橋教案

時(shí)間：2025-06-17 10:04:23 教案我要投稿

【熱門】橋教案模板六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的橋教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】橋教案模板六篇

橋教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累詞語，流利、有感情地朗誦課文。

　　2、把握作者喜愛橋的原因，掌握文中的事例。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用；掌握抓住總特征說明事物的方法。

　　教學(xué)方法：朗讀法、討論法、比較閱讀法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文，引趣激思

　　橋梁專家茅以升筆下是橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？讓我們隨著畫家，對(duì)“橋之美”進(jìn)行一番新的審視與追尋吧！

　　作者簡介：吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽課文朗讀，初步感知內(nèi)容

　�。�1）辨清字形，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字字音。

　　每學(xué)一課書之前，老師都讓大家對(duì)本課的字詞做提前預(yù)習(xí)，下面老師就來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)準(zhǔn)備的怎樣。誰來給大家說一說加點(diǎn)的字的讀音？

　　煞風(fēng)景（一聲）和諧點(diǎn)綴籠統(tǒng) 脂粉纖細(xì)（首字母為x）

　�。�2）詞語解釋

　　駐足、史詩、銷魂、美感、煞它風(fēng)景、前瞻后顧、失之毫厘，差之千里

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題。（多媒體顯示問題組）

　�。�1）在作者眼中橋美在何處？

　�。�2）為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？

　�。�3）出示圖片，說說你最喜歡的一幅畫，并說明你喜歡的理由。

　　四人小組明確討論：

　　（1）并不著眼于橋本身的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。（“橋的美而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！边@句話我們?nèi)绾卫斫猓遣皇桥c我們平時(shí)說話有些不同，理解起來有些難度，不如我們找些關(guān)鍵詞，你覺得這句話的關(guān)鍵詞是什么？學(xué)生回答，老師明確：將“環(huán)境”、“作用”這兩個(gè)詞抽出來，可以理解為：“在不同的環(huán)境中，橋有不同的作用” 。）

　　（2）舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州等省山區(qū)的風(fēng)雨橋以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。

　�。�3）提示：畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形

　　象是否都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。

　　三、研讀與賞析

　　1、通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、公用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫嗎？

　　教師示范：烏鎮(zhèn)石橋：厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　2、學(xué)生認(rèn)真閱讀文字，想想文章對(duì)幾座橋是怎樣描述的，請(qǐng)同學(xué)們小組交流，用最美的語言來描述。

　　學(xué)生如果有困難，教師可以降低要求：用“橋之美,美在橋處在＿＿環(huán)境中，它給我的感受是＿＿”的句式說話。

　　四、美句賞析

　　1、（過渡）吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的.語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。

　�。�1）找出意蘊(yùn)豐富的語句，反復(fù)朗讀，體味句子的情味。

　　（2）先讓四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。

　　重點(diǎn)賞析：

　�、倜┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)不做石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　葦叢使不會(huì)感到發(fā)悶的，也不會(huì)做深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心榮谷周圍環(huán)境，或者說自己已經(jīng)成為環(huán)境密不可分的一部分。

　�、跓o論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

　　這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。

　　五、拓展提升

　　1、（過渡）我們從《橋之美》中體會(huì)到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢？

　　學(xué)生思考，討論明確：

　　（1）相同點(diǎn)：都以“橋”為說明對(duì)象；均采用總分總的結(jié)構(gòu)形式；都用了舉例子的方法。

　�。�2）不同點(diǎn)：內(nèi)容上，《橋之美》從審美角度說明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用；《中國石拱橋》從建筑功用的角度中在介紹中國石拱橋的總體特點(diǎn)。

　　語言上，《橋之美》是一片帶有說明性質(zhì)的小品文，描寫抒情語言比較多，《中國石拱橋》是較為規(guī)范的說明文，語言科學(xué)、平實(shí)。

　　六、課文小結(jié)

　　七、布置作業(yè)。

　　美與我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在生活中選一景物，抓住景物特點(diǎn)寫一段200字的小文，把它的美躍現(xiàn)紙上。

　　板書設(shè)計(jì)

橋教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)一種新的審美視角，讀懂橋之美，欣賞橋之美

　　2.品味本文詩一般的描寫性語言

　　難點(diǎn)：

　　通過分析橋在不同環(huán)境中的不同的審美效果，達(dá)到提升學(xué)生欣賞水平

　　方法：

　　朗讀欣賞自主學(xué)習(xí) 合作探究

　　教學(xué)流程

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　很高興有機(jī)會(huì)和的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)探討。人們都說：停車等紅綠燈的時(shí)候相互注視就是一種緣分，那今天我們一起在一間教室能面對(duì)面交流就更是前世修來的福了。為了珍惜這這份緣，那我們就一起來上好這堂課，行不行？

　　出示幻燈片：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”

　　大家都讀過這兩句唐詩吧，美不美？

　　明確：對(duì)，很美！美在哪里呢？我們一起欣賞吧！這里“兩個(gè)黃鸝”是兩個(gè)點(diǎn)，“一行白鷺”是一條線。春日景色無奇不有、無物不美，杜甫不可能都寫，他選擇了兩個(gè)點(diǎn)、一條線，和廣闊的天空、大地這些塊面襯托、配合，于是就構(gòu)成了一幅立體的、和諧的畫面，這就是詩歌創(chuàng)作中常見的用點(diǎn)線經(jīng)營詩境空間的方法，叫“點(diǎn)線經(jīng)營法”。用此法如果能讀出唐代王之煥的“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”如點(diǎn)由上落下，“黃河”如線自西往東，那簡直就大徹大悟了。

　　其實(shí)，藝術(shù)都是相通的，這種點(diǎn)線經(jīng)營法也常用在繪畫藝術(shù)和建筑藝術(shù)之中。那么今天我們帶著這種方法一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋梁欣賞的，看看能不能提高大家對(duì)橋梁的欣賞水平。板書：橋之美。

　　簡單最新講座：

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　　這是當(dāng)代著名畫家吳冠中寫的一篇帶有說明性質(zhì)的藝術(shù)小品，（別小看吳老先生，他曾有一副作品在拍賣會(huì)上賣出了4070萬元的天價(jià)，創(chuàng)造了當(dāng)代書畫藝術(shù)作品之最，想見他也是鑒賞的行家。在這里他以一位畫家獨(dú)特的眼光談了他對(duì)“橋之美”的看法，中提到了很多橋，他認(rèn)為有些不美，有些卻很美。

　　二、整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，先找出作者認(rèn)為不美的橋？

　　注意作者并沒有直接說不美，但從他的語言傾向來看，是并不美的。

　　南京長江大橋、錢塘江大橋等

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1.分析南京長江大橋、錢塘江大橋等不美的原因

　　不美的原因：孤立、沒有周圍景物的襯托，不能與其他的景物形成點(diǎn)、線、面的呼應(yīng)配合，不協(xié)調(diào)。

　　2、既然“孤立、沒有周圍景物的襯托，不能與其他的景物形成點(diǎn)、線、面的呼應(yīng)配合”是這些橋不美的原因，那么作者的著眼點(diǎn)又是什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們回到課文100頁，從“橋，多么美”至第三段3段，找出作者的著眼點(diǎn)。

　　明確：小橋流水人家美很美，美在景物之間的襯托、呼應(yīng)、協(xié)調(diào)。

　　如果：在小橋流水邊是一撞現(xiàn)代化的玻璃外墻的高樓，這幅畫美嗎？流水人家邊架起一座很高大的鋼筋水泥橋，這幅畫美嗎？

　　橋與周邊的景物要協(xié)調(diào)、呼應(yīng)、配合才行。如果用課文中的一句話說，那作者主要著眼于什么？

　　即：“橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用”，這也就產(chǎn)生不同的美學(xué)效果。

　　得出結(jié)論前用了三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語強(qiáng)調(diào)：注意：“并非……也并非……而是……”

　�。R讀這句話）

　　四、合作探究

　　吳老先生還是怕我們不懂，于是又舉了好些美麗的橋來教我們欣賞，請(qǐng)同學(xué)們看第四段，并找出這些橋。

　　哪位同學(xué)愿談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生沉默，我們可以問班長、學(xué)習(xí)委員、科代表或者問學(xué)生你們想聽聽誰的思考？）

　　待學(xué)生舉出例子后，分小組合作探究：這些橋都美在哪些地方？（欣賞橋之美的同時(shí)也欣賞語言的美）

　　然后小組推薦代表展示(每個(gè)組先推薦一名代表讀小組認(rèn)為寫得好的句子，然后確定賞析的中心發(fā)言人)。

　　品味、賞析“橋之美”：

　　（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　明確：寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　吳冠中先生以他畫家的真知灼見，不但告訴了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來審視事物，他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。

　　語言賞析：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上罷了。這恰恰表現(xiàn)了作者與周圍環(huán)境已融為一體。

　　（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)�，也令畫家銷魂！

　　明確：寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，這種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的體現(xiàn)。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。

　　賞句：“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿�，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)�，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的'美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。

　�。▽W(xué)生展示后全班齊讀這幾句）

　�。�3）湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。

　　明確：寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他似乎也具有生命力。

　�。�4）廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

　　明確：寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照又和諧統(tǒng)一。

　　歸納：

　　（1）烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋——橋與密密葦叢配合的開闊疏朗之美

　�。�2）江南細(xì)柳下的石橋——橋石與細(xì)柳剛?cè)嵯酀?jì)之美

　　（3）寬闊水面上的長橋——長橋與嫻靜的水面配合的靈動(dòng)和諧之美

　�。�4）廣西等地的風(fēng)雨橋——橋與險(xiǎn)峰、激流配合的安閑、對(duì)照之美

　　小結(jié)：以上這些優(yōu)美的文字，展現(xiàn)出了或剛勁或柔美或嫻靜的各種橋梁的魅力，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如品甘霖。以上四個(gè)例子中的橋以及后面寫的《清明上河圖》中的橋、莊稼地里的小橋，它們或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，正是這些關(guān)鍵作用作用構(gòu)成了橋之美。

　　5、根據(jù)我們對(duì)上面一些例子的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下：橋之美，美在哪里？

　　明確：能與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

　　那么，這個(gè)規(guī)律我們是怎樣得出來的呢？

　　明確方法：個(gè)別例子——抽象規(guī)律

　　五、欣賞表達(dá)

　　既然我們已經(jīng)從中歸納出了欣賞橋梁的規(guī)律和方法，那么我們何用一用呢？

　　出示圖片，請(qǐng)大家運(yùn)用我們剛才所探究出來的欣賞橋之美的規(guī)律和方法，尋找下面橋梁中的一座（或者你身邊的一座也可以），進(jìn)行賞析。要求：橋與……配合構(gòu)成了…….的美的句式寫話或說話。

　　六、課外延伸

　　其實(shí)，“協(xié)調(diào)、配合”不僅體現(xiàn)在橋梁建筑上，在日常生活中也是隨處可見的規(guī)律。（可以問一個(gè)拓展問題）秀氣的女孩子，化妝涂個(gè)像張飛那樣的濃眉毛，那就不美了，我們?cè)仆獾男@不是很美嗎，那是因?yàn)樽⒁饬私ㄖ锱c綠化的協(xié)調(diào)、配合。

　　我們這一堂課只是一個(gè)例子，實(shí)際上，欣賞藝術(shù)的方法是多樣的，介紹藝術(shù)規(guī)律的也很多，如果大家有興趣，我建議同學(xué)們課后去讀讀著名建筑學(xué)家梁思成寫的《重復(fù)與變化》、日本當(dāng)代小說家清岡卓行的一篇美學(xué)論文《米羅斯的維納斯》。

　　小結(jié)：大千世界，可謂精彩紛呈、千姿百態(tài)，希望同學(xué)們掌握更多的藝術(shù)規(guī)律，更好地發(fā)現(xiàn)和欣賞生活之中的美和藝術(shù)之中的美！

橋教案篇3

　　中班綜合活動(dòng)――立交橋

　　班級(jí)：中班

　　科目：語言社會(huì) 藝術(shù)

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動(dòng)名稱：《立交橋》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　l 引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

　　l 培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)文學(xué)詩歌的理解能力。

　　l 能較完整地朗誦、表演詩歌。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l 組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。

　　l 請(qǐng)幼兒、家長一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。

　　l 繪畫紙、筆及積木若干。

　　四、活動(dòng)過程：

　　開始部分：

　　組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的'建筑有哪些？

　　基本部分：

　　提問：你知道有哪些新建筑？它們?cè)谀膫€(gè)地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。

　　與幼兒一起欣賞兒歌《立交橋》后討論：為什么要修建立交橋？你見過哪些立交橋？在什么地方？

　　與幼兒一起說兒歌《立交橋》，邊表演邊說。

　　請(qǐng)幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)新型立交橋，用積木拼搭立交橋。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　日常活動(dòng)中，教師和幼兒一起用搜集的圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。

橋教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)橋梁圖片的觀察和探究，了解橋的設(shè)計(jì)原理。

　　2、經(jīng)歷一次按要求制作橋的過程。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和操作能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過對(duì)橋的觀察及實(shí)踐操作，了解橋的設(shè)計(jì)原理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　橋的圖片

　　30CM

　　長以上小竹棒細(xì)繩若干、

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示拱橋圖片，猜猜它們有什么異同？

　　小組研究：為什么要這樣設(shè)計(jì)？

　　觀察圖片

　　學(xué)生分組討論：這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。

　　二、研究拱橋設(shè)計(jì)原理

　　1、拱橋的分類。

　　2、為什么要設(shè)計(jì)成“拱形”？

　　3、教師演示：做一個(gè)對(duì)拱足沒有向外推力拱，簡單分析原理。

　　4、得出原理。

　　學(xué)生討論、交流、嘗試匯報(bào)。

　　觀察演示后同桌動(dòng)手操作。

　　三、研究拉索橋設(shè)計(jì)原理

　　1、出示拉索橋圖片。

　　2、觀察：這些橋的.結(jié)構(gòu)。

　　3、討論：拉索橋的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、實(shí)踐操作：模擬做一個(gè)拉索橋。

　　5、小結(jié)。

　　觀察圖片

　　學(xué)生討論

　　小組合作、模擬。

　　四、拓展

　　教師要求學(xué)生觀察所收集的橋的圖片，同桌討論橋的結(jié)構(gòu)分類及優(yōu)點(diǎn)。

　　學(xué)生觀察、討論。

橋教案篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)ALet’stalk&Let’splay

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽懂會(huì)說Hello./Hi.I'm….

　　2、能夠向別人自我介紹I'm?.

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.I'm...。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、自我介紹

　　2、I’m的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3錄音機(jī)、教材相配套的錄音帶

　　六、教學(xué)過程：

　　I、Warm-up

　　1.Greeting&selfintroduction

　　2.Rules

　　3.列舉生活中的英語

　　CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等

　　設(shè)計(jì)意圖：由于是開學(xué)第一堂課，教師應(yīng)先自我介紹，拉近與學(xué)生之間的距離；制定明確的課堂內(nèi)外規(guī)則，對(duì)學(xué)生提出要求，使學(xué)生明白什么該做什么不該做；列舉生活中的英語，增加學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。IIPresentation

　　1.Hello/Hi!

　　a.Let’ssing.Hello!

　　設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲的方式活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課做鋪墊。

　　b.TsaysHellotoSs.

　　c.PracticeT&Ss

　　2.I’m….

　　a.Hello./Hi.I'm...

　　b.板書

　　c.I’m發(fā)音

　　d.自我介紹

　　3.頭飾

　　a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,John

　　b.I’mJohn.

　　c.Guessingwhoitis

　　游戲?yàn)椤奥犅曇�，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說No,I’m?猜對(duì)得一分。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過聽聲音，識(shí)朋友的游戲，使學(xué)生較快認(rèn)識(shí)課本中的`新朋友，并鞏固I’m?.

　　4.擊鼓傳花

　　首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過擊鼓傳花這個(gè)游戲來進(jìn)一步鞏固所學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩

　　IIIExercise

　　1.Listentothetape

　　2.Finishtheexercise.

　　IVHomework

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit1Hello!

　　Hello/Hi!

　　I’mSarah.

橋教案篇6

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。

　　2、了解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特征來進(jìn)性說明的。理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

　　3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　�。ㄋ模┱n時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、展示石拱橋圖片并簡潔作者茅以升導(dǎo)入新課

　　作者茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

　　二、請(qǐng)同學(xué)熟讀課文，學(xué)習(xí)文章字詞。

　　三、劃分段落

　　指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　第一部分（1～2）段，總說石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　第二部分（3～8）段，說明中國石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

　　第三部分（9）段，說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　第四部分（10）段，說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。

　　四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

　　提問：寫中國石拱橋時(shí)，是按照怎樣的順序來整體安排文章的結(jié)構(gòu)的？本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

　　【明確】：由石拱橋--中國石拱橋--趙州橋--盧溝橋--解放后興建的各種拱橋，先介紹石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋按照一般到特殊的說明順序來寫的。

　　--邏輯順序

　　五、學(xué)習(xí)文章1、2自然段

　　請(qǐng)同學(xué)概括石拱橋的特點(diǎn)？2自然段中“不但”“而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞起什么作用？

　　【明確】：石拱橋的橋洞成弧形，就象虹，形式優(yōu)美，這是第一個(gè)特點(diǎn)，作者又用古代神話、我國詩人對(duì)拱橋的比擬說明這種橋給人帶來的外觀美感，“人間天上”“臥”“飛”引人遐思，寫出石拱橋的神奇、雄偉、靈動(dòng)。

　　石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是歷史悠久“比較”二字用詞較為準(zhǔn)確。

　　第三個(gè)特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，從時(shí)間方面表明其堅(jiān)固，“甚至”強(qiáng)調(diào)其存在時(shí)間長，突出其堅(jiān)固的程度。

　　“不但”“而且”起過渡作用，1段先寫橋的形式美，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)，2段寫橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　六、學(xué)習(xí)第3自然段

　　第３自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)？此段有什么作用？

　　【明確】：歷史悠久、數(shù)量眾多、形式多樣、成就驚人

　　舉“旅人橋”的.例子說明歷史悠久。3段對(duì)4至8段是總領(lǐng)關(guān)系,3段總寫中國石拱橋的特點(diǎn)，4至8段寫了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。“驚人”一詞說明中國石拱橋有著杰出的成就。

　　第二課時(shí)

　　一、分析文章其它段落

　　1、提問：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

　　2、提問：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

　　3、提問：4、5自然段說明了趙州橋的那些內(nèi)容？是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)��；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，強(qiáng)度高；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。最后高度評(píng)價(jià)它的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，5段采用總分總的寫作順序，從這兩段可以看出作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

　　4、學(xué)習(xí)6、7、8段

　　提問：（1）、6段介紹盧溝橋時(shí)運(yùn)用了怎樣的說明順序？說明了它的那些特征？

　　與趙州橋相同都運(yùn)用了由概括到具體的寫作順序。它具有歷史悠久，結(jié)構(gòu)巧妙，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美等特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合具體語句來說明。

　　（2）、在說明盧溝橋特征時(shí)作者用了那些說明方法？除了運(yùn)用說明這種表達(dá)方式外，作者還用了什么寫法？

　　作者用了列數(shù)字、舉例子、下定義、作比較的說明方法，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合語句說明其作用。除了說明這種表達(dá)方式外，作者還運(yùn)用了描寫手法又形象的語言描繪橋欄上獅子的形象。

　　（3）、7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內(nèi)容？

　　介紹盧溝橋聞名世界，享譽(yù)國內(nèi)，引馬可.波羅對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)，說明盧溝橋非凡的藝術(shù)價(jià)值。這兩段寫到了盧溝橋的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、歷史意義和巨大的藝術(shù)價(jià)值，是對(duì)盧溝橋的補(bǔ)充說明及總結(jié)。

　　（4）、請(qǐng)同學(xué)找出中國石拱橋取得光輝成就的幾點(diǎn)原因；

　　首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；

　　其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（"用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高"，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；

　　再其次，富有建筑用的各種石料。

　　三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔�，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。。這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。

　　5、學(xué)習(xí)第9段

　　提問：建國后中國石拱橋有哪些飛躍的發(fā)展？為什么要寫這部分內(nèi)容？

　　拱橋數(shù)大量增多，拱橋質(zhì)量提高，有許多新的創(chuàng)造，有的還處于世界領(lǐng)先地位。寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。

　　二、請(qǐng)同學(xué)找出文中運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，并體會(huì)起作用。

　　1、“旅人橋”大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　2、我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　3、路面平坦，幾乎與河面平行。

　　4、當(dāng)時(shí)可算上世界上最長的石拱。

　　5、兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

　　三、歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?

　　總結(jié)：本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

　　四、歸納中心

　　本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　五、作業(yè)

　　1、學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。