思想品德教案

時(shí)間：2025-09-16 09:04:55 教案我要投稿

思想品德教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的思想品德教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思想品德教案

思想品德教案1

　　教材分析

　　《世界因生命而精彩》（七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。知道我國(guó)的資源環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的重要性。

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛(ài)；能夠分析人類(lèi)破壞生態(tài)帶來(lái)的危害；提高關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)哪芰Α椭鷮W(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、保護(hù)珍惜人類(lèi)共同生存的環(huán)境、資源的意識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　初中學(xué)生是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問(wèn)題。但是，現(xiàn)在的很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)其他生命卻異常地淡漠，缺少對(duì)周?chē)年P(guān)愛(ài)，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等為樂(lè)。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；使學(xué)生在生活中懂得“關(guān)愛(ài)”其他生命并與其他生命和諧相處。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類(lèi)的'長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及相應(yīng)的道德行為。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和思維能力。通過(guò)讓同學(xué)課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類(lèi)的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，近而達(dá)到資源共享。

　　3、知識(shí)目標(biāo)

　　了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛(ài)的；懂得人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的危害，生命之間需要相互關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　生命是值得珍愛(ài)的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　人類(lèi)怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛(ài)。

思想品德教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1．知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。

　　2．知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　情感：喜歡清潔，愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　行為：穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德目教學(xué)內(nèi)容“愛(ài)清潔講衛(wèi)生”和基本要求中“能在日常生活中做到愛(ài)清潔講衛(wèi)生”而設(shè)置的。一個(gè)民族的衛(wèi)生狀況，不僅關(guān)系到這個(gè)民族的健康水平，也標(biāo)志著這個(gè)民族的文明程度。同樣，一個(gè)人有沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅關(guān)系到他的身體健康，而且是文明禮貌的標(biāo)志。一年級(jí)小學(xué)生在日常生活中大多不太注意講衛(wèi)生，經(jīng)常出現(xiàn)不洗手就拿東西吃；早晨，不刷牙；睡覺(jué)前還吃東西等不好的衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)常讓家長(zhǎng)反復(fù)督促才能勉強(qiáng)做到，離開(kāi)家長(zhǎng)可能就做不到了。這完全是因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到愛(ài)清潔講衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性，更不知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生還是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家文明禮貌的標(biāo)志。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教法建議：

　　1．本課教學(xué)要突出講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的道德意義。

　　2．本課教學(xué)不僅要明確行為要求，講出行為意義，更要注意激發(fā)情感，使學(xué)生產(chǎn)生鮮明的榮辱感，以講衛(wèi)生愛(ài)清潔為榮。

　　3．教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。

　　4．要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況來(lái)具體指導(dǎo)學(xué)生行為，教師可以在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以便針對(duì)性更強(qiáng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第九課愛(ài)清潔

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)清潔的表現(xiàn)及愛(ài)清潔的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為。

　　教育過(guò)程：

　　一、比一比

　　師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？

　　1．同學(xué)互相比。

　　2．請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這樣做有什么好處？

　　師：這些同學(xué)真是愛(ài)清潔的好孩子。

　　板書(shū)：愛(ài)清潔過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能成為愛(ài)清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。

　　二、學(xué)一學(xué)

　�。ㄊ箤W(xué)生懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？）出示小紅每天早上起床穿好衣服后，馬上就刷牙、洗臉的圖片。

　　1．小組交流：這位同學(xué)是怎樣講衛(wèi)生的？刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時(shí)候應(yīng)該刷？不刷牙有哪些不好？她刷完牙后又該做什么了呢？

　　2．小結(jié)：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)谘揽p里，牙就會(huì)疼，影響健康。還有，不刷牙與別人說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這也是對(duì)別人的不尊重、不禮貌。

　　3．讀兒歌：

　　刷牙

　　小牙刷，捏得牢，早晚刷牙很在重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂(lè)得吐泡泡。

　　出示吃飯之前，小明總是不忘先洗手，洗完手再吃飯的圖片。

　　1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：他為什么要洗手？除了吃飯前要洗手，還什么時(shí)候應(yīng)該洗手呢？在和別人交往時(shí)，手臟會(huì)造成什么后果？

　　2．小結(jié)：手經(jīng)常摸東西，有很多細(xì)菌，手的衛(wèi)生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時(shí)也不文明。

　　3．讀兒歌：

　　小小手

　　伸出手，比一比，誰(shuí)的手臟快去洗。好孩子，講衛(wèi)生，身體強(qiáng)壯不生病。出示每天睡覺(jué)前，小紅總是用溫水泡泡腳，然后再把腳洗干凈的圖片。

　　1．說(shuō)一說(shuō)：這是什么時(shí)候？她在做什么？你能說(shuō)說(shuō)洗腳的好處嗎？

　　2．小結(jié)：每天睡覺(jué)前洗腳，又講衛(wèi)生，又能促進(jìn)血液循環(huán)，對(duì)身體健康有好處。出示小明每周都要洗一、兩次頭，隔1、2個(gè)月就到理發(fā)館把頭發(fā)剪剪，這樣看起來(lái)又干凈又精神、指甲長(zhǎng)了，小紅總不忘剪一剪，每次洗手時(shí)還注意指甲里的衛(wèi)生、夏天，小明每天都要洗個(gè)澡，然后再換上干凈的衣服；冬天，天氣冷，小明就一個(gè)星期洗一次澡，3、4天換一次衣服，保持衛(wèi)生。這三張圖片。

　　1．討論：這些同學(xué)在干什么？這樣做的好處是什么？不這樣做的危害是什么？

　　2．小結(jié)：講衛(wèi)生要經(jīng)常洗頭，男同學(xué)要經(jīng)常理發(fā)。經(jīng)常理發(fā)、洗頭，每天梳頭，有益大腦健康。要經(jīng)常剪指甲，因?yàn)橹讣组L(zhǎng)了容易藏臟東西，臟東西里有很多病菌；不經(jīng)常剪指甲容易把病菌帶到嘴里，使人生病。還要經(jīng)常洗澡，常洗、換衣服，才能保持清潔，增進(jìn)身體健康。看以上六幅圖。

　　1．學(xué)生四人一組說(shuō)說(shuō)：愛(ài)清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？

　　2．小結(jié)：愛(ài)清潔、講衛(wèi)生要做到早晚刷牙、洗臉；飯前便后要洗手；晚上睡覺(jué)之前要洗腳；常洗頭、理發(fā)；常剪指甲；勤洗澡、常換衣服。愛(ài)清潔、講衛(wèi)生不僅對(duì)身體健康有好處，還是一個(gè)人尊重別人，講文明、有禮貌的表現(xiàn)。

　　3．讀兒歌：

　　愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。保健康，講文明，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。

　　三、說(shuō)一說(shuō)（向?qū)W生進(jìn)行良好文明習(xí)慣的教育，教育學(xué)生講究“手”的衛(wèi)生。）

　　1．學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

　　2．學(xué)生看圖講故事。

　　3．小組交流：小虎用臟手抓饅頭吃，結(jié)果怎樣呢？小虎的肚子里為什么會(huì)有蛔蟲(chóng)呢？小明用臟手待朋友，結(jié)果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？說(shuō)說(shuō)在什么情況下要把手洗干凈？

　　4．小結(jié)：用臟手抓饅頭吃，會(huì)把蛔蟲(chóng)病菌帶到肚子里生病，所以吃飯前一定要把手洗干凈。接待朋友時(shí)不講衛(wèi)生，會(huì)受到朋友的.拒絕，影響友誼和團(tuán)結(jié)。洗手不僅對(duì)健康有好處，也是一種文明行為，我們要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習(xí)慣。

　　四、幫一幫（通過(guò)分析提高學(xué)生辨別是非的能力。）

　　1．學(xué)生四人一組說(shuō)說(shuō)：他們哪些地方做得不對(duì)？你能幫幫他們嗎？

　　2．小結(jié)：做作業(yè)時(shí)不能用嘴咬鉛筆，否則，會(huì)把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛(wèi)生；玩完球后應(yīng)該馬上把手洗干凈，因?yàn)橥嫱昵蚝�，手很臟，用手揉眼睛會(huì)得眼��；睡覺(jué)前不能吃東西，否則對(duì)牙齒不好，對(duì)身體也沒(méi)有好處；生吃蔬菜水果一定洗干凈，因?yàn)楹芏嗍卟怂谏L(zhǎng)過(guò)程中都要施肥，打農(nóng)藥，不洗干凈就吃，很容易得病。這些不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣一定要改正。

　　五、活動(dòng)

　　師：有個(gè)同學(xué)叫小紅，她每天早上上學(xué)之前，都會(huì)對(duì)著鏡子照照，你知道這是為什么嗎？同學(xué)看課本53頁(yè)。

　　1．提問(wèn)：你想向她學(xué)什么？

　　2．小結(jié)：每天早晨上學(xué)之前，都應(yīng)該照照鏡子，檢查一下自己的個(gè)人衛(wèi)生做得怎么樣�？纯醋约旱氖帜樝锤蓛魶](méi)有；牙齒刷得白不白；頭發(fā)梳理得整齊不整齊；衣服整潔不整潔。都做好了，再去上學(xué)。師：希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持自查個(gè)人衛(wèi)生。每天認(rèn)真填寫(xiě)表格，每周一進(jìn)行評(píng)比。

　　六、兒歌總結(jié)

　　1．讀兒歌：

　　早晚洗手和刷牙，飯前便后要洗手，勤洗澡，常換衣，勤剪指甲把發(fā)理，睡前再把腳洗洗，舒服衛(wèi)生保身體，文明禮貌好孩子，講究衛(wèi)生牢牢記。

　　2．總結(jié)：愛(ài)清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體健康，還是一個(gè)人講文明，有禮貌的表現(xiàn)。相信大家都能做這樣的好孩子。

　　探究活動(dòng)

　　開(kāi)展主題活動(dòng)“比比誰(shuí)最干凈”

　　1．小組交流：講衛(wèi)生應(yīng)該怎樣做？這樣做的好處是什么？

　　2．全班交流

　　3．在小組中表演：我是這樣講衛(wèi)生的。

　　4．以小組為單位在全班表演

　　5．夸夸班中講衛(wèi)生的好孩子現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：你是怎樣做到講衛(wèi)生的？

　　6．制定愛(ài)清潔講衛(wèi)生的小措施，定期評(píng)比。

思想品德教案3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持以人為本，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)為指導(dǎo)，全面貫徹黨在新時(shí)期的教育思想、教育方針、教育路線(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力和綜合實(shí)踐能力。

　　注重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　二、基本情況分析：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析：

　　1、3.1和3.3共有學(xué)生91人。本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

　　2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。

　�。ǘ┙滩那闆r分析：

　　1、本學(xué)期教材有三個(gè)單元，分別研究三個(gè)主題，那就是

　�。�1）我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)；

　�。�2）熱愛(ài)集體融入社會(huì)；（3）與大自然和諧相處。

　　2、本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng)，知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架，進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺(jué)悟。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、尊重法律，尊重權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，依法正確行使權(quán)利，認(rèn)真履行公民義務(wù)，不做違反法律的事情，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　2、依法保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

　　3、依法維護(hù)自己的'人格尊嚴(yán)，能夠自覺(jué)地尊重他人；學(xué)會(huì)保護(hù)自己的個(gè)人隱私，增強(qiáng)尊重別人隱私的法律意識(shí)。

　　4、認(rèn)識(shí)我國(guó)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)，提高依法維護(hù)他人和自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利的自覺(jué)性。

　　5、加深對(duì)依法保護(hù)智力成果的認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)依法保護(hù)智力成果的法律意識(shí)，積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)。

　　6、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的能力。

　　7、珍視集體的團(tuán)結(jié)，能以集體的利益為重，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

　　8、關(guān)注社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。

　　9、積極融入社會(huì)，自覺(jué)養(yǎng)成親社會(huì)行為。

　　10、感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感，樹(shù)立正確的自然觀，與大自然和諧相處。

　　四、教學(xué)的措施：

　　1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，做好自身工作，精心備課，認(rèn)真上課，努力提高課堂教學(xué)效益，決戰(zhàn)課堂。

　　2、緊跟時(shí)代脈搏，認(rèn)清教學(xué)形勢(shì)，努力提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。

　　3、繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法，抓兩頭、促中間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

　　4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍。

　　5、加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，共同進(jìn)步。

　　6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

　　7、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題。

　　五、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排：：

　　第一單元：我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán) 共14課時(shí)

　　第一課：法律保護(hù)我們的權(quán)利 4課時(shí)

　　第二課：伴我們一生的權(quán)利 4課時(shí)

　　第三課：依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán) 6課時(shí)

　　第二單元：熱愛(ài)集體，融入社會(huì) 6課時(shí)

　　第四課：我與集體共發(fā)展 3課時(shí)

　　期中考試：1周（10.31-11.6）

　　第五課：關(guān)心社會(huì)，親近社會(huì) 3課時(shí)

　　第三單元：與大自然和諧相處 4課時(shí)

　　第六課：感受大自然 2課時(shí)

　　第七課：關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然 2課時(shí)

　　機(jī)動(dòng)：2周

　　期末考試復(fù)習(xí)：4周

思想品德教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周?chē)畹淖兓?/p>

　　2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

　　3、憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周邊的事物有探究的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓兒童能以討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的、圖片

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）采風(fēng)活動(dòng)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

　�。ㄑ菔拘∶骷亦l(xiāng)的變化）

　　2、引發(fā)采風(fēng)興趣：

　　師：同學(xué)們，看過(guò)之后，你有什么想法呢？

　�。▽W(xué)生自由暢談）

　　師：好，我們來(lái)組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動(dòng)，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫(huà)畫(huà)都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！

　　3、活動(dòng)計(jì)劃：

　　根據(jù)各自的'實(shí)際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

　　各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動(dòng)計(jì)劃。

　�。�、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員（社區(qū)負(fù)責(zé)人、攝影師、畫(huà)家等）與學(xué)生合作，共同完成本次采風(fēng)活動(dòng)。

　　（二）整理活動(dòng)

　�。�、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化！

　�。▽W(xué)生暢所欲言，談變化）

　　２、交流討論

　　師：聽(tīng)了大家的介紹，老師的心里有說(shuō)不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這么大的變化？

　　（小組討論、全班交流）

　　小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，是科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給我們帶來(lái)了新的氣象，隨著時(shí)間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學(xué)們，放開(kāi)我們的思維，讓我們共同來(lái)設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來(lái)還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

　�。�、未來(lái)暢想

　　學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。

　　４、激趣引導(dǎo)

　　師：同學(xué)們，老師真是感動(dòng)極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更好！讓我們共同來(lái)記下這美好的時(shí)刻，讓我們用全部的感情來(lái)歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

　　接下來(lái)，我們一起動(dòng)手，以小組把收集來(lái)的資料集中到一起，開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)智慧的大腦，我們共同來(lái)開(kāi)一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動(dòng)。唱歌跳舞、評(píng)書(shū)快板，請(qǐng)同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)！

　　５、小組合作，做版面、寫(xiě)串詞……

　　（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動(dòng)

　　播放歌曲“越來(lái)越好”營(yíng)造氣氛，學(xué)生組織活動(dòng)。

　　同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評(píng)書(shū)、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。

思想品德教案5

　　教材分析：

　　《時(shí)代的選擇》是魯教版九年級(jí)第七課走科教興國(guó)之路第一章，課文依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》三4·4了解我國(guó)在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的內(nèi)容規(guī)定構(gòu)建，主要目標(biāo)是：讓學(xué)生理解我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性和必要性，感受創(chuàng)新的重要性，并努力把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

　　學(xué)情分析：

　　本科內(nèi)容貼近時(shí)代前沿，是學(xué)生感興趣的話(huà)題之一，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和理解分析能力，學(xué)習(xí)起來(lái)困難較小，但是材料搜集和實(shí)地調(diào)研由于受到客觀環(huán)境的限制，會(huì)出現(xiàn)一定的困難。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　認(rèn)識(shí)我國(guó)科技、教育的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技教育方面的差距；

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)對(duì)英、美等大國(guó)發(fā)展歷程的分析認(rèn)識(shí)“科教興則國(guó)興”的道理，理解實(shí)施科教舉國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義；

　　情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，感受科技父創(chuàng)新的必要性，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，為改變祖國(guó)科技教育落后的.狀況做出自己的貢獻(xiàn)。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，理解科技興國(guó)輥時(shí)代的選擇。難點(diǎn)：

　　感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性，爭(zhēng)做創(chuàng)新型號(hào)人才。

　　教學(xué)方法：

　　組織自學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)，重點(diǎn)點(diǎn)撥教具（實(shí)驗(yàn)器材、電教媒體）

　　多媒體課件，資料。

　　學(xué)法指導(dǎo)：小組學(xué)習(xí)、集中討論、會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析要點(diǎn)，歸納要點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　時(shí)代的選擇:

　　一,科教興則國(guó)興:

　　1,國(guó)家和民族的命運(yùn)與科技發(fā)展息息相關(guān)，科技興旺則國(guó)運(yùn)昌盛

　　2,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。

　　3,科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個(gè)國(guó)家的科技水平和創(chuàng)新能力，最終決定著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰成敗。

　　二,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和差距:

　　建國(guó)以來(lái)，我國(guó)在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國(guó)科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達(dá)國(guó)家有較大差距。

　　三,堅(jiān)持走科教興國(guó)之路:

　　我國(guó)的科教水平不高，制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，為縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)必須實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技和教育工作者，培養(yǎng)更多的人才，我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，是時(shí)代的正確選擇。

思想品德教案6

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

　　2、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

　　3、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、在交往中完善自我。

　　2、禮貌是文明交往的前提。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。

　　2、交往講藝術(shù)。

　　教學(xué)方法

　　探討式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式、自主式、案例分析法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　交往伴一生

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、懂得人生離不開(kāi)交往。

　　2、認(rèn)識(shí)如何在交往中完善自我。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解交往的必要性和重要性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、閱讀《孟杰的故事》。

　　二、引入新課。

　　三、講授新課。

　　1、板書(shū)：交往伴一生，一生在交往一、人生離不開(kāi)交往

　　2、學(xué)生看P32圖，思考：我們?cè)趯W(xué)生活中能離開(kāi)交往嗎？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)。然后討

　　論：一個(gè)人，如果離開(kāi)社會(huì)交往，最終會(huì)變成什么樣子？

　　3、舉列說(shuō)明離開(kāi)交往危害人的健康成長(zhǎng)的真實(shí)案例。如“狼孩”的故事。

　　4、歸納：每個(gè)人都不可能孤立的存在；學(xué)會(huì)交往，廣交朋友，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

　　5、完成P34“填一填”

　　6、各自發(fā)表看法，互相交流心得。

　　7、板書(shū)：二、在交往中完善自我

　　8、說(shuō)一說(shuō)：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？

　　9、共同歸納：通過(guò)交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

　　10、閱讀《雁南的故事》，討論：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？

　　11、各小組發(fā)言。然后歸納：在交往中不斷完善自我。

　　12、朗讀蕭伯納的名言。然后完成P35填空。學(xué)生互相交流各自做法。

　　13、師生共同歸納：交往中我們的朋友會(huì)幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折；交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有重要的影響，但要謹(jǐn)慎擇友，多交益友。

　　14、參加“人在旅途”模擬活動(dòng)�；顒�(dòng)后請(qǐng)想想：

　　A、蒙住眼睛被人攙扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有些什么感受？

　　B、當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí)，心里有什么想法？

　　C、想想在自己的人生道路上是否有過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候？

　　四、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？學(xué)生歸納總結(jié)。

　　五、作業(yè)。熟讀課文，認(rèn)識(shí)人生離不開(kāi)交往。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　我們的朋友遍天下

　　教學(xué)要求

　　1、朋友圈的范圍，“內(nèi)圈”和“外圈”的不同。

　　2、懂得內(nèi)圈向外圈發(fā)展的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)朋友圈的范圍，“內(nèi)圈”和“外圈”的不同

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得內(nèi)圈如何向外圈發(fā)展

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入新課

　　二、講授新課。

　　1、板書(shū)，我們的朋友遍天下一、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

　　2、看圖4幅，結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的交往對(duì)象有哪些？交往范圍有多大？

　　歸納：從范圍看：家庭→鄰里→學(xué)�！鐓^(qū)→社會(huì)

　　從親近看：知心朋友→一般朋友→點(diǎn)頭之交

　　3、閱讀材料，了解內(nèi)外圈的區(qū)別。認(rèn)識(shí)青少年時(shí)期朋友圈的范圍、性質(zhì)。主要屬于“內(nèi)圈”，應(yīng)當(dāng)廣朋友。

　　試想一想，自己的交往范圍有什么變化：

　　幼兒園：

　　小學(xué)：

　　中學(xué)：

　　將來(lái)：

　　二、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

　　1、看組圖，閱讀材料：交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開(kāi)放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一，。近期，專(zhuān)家們?cè)趯?duì)北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中80%的學(xué)生的朋友圈子在4人左右；近70%的學(xué)生其朋友大朋友大多來(lái)自一個(gè)班級(jí)；只有30%的學(xué)生朋友圈超越了班級(jí)甚至學(xué)校的范圍。然后討論：

　　自己的交往圈有多大？我們可通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍？

　　2、閱讀小鵬和小亮的故事，然后思考并討論：

　　小鵬和小亮分別通過(guò)什么方式擴(kuò)大和自己的交往范圍？自己準(zhǔn)備通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍？

　　學(xué)生回答，共同歸納：A、參加公益或社會(huì)活動(dòng)，是最好的方式；B、正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

　　三、小結(jié)：我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該懂得多交朋友，謹(jǐn)慎擇友，而且要不斷擴(kuò)大范圍，通過(guò)朋友的幫助讓我們成長(zhǎng)起來(lái)。

　　四、作業(yè)：熟讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　文明交往禮為先

　　教學(xué)要求

　　1、了解文明交往的前提

　　2、認(rèn)識(shí)交往的原則

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解文明交往的前提

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解交往的原則

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　二、講授新課。

　　板書(shū)：文明交往禮為先一、禮貌是文明交往的前提

　　1、閱讀材料，然后思考并討論：

　　小男孩的`舉動(dòng)為什么會(huì)讓李醫(yī)生的心情舒暢了好幾天？

　　對(duì)后一位患者的行為作何評(píng)價(jià)？

　　對(duì)比李醫(yī)生的兩次經(jīng)歷，對(duì)我們的日常交往有什么啟發(fā)？

　　學(xué)生回答，然后歸納：講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；禮貌是文明交往的前提，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。語(yǔ)言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色；態(tài)度親和能增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。

　　2、朗讀“禮貌用語(yǔ)”。

　　二、交往禮儀三原則

　　1、閱讀蕭伯納的故事，討論：這個(gè)故事對(duì)我們的日常交往有什么啟示？

　　學(xué)生回答：平等侍人是交往禮儀的重要原則。

　　學(xué)生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？師生共同歸納：尊重他人是交往禮儀的另一條重要原則。

　　2、閱讀小材料《三國(guó)演義》，分析：周瑜不抱成見(jiàn)，寬容地對(duì)待程普的故事，可以給我們哪些啟示？

　　總結(jié)發(fā)言，歸納：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。

　　3、完成P46填空，然后互相交流。

　　三、閱讀相關(guān)鏈接“文明禮儀常識(shí)”。

　　四、小結(jié)：各小組發(fā)言，班長(zhǎng)總結(jié)。

　　五、作業(yè)：從自己做起，從現(xiàn)在做起，在日常生活中按要求規(guī)范自己的儀態(tài)舉止。

思想品德教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1.知道自己是小學(xué)生了。

　　2.知道小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

　　情感：

　　喜歡學(xué)校生活，喜歡上學(xué)。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“好好學(xué)習(xí)”德目中，教學(xué)內(nèi)容部分“學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)”和基本要求中“知道小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要愛(ài)學(xué)習(xí)”而設(shè)置的。

　　每年9月1日，我國(guó)都有一千多萬(wàn)小學(xué)一年級(jí)新生跨入學(xué)校的大門(mén)。這是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此，他們告別了“以玩耍為中心”的生活，向“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變，對(duì)一個(gè)六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較艱難的過(guò)程，是一件大事。如何使他們盡早喜歡學(xué)校，愿意到學(xué)校來(lái)上學(xué)，盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，是十分重要的。

　　入學(xué)第一課將給一年級(jí)新生留下深刻的印象。針對(duì)一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)希望，而又有些膽怯和緊張的心理特點(diǎn)，本課以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)校生活的美好，吸引和激勵(lì)新生喜歡學(xué)校生活，促使他們?cè)敢馍蠈W(xué)。

　　教法建議：

　　1．本課插圖較多，在教學(xué)中，教師不要講得太多，要采用靈活多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生自己感悟。教師可讓學(xué)生通過(guò)參觀、訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)來(lái)直接了解學(xué)校及學(xué)校生活，教師可作必要的講解，指導(dǎo)學(xué)生參觀，引導(dǎo)學(xué)生感悟，，使學(xué)生自己感悟到學(xué)校生活的可愛(ài)，從心里產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)之情。

　　2．在本課教學(xué)活動(dòng)中，教師要帶領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生參觀校園。在參觀中，教師要交待參觀目的和要求，使學(xué)生的注意力集中到教學(xué)要求的事物上，以保證參觀活動(dòng)切實(shí)達(dá)到目的。

　　3．要注意從學(xué)校生活的實(shí)際出發(fā)。由于各校情況不同，教師要注意根據(jù)本校的實(shí)際情況組織教學(xué)活動(dòng)。

　　4．教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，教師組織活動(dòng)時(shí)，可以由側(cè)重點(diǎn)，不要平均使用力量。同時(shí)，為了保證活動(dòng)質(zhì)量，建議本課教學(xué)可與班主任的入學(xué)教育相結(jié)合。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個(gè)小學(xué)生的.情感，使他們知道自己是小學(xué)生了，小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個(gè)小學(xué)生的情感，使他們愛(ài)上學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　教育過(guò)程：

　　一、看一看。（使學(xué)生知道"我"上學(xué)了。）

　　1.談話(huà)導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，在幼兒園的時(shí)候，你們都是小朋友，可是從9月1日這天起，你們就不再是小朋友了。老師會(huì)稱(chēng)呼你們什么呢？

　　提問(wèn)：為什么稱(chēng)呼你們小學(xué)生呢？

　　板書(shū)：上學(xué)

　　師：在9月1日那天，有許多小朋友和你們一樣，也成為了一名小學(xué)生。（出示小剛圖）看！他叫小剛，和你們一樣大，今年也上一年級(jí)，下面就讓他來(lái)給你們講講開(kāi)學(xué)那天的事情吧！

　　出示投影片（"看一看"中圖）。

　　提問(wèn)：

　�。�1）你知道小剛為什么起得這么早嗎？你們猜他此時(shí)是什么心情？他為什么這么高興呢？

　�。�2）爸爸媽媽、爺爺奶奶的表情和動(dòng)作說(shuō)明了什么？

　　2.小組交流：

　　開(kāi)學(xué)那天自己心里是怎么想的？

　　自己的爸爸媽媽又是怎么做的？

　　3．小結(jié)：

　　從9月1日那天起，你們就已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了，不能整天只想著玩兒了，要背起小書(shū)包天天到學(xué)校去上小學(xué)。你們長(zhǎng)大了，老師和你們的爸爸媽媽都為你們高興。

　　二、說(shuō)一說(shuō)。（使學(xué)生懂得上學(xué)真好。）

　　1．出示課件。（課件中的場(chǎng)景二。）

　　（1）說(shuō)一說(shuō)：

　　小剛在校門(mén)口看到了什么情景？

　　老師是什么表情？你猜猜老師拉著小剛的手會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　校門(mén)口的大同學(xué)是怎么做的？這說(shuō)明了什么？

　　（2）全班交流：

　　開(kāi)學(xué)那天，當(dāng)你背著新書(shū)包走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，看見(jiàn)了什么情景？說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　�。�3）放視頻：（開(kāi)學(xué)第一天校門(mén)口迎接一年級(jí)新同學(xué)的場(chǎng)面。）

　　板書(shū)：多么好

　�。�4）小結(jié)：

　　學(xué)校里有親愛(ài)的老師、友好的同學(xué)，學(xué)校就像一個(gè)溫暖的大家庭，這個(gè)"家"非常歡迎你們。你們現(xiàn)在已經(jīng)是這個(gè)大家庭中的一員了，老師祝賀你們。

　　2．出示課件。（課件中的場(chǎng)景三。）

　　（1）：

　　老師在做什么？猜猜此時(shí)小剛手捧課本會(huì)想些什么？

　　開(kāi)學(xué)那天，當(dāng)你接過(guò)新書(shū)時(shí)又是怎么想的呢？

　�。�2）讓同學(xué)摸摸新課本。

　　（3）小結(jié)：

　　從上學(xué)的第一天起，每個(gè)小學(xué)生都有自己的課本，課本里有許多知識(shí)和做人的道理，你們要好好學(xué)習(xí)。

　　3．出示課件。（課件中的場(chǎng)景三。）

　　師：我們學(xué)校里有許多老師和同學(xué)，老師會(huì)教我們很多知識(shí)和本領(lǐng)，同學(xué)會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)和游戲，學(xué)校生活豐富多彩，可有趣了！現(xiàn)在老師就帶你們到學(xué)校里走一走、看一看。

　　4．老師帶同學(xué)參觀學(xué)校。

　　參觀操場(chǎng)。

　　我們的校園就像花園一樣美麗。每天清晨，我們都會(huì)看到國(guó)旗從這里升起，下課時(shí)，這里是我們生活的地方，花草樹(shù)木帶給我們清新的空氣，各種體育器材幫我們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，校園、操場(chǎng)是我們大家成長(zhǎng)的樂(lè)園。

　　參觀一些專(zhuān)用教室。

　　為了能使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了這些專(zhuān)用教室，配備了很多先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備、器材，供大家使用。希望你們珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件，多學(xué)知識(shí)、學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)建設(shè)出力。

　　參觀校榮譽(yù)室。

　　看！這些獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗都是我們學(xué)校得到的獎(jiǎng)勵(lì)。你們是學(xué)校的主人，學(xué)校取得的這些榮譽(yù)也是你們的榮譽(yù)，希望你們今后也能為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，使榮譽(yù)室里的獎(jiǎng)狀越來(lái)越多，那時(shí)我們的學(xué)校就更可愛(ài)了。

　　（1）全班交流：

　　我們的學(xué)校好不好？好在哪里？

　　說(shuō)一說(shuō)自己此時(shí)的心情？

　　（2）小結(jié)：

　　我們的教室寬敞明亮；我們操場(chǎng)寬闊平坦；我們的老師親切和藹；我們的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。學(xué)校這個(gè)大家庭多么溫暖呀！你們能在這個(gè)大家庭里生活，學(xué)習(xí)多快樂(lè)呀！看！上學(xué)多么好。

　　板書(shū)：（用紅筆再次描寫(xiě)）多么好

　�。�3）學(xué)兒歌。

　　老師像媽媽?zhuān)瑢W(xué)似姐妹，背起書(shū)包上學(xué)校，心里多么美。教室很明亮，操場(chǎng)真寬闊，捧起課本學(xué)知識(shí)，上學(xué)多么好。

　　板書(shū)兒歌

　　同學(xué)一邊拍手一邊學(xué)兒歌。

　　三、想一想。（使學(xué)生懂得學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。）

　　出示投影片。

　�。�1）提問(wèn)：

　　圖上都畫(huà)了誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗孔龅迷趺礃樱?/p>

　�。�2）小組交流：

　　自己的爸爸媽媽是干什么的？他們工作得怎么樣？

　　小學(xué)生的主要任務(wù)是什么？說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣學(xué)習(xí)？

　�。�3）小結(jié)：

　　工人、農(nóng)民、解放軍和我們的爸爸媽媽都在認(rèn)真完成祖國(guó)交給的任務(wù)，我們小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這也是祖國(guó)交給我們的任務(wù)，只有從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)，為祖國(guó)出力。

　　四、唱歌總結(jié)，激發(fā)情感

　　1．出示投影片。

　　師：看！太陽(yáng)露出了笑臉，花兒也在朝我們點(diǎn)頭微笑，同學(xué)們正邁著輕快的步伐高高興興地去上學(xué)。讓我們伴著這愉快的心情唱一曲《上學(xué)歌》吧！

　　2．放音頻。

　　（1）師生同唱《上學(xué)歌》。

　�。�2）師生邊唱邊跳《上學(xué)歌》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、上學(xué)多么好

　　老師像媽媽?zhuān)淌液苊髁粒?/p>

　　同學(xué)似姐妹，操場(chǎng)真寬闊，

　　背起書(shū)包上學(xué)校，捧起課本學(xué)知識(shí)，

　　心里多么美。上學(xué)多么好。

　　探究活動(dòng)

　　1．老師帶同學(xué)參觀校園（可參觀操場(chǎng)、專(zhuān)用教室、學(xué)校榮譽(yù)室、老師辦公室、傳達(dá)室。）

　　2．到校長(zhǎng)辦公室請(qǐng)校長(zhǎng)給同學(xué)們講講學(xué)校的歷史，說(shuō)些激勵(lì)同學(xué)們的話(huà)。

　　3．回家給爸爸媽媽講講上學(xué)第一天的感想，讓爸爸媽媽記下來(lái)，留作個(gè)人小檔案的資料。

　　4．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，為自己建立一本成長(zhǎng)冊(cè)，里面可以放自己寫(xiě)的感想、也可以放照片。

　　5．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，為自己制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

思想品德教案8

　　教材分析

　　1．本課所依據(jù)的課標(biāo)是：“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)（人格姓名權(quán)包括姓名權(quán)）不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利�！北菊n處于第四課第二框題，姓名權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)里的一種重要權(quán)利。和前后的內(nèi)容共同構(gòu)成了一個(gè)完整的體系。

　　2．現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯他人姓名權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，由于學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，不能意識(shí)其行為是否侵犯了自己的姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的權(quán)利就無(wú)從談起。所以有必要讓學(xué)生懂得什么是姓名權(quán)，侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)，如何行使自己的姓名權(quán)、維護(hù)自己的姓名權(quán)。

　　學(xué)情分析

　　姓名權(quán)這一內(nèi)容與學(xué)生比較貼近，為了搞清楚學(xué)生對(duì)姓名權(quán)的關(guān)注程度及由此而產(chǎn)生的疑問(wèn)，我課前設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，這樣，我對(duì)學(xué)生的情況更加了解，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)。

　　作為初二學(xué)生，他們的認(rèn)知水平、分析解決問(wèn)題的能力有所增強(qiáng)，也有一定的'法律意識(shí)，這就需要老師的正確引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)情景故事的分析，提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)情景體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的姓名權(quán)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　反思自己在與同學(xué)交往中，有無(wú)侵犯他人姓名權(quán)的表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。

　　過(guò)程和方法：

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感悟，通過(guò)互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　知識(shí)與能力：

　　1、知道姓名是人格的基本標(biāo)志。

　　2、理解姓名權(quán)的涵義，懂得侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)及后果。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)尊重他人的姓名權(quán)，能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的姓名權(quán)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及本課內(nèi)容，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：姓名權(quán)的涵義；侵犯姓名權(quán)的主要表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：盜用與冒用的區(qū)別。

　　為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生將課前收集好的侵犯姓名權(quán)的典型案例呈現(xiàn)出來(lái)，大家共同分析、判斷，在此基礎(chǔ)上，教師明確盜用和冒用的區(qū)別，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

思想品德教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的舒暢和親近大自然的樂(lè)趣。

　　2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　3、了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　春天到了

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式了解春天的變化，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　歌曲：《春天在哪里》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入：春天來(lái)了，你們找到她嗎？

　　2、集體交流：學(xué)生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識(shí)地將學(xué)生的話(huà)總結(jié)為“春天在……”的句式。

　　3、小結(jié)要點(diǎn)：春天真的已經(jīng)來(lái)到了我們的`身邊。

　　4、唱歌《春天在哪里》

　�。�1）跟著廣播或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　�。�2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌：“春天在……”

　�。�3）在音樂(lè)伴奏下，表演各自的創(chuàng)作。

　�。�4）小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。

　　5、自由創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　誰(shuí)聽(tīng)到了春姑娘的呼喚

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察比較，熟悉春天的花，進(jìn)一步了解春暖花開(kāi)的季節(jié)特征；了解春天來(lái)臨時(shí)動(dòng)物們的活動(dòng)變化。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和保護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前調(diào)查并收集有關(guān)春天里的花和動(dòng)物活動(dòng)變化方面的資料，并準(zhǔn)備好彩筆和紙或剪貼工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：

　　你們知道哪些花是春天開(kāi)放的嗎？

　　2、自由表現(xiàn)：

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式在紙上描繪春天的花，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，可以剪貼……

　　3、布置展板：

　　一起將學(xué)生作品放在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱(chēng)，如“春天的百花園”之類(lèi)。

　　4、小結(jié)要點(diǎn)：

　　春暖花開(kāi)，春天的百花園真美。

　　5、故事表演：

　　《春天的動(dòng)物們》。

　�。�1）看教科書(shū)第5頁(yè)組圖，講故事。

　�。�2）學(xué)生談?wù)摴适碌膬?nèi)容，使學(xué)生了解春天到來(lái)時(shí)動(dòng)物的一些典型行為。如：燕子遷徙、冬眠的青蛙醒來(lái)、產(chǎn)卵……

　�。�3）提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展故事內(nèi)容：春天里，你還發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物有一些行為變化，是什么樣的變化呢？

　�。�4）學(xué)生自由組合進(jìn)行即興故事表演。

　　6、小結(jié)要點(diǎn)：

　　春每天氣和暖，是動(dòng)植物們生長(zhǎng)、繁殖、活動(dòng)的好時(shí)節(jié)，不同動(dòng)植物以不同方式迎接著這個(gè)溫暖季節(jié)的來(lái)臨。

　　7、延伸活動(dòng)：

　　“動(dòng)植物們以其特有的方式迎來(lái)了春天，那我們小朋友應(yīng)該怎樣迎接春天的到來(lái)呢？”

　　活動(dòng)拓展：

　　進(jìn)一步觀察春天里身邊動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，并在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)逐步建立一些常見(jiàn)動(dòng)植物一年四季生長(zhǎng)變化的小檔案。

思想品德教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，克服“逆反”心理。

　　2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

　　3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

　　4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。

　　2、我愛(ài)你，中國(guó)。

　　3、我們都是龍的傳人

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)與父母溝通。

　　2、我們都是龍的傳人。

　　教學(xué)方法：探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法

　　第一課相親相愛(ài)一家人

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：家，溫馨的港灣

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。

　　2、懂得父母對(duì)子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

　　二、轉(zhuǎn)入新課。

　　1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì)家的溫馨。

　　2、板書(shū)：家，溫馨的港灣

　　3、板書(shū)：

　　一、我有一個(gè)溫馨的家

　　4、學(xué)生看課文P3—4圖，體會(huì)圖中的含義，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。

　　5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們分享。

　　6、師生共同歸納家的含義。

　　7、朗讀小詩(shī)《可愛(ài)的家》

　　三、板書(shū)：

　　二、不忘父母養(yǎng)育恩。

　　1、閱讀P5故事，討論：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛(ài)自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。

　　3、共同歸納：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。

　　4、閱讀P6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?

　　5、分組回答。

　　6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。

　　7、說(shuō)一說(shuō)：自己在家里為父母做了什么?

　　8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》

　　四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。

　　五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)與父母溝通

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。

　　2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解影響與父母溝通的原因

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得搭建心靈溝通的.橋梁的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　二、講授新課。

　　1、板書(shū)：

　　一、學(xué)會(huì)與父母溝通

　　2、閱讀訪(fǎng)談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?

　　3、板書(shū)：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。

　　4、板書(shū)：

　　二、搭建心靈溝通的橋梁。

　　5、閱讀P11材料，思考練習(xí)。

　　6、學(xué)生代表發(fā)言。

　　7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。

　　8、看12圖，說(shuō)一說(shuō)，漫畫(huà)中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的?

　　9、討論：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?

　　三、完成P13練習(xí)。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。

　　五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。

思想品德教案11

　　一、正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮

　　1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。

　　⑴學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有壓力，我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力

　�、龠m度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

　�、趯W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，超出了心理承受能力會(huì)導(dǎo)致過(guò)度緊張，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康。

　�、茖�(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。

　�、僮陨硪蛩兀簩�(duì)自己期望過(guò)高，考試準(zhǔn)備不充分，過(guò)于計(jì)較成績(jī)與名次等。

　�、谕庠谝蛩兀焊改钙谕^(guò)高，考試競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈等。

　　⑶面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，積極態(tài)度是調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力，將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　①樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的；

　�、谥朴嗊m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　�、劭吹阶约旱倪M(jìn)步，提高信心和勇氣；

　�、芎椭呐笥呀涣鳎瑢で髱椭�。

　　2、考試焦慮是正常的情緒反應(yīng)。

　�、胚m度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。

　�、七^(guò)度考試焦慮會(huì)影響考生正常水平的發(fā)揮。

　　3、導(dǎo)致考試焦慮的原因。

　�、盘囟ǖ膽�(yīng)試情景，身體不適，自身知識(shí)儲(chǔ)備不足；

　�、迫狈ψ孕�，害怕失敗，追求完美等。

　　4、過(guò)度考試焦慮是一種消極情緒，采用科學(xué)的調(diào)控方法，可以減輕或者消除過(guò)度焦慮。

　�、抛孕庞�(xùn)練法；

　�、普J(rèn)真學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，制定合適的目標(biāo)，平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)；

　�、沁M(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示；

　�、葘で笮睦碜稍�(xún)。

　　二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、正確的學(xué)習(xí)觀念是正確，有效學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)。

　�、艑W(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂，正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用；

　�、茖W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容。積極，主動(dòng)，自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率，取得良好學(xué)習(xí)效率；

　�、菢�(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念，應(yīng)做到：

　�、�?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心；

　�、谥v究學(xué)習(xí)方法，正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)；

　�、壅_對(duì)待學(xué)習(xí)中的'競(jìng)爭(zhēng)與合作，確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　2、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�、耪J(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，廣泛學(xué)習(xí)課外知識(shí)，愉快地與同學(xué)探討問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)等。

　�、起B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得良好學(xué)習(xí)效果的安全保證；

　�、菍W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，要在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備

　　1、到了九年級(jí)，要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

　�、欧e極爭(zhēng)取升學(xué)，多讀書(shū)，利于實(shí)現(xiàn)自己的理想；

　　⑵要開(kāi)始思考職業(yè)選擇問(wèn)題；

　　2、假如能升學(xué)，要選擇適合自己的學(xué)校，學(xué)會(huì)合理選擇專(zhuān)業(yè)。

　　3、創(chuàng)業(yè)從擇業(yè)開(kāi)始。

　�、派鐣�(huì)上從事某種職業(yè)只是社會(huì)分工的不同；

　　⑵在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論選擇什么職業(yè)，都不忽視繼續(xù)學(xué)習(xí)；

　�、翘岢敖K身學(xué)習(xí)”。

思想品德教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)回憶獲得榮譽(yù)的過(guò)程，讓學(xué)生感受到集體的力量。

　　2.通過(guò)開(kāi)展“大家齊努力”的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)開(kāi)展回憶、交流、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生明白集體的榮譽(yù)是靠大家的共同努力的。

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：收集班集體曾經(jīng)獲得的獎(jiǎng)狀等物品，自制行動(dòng)卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：“真自豪”成果展示會(huì)

　�。�1）讓同學(xué)們想一想：本班都得到過(guò)那些榮譽(yù)？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本班的'實(shí)際自由發(fā)言。

　　（3）想想這些榮譽(yù)是怎么獲得的。

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。

　　活動(dòng)二：“榮譽(yù)在招手’

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們思考：我們班還要爭(zhēng)取什么榮譽(yù)？

　�。�2）教師在聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言時(shí)，要加以引導(dǎo)，吧目標(biāo)制定的切合實(shí)際。

　　活動(dòng)三：大家齊努力

　�。�1）每組推舉一名記者進(jìn)行采訪(fǎng)，問(wèn)題是“為了集體榮譽(yù)，我要～～～’,組內(nèi)其他同學(xué)作被采訪(fǎng)對(duì)象回答問(wèn)題。

　�。�2）老師作為記錄者，講同學(xué)們交流的情況記錄并成“行動(dòng)守則”。

　�。�3）全班齊唱《團(tuán)結(jié)及時(shí)力量》

思想品德教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

　　能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

　　教學(xué)手段：多媒體課

　　課前準(zhǔn)備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。

　　教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；

　　課時(shí)安排：4課時(shí)，每框2課時(shí)

　　第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

　　授課過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　小品表演（引言的內(nèi)容）

　　提問(wèn)：

　　1、小方面臨的問(wèn)題是什么？

　　2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？

　　3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

　　教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

　　新授：第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

　　一、我的角色我的責(zé)任

　�。ㄒ唬� 第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

　　1、以對(duì)話(huà)的方式呈現(xiàn)情境

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

　�。�2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

　　（3）你贊成爸爸的.決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

　　（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程

　　思考

　　1、你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

　　2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

　　的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

　　（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

　　1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。

　　2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。

　　注意：教師可以先舉例

　　3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

　　（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題

　　1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

　　3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

　　（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題

　　1、教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。

　　（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

　　1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色

　　2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

　　3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

　　4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

　　注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話(huà)，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話(huà)時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)自己。

　　總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

思想品德教案14

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：開(kāi)展比賽，激發(fā)興趣;分析結(jié)果，導(dǎo)入課題。初步認(rèn)識(shí)自己整理的好處。

　　(一)教師活動(dòng)

　　1.組織教學(xué)。

　　2.以競(jìng)賽形式導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。

　　3.記錄學(xué)生完成1-5項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，計(jì)個(gè)人。計(jì)小組。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)

　　1.按要求做，參加競(jìng)賽。

　　(1)從書(shū)包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。

　　(2)從書(shū)包中取出文具盒放在桌面右上角。

　　(3)從文具盒中取出鉛筆。

　　(4)打開(kāi)課本42頁(yè)，把鉛筆夾在42—43頁(yè)碼中。

　　(5)安靜端坐。

　　2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

　　(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　1.注意學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?

　　2.課堂小調(diào)查：你的書(shū)包是誰(shuí)整理的?有誰(shuí)是自己整理書(shū)包的?

　　二、讀圖明理，嘗試“整理”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著做到學(xué)著做，在嘗試中提高能力。

　　(一)教師活動(dòng)

　　1.42頁(yè)圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書(shū)包的愿望。

　　2.組織整理書(shū)包比賽：有意識(shí)的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書(shū)包。觀察記錄。

　　3.歸納：分類(lèi)整理的方法。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)

　　1.指名學(xué)生完成書(shū)包整理過(guò)程，注意觀察先后順序。

　　2.學(xué)著做：怎樣整理書(shū)包?

　　3.復(fù)賽：課的開(kāi)始的比賽活動(dòng)。再次體驗(yàn)：整理帶來(lái)方便。

　　(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　1.注意聽(tīng)清活動(dòng)要求。

　　2.整理書(shū)包時(shí)可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類(lèi)、整齊、方便。

　　三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會(huì)“整理”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)運(yùn)用整理方法，完成簡(jiǎn)單整理工作，并進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　(一)教師活動(dòng)

　　1.課件：課堂整理小練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)完成44—45課文練習(xí)。

　　3.教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)

　　1.完成課堂練習(xí)：①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽(yáng)帽”分類(lèi)放入三個(gè)整理箱內(nèi)。②幫明明按照一日課表(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、品德與生活)整理書(shū)包。③聽(tīng)題作判斷(44-45頁(yè)圖中內(nèi)容)。

　　2.填涂顏色：44—45頁(yè)圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒(méi)有做到的`，努力做到。

　　3.學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

　　4.編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開(kāi)雙手，以“會(huì)會(huì)”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。

　　(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　1.編兒歌注意以學(xué)生觀察過(guò)和體驗(yàn)過(guò)的生活小事入手。

　　2.不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。

　　四、總結(jié)拓展：目的“整理”。

思想品德教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　認(rèn)識(shí)世界上的萬(wàn)物都是相互依賴(lài)的和相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)環(huán)境的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)小品表演：野味餐館前的對(duì)話(huà)，提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，多點(diǎn)理性，少點(diǎn)野蠻，珍愛(ài)生命，善待生命，讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂(lè)地生息繁衍、

　　通過(guò)新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗(yàn)”，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、珍愛(ài)一切生命的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解珍愛(ài)生命，善待生命的重要性。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生命在于關(guān)愛(ài)，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助、珍愛(ài)生命，善待野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。

　　教學(xué)方法

　　小品表演，情景體驗(yàn)，小組研討、新聞?wù){(diào)查，課前準(zhǔn)備

　　1、小品表演準(zhǔn)備：由學(xué)生根據(jù)教科書(shū)第6頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作，教師可給予必要的指導(dǎo)。

　　2、把第一課時(shí)第四小組的調(diào)查記錄表收上來(lái)，挑選"人與動(dòng)物的故事"的典型例子。

　　教學(xué)過(guò)程

　　體會(huì)導(dǎo)入

　　承接上一節(jié)課"是登頂，還是征服"的討論。

　　師：到底我們?cè)鯓硬拍芘c大自然和諧相處呢讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這幾位同學(xué)的看法吧。（請(qǐng)幾位體會(huì)寫(xiě)得較好的同學(xué)發(fā)言）

　　學(xué)生交流分享、（略）

　　活動(dòng)一：思考與分享。

　　第一步：小品表演：野味餐館前的對(duì)話(huà)。

　　學(xué)生講述：人與動(dòng)物的故事。

　　第二步：分小組討論：

　�。�1）在個(gè)別地方，有些人把吃野生動(dòng)物看成是一種身份的象征，請(qǐng)你談?wù)劊?你是怎樣看待這種行為的"

　�。�2）聽(tīng)了人與動(dòng)物的故事，你對(duì)善待野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物與延續(xù)人類(lèi)生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識(shí)你會(huì)怎樣做。

　　第三步：每個(gè)小組的代表在班上進(jìn)行交流。

　　第四步：老師點(diǎn)撥：地球上的生命是經(jīng)過(guò)許多年的物競(jìng)天擇而生存下來(lái)的，一只麻雀，一條蛇，甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán)，都是一個(gè)生命、而現(xiàn)在，由于受人類(lèi)活動(dòng)的影響，野生動(dòng)物生存的空間越來(lái)越小，有的數(shù)量銳減，有的瀕臨滅絕的危險(xiǎn)、為了大自然的均衡，為了人類(lèi)的未來(lái)，我們應(yīng)提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，多點(diǎn)理性，少點(diǎn)野蠻，珍愛(ài)生命，善待生命，讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂(lè)地生息繁衍。

　　對(duì)待吃野生動(dòng)物的一些陋習(xí)，我們中學(xué)生不但自己不吃，見(jiàn)到有人吃也要對(duì)其進(jìn)行勸阻，對(duì)濫捕濫獵野生動(dòng)物的違法行為一定要進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

　　附錄：小品表演："野味餐館前的對(duì)話(huà)"。

　　場(chǎng)景：野味餐館門(mén)外。

　　旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔帶大家來(lái)到一家野味餐館吃飯，只見(jiàn)餐館里到處能看見(jiàn)"孔雀全宴"，"天鵝全宴"，"紙包駝鳥(niǎo)肉"，"干鍋大雁"，"紅扣xx"，"紅燒巨蜥"等等。

　　叔叔：這里有xx吃！太好了，弄兩斤嘗嘗怎么樣。

　　弟弟：好啊，聽(tīng)說(shuō)吃野味營(yíng)養(yǎng)好，長(zhǎng)得快！

　　小敏：吃受?chē)?guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物是違法的

　　嬸嬸：就這一次，下不為例。

　　旁白：同學(xué)們，假如你是小敏，你會(huì)怎么做呢

　　師：很好！通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的，人類(lèi)應(yīng)該尊重自然界里的一切生命，學(xué)會(huì)與它們和睦共處、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，不濫砍亂伐，善待生命，拒絕野生動(dòng)物食品，為人類(lèi)自己，為一切生命營(yíng)造一個(gè)和諧的生存環(huán)境（可考慮以投影的方式出示板書(shū)）、有的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的辦法，很了不起！

　　師：我們?cè)?jīng)在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個(gè)小辯論的話(huà)題——人類(lèi)生命的價(jià)值是否高于其他生命體會(huì)到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利、然而就人類(lèi)自身而言，我們應(yīng)該怎樣去看待自己的生命和它的價(jià)值呢，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查。

　　活動(dòng)二：觀察與思考

　�。ǘ嗝襟w展示以下新聞故事）

　　新聞故事一：用雙腳譜寫(xiě)人生的年輕人。

　　17歲的鄭東以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué)，當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動(dòng)了：鄭東9歲那年在一次車(chē)禍中失去了雙臂，然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下，在父母的鼓勵(lì)下，他煉就了用雙腳寫(xiě)字的本領(lǐng)、經(jīng)過(guò)4年的刻苦學(xué)習(xí)，鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧小?/p>

　　新聞故事二：凋謝的花朵。

　　小婷，小玫，小青，小靜都是某中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生、小婷性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列全班前茅，又是班長(zhǎng)，深受同學(xué)們的擁戴和老師的喜愛(ài)、小玫，小青，小靜是小婷的同班同學(xué)，她們的成績(jī)也都不錯(cuò)，相互間關(guān)系很好，大家?guī)缀跏菬o(wú)話(huà)不談，常常在一起談學(xué)習(xí)，談理想、可是，有一天的話(huà)題卻讓四個(gè)小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭、由于農(nóng)村重男輕女思想的影響，她們?cè)诩依锍３Ｊ艿讲还降膶?duì)待、以小婷為例，家里還有一個(gè)念小學(xué)五年級(jí)的弟弟，平時(shí)調(diào)皮蛋，可是父母在家里老是偏愛(ài)弟弟、有一次小婷和弟弟鬧矛盾，明明是弟弟不對(duì)，可是父親卻打了小婷一巴掌、每次想到這種事兒，她心理就很不是滋味、終于有一天，小婷對(duì)小玫，小青和小靜說(shuō)："生活在這種家庭里多沒(méi)有意思啊，還不如死了算了、反正這個(gè)世界多我們一個(gè)不多，少我們一個(gè)不少、"

　　小婷的意見(jiàn)馬上得到了其他三人的附和、于是，在一個(gè)周末放學(xué)后，四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上，吃下了拌有毒藥的方便面、事后有個(gè)路過(guò)人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里，及時(shí)喊來(lái)了其他人把她們送到醫(yī)院，挽救了小玫，小青，小靜的生命，可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛。

　　新聞故事三：初中生割腕為證清白。

　　20xx年11月，某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案，15歲的初中生小張被視為"重點(diǎn)嫌疑人之一"、為證明自己是清白的，小張留下遺書(shū)，在寢室衛(wèi)生間割腕，自殺未遂。

　�。ń處熞部梢愿鶕�(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對(duì)性地選擇一些事例、）

　　師：看了以上新聞報(bào)道，同學(xué)們有什么想法呢

　　學(xué)生議論，回答：（略）

　　師小結(jié)：鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的.積極的人生態(tài)度，是珍愛(ài)生命，積極向上的表現(xiàn)；小婷，小玫，小青，小靜和小張則是沒(méi)能正確地看待自己生命的價(jià)值，在挫折和困難面前沒(méi)有積極地去尋求解決辦法，輕率地選擇了死亡來(lái)逃避。

　　師：同學(xué)們都談的很好！人的生命只有一次，而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折，就可以放棄自己的生命呢

　　學(xué)生回答：不應(yīng)該放棄。

　　師：是的，哪怕是殘缺的身體，仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值，鄭東就是一個(gè)典范、同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎？

　　學(xué)生回答：貝多芬，張海迪，殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員等等。

　　師：那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問(wèn)題嗎你怎么看待他們的行為你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做

　　（教師同步多媒體展示：據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示，現(xiàn)在中國(guó)每年至少有25萬(wàn)人自殺，200萬(wàn)人自殺未遂、自殺在死亡原因中已上升到第五位、）

　　學(xué)生回答：（略）。

　　師引導(dǎo)：這的確不是解決問(wèn)題的好方法、因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以避免的，我們應(yīng)該有勇氣去面對(duì)，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問(wèn)題，反而還會(huì)給國(guó)家，社會(huì)和親人帶來(lái)更多的麻煩、在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服，不放棄，滿(mǎn)懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折，通過(guò)不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵?lái)展現(xiàn)自己生命的光輝、這就是我們對(duì)自己生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的最基本的道理。

　　活動(dòng)三：情景研討

　　師：請(qǐng)大家翻到教科書(shū)第3頁(yè)情景體驗(yàn)"是愛(ài)給了我第二次生命"，快速閱讀，然后回答下面問(wèn)題：

　　1，為什么在任何情況下，都不能放棄自己的生命

　　2，閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示

　　學(xué)生回答：（略）、

　　展示名言：人活著，就意味著一定的責(zé)任和義務(wù)，不僅僅為自己，也為親人，他人和社會(huì)、——佚名

　　活動(dòng)四：情景體驗(yàn)、

　�。�1）觀看視頻：《鐵達(dá)尼號(hào)片段》男女主角在鐵達(dá)尼號(hào)沉沒(méi)后的一段對(duì)話(huà)。

　�。�2）學(xué)生分組討論、討論題：

　　"為什么在最后的時(shí)刻，男主角要女主角答應(yīng)他，任何情況下，都不能放棄生命，一定要活下去！"

　　學(xué)生自由發(fā)言、

　　老師點(diǎn)撥：每個(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。