
四、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題(1)。
(1)借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。
(2)讀文后討論，理解：不小心。
啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣?
(3)朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問題(2)
(1)看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找
小組討論這些孩子當(dāng)時是怎么想的?
(2)討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人?
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
(3)質(zhì)疑釋疑。(針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo))
4、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!
5、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)會背誦技巧。
教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的'方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。
六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓(xùn)練。
如果你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢?
要求：大膽想象。
八、作業(yè)布置。
把故事講給家人聽。
一年級語文的課文教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、活動導(dǎo)入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一起做運動。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說說你們都看到了什么?
2、伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。
(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
三、學(xué)生自學(xué)
1、自讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
(生生互動、師生互動，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評價)
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學(xué)生飛來飛去
4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�?
5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評選出“今日之星“
(學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的`翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
八、教師總結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)兒歌
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)
一年級語文的課文教學(xué)教案3
教學(xué)目的：
1、會寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字。會認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個字。認(rèn)識3個偏旁。
2、正確、流利朗讀課文。
3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點：
1、會寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字。會認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個字。認(rèn)識3個偏旁。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、(板書：媽媽)小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎?你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩》。
板書課題
3、學(xué)生齊讀課題。
二、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1、自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三、通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1、小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對的小組完成任務(wù)。
2、小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天?
2、自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問：“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎?”“在學(xué)生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的'字全班展示。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)重難點：
1、正確、流利朗讀課文。
2、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機指導(dǎo)體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。
2、讀到這里，大家有什么疑問?學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子?從中感受到，因為有了媽媽的關(guān)愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說什么?(播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。)在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機結(jié)合課文內(nèi)容，在此強調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：(范讀文中最后一節(jié)。)小動物的老師也會這樣說——引讀最后一節(jié)。因為，我們都有自己的好媽媽!
5、朗讀全文。
三、識字寫字
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機組詞。
2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會的字。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
一年級語文的課文教學(xué)教案4
教材分析：
本課是第一單元的第二課，本單元以“愛國”為主題，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國真大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
2. 認(rèn)識7個字，學(xué)寫6個字。并能積累語言，選擇喜歡的詞說話。
3.通過有感情的朗讀詩歌，使學(xué)生了我們的祖國真大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點：
1. 學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.了解祖國真大。
教學(xué)難點：
借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。
教法：誦讀法
學(xué)法：比較法 欣賞法
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
2課時
一、扣題探讀，找準(zhǔn)入口
1、出示中國各地美景圖。
2、這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國真大》。板書課題，重點講解“真”，表達(dá)驕傲的心情。齊讀。
二、初讀感知，提煉主旨
1.自讀詩歌。 請同學(xué)們借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識的字做個記號。
2.小組一人一句合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。 選一小組匯報讀。
3.檢查字音和認(rèn)字情況。(多媒體課件) 讓學(xué)生以“開火車”的形式讀生字，用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說話。重點教學(xué)：鮮、飄、候滑雪、游泳
三、研讀理解，深情感悟
1.選擇自己喜歡的詩句反復(fù)讀。
2.學(xué)生自由讀。讀后討論：你認(rèn)為祖國有多大?你有什么感受?
3.全班交流，加深理解。
我們習(xí)慣把祖國分成南方和北方，同學(xué)們也分成兩部分，坐在南邊的讀“南方”這一部分，坐在北邊的讀“北方”這一部分，我們比比哪組讀得好。練習(xí)讀。分南北兩個組比賽讀課文。(多媒體課件)
黑龍江屬于哪方呢?“北方”先讀，開火車讀，分組讀，齊讀(看書中圖)，領(lǐng)另一組讀。 到底南方好還是北方好呢?說各自好的'地方
4.齊讀第三句話，驕傲的心情邊讀邊想，我們的祖國有多大。我和爸爸去南方(�？�)，坐了三天火車才到。”“我和媽媽去——，坐了好久飛機才到。以此說明中國之大。(多媒體課件)
四、精讀內(nèi)化，品味賞析
1.對比：我們的祖國和別的國家比大小。介紹拿來的照片。
2.帶著自豪之情朗讀詩歌。
五、拓展延伸，積累運用
1.搜集祖國各地的圖片進(jìn)行展示。
2.小練筆：仿寫句子。
六、達(dá)標(biāo)測評
有感情地朗讀詩歌。
七、作業(yè)
1.把詩歌讀給爸爸、媽媽聽。
2.預(yù)習(xí)快樂讀書屋一《家》。
板書設(shè)計：
我們的祖國真大
北方 飄雪花
南方 開鮮花
有的滑雪??有的游泳??有的圍著火爐吃西瓜
一年級語文的課文教學(xué)教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1、掌握本課生字，認(rèn)識新偏旁“月”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣描寫企鵝的外形特點的。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境，保護(hù)企鵝得動物的意識。
[教學(xué)重難點]
1、識字、寫字。
2、了解企鵝的外形特點，知道它們?yōu)槭裁幢豢醋魇恰澳蠘O的主人”。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時：
教學(xué)過程
一、猜謎語，激趣導(dǎo)入
1、上課前，我們先來猜一個謎語：一個大胖子，身穿黑褂子;總忘系扣子，露出白肚子。(打一種動物)
2、師揭謎：企鵝(認(rèn)讀“企”，讀“qǐ”)
3、可愛的小企鵝生活在哪里呢?——南極。今天，讓我們一起到南極去看看這群“南極的主人”吧!(板書課題：南極的主人)
二、指導(dǎo)看圖，初步感悟
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說你從圖上看到了什么。
(厚厚的冰雪、成群結(jié)隊的企鵝，它們肚子白白的、羽毛黑黑的、身子胖胖的……)
2、結(jié)合插圖，先自由小聲讀文，思考：課文主要寫的`是什么?
三、初讀體驗，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文自然段序號。
2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意聽清字音(易讀錯、不會讀的音)，畫出課文生字、詞語，多讀幾遍。
3、同桌互相指認(rèn)，相互正音。
4、教師教讀生字、詞語，指導(dǎo)發(fā)音。
羞：讀“xiū”，不要讀成“xiōu”;寂：讀第四聲“jì”，不要讀成第二聲。
5、做“摘果子”游戲，鞏固識記。
給下列生字注音：
挺()披()胸()寂()寞()羞()
四、指導(dǎo)書寫
1、出示課文要求會寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2、學(xué)生自由觀察字形，了解書寫筆順。
3、教師范寫生字，提醒注意事項。
胖：左邊是“月”，書寫時，左窄右寬。
交：筆順為。
4、學(xué)生自由書寫生字，教師巡視，個別針對指導(dǎo)。
5、描一描，寫一寫。
因、胖交
第二課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
2、指名分自然段朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，感受企鵝的可愛
1、南極是地球上最寒冷的地方，可是有一種動物卻不怕冷，它們被看作是南極的主人，你們知道它們是誰嗎?我們一起去文中看一看吧。
2、指名讀第一自然段，提問：南極是什么樣子的?(板書：最寒冷厚厚的冰雪)
3、師：這么冷的地方會有動物生活在這里嗎?
(1)自由讀第二自然段。教學(xué)板書：
(2)再讀一讀第二自然段，想想企鵝到底在企望什么。
4、那企鵝到底是什么樣子的呢?我們再來讀讀第三自然段。
(1)誰能給我們描述一下企鵝的樣子?(胖胖的、黑黑的、白白的)
(2)企鵝的、神態(tài)又是什么樣的呢?
(3)誰愿意給我們表演一下呢?(指名幾個學(xué)生分別表演企鵝的幾種不同神態(tài))
5、指名朗讀這一自然段，讀出企鵝的派頭十足、羞羞答答。
6、這樣的企鵝你喜歡嗎?(喜歡)它們給南極帶來了什么?齊讀最后一自然段。(它們給寂寞的南極帶來了生機。)
7、有感情地朗讀課文，并加上動作表演。
8、把下列詞語補充完整。
昂首()()
東()西()
()頭()耳
一()一()
9、讀一讀，連一連。
胖胖的羽毛
黑黑的肚子
白白的企鵝
10、擴(kuò)句。
例：企鵝，給南極帶來了生機。
()的企鵝，給()的南極帶來了生機。
11、簡單介紹一下企鵝的外形特點。
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)完這篇課文，你知道企鵝為什么被看作是南極的主人了嗎?
2、你還記得課文是怎樣介紹企鵝的嗎?請你仿照課文的寫法，介紹一種你熟悉的小動物。
一年級語文的課文教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。
4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
教學(xué)重難點：
重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
難點：用自己的.話說說種子怎樣鉆出地面。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。
課時：三課時。
第一課時
要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。
一、揭題。
1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。
2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢?
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么?
1、聽錄音，標(biāo)出段落。
2、說說種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng暖和huo挺tǐng泉quán
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。
第二課時
要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀課文
2、讀生字、詞語。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好?
“睡、醒”用知這里有什么好處?
“睡、醒”各是什么意思。
2、說說種子怎樣才能醒過來。
3、挺一挺指什么?
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么?
2、“喝水”為什么要喝水呢?水從哪里來呢?
3、“又”說明了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)題3-8段(分學(xué)習(xí)小組)
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說說你學(xué)懂了什么?哪些不懂?討論下面的問題如何解決?
A、這部分是誰和誰的對話?
B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C、從什么地方“看出熱鬧”。
D、種子為什么會問這些問題。
E、如何朗讀?
四、小結(jié)：種子看到了一個怎樣的世界。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、完成課堂作業(yè)第三題。
3、完成課堂作業(yè)第二、三題。
第三課時
要點：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。
過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字新詞。
3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。
二、學(xué)習(xí)第九段。
1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應(yīng)。(黑)光明的近義詞(光明)反義詞(黑暗)
2、小種子如今成了什么樣?
3、她看到了一個怎樣的世界?
三、指導(dǎo)全文朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、自由背。
2、說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說話訓(xùn)練。
除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么?充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。
六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。
七、作業(yè)。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業(yè)。
一年級語文的課文教學(xué)教案7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“哭、為、力、記、令、耳”6個字;會認(rèn)“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認(rèn)識一個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學(xué)重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。
2、小畫眉也要給我們講一講它的`故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字
1、師范讀課文。
師：同學(xué)們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢?(師范讀課文)
2、生借助拼音自由讀課文。
同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
3、比一比誰飛得高。
小組合作：相互檢查，讀準(zhǔn)字音。(黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。)
比一比誰飛得高：由最快完成任務(wù)的那個小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準(zhǔn)。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗
生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。
師：請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完后?請說一說你讀懂了什么!
四、通讀全文，整體感知
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
(1)學(xué)生自己識記生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車認(rèn)讀生字卡片。
二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀
1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結(jié)合生活實際，感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀
1、重點指導(dǎo)文中對話部分。
通過教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動變化，讀好小畫眉的話。
2、充分朗讀后，將你讀得的句子讀給同學(xué)們聽，大家一起評一評。
四、“會唱歌”的小畫眉。
1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個小組推選讀得的同學(xué)上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給同學(xué)們聽一聽，還可以向大家展示特長(如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等)。
4、評選“會唱歌”的小畫眉，頒發(fā)“小畫眉徽章”。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
(1)學(xué)生自己識記生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
一年級語文的課文教學(xué)教案8
課前透視：
這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團(tuán)員，他機智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。
12歲，只比一年級的孩子大四五歲，因此這個故事很能夠引起孩子的共鳴。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
信息資料：
1、收集到的小英雄圖片
2、生字卡片
3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、談話：說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。)
今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)
(從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。)
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)
二、對話平臺
(一)聽讀(整體感知課文內(nèi)容)
點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?
(營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。)
自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。)
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。
(二)識字(檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。)
1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。
(課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。)
2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的?
3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。
出示圖一：王二小在干什么?(認(rèn)識生字“助”、“哨”)
出示圖二：敵人在干什么?(認(rèn)識生字“敵”、“蕩”)
出示圖三：王二小怎么做的?(認(rèn)識生字“順”)
補充圖四：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?
(三)朗讀(合作練讀，共同進(jìn)步。)
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。)
2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的.地方。
(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力)
照樣子說一說：
(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。
(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。
(五)寫字(交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo))
1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范，學(xué)生書空)
4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
(融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。)
第二課時
一、對話平臺
(一)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞，加強鞏固。)
上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎?
1、開火車讀生字新詞。
2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。
(以生動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。)
(二)讀文(多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢)
1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說話)
2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景)
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?
4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)
(啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。)
(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格)
假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎?
(進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。)
(四)討論(升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情)
為什么說王二小是英雄呢?
(通過討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時，豐富學(xué)生的情感體驗。)
(五)0選讀(自主選讀，加深品味。)
1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(六)擴(kuò)展(延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫字
學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。
總結(jié)(啟發(fā)談話，理解升華。)
學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)
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