有關(guān)《找春天》優(yōu)秀教案3篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《找春天》優(yōu)秀教案3篇，歡迎大家分享。

《找春天》優(yōu)秀教案 篇1

　　一、激趣引入，春意盎然。

　　1、孩子們，寒冷的冬天

　　很快就要過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（教師播放課件） 你們看到了什么？聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說我看到了， 我聽到了）

　　2、我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（教師板書課題。）

　　二、初讀“春”文，讀得“正確”。

　　1、孩子們找到的春天多美��！你們聽——（教師配樂范讀。）

　　2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發(fā)現(xiàn)了什么？遇到不認(rèn)識的字劃出來并借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)，把段落標(biāo)好。

　　3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？（出示帶拼音的生字，指名讀）

　　4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎？

　　生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。

　　生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。

　　生3：我記住了“鵑”，因為杜鵑是一種鳥，所以有一個“鳥”。

　　……

　　5、師：同學(xué)們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎？（開火車讀生字）

　　6、師：現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現(xiàn)在請同學(xué)們放輕松，因為我們要開始尋找春天了！誰來說說你現(xiàn)在心情怎樣？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示第二自然段，指生讀。

　　出示句子：

　　我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

　　我們幾個孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。

　　2、師：同學(xué)們讀一讀，找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。

　　3、師：你真會觀察，請你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？

　　生1：我喜歡第一句，因為沖出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很慢。

　　生2：我也喜歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。

　　生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。

　　4、師：孩子們，你們想不想尋找春天呢？請想去尋找春天的孩子一起站起來，咱們一起來讀一讀前兩個自然段吧！

　　5、師過渡：現(xiàn)在咱們來一個小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會觀察，請同學(xué)們自由讀4---7自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線把課文中的句子畫下來。

　　生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　6、師：這句話中把什么比作了什么？

　　生2：小草比作了春天的眉毛。（板書小草）

　　7、你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

　　8、多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）誰還找到春天了

　　9、老師請同學(xué)們在小組里讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

　�。▽嵨锿队埃础�７自然段。）

　　找小組展示。評價。

　　10、師：你們瞧，春天真是美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天！ 師引讀：春天來了！春天來了！我和二（1）班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。我們仔細(xì)地找啊找啊————

　　生齊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　……

　　師：幾個愛觀察的孩子們找呀找呀-————

　　生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　生2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　生3：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的`音符吧？

　　生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，咱們一起來感受一下這美麗的春天。

　　師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！

　　師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！

　　師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧！

　　師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧！

　　師：你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段

　　師：小朋友們，課文中的作者用一個省略號省略了春天的美景，你們幫著找找嗎？ 春天來了，我看到了……春天來了，我聽到了……

　　春天來了，我聞到了……春天來了，我觸到了……

　　四、指導(dǎo)書寫生字，完成課后田字格的練寫。

　　1、這節(jié)課我們交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，你有什么想要提醒大家的嗎？

　　2、學(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

　�。ㄏ�---凍）、（搖---探）、（脫、凍、溪、棉、探、搖----左窄右寬）、

　�。ㄒ啊�左寬右窄）、（躲、解---左右均等）、（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。

　　3、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

　　師：伸出我們的右手跟隨老師來書空。

　　（左窄右寬：“溪”；左右均等：“棉”）

　　4、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

　　五、學(xué)會積累，總結(jié)全文

　　孩子們，找春天的旅程即將要結(jié)束了，如果想讓你用一個詞語來形容春天，你最先想到的是什么？

　　生：（春回大地，生機(jī)勃勃、春暖花開……）

　　孩子們，如果你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！

　　板書設(shè)計：

　　找春天

　　· 小草 眉毛

　　野花眼睛

　　嫩芽 音符

　　小溪 琴聲

《找春天》優(yōu)秀教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識９個生字。會寫９個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、認(rèn)識春天的特點。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

　�。�、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”

　　吧。（板書課題：找春天）

　　春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只說一點點春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、春天還在什么地方呢？你們聽──（教師配樂范讀。）

　　２、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

　�。�、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）

　�。础�齊讀課文，教師評價。

　�。�、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識字。

　　初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　�。薄⒋禾靵砹�！春天來了！你認(rèn)為課文中的.哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

　�、拍阒�道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

　　多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）

　�、普n文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

　　仿照句式，練習(xí)說話：

　�。ㄊ裁矗�（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說給同位聽一聽，再全班交流。

　　這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。

　�。�、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。

　　是啊，美麗的春天來啦�。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　師：春天真是無處不在！

　　學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

　　四、創(chuàng)新作業(yè)

　　課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

　　第二課時

　　一、交流自已課后找春天的情況，引入課文

　　二、朗讀課文，感受體驗

　　１、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

　　２、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　�。场⒆髡哒业降拇禾焓窃鯓拥�？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

　�。�、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

　�。薄⒅攸c指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　�。病⒉扇⊥�桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

　　四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　�。�、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　�。病⑦x擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　�。场⒕毩�(xí)背誦課文。

　　五、遷移運用，拓展想象

　　畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

　　六、課后作業(yè)

　�。�、背誦課文。

　�。病⒕殞懺~語。

《找春天》優(yōu)秀教案 篇3

　　(一)積累運用

　　1.詞語積累。

　　尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

　　2.找找說說，看誰組詞多。

　　(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

　　(2)照樣子，填一填。

　　遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。

　　躲藏躲躲藏藏。

　　3.讀讀記記。

　　(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的'眼睛吧？

　　(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　4.寫一兩句贊美春天的句子。

　　(二)實踐活動

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流�？蓮臍夂颉⒅参�、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

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