識字教案

時間：2025-06-22 09:50:53 教案我要投稿

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識字教案模板9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的識字教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案模板9篇

識字教案篇1

　　教學目標

　　1、學會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。

　　2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學生知識激發(fā)學習興趣，同時進行保護動物的`教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　重難點：建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。

　　教學準備

　　課件、詞語卡片。

　　教學過程

　　一、情景引入。

　　1、聽，這是什么聲音。（運動會場景） 2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖） 3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）

　　二、學習詞串。

　　1）過渡

　　2）借助拼音讀。

　　1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。

　　2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）

　　3、把這些詞語借助拼音再練習幾遍。

　　4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學生分組讀詞語）

　　5、請小老師領(lǐng)讀。

　　6、開火車讀。

　　3）去掉拼音讀。

　　1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。

　　2、指名讀。

　　3、小組讀、點著讀。

　　4）圖文對應讀。

　　1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學生貼詞語）

　　2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。

　　三、讀韻文

　　1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo動物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學生自己練習） 2、指名讀。全班讀。

　　四、練說話。

　　1、哎呀！小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學生練習）

　　2、指名說。

　　3、相機教寫生字獅、猩（注意引導學生觀察兩個字都是形聲字）

　　4、學生練習寫字

識字教案篇2

　　【學習目標】

　　１、認識“萬、復、蘇、柳”等１３個生字，引發(fā)學生識字的興趣。

　�。�、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”５個生字。

　�。场⒄_、流利地朗讀詞語。

　　４、認識并了解春天給大地帶來的變化，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　識字寫字。

　　【課前準備】

　　掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　１、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>

　�。病⒉シ拧洞禾煸谀睦铩返母枨�，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

　　二、圖文結(jié)合，認知詞語

　　１、語言過渡：

　　睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　�。�、認識詞語:

　　隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的.特征等）

　　３、揭示課題，鞏固字音：

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

　�。�、生生互動，游戲內(nèi)化：

　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　�。薄⒄Z言渲染：

　　春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　�。�、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導書寫

　�。薄⒄J識３個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　２、說說是怎么記住生字的。

　�。�、教師在田字格示范書寫。

識字教案篇3

　　【教材說明】

　　成語是我國漢語寶庫中的精華�！白R字４”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識９個生字，會寫８個字。

　　２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　�。场⒊醪礁兄烧Z的特點并有收集成語的興趣。

　　【教學重點】

　�。�、、認識９個生字。會寫８個字。

　�。�、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　【課前準備】

　　１、多媒體課件制作。

　�。�、制作“果子樹”和“生字果子”。

　　【教學設計】

　　一、激趣導入

　�。�、同學們，這節(jié)課老師為大家請來了我們的老朋友�？�，它是誰呢？（出示圖片）對！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。

　�。病⒋蠹艺鏌崆�！機靈狗還給我們帶來了多角星，用來獎勵上課積極發(fā)言、認真聽講、合作最好的同學。你們想得到多角星嗎？那么先過老師這一關(guān)。

　�。�、課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說７、８個）

　�。础⑧�！你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天��！我們就來學習的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題。（師板書課題）

　　二、讀中識字

　�。�、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）

　　２、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準字音。（生自由讀）

　　３、你們都會讀了嗎？會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。（同桌互讀）

　�。�、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒！

　�。�、聽了朗讀，你想給誰評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）

　　６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）

　�。�、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！（齊讀）

　�。�、（出示“我會認”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧�。ㄩ_火車讀生字）

　�。�、我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友�，F(xiàn)在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧！（小組交流識字方法）

　�。保�、剛才大家交流得很熱烈！那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）

　�。保薄⒛銈兊淖R字方法可真多！你們真是一個會學習的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的'“識字樹”上“摘果子”去吧�。ǔ鍪举N上生字的果子樹）��！我們的識字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰愿意幫老師摘果子呢�。ㄖ该樱I(lǐng)讀生字并說詞語）

　�。保病⒐佣颊炅�！沒關(guān)系的，不久識字樹還會結(jié)出更多的果子。到時候，讓我們再去摘果子，好嗎？一言為定�？吹綕M籃子的果子，老師真高興��！我還特別給生字果子找了個伙伴呢，請大家來看看�。ǔ鍪尽拔視x”詞語）你認識它們嗎？（生自由讀詞語）

　�。保�、讓我們一起來說出它們的名字吧！（齊讀詞語）

　�。保�、過渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。在這些詞語中，有的字我們還要學寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？

　　三、指導寫字

　�。�、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）

　　２、請大家仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）

　�。�、你們觀察得真仔細！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰想教大家寫好這個字？（指名說位置）

　�。�、師板書“助”字，生書空。

　　５、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。

　　６、讓生自己觀察后練寫“功”字。

　　７、師生共同板寫“功”字。

　�。�、過渡：大家寫字的本領(lǐng)真不錯！相信我們認識了生字朋友，一定會把成語讀得更好！機靈狗也想和我們比一比，看誰的成語讀得好？你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？好！比賽前，先自己練一練。（生自由讀）

　　四、熟讀擴展

　�。�、好！我們的挑戰(zhàn)比賽開始了，誰先來挑戰(zhàn)？你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語呢？（指名讀此小組成語）

　　２、誰想給他評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）

　�。�、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎？（指名讀）

　　４、那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學請你勇敢的站起來，我們一起來挑戰(zhàn)。（齊讀）

　　５、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了！接下來的挑戰(zhàn)更激烈了，誰想挑戰(zhàn)其它一組的成語？（指名讀）

　　６、你讀得很不錯，有誰比他讀得還好嗎？（指名讀）

　�。�、我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎？（男生齊讀）

　　８、真是團結(jié)起來力量大！挑戰(zhàn)比賽進行到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學們，你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）

　�。�、看來女同學也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個大姆指�，F(xiàn)在，每個小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會兒我們小組來挑戰(zhàn)機靈狗。（小組四人合作分工練習讀）

　�。保�、哪個小組準備好了，先來挑戰(zhàn)？（指名小組讀，三組）

　�。保�、馬老師看到大家能和機靈狗比朗讀，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；一、二小組同學讀第二組成語；三、四小組同學讀第三組成語，好嗎？（師生合作讀）

　�。保�、老師覺得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。那你們知道嗎？成語大多由四個字組成，但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語，像我們這節(jié)課認識的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。它們都是八個字組成的成語。有的成語還有一個有趣的小故事呢？你聽過哪個成語故事呢？愿意講給大家聽嗎？（指名講成語故事）

　�。保场⒓偃鐚W生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個成語故事，你明白了什么呢？（指名說），接著師相擊點撥，指出這一組成語的含義。

　　如果學生講故事后說出了喻義，師表揚說：你真是一個善于動腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學習的榜樣！

　　１４、今天，我們學習了這么多的成語，一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來�。ㄗ杂杀吵烧Z）

　�。保�、好，把你記下的成語說給大家聽。（指名說）

　　五、總結(jié)擴展

　　祝賀大家！又積累了這么多的成語！相信愛學習、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子。課后，大家再去找一些成語故事來讀一讀，我們舉行一次“成語故事會”好嗎？

識字教案篇4

　　活動目標：

　　1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡單的字形特征認讀出柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。

　　2、引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡單的漢字的字形特點。

　　活動準備：

　　1、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

　　2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

　　授課教師：xx。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　教師：今天，我們班上來了許多字寶寶朋友，你們看看，認識嗎？都不認識啊？那我們來仔細看看，他們到底是誰，有什么秘密，好嗎？

　　二、認讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學識字的興趣。

　　1、認讀字卡。（柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨）

　　柳樹——春天來了，柳樹發(fā)芽了，（出示柳樹發(fā)芽的圖片，引導幼兒觀察）我們的柳樹字寶寶也發(fā)芽了，（引導孩子觀察木字旁的兩點）柳條長長的，風一吹，飄起來了……（卯字的一撇）

　　桃花——春天來了，桃花開了，真漂亮�。ǔ鍪咎一▓D片）我們的桃花字寶寶也來了，看看，桃花字寶寶長什么樣？（引導孩子們認真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu)）

　　燕子——（出示燕子圖片）春天來了，可愛的燕子也來了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來了四個好朋友呢�。ㄋ狞c水）

　　青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長什么樣，我們看看，青蛙媽媽（蟲字旁）在讓四只小青蛙排隊呢�。ü纾�

　　小雨——春天來了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說說，小雨字寶寶長什么樣？（引導孩子們自己找到字寶寶的字形特點，如：雨字的`四點就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）

　　2、游戲——找朋友。

　　讓孩子們將字卡和圖片對應地放在一起，放對的小朋友獎勵一張貼紙。

　　3、看字模仿動作。

　　教師出示字寶寶，讓幼兒讀出該詞，然后模仿動作。如：出示字寶寶“柳樹”，讓幼兒讀出“柳樹”，然后引導幼兒模仿柳條擺動……

識字教案篇5

　　１、開火車

　　教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌："我的火車馬上就要開。"

　　幼兒問："誰上車?教師："請帶X字寶寶的小朋友快上車。"拿相應字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車。

　　２、誰來跑

　　全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，X老師當裁判，點到誰，誰就跑。"說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復進行。

　　３、切西瓜

　　幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的.手。兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的人，游戲重新開始。

　　４、照相機

　　教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。

　　５、小孩小孩真愛玩

　　把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來。"

　　教學反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

識字教案篇6

　　教學目標

　　1．學會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。教學重難點認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。

　　教學準備

　　1．學生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。設計思路生動、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動學生內(nèi)在真實的`情感體驗，激發(fā)他們學習的興趣�！蹲R字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風景區(qū)桂林的山水。教學本課時，教師要創(chuàng)設相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學生打開通往桂林的大門，和學生乘上旅游船去漓江游玩；用生動形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學生在情境中學—學對歌，說一說風俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學生學習的興趣，使他們積極主動地融人情境來學習。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1 同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？

　　2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學們想不想親眼去看一看？ 3

　　今天，我們就來學習識字2

　　二、指導看圖 1 圖上有哪些景物？

　　2 根據(jù)學生回答，依次出示相應的詞語，認讀。

　　三、借助拼音，自主識字

　　1 請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。

　　2 請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。

　　3 出示詞語

　�。�1）自由讀

　�。�2）這課中我們要特別注意幾個字的讀音

　�。�3）指名讀，齊讀

　�。�4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音

　�。�5）看圖理解圖意

　�。�6）齊讀生字詞

　　四、教學字形，指導書寫

　　1 出示生字卡片，依次認讀

　　2 按筆順書寫生字

　　3 教師范寫

　　4 學生在《習字帖》上描紅、臨寫，師巡視。

　　第二課時

　　教學目的

　　1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情 2 培養(yǎng)學生的口頭表達能力教學過程

　　一、復習

　　1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文

　　二、看圖說話

　　1 看圖，運用書上的詞語練習說話，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。 3 指名說，師生評議

　　三、開展“我是小導游”活動準備好導游解說詞，評選出“最佳小導游”

識字教案篇7

　　教學目標：

　　1．認識65個生字，會寫46個字。

　　2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

　　3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。

　　4．注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　5．喜歡了解科學知識，勇于探索。

　　教學要求：

　　1．學會6個生字，會認9個生字。

　　2．熟練掌握成語和科學術(shù)語。

　　教學重難點：

　　1．掌握生字生詞。

　　2．神話故事與科技的不同。

　　教學方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準備：

　　生字詞卡片、有關(guān)神話和科學的.圖片。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導人新課。

　　大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數(shù)個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。今天我們來學習一組科學術(shù)語。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1．認讀生字生詞。

　�。╨）輕聲讀課文。找出生字并作記號。

　�。�2）教師范讀，學生聽清字音。

　�。�3）抽卡片認讀生字和生詞。

　　（4）教師指正。

　�。�5）重點指導：宇、宙、載、箭

　　2．指導書寫、議記。

　　（l）自學。

　　（2）討論識記生字字形的方法。

　　（3）重點指導：衛(wèi)、運、宙

　�。�4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。

　　（5）學生自由讀。

　　三、學習科學術(shù)語。

識字教案篇8

　　【情況分析】

　　在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。

　　【活動內(nèi)容】

　　識字活動——與木有關(guān)的字。

　　【活動目標】

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

　　2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。

　　【活動準備】

　　1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的'圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

　　2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

　　【活動過程】

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

　　師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

　　二、猜謎語，學字寶寶。

　　1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

　　謎語：

　　什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

　　什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

　　什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

　　什么樹愛舉小寶塔(松樹)

　　幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

　　教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

　　三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

　　師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

　　教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

　　4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。

　　三、識字游戲。

　　1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

　　2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

　　3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

識字教案篇9

　　教學目標：

　　1．通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　2．認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

　　3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　教學難點：字在田字格中擺放美觀、工整。

　　教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

　　教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

　　課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

　　本課安排一課時。

　　教學主要步驟：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

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　　2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹�！快讓我們一起走進美麗的春天吧�。�

　　二、圖文結(jié)合，認知詞語

　　（一）看看、找找春天

　　1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

　　2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

　　3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

　�。ǘ┳x讀、記記字詞

　　1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

　　2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了�？欤屛覀�?nèi)グ阉鼈冋页鰜�，認一認，讓它們成為你的好朋友吧�。▽W生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

　　桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

　　2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、玩玩游戲，鞏固字詞

　�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的'朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之

　　計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。

　　六、分析字形，指導書寫

　　1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。