《觀潮》教案【優(yōu)選】

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《觀潮》教案，歡迎閱讀與收藏。

《觀潮》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話。

　　2、課件播放錢塘江大潮錄像。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

　�、� 同桌對(duì)讀生字詞。

　�、� 抽讀生字卡，師正音。

　　2、導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞：

　�、� 學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀：

　�、� 聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

　�、� 讀后提問。

　�、� 理解詞語：

　　人聲鼎沸。

　　④ 總結(jié)學(xué)法。

　　(小黑板出示。)

　�、� 用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

　�、� 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?

　�、� 師答疑。

　　3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

　　4、教師抽查并總結(jié)。

　　三、析字形，寫生字

　　1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

　　2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

　　1、談話，板題。

　　2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

　　3、導(dǎo)入3、4自然段。

　　二、觀看錄像，感受壯觀

　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

　　三、小組合作，感悟壯觀

　　1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、合作學(xué)習(xí)提示：

　�、� 你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

　�、� 你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的?

　　⑶ 通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么?

　　3、組建合作小組。

　　4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

　　5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

　　6、引導(dǎo)小組感悟：

　�、� 朗讀文中描述大潮的句子;

　　⑵ 課件展示描述的情景;

　�、� 感情朗讀。

　　四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

　　1、范讀課文，聽后練習(xí)：

　　剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

　　聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

　　師讀生聽：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　2、感悟發(fā)現(xiàn)：

　　作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的`;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　3、齊讀課文，感受壯觀。

　　五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

　　1、出示思路提示句子。

　　2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。

　　3、評(píng)價(jià)：

　　背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹�自豪，為�?驕傲)!

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句

　　1、積累詞匯：

　　今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。

　　(人聲鼎沸、山崩地裂……)

　　2、用詞匯：

　　看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢?

　　師出示一段話：

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )�？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在( )的地方。

　　(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告。)

　　3、師生共同評(píng)價(jià)。

　　七、全課小結(jié)

《觀潮》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　�。ㄒ� ）正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的字。重點(diǎn)理解“籠罩、沸騰、、水天相接、浩浩蕩蕩、風(fēng)號(hào)浪吼、、山崩地裂、霎時(shí)”等詞語的意思。

　�。ǘ�）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法

　�。ㄒ唬├斫庾髡呗犉渎暋⒂^其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　�。ǘ�）抓住文中重點(diǎn)語句感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

　�。ǘ�） 體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　（一） 教師準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的視頻

　�。ǘ�） 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)錢塘江的資料

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《觀潮》

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入本課。

　　教師出示錢塘江大潮的圖片，播放潮水聲的錄音，同時(shí)問學(xué)生:“同學(xué)們，你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受”。學(xué)生聽到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆，我順勢引導(dǎo)學(xué)生:“這節(jié)課，老師就和大家一起去《錢塘江觀潮》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字（看拼音、查字典等方法）

　　2．生互相交流。

　　3．檢查（出示課件）

　　出示生字詞

　　籠罩 沸騰 霎時(shí) 橫貫江面 人聲鼎沸 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼 昂首東望 海寧縣 錢塘江 屹立 蒙蒙的薄霧 鹽官鎮(zhèn)

　　4．檢查自讀情況。

　　指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。（重點(diǎn)注意這些字的讀音悶（mèn）雷 風(fēng)號(hào)(háo浪吼 薄(báo)霧漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)）

　　5．再讀課文，作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？找出有關(guān)順序的詞語。（時(shí)間、從遠(yuǎn)到近）

　　6．作者按時(shí)間順序?qū)戝X塘江大潮時(shí)，主要寫了錢塘江大潮的哪幾個(gè)方面？

　　學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書：潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后

　　并劃出最能說明三個(gè)階段特征的字詞。（這一天早上；午后一點(diǎn)左右；過了好久。）

　　7．小結(jié)課文內(nèi)容

　　這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動(dòng)地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀

　　三、作業(yè)

　　有感情朗讀課文

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生間親切的交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文，整體感知�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過初步的朗讀，使學(xué)生了解課文的思路，對(duì)課文進(jìn)行整體把握。】

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話引入

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　二、精讀品讀，感情朗讀

　�。ㄒ唬┱n件出示中心問題：“親愛的同學(xué)們，請(qǐng)用心去讀課文，想想錢塘江給你留下了怎樣的印象。為什么？從文中找出相應(yīng)的語句讀一讀，并在書旁適當(dāng)?shù)?做一些批注�！�

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。

　�。ㄈ�）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

　　預(yù)設(shè)：

　　1．潮來前的景象

　�。�1）了解錢塘江口地形。（課件出示）

　�。�2）觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八，地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。眼前江面廣闊、平靜，東寬西窄。（有兩點(diǎn)值得注意：一點(diǎn)是“江面上很平靜”，這和潮來之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮明的對(duì)照；一點(diǎn)是“越往東越寬”，這實(shí)際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形）。接著講岸上的景象�！霸缫讶松饺撕＃�昂首東望，等待，盼望”，說明觀潮的人非常多，人們?cè)缭缵s來，盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采，也寫出了觀潮者的急切心情。

　　2．潮來時(shí)的壯觀景象

　�。�1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（在評(píng)議“觀察寫作順序和潮水特點(diǎn)”時(shí)，要抓住“①午后一點(diǎn)左右、②過了一會(huì)、③再近些、④浪潮越來越近、⑤霎時(shí)、⑥過了好久”這些詞語，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，使學(xué)生知道：作者把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，是按由遠(yuǎn)及近的順序觀察的。）

　�。�2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。讀讀描寫潮來時(shí)的句子。

　�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　3．潮過后的壯觀景象

　　(1）潮頭過后，余波“漫天卷地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見潮勢之猛。

　　(2)共三句話：第一句講潮頭過后的余波，通過對(duì)余波的描述可以引導(dǎo)學(xué)生想象到潮頭到來時(shí)的氣勢之大�！蚌畷r(shí)”是時(shí)間極短的意思，說明了大潮來勢之猛，速度之快。第二句講過了很久，江面才恢復(fù)了平靜，說明余波持續(xù)的時(shí)間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。

　�。ㄋ模┱�合課文，情感升華

　　生自由大聲讀課文。

　　四、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

　　1．生交流課前搜集有關(guān)錢塘江的有關(guān)資料

　　2．師補(bǔ)充并出示圖片

　　課件出示：錢塘江大潮的一些幻燈片

　　3．師簡介紹“世界八大奇觀”（1.金字塔 2. 宙斯神像

　　3.法洛斯燈塔 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像）等。

　　五、生字教學(xué)

　　提示： "昂"的左下不要多一撇；

　　"崩"的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等； 等

　　六、作業(yè)

　　出示課件：

　　1.同學(xué)們，作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內(nèi)容背誦下來吧!

　　背誦課文第三自然段。

　　2.搜集國內(nèi)、國外奇觀的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)備開一次展示會(huì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：潮來時(shí)是課文的重點(diǎn)，讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)。遇到困難的地方，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語，來理解大潮的雄偉氣勢�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)生愛國情感】

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣�！�

《觀潮》教案3

　　第三課時(shí)

　　【活動(dòng)與探究】

　　一、說話訓(xùn)練

　　假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。

　　二、寫作訓(xùn)練

　　請(qǐng)你展開想像，把文中的四幅畫面改寫成四個(gè)場景描寫的片斷，用第一人稱改寫。

　　三、開放探究

　　閱讀下文，回答問題：

　　右溪記

　　道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。

　　此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨（bì，增添，補(bǔ)助）形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪”�？蹄懯�上，彰示來者。

　�。�、為加粗的字注音。

　　徘徊銘彰

　�。�、解釋下列句中加粗詞的意思：

　�、拍狭鲾�(shù)十步合營溪

　�、葡そ怨质�

　�、侵菜膳c桂

　�、人烀�之曰“右溪”

　�。场㈤_發(fā)右溪的價(jià)值何在？請(qǐng)選原文的句子回答。

　�。�、全文可分兩層，如何劃分？并概括層意。

　　第一層（段）：____________________________________。

　　第二層（段）：____________________________________。

　　〖參考答案〗

　�。薄�páihuáimínɡzhānɡ

　�。病ⅱ沤�合⑵全都⑶種植⑷就

　�。场⒋讼�若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。

　　４、第一層為第１自然段，寫右溪的位置、特點(diǎn)和兩岸的景色。

　　第二層為第２自然段，敘述整治“右溪”的價(jià)值和開發(fā)的經(jīng)過，點(diǎn)明“右溪”名稱的`由來。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　觀潮

　　海潮圖-----雄偉壯觀

　　演習(xí)圖-----場面宏偉正面描寫

　　武藝高強(qiáng)與側(cè)面烘

　　弄潮圖-----身懷絕技托相結(jié)合

　　觀潮圖-----盛況空前

　　〖教學(xué)后記〗

　　學(xué)生能掌握本課的詞語，了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況，注重對(duì)文言文閱讀能力的提高和培養(yǎng)。

《觀潮》教案4

　　我國歷史上，最著名的涌潮有三處：山東青州涌潮、廣陵濤和錢塘潮。海寧觀潮最佳地段在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘鎮(zhèn)海塔下觀潮亭一帶。在這里可看到"寶塔一線潮"的雄奇壯麗景象。

　　錢塘江是浙江省最大的河流其入海口成喇叭狀，每逢漲潮海水倒灌，水勢受阻，形成著名的"錢塘潮".波瀾

　　壯闊，氣勢磅礴古人贊曰天下壯觀無。

　　吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

　　1.浙江之潮，天下之偉觀也。

　　錢塘江的涌潮，(是)世上偉大的景象。

　　2.煙消波靜，則一舸無跡，僅有"敵船"為火所焚，隨波而逝。

　　煙霧消失，水波平靜下來，就一條船也沒有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。

　　3.騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

　　騰起身子，變換著種種姿勢，而那彩旗末梢卻一點(diǎn)不濕，他們就是以此來夸耀自己的`本事。

　　4.珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。

　　頭戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是，車馬堵塞了道路，飲食百貨價(jià)格都比平常高出一倍。

《觀潮》教案5

　　一、導(dǎo)入

　　農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

　　二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容

　　１、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

　�、拧⒄页鑫闹械牡纳�字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

　�、啤⒂霉P畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

　�。�、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

　�、�、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

　�、啤�強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

　　方：剛剛，開始。

　　既而：一會(huì)兒。

　　出：來到。

　　倏爾：一會(huì)兒。

　　皆：都。

　　略無：毫無；略，大概，大致。

　　夸能：夸耀才能。

　　３、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

　　三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

　�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：

　　⑴、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

　�、啤⒊鼍唧w寫潮水的語句，讀一讀。

　�、�、說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。

　�。病⒛�讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：

　　⑴、課文其他段落是寫什么的？

　　明確：

　�、�、水軍在潮里演習(xí)；

　�、凇�吳中健兒溯迎弄潮；

　�、�、江邊喧鬧的看客。

　�、�、也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

　　四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容

　　１、我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的'語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。

　�、�、水潮：

　　（偉）

　　遠(yuǎn)

　　近

　　色

　　聲

　　形

　　小

　　大

　�、�

　　人潮：

　�。ㄆ妫�

　　數(shù)百、四起、山崩、無跡

　　宏大

　　數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕

　　能

　　溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑

　　榮

　�。病⑷艘蛩�賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。

　　請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

　　五、課外延伸

　　請(qǐng)賞析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

　　六、結(jié)束語

　　我們國家的文學(xué)寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

《觀潮》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生詞、把握結(jié)構(gòu)安排及各種修辭手法。

　　2 學(xué)習(xí)寫景與敘事相結(jié)合的寫作手法。

　　過程與方法

　　布置預(yù)習(xí)，輔導(dǎo)。

　　問答法、討論法、誦讀法。

　　情感態(tài)度及價(jià)值觀

　　1感受大自然的壯美。

　　2從民俗風(fēng)情感受傳統(tǒng)文化美的一面。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1 生詞及文言常用詞匯。

　　2 結(jié)構(gòu)安排、語言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1 對(duì)錢塘潮形成直觀整體的.印象。

　　2 感受自然之美和傳統(tǒng)文化美。

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1 傳看相關(guān)資料，要求學(xué)生講訴自己心目中的錢塘潮。

　　討論，描述。

　　2 要求學(xué)生了解時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，導(dǎo)入課文。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并翻譯。

　　1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�1）放錄音帶，示讀。

　�。�2）自由朗讀。

　�。�3）抽取一名學(xué)生范讀，并加以指正。

　　（4）學(xué)生齊讀。

　　2 指導(dǎo)翻譯。

　�。�1）學(xué)生參照注釋以及工具書自行翻譯。

　�。�2）由學(xué)生舉出難以理解的語句，討論，教師小結(jié)。

　　（3）抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語句。

　�。�4）抽取部分學(xué)生翻譯段落，一學(xué)生翻譯全文。

　�。�5）齊讀課文。

　　三、梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　1 學(xué)生思考文章的行文思路及結(jié)構(gòu)安排。

　　2 討論并抽取幾名學(xué)生回答。

　　3 教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)。

　　1 導(dǎo)入課文。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀潮的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)初步的印象。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)本文所用的一些修辭手法、藝術(shù)技巧及有關(guān)的民風(fēng)民俗。

　　2 提問的方式檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況。

　　二、品味修辭。

　　1 速讀一遍文章，在讀的過程中注意修辭方面的內(nèi)容。

　　2 逐段分析講解修辭的運(yùn)用，及其對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)作用。

　　三、民風(fēng)民俗的延伸

　　1 講述一些民風(fēng)民俗的知識(shí)。

　　2 講述的過程中一起翻譯文中的段落。

　　四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)題。

　　1 學(xué)生自主完成。

　　2 討論交流。

　　3 教師小結(jié)。

《觀潮》教案7

　　【教材簡析】

　　本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況

　　4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。

　　2、體會(huì)文中在表達(dá)情意方面的作用。

　　【教學(xué)方法】

　　1、情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法

　　2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀

　　2、今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：觀潮）

　　3、了解學(xué)生查閱資料情況，并對(duì)完成情況作出評(píng)價(jià)。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。

　　2、檢查生字詞。

　　1）讀準(zhǔn)字音：

　　雷霆（tínɡ）楊誠齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）

　　2）辨明詞義：

　　既望（望，農(nóng)歷十五；既望，農(nóng)歷十六）方其遠(yuǎn)出海門（當(dāng)時(shí)）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（突然；一點(diǎn)點(diǎn)）皆披發(fā)文身（畫著文彩）

　　3、默讀課文，從時(shí)間地點(diǎn)人物事情四個(gè)方面思考課文的主要內(nèi)容。

　　交流：農(nóng)歷8月18日午后一點(diǎn)左右，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)海塘大壩上，“我們”觀看了錢塘江大潮。

　　4、理清文章脈絡(luò)。

　�。�1）說說課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　交流后板書：潮來前——潮來時(shí)——潮頭過后（時(shí)間順序）

　�。�2）劃分段落

　　第一段（1）：講錢塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（2）：講潮來之前的景象。

　　第三段（3、4）：講潮來之時(shí)的壯觀景象。

　　第四段（5）：講潮頭過后的景象。

　�。�3）小結(jié)：本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的'奇特、雄偉、壯觀。

　　三、默讀課文，疏通文意

　　1、理解錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀”。

　　2、理解“觀”的意思�！坝^潮”和“天下奇觀“兩個(gè)詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？（“觀潮”的“觀”是“看”的意思；“奇觀”的“觀”是指景象或樣子。）

　　3、思考：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先讓生理解“奇”的意思）同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)語句畫下來，可以在旁邊寫寫你的體會(huì)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、觀看錄像，感受壯觀

　　1、板書課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。

　　3、課件播放錢塘江大潮錄像，看后學(xué)生談感受，引出第一段。

　　二、重點(diǎn)研讀，感悟壯觀

　　1、《觀潮》第一句就說：“浙江之潮，天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用？。

　　明確：揭示描寫對(duì)象，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨

　　2、“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面？也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點(diǎn)？

　　明確：第一段寫海潮來臨時(shí)的雄偉壯觀，第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面，第三段寫弄潮健兒弄潮時(shí)勇敢矯健的英姿，第四段寫觀潮人涌如潮。盛況空前概括起來就是：潮來之狀——雄偉壯觀，演習(xí)之形——精彩動(dòng)人，弄潮之勢——勇敢矯健，觀潮之盛——盛況空前。

　　3、第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？

　　明確：課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。如果說江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。

　　4、小組交流匯報(bào)。

　　教師引導(dǎo)理解大潮的聲音和形態(tài)的變化，進(jìn)一步感受大潮之奇：

　�。�1）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象、

　　①隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。

　　②讀讀描寫潮的句子。

　�。�2）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉。

　�、侔拙�很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）

　�、凇鞍桌朔瓭L”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）

　�、邸蚌畷r(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

　�。�3）發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序。

　　作者是按從遠(yuǎn)到近順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的“襯托”手法：

　　關(guān)注作者對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫，如，“人山人�！薄鞍菏讝|望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來”，從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情，從另一個(gè)角度體會(huì)錢塘江大潮之奇。

　�。�5）指導(dǎo)背誦第三、四自然段。

　　三、拓展延伸，總結(jié)全文

　　1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　2、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！

　　3、作者怎樣將這一天下奇觀，展現(xiàn)給我們的？（作者按時(shí)間順序和由遠(yuǎn)及近的順序來介紹錢塘江潮，又抓住大潮來時(shí)的聲音巨大、浪頭罕見的特點(diǎn)來寫大潮，同時(shí)通過人們的反應(yīng)來襯托大潮之洶涌。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦第3、4自然段。

　　2、積累優(yōu)美詞句。

　　3、找出文中模仿描寫潮水來時(shí)的句子，并根據(jù)寫作方法來仿寫一場雨景。

　　板書設(shè)計(jì)

　　觀潮

　　天下奇觀

　　潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后

《觀潮》教案8

　　一、教材分析

　　主要內(nèi)容這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。

　　中心思想本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　段落結(jié)構(gòu)全文共有五個(gè)自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段�！捌嬗^”指雄偉壯麗而又罕見的景象。“自古以來”是說錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。

　　第二自然段講潮來之前的景象，可以作為第二段。先講觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八，地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。有兩點(diǎn)值得注意：一點(diǎn)是“江面上很平靜”，這和潮來之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮明的對(duì)照；一點(diǎn)是“越往東越寬”，這實(shí)際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形（這種特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成有決定作用）。接著講岸上的景象�！霸缫讶松饺撕！�，說明觀潮的人非常多，人們?cè)缭缵s來，盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。

　　第三、四自然段講大潮到來時(shí)的壯觀景象，是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，可以作為第三段。作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音，先是“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”。而后“響聲越來越大”，最后，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”講景象，大潮在遠(yuǎn)處時(shí)，“只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線”，大潮從遠(yuǎn)處涌來時(shí)，“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時(shí)，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。作者觀潮，先聽到“聲音”，后看到“潮水”，是因?yàn)橐羲倏煊谒�速�?/p>

　　最后一個(gè)自然段講潮頭過后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過后的余波，通過對(duì)余波的描述可以想象到潮頭到來時(shí)的氣勢之大。第二句講過了很久，江面才恢復(fù)了平靜，說明余波持續(xù)的時(shí)間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。

　　寫作方法本文是按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮頭過后”的順序，由遠(yuǎn)到近抓住“潮”的特點(diǎn)進(jìn)行敘述，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交錯(cuò)的，寫得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。

　　教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錢塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的`規(guī)律。

　　二、教學(xué)建議

　　1．學(xué)習(xí)時(shí)，可在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮頭過后”的順序理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)——聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。特別要通過反復(fù)有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2．教學(xué)中可借助電教手段，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　“思考?練習(xí)”1、2、3是理解課文內(nèi)容的題目，第1題側(cè)重于潮來之前，第2題側(cè)重于潮來之時(shí)，第3題側(cè)重于結(jié)合句子理解“潮來之時(shí)”的情景�！敖�潮還沒有來，作者看到了什么？”還引導(dǎo)學(xué)生從江面的景色、觀潮的人群兩方面來理解，從大潮到來前江面異常的平靜和人群的企盼，預(yù)示壯觀的大潮即將到來�！罢n文描寫了潮水到來時(shí)的哪些特點(diǎn)？”可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫潮水從遠(yuǎn)處涌來時(shí)的聲音和樣子的語句，來體會(huì)江潮聲音大、氣勢壯的特點(diǎn)。“思考?練習(xí)”3是理解詞句的訓(xùn)練。水天相接的地方出現(xiàn)“一條白線”，可以引導(dǎo)學(xué)生理解，這是從遠(yuǎn)處看江潮涌來的情景，“一條白線”，江水向前奔涌呈白色，又因?yàn)樵谒�天相接的地方，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條白線�！霸趺磿�(huì)形成一道‘白色城墻’”一題，要讓學(xué)生理解，由于錢塘江口外寬內(nèi)窄、呈喇叭形的地形，使從寬闊江面涌來的潮波受到約束而潮頭涌起，如同白色城墻，形成蔚為壯觀的景象�！蔼q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，這是把不斷長高、洶涌而來的白色浪濤比作千萬匹奔騰的白色戰(zhàn)馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀景象，表現(xiàn)出大潮的非凡氣勢。

　　本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮(zhèn)”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。“昂”的左下方不加撇。“若”的下半部不要錯(cuò)寫成“古”�！罢帧钡纳习氩俊八摹�，不要錯(cuò)寫成“曰”。

　　【背景材料匯要】

　�、馘X塘江：舊稱浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣，全長410公里。

　　錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因?yàn)殄X塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

　�、阱X塘江大潮經(jīng)過的錄相片或軟件。

《觀潮》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“寬闊”、“籠罩”等詞語。

　　2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來時(shí)的奇特景象。

　　3.背誦3、4自然段，積累詞語和優(yōu)美的句子。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受潮來時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語和優(yōu)美的句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。

　　2.錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（板書：天下奇觀）

　　“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

　　生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。

　　生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

　　師：那么“奇觀”的意思呢？

　　生：“奇觀”就是奇特的景象。

　　生：“奇觀”就是奇異的景象。

　　4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，請(qǐng)拿出練習(xí)紙，我們來聽寫幾個(gè)詞語。王老師聽說( )班的孩子寫字寫得特漂亮，我來看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復(fù)）

　　5.反饋：都寫對(duì)了嗎？檢查一下，把寫錯(cuò)的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫得十分工整漂亮。

　　二、整體感知

　　1.好，把練習(xí)紙放在一邊。現(xiàn)在老師再請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　�。ㄗ髡呷ュX塘江邊觀潮�？矗�課題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢！）

　�。〞r(shí)間順序）

　　那課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　�。ǔ眮砬啊⒊眮頃r(shí)、潮頭過后）你怎么知道的？（你在預(yù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注了課后習(xí)題，可真會(huì)學(xué)習(xí)�。�

　　2.作者就是按照潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的時(shí)間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。

　　三、研讀3、4自然段，感受“奇”

　　1.這三個(gè)部分，哪個(gè)部分給你的印象最深刻？（潮來時(shí)）這節(jié)課我們就一起去看看潮來時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫潮來時(shí)的景象？（3、4自然段）

　　2.默讀3、4自然段，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來，自己讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　哪里能讓你感受到奇？

　　猶如，這是個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來看一看，比喻得多形象�。≌�(qǐng)你來讀一讀這個(gè)句子。

　　還有誰找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì)氣勢大

　　“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開了，這聲音真是震耳欲聾啊！請(qǐng)你讀一讀。

　　指導(dǎo)朗讀

　�。�2）過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　你為什么找到了這個(gè)句子？（因?yàn)轫懧曉絹碓酱�，響聲越來越大，就說明潮水離我們?cè)絹碓浇�了。）�?qǐng)你讀一讀這個(gè)句子。

　　這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀？

　　“一條白線”，請(qǐng)看，這就是著名的一線潮。出示圖片�？戳酥�后你又什么感覺？請(qǐng)你讀一讀吧！

　　指導(dǎo)朗讀：

　　師：人群又沸騰起來�？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的咱們來演演看，好嗎？

　　生：好！

　　師：準(zhǔn)備，開始！

　　生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）

　　師：沸騰了！剛才這場面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。

　　生：（齊答）人聲鼎沸。

　　師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。

　�。�3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　“橫貫江面”是怎樣的？我們一起來看一看。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　師：白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

　　生：激動(dòng)。

　　師：讀出這種感覺來。

　　（4）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻

　　師：一丈約3.33米，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀��！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！

　　（5）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　你為什么找到這個(gè)句子？

　　師：作者把大潮的聲音比作什么？

　　生：悶雷滾動(dòng)。

　　師：課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象��！男生一塊兒來讀讀這個(gè)句子。

　　3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了，現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。

　　四、體會(huì)順序，背誦3、4段

　　1.剛才我們?cè)賹W(xué)習(xí)這些描寫潮水的語句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。

　　2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒，我請(qǐng)他來填一填，讀一讀。

　　出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　3.觀察一下括號(hào)里的詞，想想作者是按什么順序來描寫潮水的？（從遠(yuǎn)到近）

　　4.作者不僅按照時(shí)間順序?qū)懬宄�了觀潮的`整個(gè)過程，還運(yùn)用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來時(shí)的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前。

　　5.現(xiàn)在老師帶大家一起去看看錢江潮！（播放視頻，教師解說）

　　6.欣賞完了，你想說什么?

　　7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前，詩人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀天下無。（蘇軾）。

　　五百多年前，王在晉也寫下了這樣的詩句：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。（王在晉）。

　　8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來讀讀這段話吧�。�齊讀、背誦）

　　9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會(huì)背了呢！

　　五、結(jié)課

　　1.寫話：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧！

　　2.交流。生在練習(xí)紙上寫廣告語

　　師：可以交流了嗎？誰來把你的廣告語與我們分享

　　生：八月十八錢江潮，壯觀天下誰不知

　　師：有個(gè)詞語叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀

　　生：

　　師：讀起來押韻，就更朗朗上口了。

　�。ㄍㄟ^改字，使表達(dá)效果更好。指向運(yùn)用語言）

　　生：此潮只應(yīng)天上有，人間能得幾回看？

　　師：你真了不起，活用古詩詞的句子，寫出了這么有水平的廣告語。

　　生：你若不觀錢江潮，枉在人間走一趟。

　　師：建議把趟改為遭，能說說為什么嗎？

　　生:押韻

　　生：錢江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！

　　師：多好的廣告語呀，如果你能讀好，就更好了

　　生：

　�。ㄖ赶蚶首x指導(dǎo)）

　　師：多么精彩的廣告語呀！真是神來之筆。

　　3.小結(jié)：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢塘江大潮潮來時(shí)的奇特壯觀，那作者為什么還要寫潮來前和潮頭過后的景象呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

《觀潮》教案10

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　《觀潮》

　　第一課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

　　第二課時(shí)：

　　二。教學(xué)目標(biāo)：

　　1。小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀。

　　2。理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。

　　3。體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）

　　四．教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

　　五．教學(xué)方法：

　　目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

　　六．學(xué)習(xí)方法：

　　小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)——質(zhì)疑問難——組內(nèi)合作——組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法

　　七．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件錢塘大潮錄象

　　八．教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�．激趣導(dǎo)入，引出壯觀

　　1．談話，板題。

　　2．理解觀的意思，引出天下奇觀。

　　3．導(dǎo)入3、4自然段。

　　4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）

　�。ǘ�）、觀看錄像，感受壯觀。

　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

　�。ㄈ�）、小組合作，感悟壯觀

　　1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．合作學(xué)習(xí)提示：a。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的'這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b。你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

　　3．組建合作小組

　　4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)（感悟發(fā)現(xiàn)法）

　　5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

　　6．引導(dǎo)小組感悟。

　　a。朗讀文中描述大潮的句子；

　　b。課件展示描述的情景；

　　c。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀（想象和實(shí)踐表演）；

　　d。感情朗讀。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）

　　（四）、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

　　1．范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

　　聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

　　師讀生聽：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　3．齊讀課文，感受壯觀。

　　（五）、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

　　1．出示思路提示句子

　　2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

　　3．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹�自豪，為之（驕傲）�?/p>

　�。�六）、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句

　　1．積累詞匯

　　今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）

　　2．運(yùn)用詞匯

　　看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時(shí)，卻一浪浪（），一浪浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

　　（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）

　　3．師生共同評(píng)價(jià)

　　（七）、結(jié)束語

　　（八）、板書

　　觀潮

　　悶雷滾動(dòng)出白線

　　潮頭怒吼貫江面

　　山崩地裂城墻現(xiàn)

　　錢塘奇觀天下傳

《觀潮》教案11

　　1、《觀潮》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能:

　　學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，13個(gè)會(huì)寫的字，14個(gè)要掌握的詞語）；有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　2.過程與方法

　　學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入。

　　1、同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（出示錢塘江大潮的錄像）

　　2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。（讓學(xué)生板書）

　　3．（板書：天下奇觀）理解奇觀：觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 指名學(xué)生回答。

　　二、整體入手，自主讀文。

　　1.課件出示自讀要求：

　�。�1）輕聲讀課文。

　�。�2）把不懂的生字讀音弄清楚，讀準(zhǔn)確。

　　（3）想一想，課文向我們介紹了什么內(nèi)容？

　　2．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　3．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。

　　4.讀準(zhǔn)多音字：

　　悶（man）雷 �。╞ó）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）

　　漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)

　　4．檢查生字：課件出示新詞，指讀—齊讀。

　　5．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。

　　6．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

　　三、讀通課文。

　　1、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字音。

　　2、練讀難段，自由讀，指名讀。

　　3．理清文脈。

　�。�1）按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

　�。�2）同桌交流。

　�。�3）說說各段的段意。

　　四、理清敘述順序。

　　1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

　　課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

　　2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

　　五、布置作業(yè)：

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

　　附：板書

　　1..觀潮

　　潮來前 潮來時(shí) 潮過后

　�。〞r(shí)間順序）

　　第二課時(shí)

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　二、品詞析句，精讀深悟。

　　1．學(xué)習(xí)潮來前 ：潮來前江上是什么樣的景象，人們的心情怎樣？請(qǐng)默讀第二自然段。課件出示學(xué)習(xí)要求：

　�。�1）用_____畫出寫潮來前江面景象的句子。

　�。�2）用~~~畫出人們的心情的句子。

　　（3）分別用一個(gè)詞語概括。

　　2．深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢塘江大潮。

　�。�1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

　�。▽W(xué)生邊默讀，邊畫批。）

　�。�2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

　�。�3）全班交流，深入體會(huì)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：

　�、� 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我

　　們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

　　教師：怎么沸騰的`，能表演一下嗎？

　　學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

　　教師：剛才的場面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

　　② 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形

　　成一道兩丈多高的白色城墻。

　　重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動(dòng)，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？

　　面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜

　　體會(huì)兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。）

　　③比較句子

　　a浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　b浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　c浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　�。�4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）： 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。 （自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）

　　（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了�。�

　　你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？

　　教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

　　（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

　�。�7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)—近）

　　3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

　�。▽W(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語）

　　小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

　　三.誦讀積累，拓展運(yùn)用。

　　1.背誦課文第3、4自然段。

　　2.教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾��?/p>

　　感受一下錢塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海

　　觀潮潮來時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠(yuǎn)—近）

　　潮來后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

《觀潮》教案12

　　雙基能力訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┻x擇題

　　1.下列加粗字讀音完全相同的一組是 [ ]

　　a.雷霆 朝廷 挺拔

　　b.震撼 遺憾 喊叫

　　c.耳聞目睹 賭博 堵塞

　　d.容忍 萬仞 縫紉

　　2.加粗詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 [ ]

　　a.方其遠(yuǎn)出海門（當(dāng)……時(shí)）

　　b.僅如銀線（僅僅）

　　c.既而盡奔騰分合五陣之勢（全是）

　　d.雖席地不容閑也（即使）

　　3.加粗詞意思和用法不相同的一項(xiàng)是 [ ]

　　a.兩岸連山，略天闕處 人物略不相睹

　　b.征蓬出漢塞 每歲京尹出浙江亭教閱水軍

　　c.楊誠齋詩云 楚王曰

　　d.俶爾遠(yuǎn)逝 倏爾黃煙四起

　　4.下列句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 [ ]

　　a.浙江之潮，天下之偉觀也（判斷句）

　　b.飲食百物皆倍穹常時(shí)（狀語后置句）

　　c.而僦賃看幕，雖席地不容也（判斷句）

　　d.僅有敵船為火所焚（被動(dòng)句）

　　5.沒用比喻修辭方法的一項(xiàng)是 [ ]

　　a.方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線

　　b.珠翠羅綺滿目

　　c.則玉城雪嶺際天而來

　　d.海涌銀為郭，江橫玉系腰

　�。ǘ�）填空

　　《觀潮》一文節(jié)選自《________》，作者_(dá)_______，字__________，________朝人。

　�。ㄈ�）閱讀下面這首詞，回答問題：

　　酒泉子

　　[宋] 潘閬①

　　長憶觀潮，滿郭②人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺③尚心寒。

　　（注：① 閬l4ng；②郭：城；③夢覺：覺醒）

　　1.《觀潮》中與“滿郭人爭江上望”相對(duì)應(yīng)的一段文字是：_____________________。

　　2.“弄湖兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”詞句中“弄潮兒”在《觀潮》中被稱作“________”“手把紅旗”在《觀潮》中寫成“________”，而“旗不濕”進(jìn)一步說成“________________，________”。

　　3.判斷題：

　　a.這首詩是作者回憶觀潮時(shí)的情景而作。（ ）

　　b.“滿郭人爭江上望”一句，是從側(cè)面烘托錢塘潮的雄闊壯觀。（ ）

　　c.“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在夸贊弄潮兒勇敢無畏的同時(shí)，暗示讀者錢塘潮并不像想象的那么可怕。（ ）

　　d.“別來幾向夢中看”從側(cè)面烘托了錢塘潮所具有的自然美、弄潮兒身上體現(xiàn)的.人情美。（ ）

　　e.“夢覺尚心寒”旨在說明作者觀潮時(shí)受了驚嚇，至今心有余悸。（ ）

　�。ㄋ模�《觀潮》中引用了楊萬里的詩句來說明錢塘潮波瀾壯闊、勢極雄豪的景象，你還能舉出幾首楊萬里的詩嗎？

　�。ㄎ澹┳魑�

　　請(qǐng)將《觀潮》第三段擴(kuò)寫成一段記述性文字，突出細(xì)節(jié)，并加以適當(dāng)?shù)木拔锩鑼�，字�(jǐn)?shù)不限。

　　參考答案

　�。ㄒ唬�1.c 2.c 3.b 4.c 5.b

　　（二）《武林舊事》 周密 公謹(jǐn) 南宋

　�。ㄈ�）1.“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容閑也�！�

　　2.“吳兒善泅者”“手持十幅大彩旗”“而旗尾略不沾濕，從此夸能”。3.a.√ b.√ c.× d.√ e.×

　�。ㄋ模�、（五）略

《觀潮》教案13

　　一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

　　德育目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。

　　能力目標(biāo) 理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　　知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　　四、教學(xué)用具

　　1．錢塘江大潮的軟件片。2．對(duì)比重點(diǎn)句的幻燈片。3．錢塘江大潮的錄像片。

　　五、教學(xué)方法：變序式。

　　六、課時(shí)安排：三課時(shí)。

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)言

　　同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬�省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮，好嗎？

　�。ǘ�）初讀課文，自學(xué)生字新詞

　　1．讀后釋題

　　課題《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）

　　2．交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

　�、俳處熡蒙�字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語。

　　字音難點(diǎn)：多音字“顫”在本課讀（ch4n），避免讀成（zh4n），“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確

　�、谧中坞y點(diǎn)：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯(cuò)寫成“古”�！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰�錯(cuò)寫成“日”。

　　③理解詞義。

　　天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

　　橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

　　水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

　　橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。

　　浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

　　山崩地裂：“崩”是倒塌�！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈的地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

　　頓時(shí)：立刻。

　　人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

　　若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見�，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒又看不清。

　　余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

　　漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

　　風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

　　（三）再讀課文，理清段落層次

　　1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之后”劃分段落層次。

　　2．請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段

　　第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。

　　第一段（1自然段）寫錢塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（2——5自然段）寫觀潮的經(jīng)過。

　　分三層：第一層（2自然段）寫潮來之前。

　　第二層（3、4自然段）寫潮來之時(shí)。

　　第三層（5自然段）寫潮過之后。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1．學(xué)生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個(gè)問題。

　　2．抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)言

　　今天上《觀潮》的第二節(jié)課，在上節(jié)課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學(xué)能上黑板前來板書？

　�。ǘ�）講讀課文第一段

　　1．齊讀第一段課文。

　　2．教師講解：錢塘江大潮自古以來，被稱為天下奇觀，所以吸引了許多人來這里觀潮，這個(gè)“觀”是什么意思？（看）看什么？（潮來時(shí)的`景象）

　�。ㄈ�）講課課文第二段

　　1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？

　　2．講讀第一層

　�。�1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫出來）

　�。�2）學(xué)生議答。（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。）

　�、俳o人什么樣的感覺？（靜的感覺）

　�、谧髡邔憽敖�面越往東越寬”是什么意思？（這涉及到“潮汐”的形成問題，可作如下點(diǎn)撥：潮從哪個(gè)方向來？從書中找出句子來說明。（從“大家昂首東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。）潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（潮水越往西越急）。

　�、鄢鍪惧X塘江口地形圖，補(bǔ)充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識(shí)：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來勢特別猛烈。

　　④人們的心情怎樣？（大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首東望，學(xué)生可做一做動(dòng)作。）

　　3．講讀第二層

　�。�1）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?/p>

　　（2）放潮來時(shí)的錄像片。思考：潮來時(shí)，給你留下了什么深刻的印象？（聲音大，浪大）

　�。�3）默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

　　（4）學(xué)生自由發(fā)言。（找出三處描寫聲音的句子，讓學(xué)生上黑板板書，找出四處描寫樣子的句子后，也讓學(xué)生在黑板上板書。）

　　板書：悶雷一條白線

　　越來越大橫貫江面

　　白色城墻

　　山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬

　�。�5）提問：大潮是從哪個(gè)方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時(shí)的樣子和聲音的？（由遠(yuǎn)至近）你能把潮來時(shí)聲形有條理地說一說嗎？

　�。ā皬倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，寫遠(yuǎn)處的聲音�！敖�面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化”，是此時(shí)此刻的景象。

　　過了一會(huì)兒，聲音“越來越大”，“凍邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時(shí)潮水的聲音和樣子�！耙苿�(dòng)”、“拉長”、“變粗”便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

　　，人教課標(biāo)版四年級(jí)語文上冊(cè)教案《觀潮》

　　一瞬間，“白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。

　　大海來到近前時(shí)，那樣子“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動(dòng)得顫動(dòng)起來”潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。）

　�。�6）學(xué)生回答過程中教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時(shí)是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。

　　板書：浪罕見，聲巨大。

　�。�7）談話：如果你就在這觀潮的人群中，當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時(shí)，你的心情怎樣？會(huì)說什么？會(huì)怎樣做？（再放潮來時(shí)的錄像片。）

　�。�8）學(xué)生議答。（人聲鼎沸，都在喊：“潮來了，潮來了！”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。）

　�。�9）指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

　　4．講讀課文第三層。

　　（1）自由讀課文。思考：潮來之時(shí)，聲勢浩大，潮過之后呢？

　�。�2）學(xué)生談自己的想法。（一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去�？墒怯嗖ㄟ�在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了很久，江面才恢復(fù)平靜。）

　�。�3）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？

　�。�4）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。）

　　5．練習(xí)讀第二段。

　　第三課時(shí)

　　（一）導(dǎo)言

　　這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達(dá)的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）根據(jù)板書，總結(jié)全文

　　1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達(dá)的？

　　2．提問：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達(dá)的？

　�。ㄟ@篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”——錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之時(shí)”、“潮過之后”的順序，描寫了錢塘江大潮。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫了“潮來之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。）

　　3．思考：全文貫穿著一個(gè)什么字來寫的？（奇）奇在什么地方？（錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這一天潮來時(shí)聲巨大，浪罕見，水位高。）什么是“天下奇觀”？（天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。）

　　4．小結(jié)：

　　從課文有條理地?cái)⑹鲋校�我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點(diǎn)觀察的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點(diǎn)地?cái)⑹�，這樣寫出的文章，才會(huì)重點(diǎn)突出，條理分明。

　　（三）有感情地朗讀課文

　　指讀同學(xué)看錢塘江大潮潮來時(shí)的錄像片，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步理解課文。

　�。ㄋ模┳x寫練習(xí)

　　練習(xí)用課后第3題中帶點(diǎn)詞語造句。

《觀潮》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語。

　　2、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

　　【能力目標(biāo)】

　　1、反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。

　　2、提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

　　3、教給學(xué)生改寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行多種形式的改寫。

　　本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)�壯麗，展示了自然的不凡魅�?通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。

　　【教學(xué)方法】

　　1、誦讀教學(xué)法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。

　　2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

　　3、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意;引導(dǎo)學(xué)生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排;比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區(qū)別，并學(xué)習(xí)進(jìn)行改寫。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱為壯觀天下無的世界第一大涌潮──錢江涌潮。

　　多媒體顯示：錢江涌潮

　　教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線潮、蛟龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的觀潮節(jié)，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。

　　二、背景簡介

　　錢塘江大潮，古人稱之為壯觀天下無。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當(dāng)然會(huì)掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì)奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。

　　南宋的國都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　三、朗讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意

　　1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

　　2、學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意。

　　教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語。

　　資料內(nèi)容如下：

　�、� 讀準(zhǔn)字音：

　　雷霆(tínɡ) 楊誠齋(zhāi) 艨艟(ménɡ chōnɡ)

　　如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無跡(ɡě) 善泅(qiú)

　　僦賃(jiù lìn) 羅綺(qǐ) 鯨波(jīnɡ)

　�、� 辨明詞義：

　　既望(望，農(nóng)歷十五;既望，農(nóng)歷十六)

　　方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)時(shí))

　　則玉城雪嶺(城墻)

　　倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點(diǎn)點(diǎn))

　　皆披發(fā)文身(畫著文彩)

　　江干上下十余里間(江岸)

　　珠翠羅綺溢目(滿眼)

　　溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中(逆流迎著潮水;忽隱忽現(xiàn))

　　3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。

　　4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。

　　5、多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)。

　　譯文如下：

　　吳中地區(qū)有幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，一個(gè)個(gè)披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒在萬仞高的巨浪之中，翻騰著身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一點(diǎn)也不沾濕，以此來顯示他們的技藝。

　　學(xué)生評(píng)點(diǎn)：吳兒善泅者數(shù)百應(yīng)翻譯為幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒;旗尾略不沾濕應(yīng)譯為旗尾一點(diǎn)也不被水沾濕。

　　教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守信達(dá)雅三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對(duì)應(yīng)，可以在不改變?cè)�意的情況下適當(dāng)潤色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。

　　四、理清文章思路，賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排

　　1、理清文章思路：

　　學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。

　　明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容，展開想像，要求學(xué)生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面描寫。

　　選兩位同學(xué)描述，其余同學(xué)補(bǔ)充。

　　學(xué)生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。當(dāng)潮水從浙江入�？谟科鸬臅r(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去幾乎像一條銀白色的線;隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚(yáng)噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。

　　教師點(diǎn)撥：作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面由遠(yuǎn)及近寫出了海潮的'壯麗雄奇，運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

　　多媒體顯示：

　　學(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。

　　學(xué)生明確：第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸，然后演習(xí)五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見了，只聽得傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復(fù)了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的敵船，隨著波浪流走了。

　　教師點(diǎn)撥：這個(gè)場面寫得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速，最后結(jié)束在煙消波靜的靜景上，動(dòng)靜相襯，起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮。

　　學(xué)生齊讀第二段，感受水軍演習(xí)場面的壯觀。

　　3、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排：

　　提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。

　　學(xué)生討論，明確：全文著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。

　　學(xué)生齊讀課文，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　五、課堂小結(jié)

　　我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮──錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國著名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會(huì)上，向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)提交申請(qǐng)報(bào)告，如果申報(bào)成功，這將是浙江省第一個(gè)世界遺產(chǎn)。到那時(shí)候，與錢塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會(huì)成為其中不可或缺的一部分遺產(chǎn)。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開來，為祖國更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。

　　六、課堂練習(xí)

　　投影顯示：

　　把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。

　　酒泉子

　　潘 閬

　　長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

　　弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

　　教師指導(dǎo)：改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變?cè)�作的形式，可以改換體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫成記敘文;可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱;可以改換表達(dá)方式，也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。

　　本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時(shí)，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。

　　學(xué)生構(gòu)思，寫作。如時(shí)間不允許，可放在課下完成。

　　七、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，背誦第一自然段。

　　2、完成下列補(bǔ)充練習(xí)：

　　多媒體顯示：

　　翻譯下列句子：

　�、� 方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。

　�、� 既而盡奔騰分合五陣之勢

　�、� 出沒于鯨波萬仞中

　�、� 僦賃看幕，雖席地不容閑也。

　　3、完成課上的改寫練習(xí)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【活動(dòng)與探究】

　　一、說話訓(xùn)練

　　假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)世界遺產(chǎn)一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。

　　二、寫作訓(xùn)練

　　請(qǐng)你展開想像，把文中的四幅畫面改寫成四個(gè)場景描寫的片斷，用第一人稱改寫。

　　三、開放探究

　　閱讀下文，回答問題：

　　右溪記

　　道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。

　　此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨(bì，增添，補(bǔ)助)形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪�？蹄懯�上，彰示來者。

　　1、為加粗的字注音。

　　徘 徊 銘 彰

　　2、解釋下列句中加粗詞的意思

　　⑴ 南流數(shù)十步合營溪

　�、� 悉皆怪石

　�、� 植松與桂

　�、� 遂命之曰右溪

　　3、開發(fā)右溪的價(jià)值何在?請(qǐng)選原文的句子回答。

　　4、全文可分兩層，如何劃分?并概括層意。

　　第一層( 段)：________________________________。

　　第二層( 段)：________________________________。

　　【答案】

　　1、pái huái mínɡ zhānɡ

　　2、⑴ 江合 ⑵ 全都 ⑶ 種植 ⑷ 就

　　3、此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。

　　4、第一層為第1自然段，寫右溪的位置、特點(diǎn)和兩岸的景色。

　　第二層為第2自然段，敘述整治右溪的價(jià)值和開發(fā)的經(jīng)過，點(diǎn)明右溪名稱的由來。

《觀潮》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握課文中的生詞，學(xué)會(huì)作者對(duì)景物的描寫手法。

　　2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。

　　3、認(rèn)識(shí)文章主旨，體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)祖國大好河山的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者的“小我”的感情（對(duì)壯觀的錢塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對(duì)祖國大好河山的熱愛，對(duì)大自然的贊美）

　　課型：新授課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　談話法、討論法、演示法

　　教學(xué)過程：

　　激趣導(dǎo)入：2分鐘

　　老師：同學(xué)們，大家好！大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡？相信大家在旅行途中都會(huì)感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。

　　講授新課：

　　老師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并畫出生字詞（在同學(xué)們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個(gè)核心問題，在左下方板書生字詞）

　　核心問題：

　　1、觀潮的人多不多？從哪里可以看出來？等潮的人心情如何？

　　2、潮來前、潮來時(shí)、潮來后是什么樣的場景？

　　3、作者運(yùn)用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯？

　　生字詞：籠罩，屹立，人聲鼎沸，貫穿，崩塌，恢復(fù)，浪潮，名稱，食鹽，大雨蒙蒙，薄霧，昂首挺胸，新舊更替，浩浩湯湯，風(fēng)號(hào)浪吼

　　老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對(duì)文章有一個(gè)大概的了解了，那么這篇文章描述的對(duì)象是什么呢？

　　學(xué)生（一起回答）：錢塘江潮（此時(shí)，在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”）

　　老師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。

　　老師：現(xiàn)在我們有請(qǐng)一位同學(xué)來為生詞注音，并且?guī)е�大家一起朗讀。

　　老師：同學(xué)們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎？哪里可以看出來？

　　學(xué)生1：來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著�！�

　　老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢？

　　學(xué)生1：“人山人�！本褪切稳萑司奂�的很多，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個(gè)詞可以看出大家焦急的等待著，對(duì)錢塘江潮非常期待。

　　老師：回答的非常好，謝謝，請(qǐng)坐下。這篇文章由三部分組成（此時(shí)，教師在中間板書潮來前，潮來時(shí)，潮來后），那么，這三個(gè)時(shí)間段格式怎樣的`場景？

　�。ㄔ趯W(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來前，潮來時(shí)，潮來后的特點(diǎn)）

　　老師：同學(xué)們，文中有哪些對(duì)錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的？

　　老師：作者運(yùn)用了什么描寫手法？

　　總結(jié)歸納

　　老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章，結(jié)合單元導(dǎo)讀說說作者為何要寫錢塘江潮？

　　老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。

　　拓展延伸

　　老師：其實(shí)呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時(shí)，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡單介紹雅魯藏布大峽谷，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望）

　　課后作業(yè)

　　老師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，課后同學(xué)們有三個(gè)任務(wù)

　　1、抄寫本課生詞，每個(gè)五遍，并造句。

　　2、背誦第三、四自然段。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

　　2．初步學(xué)會(huì)按“潮來前？潮來時(shí)？潮來后”的順序給課文分段。

　　3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

　　2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，感悟當(dāng)時(shí)人們的心情。

　　3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察事物的方法，增強(qiáng)學(xué)生觀察事物的能力。

　　預(yù)習(xí)：

　　1、收集有關(guān)錢江潮的資料。

　　2、讀課文五遍以上，給生字注音。

　　3、抄寫文章中字詞和優(yōu)美句。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、有情感地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。

　　2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

　　3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

　　4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯�入。

　　1．同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流�？�，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

　　2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。

　　3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）檢查預(yù)習(xí)情況。

　�、僮x準(zhǔn)多音字：

　　②理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地。

　�、壑该�讀課文，正音。

　�、芡�桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

　�。�2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

　　（3）理清文脈。

　　①按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

　�、谕�桌交流。

　�、壅f說各段的段意。

　　四、理清敘述順序。

　　1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

　　2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

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