有關(guān)橋教案合集7篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的橋教案7篇，希望能夠幫助到大家。

橋教案 篇1

　　一、教材分析：

　　《在阿維翁大橋上》是人民教育出版社小學(xué)音樂課本四年級上冊第五單元《故鄉(xiāng)的橋》的一首歌。這是一首法國兒童游戲歌曲，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。第一部分齊唱，展現(xiàn)孩子們歡歌舞蹈的愉快心情；第二部分二聲部的合唱豐富了音響，把歡樂的氣氛逐步推向高潮而結(jié)束。這首歌曲通過唱與聽、唱與跳的有機結(jié)合，幫助學(xué)生調(diào)動各種感覺器官感受音樂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣的好素材。

　　二、教學(xué)目標：

　　1。 用歡快的情緒演唱歌曲

　　2。 能和諧地演唱二聲部的旋律

　　3。 根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作

　　三、教學(xué)重點：

　　用歡快的情緒演唱歌曲

　　四、教學(xué)難點

　　能和諧地演唱二聲部

　　五、教具準備：

　　鋼琴、多媒體設(shè)備、課件

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）猜謎導(dǎo)入

　　1。 師：同學(xué)們，老師給大家猜一個謎語——年年月月立水中，不怕雨來不怕風；只為方便大家走，堅持日夜不收工。猜一建筑物。

　　2。 生：橋。

　　3。 師：有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的'縮影，是人類文明的象征。從今天開始，我們要進入一個新的單元“橋”，我們首先要來學(xué)習一首法國兒童歌曲——《在阿維翁大橋上》。

　�。ǘ�）新歌教學(xué)

　　1。 初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

　　2。 問：你們都聽到了什么內(nèi)容？

　　3。 生：在阿維翁大橋上唱歌、跳舞。（“我們跳得多歡暢”）

　　4。 師概述歌詞的大意。

　　5。 再次聆聽歌曲，思考：這首歌分成幾部分？演唱形式是怎樣的？

　　6。 生：兩部分；齊唱和二聲部合唱。

　　7。 師：哪一部分是齊唱， 哪一部分是二聲部合唱？

　　8。 學(xué)習第一部分（齊唱）：

　　1） 邊拍節(jié)奏，邊跟唱兩遍

　　2） 跟琴聲演唱

　　9。解決難點：學(xué)習第二部分（二聲部合唱）

　　1） 學(xué)唱高聲部

　　2） 講解前八后十六的節(jié)奏、大跳音程以及延音記號的演唱

　　3） 自主學(xué)習：前后桌討論，請一小組派代表起來演唱低聲部

　　4） 全班演唱低聲部

　　5） 分組作高低聲部錯開演唱

　　6） 交替演唱

　　7） 加上力度變化演唱二聲部

　　10。指定高低聲部，全班有表情地演唱全曲

　�。ㄈ�）舞蹈創(chuàng)編

　　1。 師：同學(xué)們，剛才我們在阿維翁大橋上唱了歌，還有哪一項沒做？（跳舞）接下來，給大家2分鐘的時間，大家前后桌討論下能加些什么舞蹈動作呢？

　　2。 播放《在阿維翁大橋上》作為背景音樂。

　　3。 師：請每個小組派一名代表上來說說你們討論的動作是什么？看哪個小組想的動作多。

　　4。 老師引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。

　　（四）小結(jié)

　　這節(jié)課我們來到法國的阿維翁大橋上歡歌跳舞，下節(jié)課我們要帶著這份熱情去感受我們中國北京的橋，請同學(xué)們搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的橋的資料，下節(jié)課請大家來說一說。下課

橋教案 篇2

　　課 時

　　總1課時

　　課型

　　閱讀課

　　備課時間

　　20xx-10-9

　　第1課時

　　使用時間

　　20xx-10-10

　　教學(xué)目標

　　理解作者所寫的橋之美；與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達方式；理解一些難句的情味。

　　重 點

　　同上。

　　難 點

　　同上

　　教學(xué)準備

　　1. 多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文、看圖、練說話，在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習語文知識。

　　2. 通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。

　　3. 問題設(shè)置分層次，教師參與問題討論，在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。

　　教學(xué)方法

　　朗讀法引導(dǎo)?自讀?合作?探究

　　板書設(shè)計

　　1、石橋與密密的葦叢相配合（感受特別） 聯(lián)系形象的重疊與交錯

　　2、石橋與細柳合作創(chuàng)造（景致動人） 構(gòu)成豐富畫面

　　3、長橋之美（富于創(chuàng)造力）

　　4、風雨橋（形式獨特）

　　教 學(xué) 過 程

　　教學(xué)修改、反思

　　○導(dǎo)入

　　○簡介作者：吳冠中1919年生，中國現(xiàn)代畫家。

　　○在早讀課讀過書的基礎(chǔ)上，快速閱讀課文，（或看播放有關(guān)畫面）思考：在作者看來， “橋”美在何處？你對此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？

　　提示：這篇課文以畫家的標準和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。美術(shù)工作者以獨到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。

　　畫家眼中的橋有什么特殊的美感呢? 學(xué)生先思考或回答，教師再明確指導(dǎo)：

　　概括地說，是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。

　　第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　第二個例子，是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計的輪廓吧。

　　第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，如前所說，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。

　　第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從作者說風雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，再結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的.感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　　在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

　　隨后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的“橋之美”的進一步補足。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后作者宕開一筆，開始結(jié)合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題，作者是所舉實例基本上持否定態(tài)度。

　　○引導(dǎo)學(xué)生體味下列句子的情味。

　　1．茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　賞析：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

　　2．早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！

　　賞析：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。 “楊柳岸，曉風殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。

　　3．無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

　　賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。

　　4．田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　賞析：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

　　○比較：《中國石拱橋》與本文的區(qū)別：中國石拱橋以準確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點進行了說明，是人對石拱橋有一個整體的了解；本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進行了描寫和評價。

　　板書：橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果

　　例：1、石橋與密密的葦叢相配合（感受特別） 聯(lián)系形象的重疊與交錯

　　2、石橋與細柳合作創(chuàng)造（景致動人） 構(gòu)成豐富畫面

　　3、長橋之美（富于創(chuàng)造力）

　　4、風雨橋（形式獨特）

　　講講有關(guān)說明文與記敘文的知識，再學(xué)課文。

橋教案 篇3

　　走獨木橋可以增強幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。下面為大家分享了走獨木橋的體育教案，希望對老師們會有辦幫助！

　　一、 活動背景

　　在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”

　　有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。

　　捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。

　　二、 過程實錄

　�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�

　　1、學(xué)習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

　　2、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一只布袋

　　2、準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

　　活動過程：

　　1、準備活動：

　　“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”

　　聽音樂跟老師做準備活動。

　　2、導(dǎo)入：探索布袋

　　“小朋友，這是什么？”（布袋）

　　“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

　　老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

　　幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

　　(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

　　>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動參與活動的積極性。)

　　3、學(xué)習雙腳并攏跳

　　“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

　　“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

　　請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　“還有誰有不同的玩法？”

　　請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

　　演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

　　小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

　　“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

　　提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

　　“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來�！�

　　幼兒朝著老師的方向向前跳。

　　（評析：這部分是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強的為他們加油鼓勵，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）

　　4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》

　�。�1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

　　師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”

　　幼兒說一說。（一高一矮）

　　“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

　　“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試�！�

　　師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全�！�

　　（過獨木橋時，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）

　　“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

　�。ㄕ堅囂鴷r遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

　�。ㄔu析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰(zhàn)自我，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法。）

　�。�2）練習與同伴合作跳。

　　“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

　　先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

　　幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

　�。ㄔu析：這部分是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來的`歡樂。）

　　5、小游戲：搶紅旗

　　“那我們來個比賽，搶紅旗！”

　　師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

　�。ㄔu析：以游戲的形式來突破難點，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進一步練習，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習的興趣。）

　　6、結(jié)束部分

　�。�1） 放松練習《雪人融化了》

　　“唉呀！我好累�。〈蠹依蹎�？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

　　“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

　�。�2） 整理布袋

　　“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

　　三、 活動評價：

　　本次內(nèi)容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。

　　活動準備是為具體活動目標服務(wù)的， 幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動準備能與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　這次活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學(xué)會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

橋教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容要求：

　　架起溝通的橋

　　教學(xué)目標：

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生用視唱的方法，學(xué)唱歌曲《七彩橋》、《小橋流水》、《小竹橋》。

　　2、 啟發(fā)學(xué)生從建筑聯(lián)系到歷史的、文化的橋、學(xué)習的“橋”（樂譜和其他藝術(shù)表現(xiàn)手段）、直到我們心靈溝通的“橋”--------發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。

　　3、 做做游戲，練一練：通過游戲的形式，練習各種多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮學(xué)生對動作與聲音之間關(guān)系的`想像，學(xué)習七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”。

　　教學(xué)重點、難點：

　　運用恰當?shù)牧Χ取⑺俣缺憩F(xiàn)歌曲的情緒。

　　課的類型：

　　綜合課。

　　教具準備：

　　錄音機、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。

　　教學(xué)思路及建議：

　　指導(dǎo)學(xué)生能夠準確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點音符。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)。

　　學(xué)生聽音樂進教室。（播放錄音）

　　二、綜合練習：

　　發(fā)聲練習：練習有彈性的氣息控制及非連音的唱法。

　　三、學(xué)唱歌曲《小竹橋》。

　�。úシ哦嗝襟w課件）（教學(xué)改進園地）

　　1、 聽范唱《小竹橋》。

　　2、 請學(xué)生朗讀歌詞。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生運用豎笛吹奏樂曲旋律。

　　指導(dǎo)學(xué)生演唱歌譜，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點音符。

　　4、 演唱歌曲第一段，集體演唱。

　　5、 （播放多媒體課件）出示歌曲譜例：請學(xué)生朗讀第二段歌詞。

　　6、 學(xué)唱歌曲第二段。

　　7、 組織學(xué)生分組唱一唱，熟練演唱歌曲。

　　8、 （播放多媒體課件）再欣賞范唱。

　　9、 指導(dǎo)學(xué)生能夠準確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點音符，更好地進行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　四、課堂總結(jié)：肯定成績，指出不足。

橋教案 篇5

　　活動內(nèi)容：《過小橋》（故事）

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，知道遇到困難要相互幫助。

　　2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)，遇到困難不害怕。

　　活動準備：

　　1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。

　　2、《小熊過橋》、《生日快樂》音樂磁帶、故事磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞歌曲《小熊過橋》，引出課題。

　　師：（1）今天我們一起來欣賞歌曲《小熊過橋》。

　�。�2）小熊勇敢地過了橋，今天又有幾個小動物來過橋了，他們是誰呢？過橋時又遇到了什么困難？我們一起來聽故事《過小橋》。

　　2、教師分段講述故事。

　　（1）教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個辦法過了橋”。

　　師：小熊過生日，請誰去做客？

　　小白兔在過橋時遇到了困難，是誰幫助它的'？

　　小熊是怎么幫助它的？

　�。�2）教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來”。

　　師：小雞不敢過橋了，請小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過小橋？

　�。�3）教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

　　師：小雞在過橋時也遇到了困難，是誰幫助小雞過橋的？

　　小兔是怎樣幫助小雞的？

　　3、師幼合作講述故事。

　�。�1）教師放慢速度講述故事，故事中對話部分由幼兒講述。

　�。�2）分享交流：你最喜歡故事中的那個小動物？為什么？

　　4、師幼完整欣賞故事錄音。

　　師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的？當別人遇到了困難時，你又是怎么做的？

　　5、師幼共同為小熊唱生日快樂歌。

橋教案 篇6

　　一、教學(xué)目標

　　1、能安靜地聽歌曲，體會Music的抒情旋律。2、愿意用動作、樂曲、表情，表述對姥姥的喜歡之情。3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。

　　二、教學(xué)預(yù)備

　　預(yù)備姥姥頭部裝飾一個，Music光盤、光盤機。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)問答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}：教師問，孩子答。《組織模式靈敏性》

　　(二)交流：

　　1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個地方?

　　2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車到姥姥家的?

　　3、有個孩子他亦要到姥姥家，我們來聽一聽他是怎樣去姥姥家的?《教學(xué)過程問題場景性》

　　(三)欣賞樂曲：

　　1、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的?

　　2、你們乘過船嗎?坐輪船時船是怎樣擺動的?(請孩子做一做搖船的摸樣)

　　3、孩子搖著船，到了哪個地方哩?我們來認真聽聽!

　　4(欣賞Music后提問)橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?

　　5、聽Music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照Music的改變來做不一樣的動作)

　　(個別能力強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過于小，可不可以造得大一點，讓教師也可以乘)《學(xué)習要求針對性》《上面幾個過程顯現(xiàn)了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的`探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》(聽Music孩子在聽覺體會)(孩子做動作有了動作體會)

　　(四)學(xué)樂曲、明規(guī)定、做游戲。

　　1、分小弟弟，小妹妹做游戲。(體會游戲玩法)

　　2、聽Music跟唱K曲。(喜愛跟Music唱K，唱清歌詞)

　　3、聽一聽唱一唱做Music游戲。(又一次啟發(fā)孩子愛姥姥的感情，加強游戲玩法。)

　　四、教學(xué)完結(jié)

　　1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎與勉勵孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時，體會到Music教學(xué)的愉快。與此同時，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時得到愉快，以培育他們對Music的興致。

　　2、予以孩子一定的嘉獎，與孩子一塊兒吃點心。

橋教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。

　　3、體味本文準確的語言，學(xué)習幾種說明方法。

　　4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大 造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學(xué)習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。

　　課時.計劃：

　　2課時。

　　課前準備：

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時

　　課時目標：整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討 文 中介紹趙州橋的部分。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？

　　二、自學(xué)輔導(dǎo)

　　1、出示投影檢查預(yù)習。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

　　3、教師范讀課文，并投影下列問題。

　�、僦袊�石拱橋的總的特點是什么？

　　②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。

　�、壑袊�石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？

　　提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。

　　學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。

　　①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。

　�、谟梢话愕絺�別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

　�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。

　　三、重點研讀過渡：

　　作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

　�、僮髡呤前丛鯓拥�.順序介紹趙州橋的？

　�、谮w州橋有哪些特點？

　�、奂偃缒闶菍�(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。

　　學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。

　　歸納：

　　①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。

　　②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。

　�、坌〗M交流，全班交流。

　　四、課時小結(jié)

　　通過學(xué)習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

　　五、布置作業(yè)

　　查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

【橋教案】相關(guān)文章：

《橋》教案07-10

活動《橋》教案07-31

《象鼻橋》教案05-24

我設(shè)計的橋教案11-22

《橋之美》教案06-18

紙橋大班教案01-15

精選《橋》教案四篇04-05

精選橋教案九篇03-19

橋教案五篇03-07

有關(guān)橋教案模板09-16