繪本的教案（通用38篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的繪本的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
繪本的教案 1
設(shè)計(jì)意圖
繪本《愛吃水果的牛》是一個(gè)圖畫故事，主人公是小動(dòng)物，故事情節(jié)擬人化，符合中班幼兒的心理特點(diǎn)。同時(shí)繪畫形象生動(dòng)，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開聯(lián)想與想象，有利于幼兒充分表達(dá)。因此，我把它選為中班繪本教學(xué)的材料，希望通過本次活動(dòng)，不但讓孩子們平時(shí)都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益于身體健康，同時(shí)通過教學(xué)，讓大家學(xué)習(xí)“愛吃水果的�！睂W(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀繪本，理解繪本故事的內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶有益身體健康。
2．對(duì)繪本閱讀感興趣，能用口語(yǔ)表達(dá)自己閱讀作品后的理解。
3．知道在別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)去關(guān)心幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：“我愛吃的水果“調(diào)查表、課件、實(shí)物水果。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)過程策略
�。ㄒ唬┙榻B主要角色引發(fā)閱讀興趣。1、播放牛叫聲。小朋友,聽一聽！這是什么聲音?
2、（出示圖1）這是一只奶牛的叫聲，這只奶牛的肚子里會(huì)有什么呢?我們來看看!以聽聲音引起幼兒的注意力。
直觀演示法：通過多媒體課件的演示，帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)繪本。
（二）分頁(yè)閱讀畫面，提問輔助理解內(nèi)容。
1．P3：
這是一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林，愛吃水果的牛就住在這里，找找它在哪里呢？
猜一猜小牛在果樹森林里最喜歡做什么事？
2．Ｐ4、Ｐ5、Ｐ6
小牛有位主人，它每天做什么呢？我們一起來看看三幅圖！
主人喂了小牛各種好吃的水果，都有些什么？
除了這些，還會(huì)喂什么水果呢？
3．Ｐ8
小朋友猜一猜有一天晚上突然發(fā)生了什么事情？
4．Ｐ9
主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？
5．Ｐ10
鄰居們也被風(fēng)吹了，結(jié)果也怎么樣了？那么小牛生病了嗎？
6．Ｐ11
小�？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×藭�(huì)怎么做？
7．Ｐ12、Ｐ13
主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝了什么？（一起學(xué)一學(xué)小牛的話：“請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧！”）
除了給主人喝草莓牛奶，小牛還會(huì)給主人喝什么牛奶呢？
主人喝了這么多有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶后身體怎么樣了？
8．Ｐ14
生病的鄰居們吃了水果，也都不生病了，大家都變的怎么樣了。
通過猜問的形式，充分發(fā)揮孩子們的想象力。
通過多媒體課件，讓幼兒仔細(xì)觀察、逐幅理解掌握畫面內(nèi)容，通過教師的.引導(dǎo)，讓孩子們知道這個(gè)故事內(nèi)容，以及故事中要讓孩子們知道水果豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，體會(huì)到愛吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄈ┩暾喿x繪本，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提煉繪本主題。
1．為什么愛吃水果的人不容易生病？
2．你們喜歡這只愛吃水果的牛嗎？為什么？
3．那么平時(shí)當(dāng)我們的家人或朋友生病了，應(yīng)該怎么做呢？
4．小朋友平時(shí)愛吃水果嗎，你最喜歡吃什么水果？ 運(yùn)用了解釋性提問（如：你們喜歡這只愛吃水果的牛嗎？為什么？）、假設(shè)性提問（如：假如你的家人或朋友生病了你會(huì)怎么做呢？），同時(shí)還采用猜問設(shè)疑的方法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)幼兒大膽地把自己看到的想到的說出來，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和掌握閱讀繪本的能力。
通過完整閱讀和閱讀后的講述，進(jìn)一步讓孩子們理解繪本，知道要向愛吃水果的牛學(xué)習(xí)，不但要向它一樣愛吃水果，還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。
�。ㄋ模┻w移生活，運(yùn)用于實(shí)際。1．昨天，我們小朋友記錄了自己最喜歡吃的水果，我們今天來看看，我們班的小朋友是不是都愛吃各種水果呢？
2．出示記錄表，教師歸納吃水果的情況，從比較中激勵(lì)幼兒要多吃各種水果！借助調(diào)查表，讓孩子們比一比，看一看，目的在于鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒真正喜歡上有營(yíng)養(yǎng)的水果。
繪本的教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2．在聽聽、猜猜、說說中，體會(huì)毛毛蟲想飛的愿望。
3．知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件PPT。
2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不停》。
3.人手一塊紗巾，作表演用。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，觀察外形，由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。
“今天老師要和大家一起來讀這本書�？墒牵蠋煱l(fā)現(xiàn)這本書有點(diǎn)奇怪。你們覺得奇怪嗎？”“它和我們看過的書有什么不同呢？”
二、來觀看PPT，初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。
2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)孩子說出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對(duì)話。
3.提出問題，請(qǐng)孩子來說說毛毛蟲想飛的理由。
“毛毛蟲遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”
“飛起來的'感覺真好，哎�？墒敲x沒有翅膀不能飛�！�
4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)幼兒來傾聽并學(xué)著說說。
“毛毛蟲一直不停地吃著樹葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來發(fā)生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請(qǐng)大家來看書，從書中找到這個(gè)答案。
三、幼兒自己翻閱繪本，從書中找到答案。
1.簡(jiǎn)單提一些看書的要求。
2.請(qǐng)孩子來說說自己找到的答案。
3.教師播放相關(guān)視頻。
四、邊看PPT，邊聽老師完整講述這個(gè)故事。
五、表演“毛毛蟲變?yōu)楹钡倪^程，并結(jié)束活動(dòng)。
繪本的教案 3
活動(dòng)領(lǐng)域：
大班語(yǔ)言活動(dòng)活動(dòng)前評(píng)析繪本《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚一口吞下去”的情景具有趣味性，幼兒樂意模 仿。這個(gè)繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，同時(shí)也讓孩子們知道我們吃東西要細(xì) 嚼慢咽，不能像小蛇一樣一口吞下去。
活動(dòng)目標(biāo)
一、在快樂的閱讀中能清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象，并學(xué)說一句完整的話。
二、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細(xì)嚼慢咽，而不能吞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖書一本（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書）；吃飽食物的小蛇每人一條（分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭）；投影儀一臺(tái)活動(dòng)
過程實(shí)錄
一、猜測(cè)、想象
1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀？（幼兒自由猜測(cè)）
2、其實(shí)這是它吃下去的一樣?xùn)|西呢？猜猜它吃了什么？（一個(gè)怎么樣的某某某）。誰猜對(duì)了呢，我們一起把它請(qǐng)出來吧。
3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢？
二、理解故事
1、小蛇到底吃了一個(gè)圓圓的什么東西？我們請(qǐng)小蛇帶我們?nèi)タ纯窗伞?講述故事前半部分)提問：
（1）好餓的小蛇是怎么吃蘋果的？（啊嗚一口吞下去）
（2）誰來學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋果的.樣子？（集體也嘗試一遍）
2、第三天，第四天好餓的小蛇還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的？（請(qǐng)每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看），提問：誰來說說好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么好吃的，是怎么吃的？
梨頭：請(qǐng)吃了梨頭的小蛇上來，我們來學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了請(qǐng)小蛇回家吧）
草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請(qǐng)上來，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。
問一位小朋友：a你的小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？b誰的小蛇也吃了菠蘿
3、繼續(xù)觀看大圖書
第五天，好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西？是什么？（我們一起說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把他轉(zhuǎn)出來吧）
第六天呢？好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么？|(請(qǐng)一位小朋友來轉(zhuǎn))
4、觀看圖書結(jié)尾
(1)好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣?xùn)|西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀？
(2) 原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個(gè)樣子你想對(duì)它說什么？好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。
�。�3）那你們平時(shí)是怎么吃東西的？
5、小結(jié)：吃東西時(shí)要一口一口的吃，要細(xì)嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。
三、完整欣賞故事一遍
誰還記得小蛇吃了哪些東西？我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧，題目叫《好餓的小蛇》
《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容�；顒�(dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。
在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸 念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述，使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗(yàn)繪本所帶來的樂趣。
《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容�；顒�(dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。
在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸 念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述，使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗(yàn)繪本所帶來的樂趣。
繪本的教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 根據(jù)繪本教學(xué)，學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種基本顏色。
2. 根據(jù)玩顏色變換的游戲，體會(huì)兩種或三種顏色混合后產(chǎn)生新顏色的情況，并探索顏色變化的規(guī)律。
3. 積極參與活動(dòng)，感受顏色轉(zhuǎn)變帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件（ppt）
2. 13個(gè)配有少量水的水溶C100飲料瓶，48個(gè)瓶蓋，瓶蓋含有顏料。
3. 各6塊紅、黃、藍(lán)色卡片，綠色、橘色、紫色、咖色卡片各一塊，多個(gè)磁石貼在色卡的背面。
活動(dòng)過程：
一、根據(jù)封面導(dǎo)進(jìn)，引出主題。
教師：孩子們，今日張老師帶來了一個(gè)有趣的繪本故事，看看這本繪本的.封面上有什么呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
教師：這個(gè)小孩子叫瓦斯蒂，他正畫一個(gè)大點(diǎn)兒，這本繪本的名字就是《點(diǎn)》，大家記住了嗎？《點(diǎn)》。
教師：那么瓦斯蒂跟這個(gè)點(diǎn)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？別著急，使我們繼續(xù)看下去。
二、收看課件，了解故事情節(jié)。
教師：美術(shù)課結(jié)束了，瓦斯蒂卻仍然坐在椅子上不愿離開，看看他的畫紙上發(fā)生了什么？
教師：那么，為何瓦斯蒂的畫紙上什么都沒有呢？
教師：對(duì)，由于瓦斯蒂不會(huì)畫，因此畫紙上空空如也。
教師：這時(shí)，誰來到瓦斯蒂身旁呢？老師會(huì)對(duì)她說些什么呢？
教師：瓦斯蒂的老師沒有責(zé)怪他，而是鼓勵(lì)他隨便畫一筆。
教師：因此，瓦斯蒂拿筆在紙上戳了一下，他會(huì)畫出什么來呢？
教師：看看瓦斯蒂畫了哪些？
教師：教師用心看過瓦斯蒂的畫，并將它遞給他，讓他簽字。
教師：一周后，當(dāng)瓦斯蒂走入美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么？看見自己的畫被老師掛在墻上，他心中會(huì)有什么想法呢？
教師：其實(shí)，瓦斯蒂心里想著：嗯，我還會(huì)繪制更好的點(diǎn)！
教師：因此，瓦斯蒂開始用他從未用過的顏料來創(chuàng)作，看看他畫出了怎么樣的點(diǎn)吧！
教師：這個(gè)綠色的點(diǎn)又是怎么畫出來的呢？
教師：瓦斯蒂真聰明，它用兩種顏色混和獲得了這個(gè)顏色。孩子們，想一想，哪兩種顏色能夠混合成綠色呢？
教師：到底是哪兩種顏色會(huì)變成綠色呢？我們來試試看吧。
三、開展變色游戲。
1. 讓幼兒挑選他們認(rèn)為可以混和出綠色的兩種顏色瓶蓋。
2. 將外蓋蓋在瓶子上，晃動(dòng)看看會(huì)變成什么顏色。
3. 檢測(cè)并揭露混和后會(huì)出現(xiàn)的顏色。
4. 讓幼兒再倒入一種顏色（更換一個(gè)外蓋），讓三種顏色混和，看看會(huì)變成什么。
5. 檢測(cè)并揭露三種顏色混合后的結(jié)果。
6. 教師：這些產(chǎn)生的綠色、橘色、紫色和咖色是由什么顏色混合而成的呢？
教師：沒錯(cuò)，紅、黃、藍(lán)這三種顏色很神奇，他們可以一起混和出許多絕美的顏色，所以我們稱它們?yōu)槿蠹乙黄鹫f：三原色。
7. 教師：瓦斯蒂就是使用這三原色混和出很多絕美的顏色，繪制各種大小不同的點(diǎn)。
8. 教師：幾周后，學(xué)校為瓦斯蒂舉辦了一個(gè)畫展，這個(gè)畫展引起了轟動(dòng)，最后瓦斯蒂成為什么？（畫家）
教師：對(duì)，那你們感覺瓦斯蒂厲害嗎？想不想象瓦斯蒂一樣做一名畫家呢？那我們就回到教室，用這些三原色調(diào)出更多好看的顏色，逐漸我們的繪畫吧！
繪本的教案 5
設(shè)計(jì)理念：
吹泡泡是孩提時(shí)代的孩子最喜歡玩的一種游戲，再加上五顏六色的色彩更成了孩子們的最愛，通過繪本的導(dǎo)入激發(fā)孩子制作的興趣是本次活動(dòng)的特色，讓孩子們理解有付出才會(huì)有收獲，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力和傾聽能力是本次活動(dòng)的衷旨所在。
在活動(dòng)中我通過首先通過把花種吹入花盆的游戲，讓幼兒分辨吹氣和吸氣的不同，為后面孩子在顏料泡泡水中吹泡泡預(yù)設(shè)下伏筆，接著利用ppt圖片和視頻形象具體的再現(xiàn)制作所需要的材料和具體的步驟，讓孩子一目了然進(jìn)行嘗試制作，最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，給了每個(gè)孩子體驗(yàn)成功機(jī)會(huì)，也讓孩子們?cè)谙嗷バ蕾p中分享著喜悅、增強(qiáng)了自信。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試制作泡泡花作品，感受作品色彩的豐富。
2.在游戲操作活動(dòng)中樂于傾聽、大膽操作。
3.體驗(yàn)玩色這一美術(shù)活動(dòng)的樂趣，感受成功的自信與助人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過繪本《弗洛拉的花》，有前期玩顏料的經(jīng)驗(yàn)，能使用吸管通過吹氣的方式把“花種”種到花盆里。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一次性透明杯子若干、吸管若干、小毛球若干、做好花盆的a4紙若干。
活動(dòng)過程：
一、繪本導(dǎo)入，引起興趣
“小朋友，你們還記得以前我們讀過的一本繪本《弗洛拉的花》嗎？我們一起再來回憶一下吧！”
“這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？小兔子弗洛拉一家子在春天里都做了些什么事情？”
小結(jié)：原來春天是個(gè)播種開花的季節(jié)，哥哥姐姐們都在它們各自的花盆里種下了花種，我們也幫助弗洛拉在它的花盆里種一些花種，讓它開出漂亮的花朵，送給它做禮物好嗎？
二、嘗試練習(xí)，制作作品
1．種子入盆，練習(xí)吹氣
“要想開出美麗的花朵，我們首先要在花盆里撒一些種子，我們等會(huì)就一起來用吸管把這些花種種到花盆里好嗎？”
幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
二、觀察畫面，講述故事內(nèi)容
1.結(jié)合繪本ppt，理解什么是“裝死”。
“裘裘要學(xué)的最最重要的本領(lǐng)是什么？為什么要學(xué)會(huì)裝死？”
2.結(jié)合繪本ppt，觀察講述“裝死”的'過程。
“媽媽假扮成了誰，她在干什么？平時(shí)你會(huì)用鼻子聞什么？這時(shí)候裘裘怎么樣呢？”
“媽媽假扮成了誰？她在干什么？這時(shí)候裘裘怎么樣呢？媽媽會(huì)怎么說？”
“媽媽假扮成了一只可怕的野貓，她在干什么？這時(shí)候裘裘她是怎么做的？媽媽會(huì)怎么說？為什么每次裘裘跟媽媽練本領(lǐng)時(shí)都忍不住要笑呢？”
3.結(jié)合繪本ppt，嘗試講述故事的發(fā)展。
“媽媽跟裘裘在家里練習(xí)，每次都不成功，這次帶她去哪兒練習(xí)呢？看，發(fā)生了什么事情？”
4.結(jié)合繪本ppt，感受故事的趣味變化。
“大熊突然怎么了？它為什么哭？裘裘聽到大熊的話，它是怎么做的？”
三、欣賞表述，完整感受故事
“裘裘學(xué)會(huì)了裝死，大熊學(xué)會(huì)了笑，裘裘心里還惦記著什么呢？裘裘最后到底有沒有吃到餡餅?zāi)�？我們一起完整地看一遍故事。�?/p>
“裘裘的朋友們?yōu)槭裁囱b死？”
小結(jié)：裝死是負(fù)鼠逃脫敵人追捕的一種自保方式，那還有其他小動(dòng)物是用的什么方式保護(hù)自己的呢我們下次再討論。
繪本的教案 6
一、內(nèi)容分析。
繪本《我不知道我是誰》主要講述了一只名叫達(dá)利B的兔子不知道自己是誰？不知道自己住在哪里？也不知道自己應(yīng)該吃什么？最最困擾他的是他的腳為什么會(huì)那么大？而當(dāng)可怕的杰西D出現(xiàn)的時(shí)候，達(dá)利B用他的超級(jí)大腳趕跑了杰西D。
整個(gè)故事有趣、幽默，有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。
故事中的主人公達(dá)利B是一只執(zhí)著而又有點(diǎn)迷糊的兔子，他不知道自己是誰，也不知道自己吃什么？但是他一次又一次的詢問別的動(dòng)物，慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來臨時(shí)，他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西B的時(shí)候他又迷糊了："我不是一只兔子嗎？怎么是一個(gè)英雄呢？"繪本中的語(yǔ)言有大部分疑問句、并且有很多重復(fù)的句式，如我應(yīng)該……嗎,用來……的嗎，看到……決定什么等等。
二、學(xué)情分析。
這個(gè)繪本的我覺得是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，當(dāng)初，我們?cè)谶M(jìn)行小班組教研活動(dòng)的時(shí)候只是節(jié)選了繪本中的一部分來進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。繪本的內(nèi)容較多，主要表達(dá)的中心思想是對(duì)自我的認(rèn)知方面，而大班的幼兒自我認(rèn)知開始發(fā)展，會(huì)從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而有一個(gè)自我認(rèn)知，所以，我認(rèn)為這本繪本是適合大班年齡段的幼兒的。大班幼兒的特點(diǎn)：
1.大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性較以前有很大的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問題。
2.大班幼兒的活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃。能進(jìn)行一定的.探究閱讀。
3.大班幼兒的自我控制能力提高，表現(xiàn)在對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對(duì)他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)。由于已有一定的自我約束能力，所以進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀(jì)律。要求幼兒做事善始善終。
4.大班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性。
5.大班幼兒的同伴間互動(dòng)、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實(shí)實(shí)在在地與別人一起共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力。
6.大班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題：
1.當(dāng)達(dá)利B第一次出現(xiàn)時(shí)，幼兒基本都會(huì)猜出是兔子，那么幼兒的積極性可能不會(huì)很高。
2."動(dòng)物住在哪里"，有些動(dòng)物的住所幼兒或許不能很好的理解。
3. 繪本的內(nèi)容較多，可能幼兒不能較好的掌握。
三、繪本價(jià)值的分析。
我覺得這個(gè)繪本可以挖掘的價(jià)值：1.通過繪本，讓幼兒了解到一些動(dòng)物的生活習(xí)性。2.繪本中其實(shí)也蘊(yùn)含著另一個(gè)最重要的教育價(jià)值，就是對(duì)自我的認(rèn)知。而通過本次活動(dòng)，我覺得可以進(jìn)行遷移到幼兒自身，如幼兒自身能干的地方、自己的優(yōu)點(diǎn)等等。
繪本的教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，嘗試大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。
2、樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣
活動(dòng)重難點(diǎn)：
�。[藏的小目標(biāo)）：能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測(cè)和推斷。
預(yù)設(shè)過程：
1、興趣引入
�。�1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？
（2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）
�。�3）教師：沒錯(cuò)，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述）
�。�4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會(huì)是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
�。�1）導(dǎo)入PPT、教師講述故事
教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容）
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話
教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？
教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？
教師小結(jié)：沒錯(cuò)，小兔子的.鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
（2）教師繼續(xù)講述
教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？
教師：這會(huì)是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)）
教師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。
（3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢？
教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達(dá)表述）
教師小結(jié)：沒錯(cuò)，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。
�。�4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗(yàn)
�。�1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會(huì)是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷）
4、交流討論，提升情感
�。�1）講述故事結(jié)尾
小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？寶貝們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？
出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測(cè)、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。
欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。
能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
本次活動(dòng)的反思：
策略有效性分析：（可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析）
整個(gè)活動(dòng)，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對(duì)故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升，與此同時(shí)，通過故事，孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。
圍繞目標(biāo)，本次活動(dòng)，教師通過創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來層層推進(jìn)活動(dòng)的開展，首先，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測(cè)、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時(shí)，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽的推測(cè)故事情節(jié)，與此同時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，過程中，教師注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)，通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動(dòng)的過程中，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，與此同時(shí)，在觀察的過程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂于幫助別人的人，并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了，同時(shí)，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。
繪本的教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下閱讀《白國(guó)王和黑國(guó)王》繪本故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、通過了解白國(guó)王和黑國(guó)王的改變使幼兒感悟到改變和包容盡管困難，但卻能收獲意外的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《白國(guó)王和黑國(guó)王》繪本及PPT
教學(xué)重點(diǎn)：通過了解白國(guó)王和黑國(guó)王的改變使幼兒感悟到改變和包容盡管困難，但卻能收獲意外的驚喜。
活動(dòng)的難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本故事，引起幼兒興趣。
今天，王老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事，誰能來給我講一講這個(gè)書皮的介紹。
二、出示故事《白國(guó)王和黑國(guó)王》請(qǐng)幼兒自己講述故事封皮內(nèi)容。（請(qǐng)幼兒來自己說這是主人公、作者、繪畫、翻譯及出版社）
根據(jù)幼兒情況老師可做以下引導(dǎo)。
這個(gè)故事封面上有哪些文字，哪個(gè)是書名？《白國(guó)王和黑國(guó)王》。
哪個(gè)小朋友能幫我介紹一下這個(gè)繪本��？（教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)總結(jié)
圖片上除了這些主人公是白國(guó)王和黑國(guó)王。小杉早苗他是日本的繪本作家。這些圖畫【日】立本倫子畫的。香冰翻譯，長(zhǎng)江少年兒童出版社出版。
老師講解封底。進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事。
1、今天王老師要講的這個(gè)故事，是白國(guó)王和黑國(guó)王的故事。
“地球上有一個(gè)地方，座落著一個(gè)白王國(guó)和一個(gè)黑王國(guó)。”
你覺得白國(guó)王的國(guó)家是什么樣子的，都有什么？（兔子、馬、鴿子等）
我們一起來看一下。（請(qǐng)小朋友看圖片描述）
請(qǐng)所有小朋友讀一下。
你覺得黑王國(guó)是什么樣子的，都有什么？（烏鴉、黑貓等）
我們來看一下。
請(qǐng)所有小朋友讀一下。
2、小朋友來觀察這幅圖片有什么呢？
幼兒回答。白色國(guó)王帶著白色的王冠，穿著白色的斗篷，他的侍衛(wèi)給他準(zhǔn)備了白色的牛奶和面包。
是不是這樣呢？我們一起來看一下，所有小朋友讀。
出示黑國(guó)王的圖片小朋友仔細(xì)看在這幅圖片中你看到了什么？
幼兒回答黑國(guó)王帶著黑色的王冠穿著黑色的斗篷，他的早餐是黑色的咖啡配黑色的面包。
是不是這樣呢？我們一起來看一下。請(qǐng)所有小朋友一起讀。
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友講一下在這幅圖片中會(huì)有什么樣的故事呢？引導(dǎo)幼兒講出白王國(guó)和黑王國(guó)中間蔓延開來的是什么顏色�。炕疑�
讓我們一起來讀一下吧。
4、我們一起來看下一幅圖片，請(qǐng)小朋友來描述。
5、小朋友你們猜他們來做什么來呢？
幼兒回答完請(qǐng)小朋友讀故事。
6、繼續(xù)出示圖片
幼兒觀察圖片回答：綠色小矮人把樹木和草地變成了綠色。
大家一起復(fù)述文字
7、那你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么？
幼1；把太陽(yáng)變成金黃色
幼2；把蘋果變成紅色。
幼3；把河水變成藍(lán)色。
師；咱們來看看灰森林會(huì)發(fā)生什么樣的變化吧。
紅色小矮人把花朵和蘋果變成了紅色、藍(lán)色小矮人把河水變成了藍(lán)色、、、、、每一個(gè)回答完請(qǐng)幼兒復(fù)述文字。
8、黑國(guó)王在小矮人們的幫助下變得非常的漂亮，他們走啊走啊，來到了白王國(guó)和黑王國(guó)。小朋友想一想，白王國(guó)和黑王國(guó)會(huì)發(fā)生什么樣的改變呢？
幼1：也變得非常漂亮了。
幼2：也是五顏六色了。
師：咱們接著往后看發(fā)生的什么事。
他們來到了白色王國(guó)，請(qǐng)小朋友講一下白色王國(guó)的'變化。橙色小矮人帶來了橙色，黃色小矮人帶來了橙色。紫色小矮人帶來了紫色，于是，白王國(guó)也變得五彩繽紛了。集體復(fù)述文字。
你們猜他們還會(huì)去哪呢？
好！我們一起來看一下。他們又來到了黑色王國(guó)。
黑色王國(guó)也變得五彩繽紛了。集體復(fù)述文字。
我們一起來看一下接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？
幼兒回答完集體復(fù)述文字。
9、師：白國(guó)王看到了他的國(guó)家發(fā)生這么多變化他會(huì)是什么樣子呢？
幼1：白國(guó)王非常的生氣。
幼2：他很喜歡這個(gè)漂亮的景象。
請(qǐng)小朋友復(fù)述文字。
10、這時(shí)候黑國(guó)王也他的國(guó)家發(fā)生這么多變化他會(huì)是什么樣子呢？
幼兒自由發(fā)言。最后復(fù)述文字。
11、我們一起來看一下接下來發(fā)生了什么事情，在森林的草地上白國(guó)王和黑國(guó)王相遇了，“哎呦，哎呀！”
白國(guó)王和黑國(guó)王會(huì)發(fā)生什么事情呢？
幼兒自由發(fā)言。復(fù)述文字。
12、師：我們接著往下看，你們看誰來了啊？你們猜猜他們發(fā)生了什么？幼兒自己觀察圖片描述。共同閱讀。
這時(shí)候小矮人們也來了，為他們換上了漂亮的衣服，白國(guó)王和黑國(guó)王哈哈大笑起來。
小結(jié)：我們的故事就講完了，故事中，當(dāng)白國(guó)王和黑國(guó)王看到自己國(guó)家變成這個(gè)樣子，他們心情是怎樣的呢？他們?cè)瓉硎鞘裁礃幼幽�？后來小矮人來了他們有什么變化嗎？你覺得他們喜歡現(xiàn)在的變化嗎？為什么呀？
四、剛才我們一起閱讀了這個(gè)故事，接下來讓我們完整的講一下這個(gè)故事吧！
請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀這個(gè)故事。
幼兒分頁(yè)讀。
師：我們的故事讀完了，在這個(gè)故事里你最喜歡誰？為什么？
幼1：他們很喜歡，因?yàn)樗麄兂蔀榱撕门笥选?/p>
幼2：喜歡，因?yàn)樗麄冞@樣比原來漂亮很多。
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一下聽完這個(gè)故事后你的感受是什么樣的呢？
小朋友說的都很棒，在這個(gè)故事里，白國(guó)王和黑國(guó)王一直生活在單一的黑白的世界里，他們誰也不理誰，沒有好朋友，通過小矮人的改變他們發(fā)現(xiàn)了五顏六色的生活是多姿多彩的，他們都很喜歡，希望小朋友也要為自己的生活變得五彩繽紛。
五、結(jié)束部分
師；今天王老師的故事就先講到這里，在這個(gè)故事里我們不僅學(xué)習(xí)了字寶寶，而且還懂得了很多道理，希望小朋友們回家可以分享給爸爸媽媽聽。白國(guó)王和黑國(guó)王的故事還沒有結(jié)束，他們會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？咱們下節(jié)課再說。
繪本的教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時(shí)候”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《晚上》PPT課件活動(dòng)過程：
一、出示第一張幻燈，感受夜晚的美。
問：你們看到什么？幼：看到了山，看到了水。
二、出示第二張幻燈問：孩子們圖畫有什么變化嗎？幼：山不見了，天色變晚了。
問：這是什么時(shí)候��？幼：這是晚上總結(jié)：晚上就是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。
三、出示第三張幻燈問：這也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪問：小青蛙在干什么？幼：在上課，在唱歌總結(jié)：晚上是青蛙在唱歌的時(shí)候四、出示第四張幻燈問：晚上是……..時(shí)候，鼓勵(lì)小朋友們描述畫面。
總結(jié)：晚上是開燈的時(shí)候.
五、出示第五張幻燈問：晚上是……..時(shí)候幼：
總結(jié)：晚上是月亮出來的時(shí)候,，晚上是星星出來的時(shí)候，晚上真美啊！
六、出示第六張幻燈問：晚上是……..時(shí)候幼：
總結(jié)：晚上是吃晚餐的時(shí)候.
七、將剛才的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時(shí)候晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。
2晚上是開燈的時(shí)候晚上是開了燈才看得見東西的時(shí)候。
哪一句更好聽，更有趣一些呢？
這兩句有什么不一樣？
八、欣賞幻燈片問：晚上是一起吃飯的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更美好，說的更長(zhǎng)呢？
欣賞幻燈片問：晚上是月亮出來的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更長(zhǎng)呢？
九、老師做一個(gè)動(dòng)作（看書）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。
“晚上，是應(yīng)老師看書的'時(shí)候”鼓勵(lì)小孩子說更長(zhǎng)的句子。
讓小朋友出來做動(dòng)作，其他小朋友用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。
老師做一個(gè)動(dòng)作（彈鋼琴）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。
“晚上，是應(yīng)老師彈鋼琴的時(shí)候”鼓勵(lì)小孩子說更長(zhǎng)的句子。
十、欣賞繪本《晚上》
晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。
晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時(shí)候。
晚上是青蛙一起唱歌的時(shí)候。
晚上是霓虹燈賽跑的時(shí)候。
晚上是開了燈才看得見東西的時(shí)候。
晚上是媽媽說「快來洗澡！」的時(shí)候。
晚上是爸爸回家，和我們一起吃飯的時(shí)候。
晚上是把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時(shí)候。
晚上是上床前跟爸爸媽媽說晚安的時(shí)候。
晚上有很多很美好的事，我們可以用很美好的話把它說出來！那小朋友們，除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長(zhǎng)長(zhǎng)的話把它說出來呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？
繪本的教案 10
課程分析：
大班幼兒對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠說出自己的不同和別人的不同，可是孩子們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些“不同”呢?根據(jù)孩子們的這一特點(diǎn)，我選擇了繪本《花格子艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務(wù)于生活，艾瑪就是一只與眾不同的，可是們都很喜歡它。小朋友通過艾瑪?shù)墓适�，認(rèn)識(shí)到自己既是特別的，也是最棒的，同時(shí)也學(xué)會(huì)接受、尊重別人的不同。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。
2.知道詞語(yǔ)“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的`不同。
3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒理解詞語(yǔ)“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會(huì)
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入
教師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，它想我們打個(gè)招呼，我們一起猜猜它是誰?
播放ppt
1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。
教師：“原來是一群，小朋友仔細(xì)看，這群長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)小朋友自由回答，“這些什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)暮芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請(qǐng)小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”
2、播放4至 8張ppt，講述故事
教師：“艾瑪是大家的開心果——”
教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”
幼兒自由回答。
教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答老師的問題。
3、播放9至14張ppt
教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”
教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?
三、結(jié)束，(化妝舞會(huì))
“每個(gè)小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”
艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”
教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請(qǐng)小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會(huì)吧”
活動(dòng)反思：
故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)到畫筆上來進(jìn)行表現(xiàn)。并通過繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無目的的亂想。通過實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。
繪本的教案 11
設(shè)計(jì)思路：
主題《我自己》開展中，我們的表情墻引發(fā)了孩子對(duì)情緒、表情的關(guān)注和興趣。高興、悲傷、生氣等情緒是我們幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來的，也是他們能夠通過觀察所能感受到的情緒表現(xiàn)。而重視對(duì)幼兒積極情緒的引導(dǎo)，是幼兒社會(huì)情緒能力培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。悲傷、生氣、嫉妒等都不是一種積極地情緒，但是這種情緒卻是我們小朋友也會(huì)有的。那么怎樣幫助幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法來宣泄這些情緒，從而轉(zhuǎn)化為積極地情緒，這就成為我們大班目前培養(yǎng)幼兒良好情緒的重要內(nèi)容了。
繪本《我不愿悲傷》從幼兒喜歡的動(dòng)物形象—小兔入手，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情、動(dòng)作等信息，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己的情緒感受，交流舒緩悲傷地方法。通過美麗的畫面告訴孩子們要尊重自己的感受，體會(huì)正向的情緒，舒緩悲傷地不良情緒，幫助孩子建立安全感和自我意識(shí)，讓孩子們減少壓力，釋放自我；同情他人，樂于傾聽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小兔的情緒情感，愿意大膽地、用較完整的語(yǔ)句講述自己的感受。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有悲傷地情緒，悲傷的時(shí)候可以有好多方法來舒緩。
重點(diǎn)：用完整的語(yǔ)句講述自己的感受。
難點(diǎn)：了解舒緩悲傷的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂PPT、故事書《我不愿悲傷》
活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，看看講講
1、今天我們一起來聽聽音樂，聊聊心里的話。
2、（音樂欣賞）聽了這個(gè)音樂，你有什么感覺，你的心情怎么樣？
3、（PPT1）引導(dǎo)幼兒觀察小兔
●提問：這是誰？它怎么啦？可能發(fā)生了什么事，讓小兔這么傷心難過呢？
●你是從哪里看出來小兔很傷心？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔的表情和動(dòng)作等）
4、（PPT2）對(duì)呀，傷心地時(shí)候，就想哭會(huì)兒。
●提問：小兔子傷心的時(shí)候會(huì)大哭，你傷心的時(shí)候又會(huì)怎樣呢？
●提問：你們都有傷心的時(shí)候嗎？都是為了什么事呢？
●小結(jié)：當(dāng)我們失去珍貴的`東西，失去朋友的時(shí)候，就會(huì)感到傷心難過，這種傷心難過的感覺就是悲傷。悲傷是人的一種情感，一種心情，每個(gè)人都會(huì)有悲傷地時(shí)候。
二、觀察畫面，感受不同的緩解悲傷地方法
1、提問：你認(rèn)為悲傷好嗎？
2、小結(jié)：雖然悲傷是一種正常的情緒反應(yīng)，但是悲傷難過的時(shí)間可不能太長(zhǎng)，開開心心的多好呀！
三、那么，悲傷時(shí)該做些什么呢？（引導(dǎo)幼兒充分講述讓自己快樂起來的方法）
4、（PPT3）瞧，小兔怎么做的？這時(shí)小兔的心里會(huì)有什么感受？你是怎么知道的？
●小結(jié)：原來悲傷的時(shí)候，可以找個(gè)朋友說說話，聊一聊，或者和別人說說你的悲傷，你的傷心就去掉了一半。
5、（PPT4）現(xiàn)在小兔在做什么？他為什么要這樣做？
●小結(jié)：悲傷地時(shí)候，去做自己最喜歡的事，也會(huì)讓自己好受一點(diǎn)的。
6、（PPT5）小兔又去做什么事了？他這樣會(huì)使自己好受一點(diǎn)嗎？
7、（PPT6）看小兔還做了什么，讓自己感受好一點(diǎn)的呢？現(xiàn)在小兔的心情會(huì)怎么樣？
●小結(jié)：當(dāng)悲傷地時(shí)候，可以和家人在一起，他們會(huì)給我們溫暖和安慰，告訴我們沒事兒，一切都會(huì)好起來的。
7、延伸內(nèi)化
3、每個(gè)人都會(huì)有悲傷地時(shí)候，這是正常的情緒反應(yīng)。悲傷不一定就是很壞的事，只要你用剛才說的辦法去調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，悲傷很快就會(huì)離你而去！
4、出示圖書，介紹故事名稱和封面。
繪本的教案 12
設(shè)計(jì)意圖:
通過閱讀數(shù)學(xué)繪本提供兒童傾聽、討論、學(xué)習(xí)數(shù)概念的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。目前，在國(guó)際數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)教育的發(fā)展已不再是只重視數(shù)、量、形等內(nèi)容和目標(biāo)，也重視溝通、推理、聯(lián)結(jié)、解題等過程目標(biāo)。數(shù)學(xué)繪本的情境提供了兒童貼近生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)景，也讓數(shù)學(xué)概念或問題發(fā)生在生活中。中班幼已經(jīng)積累了口頭數(shù)數(shù)、說出總數(shù)等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過觀察不同的圖表，感受不同的分類方式，如舉手表決、站隊(duì)、投票、擺放實(shí)物等，并嘗試統(tǒng)計(jì)結(jié)果。中班幼兒能初步合作、輪流、分享等方式，解決生活中的問題。通過故事讓幼兒習(xí)得集體生活中遇到意見不一致時(shí)，還可以通過投票的方式，少數(shù)服從多數(shù)的方法，并將這種經(jīng)驗(yàn)遷移到日常的生活中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。
2、體驗(yàn)幫助他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、幼兒操作材料(總統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、大貼紙若干)、糖果
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
1、出示PPT，講述故事。
師：誰來過了?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?
二、感知統(tǒng)計(jì)
1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的'老鼠說：“掛重的東西，讓貓動(dòng)彈不得�！庇械睦鲜笳f：“可是太沉，我們?cè)趺窗崮?”“不行，掛重的。”
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認(rèn)為掛輕的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數(shù)數(shù)，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊(duì)多?
小結(jié)：選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、繼續(xù)講述故事。
1、提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結(jié)：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?
2、挑選數(shù)字
教師講述故事并提問：這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì)發(fā)光的?哪個(gè)最多?
教師小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、集體統(tǒng)計(jì)。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?
3、教師出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒投票統(tǒng)計(jì)。
4、教師講述故事，分發(fā)禮物。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)選自繪本《避開惡貓的方法》故開始提出問題，如何選出最適合的禮物既能保護(hù)老鼠自身安全，又不傷害他人。孩子們有時(shí)候難免會(huì)想出許多極端的方法來對(duì)付貓，比如用炸彈炸死貓、用棍子打等暴力的方法。通過本次數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，讓幼兒運(yùn)用投票、統(tǒng)計(jì)等方法感受到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
繪本中小老鼠次次改變他們的方式，從站隊(duì)、擺放栗仁到畫圈記錄等不同的方式活動(dòng)中孩子們舉手表決、用五角星投票等方式，讓孩子的感受到各種方法進(jìn)行分類。讓孩子身臨其境，與小老鼠起思考、討論、探索，選出最佳禮物。
流程由淺入深的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，感知統(tǒng)計(jì)�；顒�(dòng)流程:故事導(dǎo)入一感知統(tǒng)計(jì)一嘗試統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移。第一環(huán)節(jié)采用故事導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)孩子的思考。第二環(huán)節(jié)感知充計(jì)，通過共同思考給貓掛什么樣的東西才是最合適的，通過孩子舉手表決，老鼠戰(zhàn)隊(duì)的畫面，數(shù)數(shù)、比比。第三環(huán)節(jié)嘗試統(tǒng)計(jì),讓孩子們通過合作的方式，嘗試分類統(tǒng)計(jì)。
繪本的教案 13
設(shè)計(jì)意圖
托班孩子對(duì)于大的動(dòng)物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動(dòng)物來感受生活中的`自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當(dāng)豬、點(diǎn)點(diǎn)鼠等動(dòng)物，每次都講述了一個(gè)結(jié)合生活的安全故事，孩子們?cè)诳磿�、講故事的過程中懂得了一些簡(jiǎn)單的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問。
3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答提問。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事帶來的教育意義
教學(xué)準(zhǔn)備
《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè)，玩具電話一個(gè)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：（意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。
二、故事：一邊看書一邊提問
1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁�？（引�?dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）
2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵(lì)幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說說如果想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭�。�
5、你們覺得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞：這個(gè)好聽的故事就在這本書上。我們?cè)谝黄饋砺犚槐椤?/p>
教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對(duì)我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣�，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做�，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！
活動(dòng)延伸：
將繪本書放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。
繪本的教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，能仔細(xì)解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
2.樂意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們?cè)龠^幾個(gè)月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開永遠(yuǎn)也見不到了，你們的心里是什么感受呢？
今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事，這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢？猜猜看？
二、共賞繪本，大膽交流。
1.討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，因?yàn)樗皇悄泻⑾胂笾械腵樣子，那男孩想象中的.襪子是什么樣的？
樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì)對(duì)襪子說些什么呢？
無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？
男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？
3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見了）
三、推理游戲：尋找“襪子”
樹林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過程。
四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”
提問：男孩會(huì)對(duì)襪子說些什么？襪子又會(huì)對(duì)襪子說些什么？
男孩把“襪子”一下子背起來，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是男孩大聲說，“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我！
五、完整欣賞，體會(huì)意境。
六、自由講述，表達(dá)情感。
孩子們，你們?cè)谟變簣@一起生活了三年，可能以前有過爭(zhēng)吵，有過不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他（她）說些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
繪本的教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓幼兒享受閱讀的情趣。
3、懂得我們的營(yíng)養(yǎng)要全面，飲食要葷素搭配，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本讀物若干本
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、 老師今天帶來了一本書，我們一起來看看封面。
2、 引導(dǎo)幼兒觀看封面。
師：這是誰？
幼：是美美羊。
師：美美羊看起來心情怎么樣？
幼：很高興。
師：它為什么那么高興？
今天在美美羊的身上發(fā)生什么樣的事讓它這么開心呢？秘密就在這本書里。請(qǐng)小朋友一起隨老師來閱讀這個(gè)故事。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀故事
�。ㄕn件）師講述
�。▓D一）有誰？他們看起來怎樣？美美豬端著什么？這是它做的菜，原來------（按照繪本中的內(nèi)容講述）
�。▓D二）美美羊看起來怎樣呢？它遇到什么為難事？幼兒自由想象。然后教師繪本講述。
（圖三、圖四）那么其他的`小動(dòng)物的`表現(xiàn)怎樣呢？我們來看看。
�。▓D五）誰來了？（小猴），小猴在和美美羊說什么呢？美美羊?yàn)槭裁床幌雲(yún)⒓用朗彻?jié)了呢？
（圖六）在小猴的開導(dǎo)下，美美羊去菜地挑了------（繪本講述），那美美羊的青菜有沒有在美食節(jié)上受到大家的喜歡呢？
�。▓D七、圖八、圖九、圖十）繪本講述。
三、思想教育
提問：美美羊的炒青菜為什么最受歡迎呢？你喜歡吃青菜嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，懂得我們的營(yíng)養(yǎng)要全面、飲食要葷素搭配，不挑食。）
四：師幼共同閱讀
教師和幼兒人手一份繪本，共同看書閱讀。
提問：明年的美食節(jié)上，美美羊又會(huì)拿出什么菜肴呢？
你喜歡吃什么菜？如果你是美美羊，你會(huì)做什么菜？
回去后將故事講給爸爸媽媽聽，與大家共同分享。
繪本的教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察并理解畫面，學(xué)習(xí)模仿大獅子說話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。
3.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《誰敢嘲笑獅子》PPT
活動(dòng)過程:
一、引出故事，激發(fā)興趣
1.今天，老師帶來了一位神秘的客人，是誰呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
2.出示PPTI
(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣？
4.今天老師帶來了一本書，名字叫《誰敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述，理解故事
1.出示PPT，講述故事開始:
�。�1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行。誰都沒閑著，只有大獅子坐著一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰也比不過我！”
（2）聽了這話，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)？說說你的理由。
�。�3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片，請(qǐng)幼兒自主閱讀。
3.出示PPT
(1)提問:這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
(2)出示PPT4，比跑步。
仔細(xì)看看大獅子的'表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會(huì)嘲笑大獅子什么?
它是怎么說的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強(qiáng)！
(3)出示PPT5、PPT6，比爬樹。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?
猴子看見了它爬樹的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會(huì)怎么說：“雖然你很厲害，但是我爬樹比你強(qiáng)！
上來學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）
(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干，而大象踩扁了很多小樹苗，還撞斷了不少大樹，這下，大象又會(huì)嘲笑它什么?
“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)
1.出示PPT14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強(qiáng)的本事時(shí)，卻-次次輸給了其他的動(dòng)物，看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)
2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰敢嘲笑獅子”，我們一起來講一講這個(gè)故事吧！
3.總結(jié):我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方，你覺得自己最強(qiáng)的地方是什么？（你真厲害）
同時(shí)我們也有不強(qiáng)的地方，你有嗎?沒關(guān)系，不強(qiáng)的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng)，只要我們有最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
繪本的教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，合理猜測(cè)巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見解。
2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片教具
活動(dòng)過程：
一、引出人物
老師：小朋友們，今天聶老師請(qǐng)來了一位特別的朋友？
我們一起來看看，他和我們哪里不同，有什么特別的`？
老師：他的名字叫喬治。喬治是一個(gè)子很高的巨人，你們知道什么是巨人嗎？
巨人是指發(fā)育異常，身材特別高大的人。
出示PPT1
1、喬治他想跟城里的人成為朋友，可是大家都不理睬他，你們知道別人為什么不愿意跟他做朋友嗎？
幼：太高，太丑，衣服很舊很臟。
提問：那你們有什么辦法能幫助他呢？
幼兒：用洗衣機(jī)把衣服洗干凈，洗澡
二、觀察理解畫面、討論故事情節(jié)
1、觀察ppt，（巨人去了商店）
師：有一天，喬治去了一個(gè)新開的服裝店，你們猜猜他會(huì)買些什么？
2、出示圖片：一件衣服、一條褲子、皮帶，領(lǐng)帶、鞋子，襪子。
喬治穿上新衣服后變得怎么樣了？大家心里會(huì)怎么想？
幼：漂亮極了，他想大家肯定會(huì)喜歡他，和他做朋友
3、繼續(xù)觀察ppt（巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后，幫助長(zhǎng)頸鹿）
師：巨人得意的往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，他怎么了？
幼：長(zhǎng)頸鹿的脖子很冷，很難受。
巨人會(huì)如何幫助長(zhǎng)頸鹿呢？“喬治把......送給了誰做.......？”
幼：?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾。
長(zhǎng)頸鹿對(duì)喬治說：謝謝你！
4、繼續(xù)觀察ppt
師：巨人喬治高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？幼：山羊
出示PPT圖3張，猜測(cè)山羊發(fā)生了什么事？遇上什么困難了呢？
師：巨人喬治如何幫助它呢？
幼：?jiǎn)讨伟岩r衫送給了小山羊做帆。
5、繼續(xù)觀察ppt，
老鼠，小狗，狐貍都來找喬治幫忙，那喬治會(huì)怎么幫助他們呢？
喬治把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾
喬治把襯衫給山羊做了船帆
喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子
喬治把襪子給狐貍做了睡袋
喬治用皮帶幫小狗過了沼澤地
三、情感交流部分。
師：原來喬治把身上的東西都給了大家。
師：?jiǎn)讨卧瓉碣I了6樣?xùn)|西，送出去幾樣？還有幾樣呢？
喬治的新衣服又沒有了，他身上剩下了什么？
那他還是城里最漂亮的巨人嗎？他很傷心，他在想大家又不愿意跟他做朋友了......
提問：大家說一說大家會(huì)跟他做朋友嗎？
幼：愿意，因?yàn)樗麕椭撕芏嘈?dòng)物。
師：所以愿意幫助別人，就會(huì)有很多朋友，然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會(huì)是誰呢？它們來干什么？我們一起來看看。
師：小動(dòng)物們送給喬治一頂黃冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫了什么？
小結(jié)：原來呀，做一個(gè)善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要。
繪本的教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式，努力嘗試在X X處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。
2、感受集體舞中與同伴合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂：田納西搖擺舞曲。
活動(dòng)過程：
一、結(jié)合繪本情節(jié)，熟悉固定的動(dòng)作模式。
1、出示P1，小蛇是怎樣散步的？說一說，做一做。
2、學(xué)做基本動(dòng)作1：看一看，扭一扭。（小蛇還會(huì)怎么樣，再扭一扭）
3、出示P2，遇見大水坑，小蛇會(huì)怎么過去呢？（幼兒說并做）
4、出示P3中的`①②③，幼兒表述并作動(dòng)作，學(xué)做基本動(dòng)作2：拱一拱，縮一縮。
5、出示P4，小螞蟻是怎么過去的？學(xué)做基本動(dòng)作3：走走走走，停一停。（休息一下）
6、出示P5，一個(gè)接一個(gè)，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入動(dòng)作：看身后同伴）”繞一圈。
7、出示P6中的①②，幼兒說對(duì)話。
8、出示P7（小蛇——呼），這時(shí)小蛇怎么了？你是從哪里看出來的？可以怎么休息。
9、出示P8①②③，小蛇是怎么過河的？
二、配合音樂，幼兒集體跳舞。
1、回憶繪本，教師用故事情節(jié)，提醒幼兒將基本動(dòng)作串連。
2、配合音樂完成完整的舞蹈。
三、嘗試兩人配合跳集體舞。
1、你們喜歡小蛇嗎？為什么？
2、小動(dòng)物們也喜歡它，來找小蛇跳舞了。幼兒按圈設(shè)分成小蛇（站里圈），小動(dòng)物（站外圈）
3、幼兒兩兩，面對(duì)面。好朋友見面會(huì)做什么？學(xué)跳動(dòng)作1、2、3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看朋友）。
4、好朋友休息一下，互換位子，再繼續(xù)跳一次。
5、配合音樂，完整跳一次 。
繪本的教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看看、講講，鼓勵(lì)幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。
2.體驗(yàn)鳥先生和鳥太太對(duì)小樹苗的關(guān)愛，增進(jìn)對(duì)樹的愛護(hù)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本書籍《鳥窩里的樹》；
2、課件：鳥窩里的樹
活動(dòng)過程：
一、出示課件，介紹書名《鳥窩里的樹》
我們先來看一下書面，你們看到了什么呢？
再看一下這本書的'題目是什么呢？
二、觀看課件，一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀看，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
活動(dòng)一：
1、它們是誰?
2、這是鳥先生和鳥太太，他們?cè)诟蓡幔?/p>
3、小結(jié)：春天到了鳥先生用干草和泥土在樹上筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的窩，鳥太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!
4、鳥窩里又長(zhǎng)出了一棵樹，你們覺得奇怪嗎？鳥太太怎么說？幼兒學(xué)學(xué)鳥太太說話的樣子。
5、這是好事還是壞事？為什么？
活動(dòng)二：
1、鳥窩里長(zhǎng)出一棵小樹苗，這消息一下子傳開了，螳螂先生扛著大刀趕來了，它要干嘛?你從哪里看出來的? 它會(huì)對(duì)鳥太太說些什么? 鳥太太同意把樹砍掉嗎?她會(huì)怎么說?又會(huì)怎么做呢?
2、誰也來了，它會(huì)怎么對(duì)鳥先生鳥太太說呢?它有什么好辦法？
3、鳥先生鳥太太同意搬家嗎?為什么? 就這樣，日子一天天過去，小樹苗有什么變化呢?
4、是啊!鳥先生想到蛋寶寶的`安全，不讓小樹苗撐破鳥窩，但是鳥太太又心疼小樹苗，不想把它砍掉。這可怎么辦呀?你有什么好辦法，既能保住鳥窩，又能保護(hù)好小樹苗?
活動(dòng)三：
1、小樹苗被大家輕手輕腳從鳥窩里搬下來，種在了泥土里。生活中還要做什么輕手輕腳？
2、后來怎樣了？
三、今天我們讀了一本充滿愛的書。教師完整講述。（配上音樂）
四、你知道樹有什么好處嗎?你覺得鳥太太是一個(gè)怎樣的媽媽？對(duì)，鳥太太是一個(gè)有愛心的媽媽，它愛自己的孩子同時(shí)愛護(hù)小樹苗，舍不得傷害它，我也希望我們的孩子們也要像鳥太太那樣有愛心，愛護(hù)小樹苗，愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的環(huán)境。
五、小鳥長(zhǎng)大后，鳥窩里還會(huì)長(zhǎng)出小樹來嗎？你說呢？老師把這本《鳥窩里的樹》放在圖書角里，你們?nèi)タ纯矗涯銈兊陌l(fā)現(xiàn)告訴老師。
六、活動(dòng)結(jié)束。
繪本的教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受繪本中各種夢(mèng)想的美好，勇敢說出自己的夢(mèng)想；
2、懂得在夢(mèng)想面前人人平等，為追求自己的夢(mèng)想做出努力；
3、能夠?qū)⑸钪械膶?duì)話應(yīng)用到繪本的朗讀中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受繪本中各種夢(mèng)想的美好，勇敢說出自己的夢(mèng)想；
教學(xué)過程
一、童趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師有一個(gè)問題要單獨(dú)問一問你們？問誰呢？長(zhǎng)大以后做什么？（問3個(gè)）
2、同學(xué)們的答案五花八門，我還想再問問，可是不是對(duì)你們。師面對(duì)一盆花，問：長(zhǎng)大以后做什么？她會(huì)怎樣回答，你能想象嗎？
3、今天老師帶來一本書，也許你讀完后就有答案了。
二、介紹繪本
1、出示《長(zhǎng)大以后做什么》，什么書呢？生齊讀。1生個(gè)別讀，另一位評(píng)價(jià)（注意疑問好奇的語(yǔ)氣），繼續(xù)讀。
2、這本書的封面帶給你什么信息？
作者、插圖作者、出版社謝謝他們。還看到了什么？想到了什么？?jī)蓚�(gè)小朋友可能是這本書里的主人公。
三、學(xué)習(xí)繪本練習(xí)朗讀
1、故事是這樣開始的：在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂地嬉戲、玩耍。
2、練習(xí)對(duì)話
女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想地問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后做什么？”（走到）學(xué)生中間，“你來問一問？”蒲公英的名字叫了兩遍，這個(gè)小女孩該是怎樣的心情？迫切想知道很好奇。于是你來問一問。就像我來問一問我們同學(xué)：你來問問蒲公英？生練習(xí)怎樣對(duì)白，注意叫人名字時(shí)的.語(yǔ)氣要連貫親切。對(duì)，想做好朗讀可以聯(lián)系我們的生活。師生對(duì)話：生：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？”師：“我呀，我要做一只大獅子！金色的鬃毛濃又密，一只威武又善良的大獅子�！睘槭裁雌压⒁鲆恢淮螵{子？（形態(tài)的共同點(diǎn)、保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)和平）原來小小的蒲公英有著大大的夢(mèng)想。于是你要怎么讀？自己練習(xí)，師指名學(xué)生讀，你剛剛在讀出蒲公英怎樣的語(yǔ)氣？訴說自己夢(mèng)想時(shí)候滿心的憧憬、自豪和期待。再指名讀，同桌練習(xí)，可以加動(dòng)作表情。展示。
3、然而小朋友的一句話讓蒲公英有些失望。出示對(duì)話。也許這個(gè)夢(mèng)想真的不太適合她。
4、那么接下對(duì)長(zhǎng)大以后做什么充滿好奇的小朋友還會(huì)向誰詢問呢？請(qǐng)同學(xué)們打開手中的繪本，自己去發(fā)現(xiàn)吧。看完書后，請(qǐng)你思考上面幾個(gè)問題。
5、生回答，師小結(jié)：
是啊，他們的夢(mèng)想是那么奇妙。蒲公英大獅子、小魚鯨魚、蠟筆森林小女孩賽跑小男孩游泳。雖然他們很渺小，他們的夢(mèng)想可能很難實(shí)現(xiàn)，但是在夢(mèng)想面前人人平等，沒有尊卑，我們都要勇敢說出來。哪怕它很難實(shí)現(xiàn)，但是正因?yàn)槿绱�，我們才可以一直思考，才可以一直找尋那個(gè)大大的夢(mèng)想。那么同學(xué)們，你的夢(mèng)想呢？停頓一會(huì)，說：先不要分享，請(qǐng)將你的夢(mèng)想沉淀在這張紙上。寫一寫畫一畫自己的夢(mèng)想吧！
四、展示交流
五、拓展
祝福你們從現(xiàn)在做起，努力生活，為你的夢(mèng)想插上強(qiáng)勁的翅膀，擁抱美好的明天！
推薦一本關(guān)于夢(mèng)想和勇氣的繪本《舒克與貝塔歷險(xiǎn)記》、《假如給我三天光明》、《彼得·潘》，大家有興趣讀一讀。
繪本的教案 21
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。
2.能仔細(xì)觀察，尋找“小金魚“并說出它躲藏的地方。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.魚缸圖片、小金魚圖片、PPT課件。
2.有許多小金魚的圖片人手一張。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
1.出示“小金魚”。
提問：今天給你們帶來了一位好朋友，小金魚�？吹叫〗痿~了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀？
提問：仔細(xì)看看，小金魚長(zhǎng)得什么樣啊?
小結(jié)：這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小魚。
2.玩“交朋友”的小游戲，鼓勵(lì)孩子說說小金魚在哪里？
�。�1）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？
邀請(qǐng)一名小朋友，小魚放在他的頭上。
提問：瞧，這會(huì)兒小金魚躲到了哪兒?
�。�2）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？
邀請(qǐng)另一名小朋友，小魚藏在咯吱窩里。
提問：小魚又逃到哪了呢？
（3）提問“小魚想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
小結(jié)：有朋友真是件快樂的`事。
�。ǘ┳哌M(jìn)繪本
1.兒歌導(dǎo)入。
兒歌：滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細(xì)看。
�。�1）閱讀圖1。
提問：小魚躲在了哪兒？在哪個(gè)罐子里？怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
提問：比一比，小金魚和糖果有哪些不一樣?
（2）閱讀圖2。
滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？
提問：小魚又躲到了哪兒?
提問：你怎么發(fā)現(xiàn)它是小金魚，不是花盆里的花呢?小魚和花哪里不一樣呢？
小結(jié)：看來這真是一條聰明的小金魚，要想找到它，可要仔細(xì)看、認(rèn)真找哦！
2.游戲體驗(yàn)(運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)）。
滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？
閱讀圖3。
提問：這會(huì)兒小金魚躲到了哪兒?
提問：它想了什么辦法讓自己更像一個(gè)小草莓?
游戲：嘗試模仿小金魚一動(dòng)也不動(dòng)、一聲也不吭。
提問：你是小金魚嗎？
提問：我?guī)愠鋈ネ婧脝?
小結(jié)：玩游戲的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)管理好自己。
�。ㄈ┣楦猩A
提問：說說小魚這次躲在了哪兒?
提問：找找哪條是我們認(rèn)識(shí)的小金魚?
提問：你覺得它還會(huì)逃走嗎?
小結(jié)：和朋友在一起，是最快樂、最安全的，有朋友真好！
繪本的教案 22
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過審辯式思維訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)推理、質(zhì)疑、提問、分析、比較。
2.運(yùn)用審辯式思維，學(xué)生能夠?qū)ν捴械娜宋镉懈顚哟蔚乃伎肌?/p>
二、教學(xué)過程
1.邊讀文章邊猜答案：
（1）隨著時(shí)間發(fā)生了變化，樹上的鳥的數(shù)量也發(fā)生了變化。到底是怎么回事呢？
�。�2）是什么讓淘淘不顧天氣的炎熱，一直往前爬？
�。�3）陶陶在路上又遇到了蝸牛師師、壁虎茨茨和烏鴉阿嚏。她們?yōu)槭裁床恢С痔蕴裕?/p>
�。�4）當(dāng)遇到烏鴉時(shí)得知獅王二十八世已死，陶陶是該回家呢，還是該繼續(xù)前行？
�。�5）你知道大家為什么叫烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？
2.請(qǐng)同學(xué)畫出《犟龜》的情節(jié)流程圖
3.人物形象分析
�。�1）你是如何看待犟龜這個(gè)人物的？你認(rèn)為他真的很“犟”嗎？
�。�2）你如何看待勸淘淘放棄的這些人？
5.改寫和續(xù)寫
爬著爬著，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和烏鴉阿嚏。（出示壁虎和烏鴉的圖片。）她們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說說烏龜陶陶與壁虎和烏鴉相遇后發(fā)生的故事。
師追問：
�。�1）為什么陶陶會(huì)選擇回去或繼續(xù)趕路？故事里面是怎么說的呢？讓我們繼續(xù)來聽故事。
師：“就這樣，陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路�！蓖瑢W(xué)們，你們覺得烏龜陶陶這樣日夜不停地趕路，最終會(huì)趕上獅王二十八世的婚禮嗎？為什么？
（2）如果你是烏龜陶陶，最終趕到獅子洞時(shí)，并沒有趕上婚禮，你會(huì)怎么想？
6.質(zhì)疑分析
（1）當(dāng)遇到烏鴉時(shí)得知獅王二十八世已死，陶陶是該回家呢，還是該繼續(xù)前行？
�。�2）你是否支持淘淘的決定？
�。�3）看看陶陶，與動(dòng)身前往獅子洞的陶陶有了怎樣的變化呢？小結(jié)：觀賞了旅途的無限風(fēng)景，一路風(fēng)塵，我們的陶陶增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力，有了更好的生存的本領(lǐng)。
�。�4）參加慶典的動(dòng)物中，你們看到“蜘蛛發(fā)發(fā)”和“蝸牛師師”了嗎？為什么看不到他們？小結(jié)：不上路，就不會(huì)看到旅途中美麗的風(fēng)景，不上路，就一直過著重復(fù)而單調(diào)的生活，不上路，就永遠(yuǎn)遇不到隆重的慶典。
�。�5）仔細(xì)觀察最后兩幅圖畫，說說圖畫的特別之處？
A.獅王和王后面前有一份禮物；B.這么多動(dòng)物中沒有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉。）
師：喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）
�。�6）為什么叫烏龜陶陶為“犟龜”？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見，而且當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)能——虛心接受別人的正確意見。
6.比較歸納
對(duì)比歸納《犟龜》與《龜兔賽跑》中兩只龜?shù)南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、小結(jié)與反思
從本設(shè)計(jì)涵蓋的教學(xué)內(nèi)容看，呈現(xiàn)的素材、故事等并無太多新意，主要是本設(shè)計(jì)從“方法”角度進(jìn)行突破，重視學(xué)生批判性思維傾向和批判性技能的培養(yǎng)。如在探究同伴不支持淘淘的原因時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑教材，謹(jǐn)慎且全面地分析諸因素與淘淘赴宴的關(guān)聯(lián)。注重其全面、客觀、求真等批判性思維傾向和質(zhì)疑、辯證、評(píng)估等批判性思維技能的培養(yǎng)。這些素材及故事等內(nèi)容所呈現(xiàn)的方式更加多元化，教師的教學(xué)目標(biāo)更具備指向性、教學(xué)方法更具針對(duì)性、評(píng)價(jià)機(jī)制更具科學(xué)性。在有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生批判性思維傾向和技能的過程中，“犟龜”一課的'教學(xué)設(shè)計(jì)獲得新發(fā)展，學(xué)生對(duì)本課有了更加深刻地理解，其批判性思維得到進(jìn)一步提升。通過“犟龜”教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐，結(jié)合研究者的理論和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)了幾點(diǎn)個(gè)人的想法：
第一，在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置時(shí)，精準(zhǔn)、清晰、合乎邏輯地滲透批判性思維傾向。
教師根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)瞄準(zhǔn)目標(biāo)方向、選取教學(xué)內(nèi)容、兼顧學(xué)生心理確定目標(biāo)維度，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)置有層次、有條理、能用清楚準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述、清晰、可行的目標(biāo)。在設(shè)置時(shí)，要尤為注意對(duì)學(xué)生學(xué)生批判性思維傾向和批判性思維技能的元認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
第二，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，有機(jī)融入以質(zhì)疑、求證、推理、判斷等批判性思維技能。
教師在教學(xué)過程中使用教學(xué)方法時(shí)，要注意批判性思維傾向和技能的滲透。重視以自身言語(yǔ)表達(dá)展現(xiàn)自身批判性思維傾向的顯性示范活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與及逐步培養(yǎng)其批判性思維技能的隱形教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。在教學(xué)過程中，傳授方法，給學(xué)生體驗(yàn)批判性思維魅力、鍛煉批判性思維技能、增強(qiáng)批判性思維傾向的空間和時(shí)間。
第三，在課堂案例實(shí)施與反思中，通過教學(xué)實(shí)錄、測(cè)試習(xí)題分析等途徑理性觀察課堂教學(xué)效果和檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為進(jìn)一步完善和提高教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。
教師在理性觀察課堂教學(xué)效果和檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不僅要參考自身的執(zhí)教感受和評(píng)課教師的建議，更要采用科學(xué)的方式，通過教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)效果檢測(cè)試題等途徑，通過真實(shí)客觀的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從學(xué)生的視角評(píng)判課堂教學(xué)效果，從中發(fā)現(xiàn)有待改進(jìn)之處，進(jìn)一步修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。秉持發(fā)展觀動(dòng)態(tài)地看待教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等主客觀因素的變化，在教學(xué)前因地制宜地作出相應(yīng)調(diào)整。
繪本的教案 23
教學(xué)目標(biāo)
1.在閱讀的基礎(chǔ)上理解繪本，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感。
2.有感情地朗讀故事中人物的語(yǔ)言，能體會(huì)人物的內(nèi)心世界，對(duì)與故事有關(guān)的問題，能發(fā)表自己的看法。
3.培養(yǎng)兒童觀察、探知事物的興趣，引導(dǎo)其對(duì)自身想象力的珍愛與發(fā)展。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
1. 出示PPT(p1)
同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕：畫面上，是一幅月色圖。寧?kù)o的夜晚，圓月高懸，皎潔的月光籠罩著大地，多美的意境�。∵@節(jié)課，老師就講一個(gè)關(guān)于月亮的故事，好嗎？開講之前，我想考考同學(xué)們----關(guān)于月亮，你們了解多少？誰能簡(jiǎn)要地說說有關(guān)月亮的故事或者是常識(shí)呢？
2. 發(fā)言與點(diǎn)評(píng)（預(yù)設(shè)：嫦娥奔月、吳剛砍伐桂樹、廣寒宮、月相的變化----新月、滿月、月牙；點(diǎn)評(píng)：很好、真不錯(cuò)、太厲害了、真是博學(xué)啊�。�
3. 小結(jié)：同學(xué)們說得太精彩了，有沒有人想過，為什么月亮?xí)嘘幥鐖A缺的變化呢？（學(xué)生思考）----出示p2:這就是老師要給你們讀的繪本，它非常巧妙地回答了剛才的`問題。好，故事開始了，請(qǐng)大聲地讀出這本書的名字：《遮月亮的人》。
二.賞讀故事
1. 出示p3，生齊讀左頁(yè)文字，引導(dǎo)歸納：美麗的月牙兒是怎么來的呢？---原來，是用一布“遮”出來的。真是意想不到！好，看右邊繼續(xù)了解扎莫隆，豎起你的小耳朵。（念右頁(yè)）.
2. 出示p4，又是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，扎莫隆孤獨(dú)的聲音從月亮上傳來---誰能幫老師念一念？（2-3名學(xué)生）短評(píng)：誰讀得更好？
3. 出示p5，念左頁(yè)文字，引導(dǎo)理解：提莫隆通過了考試，是多么高興啊，老師對(duì)他會(huì)有怎樣一番交代呢？生扮演對(duì)話、點(diǎn)評(píng)。（1次）
4. 出示p6，念本頁(yè)文字，繼續(xù)出示p7，引導(dǎo)思考
a.想一想：藥丸弄丟了，提莫隆的心里該是多么地（ ）�。�
b.猜一猜：接下來，提莫隆會(huì)怎么做呢？生回答，點(diǎn)評(píng)。
5. 出示p8，簡(jiǎn)單介紹本頁(yè)內(nèi)容，生扮演提莫隆與報(bào)童貢扎克對(duì)話（1次）。
6. 出示p9，念本頁(yè)文字，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結(jié)：摔腫了臉鼻，失敗了！這個(gè)辦法好嗎？
7. 出示p10，介紹本頁(yè)內(nèi)容----玩具商達(dá)芙內(nèi)出場(chǎng)，生齊讀右頁(yè)文字（提莫隆訴苦）。繼續(xù)出示p11，介紹本頁(yè)內(nèi)容，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！” 歸結(jié)：掉進(jìn)了水塘，又一次失敗了！
8. 出示p12，介紹本頁(yè)內(nèi)容----鐘表匠羅蘭出場(chǎng)，生齊讀右頁(yè)文字（提莫隆訴苦）。繼續(xù)出示p13，介紹本頁(yè)內(nèi)容，歸結(jié)：又栽了下來，可憐的提莫��！
9. 出示p14，介紹本頁(yè)內(nèi)容----（吹玻璃阿爾貝、鉛球伯努瓦、鳥語(yǔ)馬爾戈、閑人馬洛），歸結(jié)：大家的辦法都幫不了他，唉，不幸的提莫��！
10. 出示p15，引導(dǎo)思考，想一想、說一說
a.為什么大家的辦法都不行呢，你能幫他想一個(gè)更好的.辦法嗎？討論下，看誰的辦法更好。
b.為了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦頭�。∧阌X得他會(huì)放棄嗎？換作是你，你會(huì)怎樣？生回答，點(diǎn)評(píng)。
11. 出示p16，簡(jiǎn)介頁(yè)面內(nèi)容，連續(xù)出示p17、P18，生齊讀P18頁(yè)文字。歸結(jié)：多么美好的畫面
啊，多么幸運(yùn)的提莫隆，他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！
三.總結(jié)延伸
1. 問題呈現(xiàn)（出示p19）
a.提莫隆是怎樣到達(dá)月亮的？讀此故事，你有何感想？和同伴討論下，說一說。
b.如果你是提莫隆，你想對(duì)大家說什么？
c.你喜歡故事中的哪些人（哪些物品），請(qǐng)?jiān)敿?xì)說說。
生回答，點(diǎn)評(píng)。
小結(jié)：這個(gè)故事充滿著溫暖，更充滿著大膽的想象。堅(jiān)強(qiáng)的提莫隆在大家的幫助下，很幸運(yùn)的圓了自己的夢(mèng)，由此可見，意志、想象和合作的重要。同學(xué)們，你們明白了嗎？最后，請(qǐng)參觀我的月亮?xí)�，我要向大家推薦幾本有趣的書。
2. 推薦閱讀（出示p20月亮?xí)荩?/p>
《皮埃爾摘月亮》、《強(qiáng)強(qiáng)的月亮》、《月亮的味道》、《南瓜月亮》
繪本的教案 24
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友從小就會(huì)唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩(shī)人也寫了詩(shī)歌來歌頌?zāi)笎�，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。
板書課題，學(xué)生齊讀，讀出你對(duì)媽媽的愛！
二、介紹繪本的封面、環(huán)襯（也叫蝴蝶頁(yè)）、扉頁(yè)等。
�。ㄌ嵝押⒆樱阂灿泻芏鄡�(nèi)容在里面，可不能輕易錯(cuò)過哦。） ［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨(dú)創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。
�。郗h(huán)襯——蝴蝶頁(yè)］ ：打開封面之后，我們會(huì)看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡(jiǎn)裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁(yè)�！段覌寢尅返暮�(yè)就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺。
�。垤轫�(yè)］翻過蝴蝶頁(yè)之后，我們便看到了扉頁(yè)。扉頁(yè)上一般寫著書名、作者和會(huì)者以及譯者和出版社。有點(diǎn)扉頁(yè)上還有作者、繪者的
簡(jiǎn)介以及本書的獲獎(jiǎng)記錄。讀圖畫書，扉頁(yè)一定要仔細(xì)地看，因?yàn)槠渲邪S富的信息。它會(huì)告訴你這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁(yè)總是閱讀的起點(diǎn)。
三、讀文賞圖。
�。ㄒ唬┑谝唤M畫面
1、P1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個(gè)媽媽怎么樣？（生發(fā)言） 安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。） 師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。
2、P2 看，你覺得我媽媽怎么樣？
學(xué)生說話練習(xí)：我媽媽是個(gè)（），因?yàn)樗龝?huì)做（ ）。 問：你是從哪里看出媽媽是個(gè)廚師的？（生觀察畫面，回答。） 看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學(xué)生齊讀。）
3、P3 為什么說媽媽是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？
錢包（很會(huì)理財(cái)） 玩具熊（好玩伴） 房子（媽媽很會(huì)打理房間） 汽車（媽媽會(huì)駕駛好手） 茶壺、橙子（媽媽很會(huì)照顧家人） 這是一個(gè)怎么樣的媽媽？
4、P4 媽媽怎么是個(gè)神奇的畫家？化妝后的媽媽會(huì)變得怎么樣？
5、P5 為什么說媽媽是最強(qiáng)壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個(gè)怎么樣的媽媽？
看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）
問：猜猜，安東尼還會(huì)畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）
�。ǘ┑诙M畫面
1、P6 （園丁圖） 仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
生觀察，大膽發(fā)言：花盆里開出一朵紅紅的大愛心，長(zhǎng)出魚，結(jié)出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的`身上、頭上開滿了花兒??
引導(dǎo)，看看媽媽的手----綠手指（大多學(xué)生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）
說話練習(xí)：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（ ），讓（），讓（ ）。
師：所以，安東尼說媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，其實(shí)是贊美媽媽很會(huì)照顧家人�。ㄕn件隨機(jī)出示）
2、P7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會(huì)是一個(gè)好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學(xué)生大膽狂想、發(fā)言）
師總結(jié)：這說明媽媽很善良�。ㄕn件出示，并板書）
3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會(huì)為你唱歌嗎？
4、P9（獅子圖） 這是誰�。渴菋寢寙�？你從哪里看出來的？媽媽怎么會(huì)變成獅子了？（生答：寶寶做錯(cuò)事了，媽媽很生氣！） 問：猜猜：孩子會(huì)做錯(cuò)什么事呢？那你還愛媽媽嗎？
看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒�。ㄕn件出示，生齊讀） 猜猜：安東尼還會(huì)說媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）
�。ㄈ┑谌M畫面
1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛
你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）
課件出示四幅畫面四個(gè)句子：你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)句子有什么特殊的嗎？ （生讀讀、觀察，回答）
2、說話練習(xí)：我媽媽像（）一樣（）。
3、問：現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？
�。ㄋ模┑谒慕M畫面
1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？
依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習(xí)：不管她是、 ，
還是 。 她都是我的媽媽。
2、看看，這雙手是誰的？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
課件出示，齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？
知道什么呢？（生答）
3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會(huì)對(duì)媽媽說什么？媽媽又會(huì)說什么？（生答）
課件出示，齊讀：她也愛我！永遠(yuǎn)愛我。（再讀）
四、交流看書方法
1、問：回過頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？
跟孩子一起總結(jié)，仔細(xì)觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）
2、再看一遍，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？
五、拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。
1、你也來畫畫自己的媽媽，也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說的話，如果能用上“我媽媽像（）一樣（）�！本透昧恕�
2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會(huì)有新的收獲的！
繪本的教案 25
繪本內(nèi)容簡(jiǎn)析：
喬丹熱愛籃球，每個(gè)星期六，他都和哥哥們一起到公園打球，只要人手不夠，他就有機(jī)會(huì)上場(chǎng)�？墒撬粔蚋�，傳球老是被抄截。他很沮喪，不過媽媽卻有個(gè)神奇妙方！“每天晚上在你的鞋子里撒一些鹽，然后禱告。很快的，你就會(huì)長(zhǎng)高了！” 喬丹將信將疑，不過還是照著媽媽的話做了……兩個(gè)月過去了，他每天穿著同一雙鞋，在球場(chǎng)上不停地練習(xí)。然而他的身高卻毫無變化，他有點(diǎn)難過，但爸爸卻有不同的想法……“長(zhǎng)得高或許球可以打得比較好，但是練習(xí)、決心和全力以赴，才能讓你成為真正的贏家！
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“贏”，對(duì)于“獲勝”，有著天然的目標(biāo)，和理所當(dāng)然的期待。可是如何取得勝利，在取得勝利的過程中會(huì)經(jīng)歷怎么艱辛的過程和不為人知的酸楚，應(yīng)該說學(xué)生是沒有心里準(zhǔn)備的，這個(gè)故事恰好給學(xué)生做出了很好的解讀和引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《鞋子里的鹽》這個(gè)故事，并為這個(gè)故事所感動(dòng)。
2.品讀相關(guān)語(yǔ)句，在閱讀中感受喬丹的對(duì)籃球的熱愛。
3.通過看圖、討論、激勵(lì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀《鞋子里的鹽》的過程中滲透閱讀方法，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們都認(rèn)識(shí)姚明嗎？他給你的映像是什么？
2.這節(jié)課老師要給同學(xué)們介紹一位NBA最偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員，是世界超級(jí)籃球明星，他就是被人稱為“飛人”的喬丹！那么喬丹是如何煉成一米九八超級(jí)籃球大明星的？這節(jié)課老師就帶同學(xué)們一起到《鞋子里的鹽》這本書中去尋找答案。
【設(shè)計(jì)意圖：用我們生活中的名人導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就有強(qiáng)烈的親近感，有利于孩子對(duì)故事內(nèi)容的認(rèn)可和接受。】
二、觀察封面，猜測(cè)想象
觀察封面，你看到了什么？
預(yù)設(shè)：
1.封面中的這個(gè)小男孩就是童年時(shí)的邁克爾喬丹，他正在跳躍投籃。
2.少年喬丹年紀(jì)雖小，卻有一雙為抓籃球而生的大手。
3.引導(dǎo)學(xué)生用完整的話表述畫面的文字信息
【設(shè)計(jì)意圖:開故事開始的時(shí)候就不給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的答案，讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)去大膽猜測(cè)，這并不是沒有依據(jù)的亂猜，而是在現(xiàn)有認(rèn)知的基礎(chǔ)上的再加工和再理解�！�
三、講述繪本，讀中交流
1.畫面一：這場(chǎng)比賽給你留下了什么樣的印象？你仿佛聽到了什么樣的聲音？
預(yù)設(shè)：緊張、激烈。我仿佛聽到了小喬丹的喘氣聲、仿佛聽到了球鞋在地上的摩擦聲、仿佛聽到了球員的跑步聲、仿佛聽到了觀眾的吶喊聲……
2.畫面二：左邊的這幅圖和右邊的這幅圖有什么相同的地方，有什么不同的地方？
預(yù)設(shè)：相同是這兩幅圖都表現(xiàn)了小男孩輸球后的沮喪心情，不同的是左邊這幅圖是從側(cè)面拍攝的，右邊這幅圖是從正面拍攝的。
3.畫面三：從屋外透過窗戶看去，坐在屋子里的小喬丹被什么簇?fù)碇?/p>
4.畫面四：?jiǎn)痰さ膲?mèng)想是什么？
我們來仔細(xì)觀察一下這幅畫面，它是一個(gè)特寫鏡頭——母親從兒子身后張開雙臂，將他小小的身體整個(gè)兒摟在懷中，母子倆都露出了幸福的笑容。小喬丹被她的母親緊緊擁抱的這個(gè)特寫鏡頭與我們剛剛看到的哪幅畫面非常相似，前后呼應(yīng)？
小喬丹被玫瑰花團(tuán)團(tuán)簇?fù)砣缤幻篮玫哪笎郯鼑话�，母親緊緊擁抱喬丹的這個(gè)畫面與前面小喬丹被玫瑰花團(tuán)團(tuán)簇?fù)淼漠嬅娣浅Ｏ嗨�，前后照�?yīng)，都表現(xiàn)了濃濃的母愛。
假如你是小喬丹，被母親摟在懷里，你會(huì)想些什么？假如你是喬丹的母親，摟著開心的喬丹，你會(huì)想些什么？
5.畫面五：在喬丹的臥室的墻上、門上都貼著什么海報(bào)？
補(bǔ)充資料：在喬丹的臥室中能看到他的墻上和門上有好幾張明星揮棒擊球的海報(bào)。這可不是作者隨便加上去的，喬丹對(duì)棒球的熱愛不亞于籃球，12歲時(shí)他曾是家鄉(xiāng)少年棒球聯(lián)盟的明星球員，大學(xué)時(shí)他還有同時(shí)打籃球和棒球的念頭，1993年他從籃球隊(duì)退役后便加入芝加哥白襪隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了父親和自己的棒球夢(mèng)想。
【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)償相關(guān)資料，對(duì)于了解主人公有著不可或缺的意義和作用，這里的資料更是促進(jìn)學(xué)生對(duì)喬丹的'進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解奠定基礎(chǔ)�！�
6.畫面六：這幅畫中出現(xiàn)了幾個(gè)背影？按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察，遠(yuǎn)處的背影是？近處的背影是？
師點(diǎn)撥：當(dāng)喬丹意志消沉的時(shí)候，溫馨畫面再次出現(xiàn)，母親和父親站在喬丹的身后關(guān)切地望著他的身影。這種身后視角一般用來表現(xiàn)“無言的支持”、“無聲的關(guān)愛”，成名后的喬丹曾說，他一生中最幸運(yùn)最重要的是慈愛的父母始終站在他身后。
7.畫面七：都說眼睛是心靈的窗戶，仔細(xì)觀察喬丹的眼神，跟爸爸談話前他的神情是什么？跟爸爸談話后他的神情是什么？是爸爸的哪句話一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，讓小喬丹不再消沉、不再沮喪、不再灰心，而是振作精神、躊躇滿志、迫不及待地去參加球賽。
你是怎樣理解爸爸所說的這句話的？
8.畫面八：與第一場(chǎng)比賽相比，這場(chǎng)比賽給你留下的印象是什么？
仔細(xì)觀察小喬丹在跳躍投籃時(shí)做了一個(gè)什么樣的可愛動(dòng)作？（這就是日后“飛人”喬丹聞名世界的可愛標(biāo)志動(dòng)作。）
喬丹身后的這個(gè)球員驚異的仰望視線、喬丹跳躍投籃的手、對(duì)手試圖擋球的手與飛出的籃球一起形成了一條什么？（形成一條直指畫面上角的斜線,那就是喬丹在苦練了幾個(gè)月后爆發(fā)出來的勝利之指向、勝利之飛箭、勝利之能量。）
喬丹從最初的擁有夢(mèng)想到后來的追逐夢(mèng)想再到最后的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這一過程是一帆風(fēng)順的嗎？這一逐夢(mèng)過程充滿了什么？（挫折、困難、艱辛、汗水……）
當(dāng)遇到挫折，喬丹心情沮喪、意志消沉?xí)r，是誰一直默默地站在他身后，關(guān)心他、安慰他、鼓勵(lì)他、支持他？
是啊，當(dāng)喬丹心情沮喪時(shí)，母親編了一個(gè)善意的謊言，告訴他每天晚上在鞋子里撒鹽，誠(chéng)信禱告，堅(jiān)持練習(xí)，要有耐心，這樣就能一步一步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。母親的這個(gè)善意的謊言給喬丹以希望、信心、勇氣和力量。父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)則極大地鼓舞了喬丹的斗志，為他指明了成功之道。
喬丹能取得成功，除了父母的支持鼓勵(lì)外，還有一個(gè)很重要的原因是什么？
喬丹自身堅(jiān)持不懈的努力是他取得成功的一個(gè)重要法寶。
9.畫面九：故事講到這兒，相信用心思考的同學(xué)已經(jīng)知道了書名《鞋子里的鹽》的真正含義，它不僅指把鹽放在鞋里，更指的是在喬丹遇到挫折時(shí)，媽媽教給他的智慧——保持耐心、努力練習(xí)、誠(chéng)心禱告，還有爸爸教給他的方法——毅力、決心和盡最大的努力。
10.畫面十：觀察最后這個(gè)畫面，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？你想到了什么？
你能用一個(gè)比喻句來形容一下這幅畫面嗎？
在漆黑的夜空中，喬丹就像一顆璀璨的明星閃爍著耀眼的光芒。
這幅畫與我們封面中的那幅畫有什么相同之處和不同之處？
相同之處：都是喬丹飛身上籃
不同之處：
封面：背對(duì)藍(lán)天、騰空投籃、追逐夢(mèng)想、少年喬丹
尾畫：黑色底幕、騰空灌籃、夢(mèng)想成真、成年喬丹
這兩幅畫遙相呼應(yīng)，為我們展現(xiàn)了喬丹投籃的經(jīng)典鏡頭。
四、讀后交流，點(diǎn)撥提升
1.此時(shí)此刻，你想對(duì)喬丹說些什么？
2.這本書的畫面以什么為主色調(diào)？
橙色是籃球的顏色，也是暖色系中最溫暖的顏色。幾乎每一幅畫面中都有綠色、藍(lán)色與橙紅為伴，這三種顏色搭配在一起，構(gòu)成最明亮、最歡快的調(diào)子。整個(gè)畫面向我們傳遞了一種溫暖的、積極向上的、催人奮進(jìn)的正能量。
繪本內(nèi)涵豐富，我們?cè)谧x它時(shí)，不僅要讀文字，還要讀畫面。在關(guān)注畫面內(nèi)容的同時(shí)還要關(guān)注畫面的色彩、畫面中圖與圖之間的聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)故事的整體有個(gè)把握之后，再次回到故事的整體之上，引導(dǎo)學(xué)生站在更高處欣賞和品評(píng)繪本，對(duì)學(xué)生整體觀的形成具有不可取代的作用�！�
五、觀察封底，明白意圖
書讀完了，千萬不要忘記看一看封底。
1.觀察封底，你看到了什么？
在湛藍(lán)的天空背景下，他掙脫地心引力，雙足騰空，細(xì)長(zhǎng)的手臂筆直地托起籃球，向畫頁(yè)上沿的籃筐飛升而去。
2.假如你是一名攝影師，你怎樣才能把小喬丹正在空中投籃的這一畫面拍下來呢？對(duì)，仰拍！
這個(gè)畫面是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的仰拍鏡頭，在電影中，仰拍常用來襯托英雄、領(lǐng)袖的偉岸。封面中的這個(gè)仰拍畫面暗示了少年喬丹未來的無上成就，更奠定了“勵(lì)志電影”的基調(diào)。
3.在封底中，這本書的作者，也就是喬丹的母親和姐姐闡述了自己的寫作意圖。
我希望這本書能激勵(lì)年輕讀者追求自己的夢(mèng)想，像邁克爾·喬丹一樣：立定目標(biāo)、努力工作、全心投入。只有這樣才能使夢(mèng)想成真。我將這本書獻(xiàn)給那些常常說：“我辦不到”、“如果我有天分就好了”這類話的孩子。我想告訴他們：“你有天分，你有才華，而且你很特別，上帝在你們每一個(gè)人身上都有安排。相信自己，追求你的夢(mèng)想。
——迪洛絲·喬丹（喬丹的母親）
我將這本書獻(xiàn)給決心要如鷹展翅高飛的小孩：借著上帝的恩典，你能飛，努力去做就對(duì)了。
——蘿絲琳·M·喬（喬丹的妹妹）
六、拓展練筆，展示匯報(bào)
書讀完了，相信每一位同學(xué)心中那沉睡已久的美好夢(mèng)想都被喬丹給點(diǎn)燃了，相信每一位同學(xué)對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)又近了一步，相信每一位同學(xué)心中都有千言萬語(yǔ)想要傾訴，那就讓我們拿起手中的筆一吐為快吧！可以寫一寫自己的夢(mèng)想，也可以寫一寫讀完這本書后的感受，還可以再寫一寫喬丹追逐夢(mèng)想的這個(gè)故事……只要是圍繞“夢(mèng)想”而寫的就行，題目自擬。
不管你選擇從哪一個(gè)角度去，老師都教你一個(gè)法寶，讓你輕松踏上寫作之旅。
1.如果選擇寫自己的夢(mèng)想，可采用一些恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ㄈ缯Z(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、景物描寫，從而讓文章更生動(dòng)、更具體、更感人。
2.如果選擇寫讀后感 ，一定要重點(diǎn)介紹自己讀完這本書后的感受，也可以適當(dāng)?shù)芈?lián)系生活中的某一件相關(guān)的事來進(jìn)一步談一談自己的感受。
3.如果選擇復(fù)述故事，可在原文的基礎(chǔ)上加進(jìn)去自己的想象，運(yùn)用各種描寫方法，使故事內(nèi)容更精彩，情節(jié)更引人，人物形象更豐滿。老師相信你們一定會(huì)比喬丹的母親和姐姐講得更好。
七、推薦繪本，點(diǎn)燃?jí)粝?/p>
名人傳記系列繪本（全6冊(cè)）
《生命之樹：達(dá)爾文的一生》
《愛看書的男孩：亞伯拉罕·林肯》
《自由的蘋果：海莉·塔布曼》
《飛行者：萊特兄弟》
《怪男孩：阿爾伯特·愛因斯坦》
《偉大的一步：尼爾·阿姆斯特朗》
繪本的教案 26
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞圖畫書，發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。
2、通過設(shè)計(jì)連衣裙，創(chuàng)編繪本，學(xué)說小白兔遇到了，變成了連衣裙。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、三角形紙、蠟筆
3、小兔子形象
活動(dòng)過程：
一、撕紙導(dǎo)入
T：小朋友好啊，今天來看一看，老師給你們帶來了什么呢? T：哦~只是一張白紙嗎?看，老師能把它變成什么?【教師邊變邊提問】
S：連衣裙。
T：這是一條怎么樣的連衣裙呢?
T：你想把這條連衣裙送給誰呢?
T：看，我把它送給了誰?
二、講述繪本
1、遇到花田
T：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開心了。不停的在說，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎?
S：漂亮。
T：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。
T:小白兔來到了一片花田里。咦，發(fā)生了什么事? S：小白兔的連衣裙變了。T：變得怎么樣了呢?
T：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。
2、遇到雨點(diǎn)
3、遇到彩虹
4、師小結(jié)
T：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條?
T：為什么喜歡它呢?
T：原來，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就會(huì)變的很漂亮了。
三、創(chuàng)作繪本
T：小白兔還繼續(xù)走著，你覺得，她會(huì)遇到什么?會(huì)變出什么連衣裙呢?
幼兒自由表達(dá)。
T：那讓我們來畫一畫你的故事吧。我們看，老師給你們準(zhǔn)備了很多蠟筆和三角形紙。
交代作畫要求。
四、續(xù)編繪本
T：看，我們已經(jīng)把自己的故事畫下來了，這是誰的畫呢?請(qǐng)你來說一說吧。
T：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個(gè)地方，遇到了，變成了連衣裙，我們把這么多漂亮的'畫連起來，就是一個(gè)好聽的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個(gè)故事回去講給其他寶寶聽吧。
活動(dòng)反思：
1、印章印畫的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會(huì)多用不同的繪畫方式繪畫。
2、在進(jìn)行印章畫的時(shí)候，請(qǐng)孩子們選擇兩種顏色，錯(cuò)誤的預(yù)估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來應(yīng)有的美感，只有一部分幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)�？梢韵仁褂靡环N顏色，等孩子們鍛煉到可以留白的時(shí)候，再添加多種顏色。
3、 顏料調(diào)試有些稀，印畫過程中花紋不明顯。材料準(zhǔn)備要提前準(zhǔn)備充分完善，這樣在上課的時(shí)候才能信手拈來。
繪本的教案 27
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內(nèi)容。
2、能夠運(yùn)用“可能”來表達(dá)自己的想法。
3、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
“早餐，你喜歡吃什么”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，MP3錄音。
三、教學(xué)過程：
1）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：早餐你們都吃了些什么？早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
2、出示封面，激發(fā)孩子的興趣。
今天老師帶來一個(gè)關(guān)于“早餐，你喜歡吃什么”的故事，我們一起來聽聽吧！
2）逐頁(yè)出示故事圖片，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。
1、（出示第一張圖片）看，盤子里是什么？說明早餐是魚，那王老師要問問“如果早餐是魚，那么可能是誰喜歡吃的呢？”
——小組討論，如果早餐是魚，可能會(huì)是小貓吃的，可能會(huì)是小狗吃的，所以我們用可能，代表著有多種可能性。
——播放mp3，如果早餐是魚，可能是小貓吃的，驗(yàn)證猜測(cè)。
2、幼兒完整回答后，出示第二張圖片，驗(yàn)證幼兒的想法。
3、（出示第三張圖片），這次早餐是什么（骨頭），如果早餐是骨頭，會(huì)是誰喜歡吃的呢？
——小組討論，學(xué)說“如果早餐是骨頭，可能是小狗喜歡吃的”
——播放mp3，驗(yàn)證猜測(cè)。
4、（出示第五張圖片）是兔子，那么請(qǐng)你猜猜看猴子的早餐會(huì)是什么？還是請(qǐng)你用“如果早餐是XX，那么是猴子喜歡吃的”來告訴我，好嗎？
5、（出示第七張圖片）這次是誰？——兔子，那么誰能用好聽的話來告訴我，兔子的早餐是什么？
——如果早餐是胡蘿卜，可能是兔子喜歡吃的。（播放mp3，驗(yàn)證猜測(cè)）
6、（出示第九張圖片）這會(huì)早餐是什么？——草，那么是誰喜歡吃的呢？
不僅僅只有羊啊，開動(dòng)腦經(jīng)想想還有誰？——牛，馬。
如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的，或許是馬喜歡吃的，或許是牛喜歡吃的`。
播放mp3，驗(yàn)證猜測(cè)。
3）完整講述、并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
1、看圖片回顧故事內(nèi)容。故事里都有哪些早餐？又都是誰吃的？
2、根據(jù)圖片把故事說出來
如果早餐是魚，可能是小貓喜歡吃的。
3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。
——如果早餐是牛奶，可能是寶寶喜歡吃的，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的。
四、延伸活動(dòng)
1、原來吃早餐也有許多學(xué)問，早餐要怎么吃呢？
——要坐下來安安心心吃，不能走來走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。
2、播放健康歌，進(jìn)行律動(dòng)游戲。
繪本的教案 28
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解故事，學(xué)說：原來是……
2、根據(jù)動(dòng)特征猜測(cè)是什么動(dòng)物。
3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt 圖片 音樂
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
音樂：我愛洗澡
師：寶寶們，這
師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！
師幼一起聽音樂做洗澡動(dòng)作。
師：寶寶，你們平時(shí)洗澡是怎么洗的呢？
幼：我是用淋浴洗澡的。
幼：我是在浴缸里洗澡的。
幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。
師：洗澡的時(shí)候會(huì)用到什么呢？
幼：香皂，洗的身上香香的。
幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。
師小結(jié)：香皂、沐浴露都會(huì)有很多泡泡，這些泡泡會(huì)把身上的細(xì)菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的。
二、觀察畫面，理解故事。
師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動(dòng)物也來洗澡了。
教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。
師：看，是誰來洗澡了？
幼：有小貓，兔子，小豬。
聲音：我才不要洗澡呢。
師：看，這是誰��？它是一個(gè)怎樣的貓呢？
幼：小貓，很臟。
幼：它說不要洗澡。
師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當(dāng)當(dāng)。
師：當(dāng)當(dāng)不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。
聲音：排好隊(duì)，一二一……咦，這是誰的尾巴��？
幼兒猜測(cè)
幼：是小豬的`尾巴。
幼：兔子的尾巴。（教師引導(dǎo)幼兒從顏色等方面進(jìn)行觀察）
師：猜對(duì)了嗎，我們來看一看。（圖片點(diǎn)出貍貓，放煙花）
聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。
師：咦，這是說的手呢？
幼：兔子的。
幼：小豬的。
師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。
師：咦，這是誰的耳朵��？
直接猜測(cè)，出示兔子。
師：咦，這是說的鼻子呢？
幼兒到后面找圖片（簡(jiǎn)筆畫，黑白）
師：咦，這是誰的胡子呢？
連線，（有貓，獅子有胡子的動(dòng)物）
師小結(jié)：原來是當(dāng)當(dāng)?shù)暮影 ?/p>
師：當(dāng)當(dāng)怎么會(huì)喜歡洗澡了呢，一定是這個(gè)洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。
三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。
師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的游戲嗎？
交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請(qǐng)一個(gè)孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對(duì)了就出來。
幼兒游戲
教師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細(xì)菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。
繪本的教案 29
活動(dòng)目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、幼兒翻閱圖書，觀察圖片，了解故事。
1. 出示圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？
2. 師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3. 出示圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人��？）
4. 出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5. 出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）
6. 出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）
7. 出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？
8. 老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊�。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9. 出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊�！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng) 石頭）
10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1. 師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2.幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì),留意頁(yè)碼。
3.師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4.師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的`結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1.師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2.請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
五、活動(dòng)結(jié)束。
繪本的教案 30
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，快樂閱讀。
2、樂意表達(dá)，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
準(zhǔn)備：
課件
過程：
1、蛋糕圖片導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一個(gè)好吃的東西，大蛋糕，你們愛吃么？我也特別愛吃，但都什么日子才可以吃這樣的大蛋糕呢？過生日時(shí)，誰過生日時(shí)��？
師：你們過生日時(shí)都吃過大蛋糕�。磕悄氵^生日時(shí)除了吃大蛋糕，還會(huì)有什么�。慷Y物和好吃的飯菜。都有什么禮物��？爸爸媽媽都會(huì)送給你禮物，別人誰還送過你生日禮物��？收到禮物高興么？
師：別人的生日會(huì)你參加過么？誰的.啊？你送他什么禮物了么？
別人送給我們生日禮物，我們很開心，那我們送給別人生日禮物，他們會(huì)開心么？會(huì)的，一定特別開心。
2、講故事
師：今天老師就帶你們?nèi)⒓右粋�(gè)生日聚會(huì)，猜猜是誰的呢？對(duì)，就是小山羊過生日，我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！
故事：
這天下午，小兔子穿上了雨衣、雨鞋，打著傘，高高興興出了門�！敖裉焓切⊙虻纳眨m然天還在下雨，可我還要給他去祝賀哦�！�
小兔子正快步走著的時(shí)候，碰上了綿羊和大象。
“我們一起去參加小山羊的生日聚會(huì)吧！”小兔子對(duì)小綿羊和大象說。
“太好啦！”大象說。
“我?guī)еL(fēng)車去�！毙【d羊說。
不一會(huì)兒，雨停了，天空出現(xiàn)一道亮麗的彩虹。
在去小山羊家的路上，路過駱駝家。
“我們叫上駱駝一起去吧！”大象說。
“好！”小兔子和小綿羊都同意。
在駱駝家，他們又給河馬打電話。
“喂，你再叫幾個(gè)朋友過來吧！我們一起去給小山羊過生日�！�
河馬說：“知道了，知道了。小豬和蛇正在我家玩呢，我們馬上就過去�！�
3、生日禮物
生日聚會(huì)開始了，看看都來了誰？他們都為小山羊帶來了什么禮物？我們也去參加小山羊的生日聚會(huì)，你想送給它什么禮物呢？
大象吹起閃閃發(fā)亮的喇叭，
“給你帶上蒲公英的花環(huán)�！�
“送給你喜歡吃的棒棒糖�！�
“送給你我做的生日賀卡�！�
小鳥也飛來祝賀。
還有我們的禮物都送給小山羊。小山羊會(huì)說什么呢？
然后大河馬說“大蛋糕來啦！”我們一起為小羊唱生日歌吧？
“小山羊，祝你生日快樂！”大家齊聲說。
小山羊好高興��！和朋友們一起又唱又跳起來。
4、看圖書自己講講
有這么多好朋友一起來過生日，還收到了那么多生日禮物，真是一件開心的事情。以后我們多多參加朋友的生日會(huì)，給他們帶去開心的禮物，也邀請(qǐng)他們一起參加我們的生日會(huì)，一起開心，好么？這個(gè)開心的故事，下面請(qǐng)小朋友們自己看一看，講一講吧！
繪本的教案 31
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊不刷牙》PPT。
活動(dòng)目標(biāo)
知道牙齒的重要性，懂得愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。
仔細(xì)傾聽故事，認(rèn)真觀察畫面，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程。
活動(dòng)過程
一、出示"嘴巴"圖，導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師：老師這兒有一張有趣的圖片，你們想看看嗎？你們看到了什么？猜一猜，它會(huì)是誰呢？
2.教師：對(duì)了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問個(gè)好：你好，哈利。
二、師幼共同欣賞故事
1.出示幻燈片3-4
�。�1）教師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀？再看一看，這是什么？小朋友，你們有牙膏和牙刷嗎？你們喜歡它們嗎？
（2）教師：可是，哈利他不愛刷牙，他會(huì)怎樣對(duì)待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢？
2.出示幻燈片5
（1）教師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦！"你們猜一猜，哈利有沒有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
�。�2）教師：哈利一邊沖牙膏一邊說："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻煩了。"你們認(rèn)為哈利這樣做對(duì)嗎？為什么？
3.出示幻燈片6-8
�。�1）教師：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡覺了，他做了一個(gè)夢(mèng)，覺得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的`嘴巴里怎么了？
�。�2）教師：現(xiàn)在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告訴我的的好朋友"。
�。�3）教師：可是，你們看，他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的？
4.出示幻燈片9-10
�。�1）教師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他準(zhǔn)備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你覺得他開心嗎？為什么呢？
（2）教師：哈利一個(gè)人跑到屋子外面，你們想想，這時(shí)他心里覺得怎么樣呢？
5.出示幻燈片11-12
�。�1）教師：小熊醒來啦，你們看，哈利的牙齒有沒有掉呀？原來，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀，哈利這下可高興了！
�。�2）教師："哈利，哈利，刷牙啦！"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒有去刷牙呢？
�。�3）教師：哈利已經(jīng)太久沒刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來教教他，好嗎？
三、律動(dòng) 刷歌牙
1.教師：我們也來刷刷牙齒吧。
2.教師小結(jié)：我們的牙齒本領(lǐng)可大了，一定要好好愛護(hù)它們，每天都要堅(jiān)持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會(huì)更健康，更漂亮！
活動(dòng)延伸
開始愛牙活動(dòng)。
把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區(qū)，供幼兒平時(shí)翻閱。
繪本的教案 32
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯(lián)系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、話題引入
1、你們喜歡聊天嗎？我們來聊聊開心的事吧！那有誰最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
二、集體討論：生活中的好消息壞消息
接下來請(qǐng)你看看這些圖片，你覺得會(huì)是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天
提問：這是什么季節(jié)？冬天感覺怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發(fā)生什么好消息嗎？可以做些什么快樂的事呢？
2、圖片2：高個(gè)子的姚明
提問：這個(gè)叔叔看起來怎么樣？你覺得長(zhǎng)得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了
提問：猜猜妹妹為什么會(huì)哭呢？你能幫助她變成一個(gè)好消息嗎？
在我們的'生活里總有一些壞消息和好消息，有時(shí)候換個(gè)角度看問題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些壞消息就會(huì)變成好消息哦！
三、看圖講故事
今天我?guī)Я艘粋�(gè)有趣的故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們?cè)谀睦铮?/p>
故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
這天天氣不錯(cuò)，兔子拿著籃子邀請(qǐng)老鼠一起去野餐。這可真是一個(gè)好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個(gè)壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個(gè)好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
突然刮來一陣大風(fēng)，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對(duì)老鼠來說是個(gè)壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風(fēng)吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運(yùn)氣真好，這真是一個(gè)好消息。
5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰遇到了壞消息？有辦法把這個(gè)壞消息變成好消息嗎？
兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對(duì)老鼠來說是一個(gè)壞消息�？墒峭米雍芨吲d地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個(gè)好消息。
兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
繪本的教案 33
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。
2.提高幼兒在集體活動(dòng)中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。
活動(dòng)過程：
一、出示字卡，導(dǎo)入：
你們吃過什么水果呀？（"水果"字卡）今天老師也帶來了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。（逐個(gè)打開圖）
二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。
1.這些水果你們愛吃嗎？
除了你們之外，還有誰想吃？（打開大的奶牛圖）
2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶��？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。）
3.請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的`牛
三、閱讀故事，有效提問。
今天我們就一起來讀一個(gè)故事，封面上是故事的`題目，題目是《愛吃水果的�！�。
1.這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿了什么？
2.主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁(yè)翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）
3.這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來的？
4.主人著涼了，生病了。生病的人會(huì)怎樣？
5.除了主人，還有的鄰居也都感冒了。
6.誰沒有生�。克�在吃什么呢？
7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢？
8.奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？
9.這些水果牛奶給誰喝了？
10.對(duì)人們有什么好處呢？
11.吃水果好不好呀？有什么好處呀？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。
四、欣賞水果的相關(guān)視頻。
小朋友，你們?cè)敢庾鰝�(gè)愛吃水果的人嗎？
下面我們就一起來看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。
五、喝果汁牛奶。
讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請(qǐng)大家喝牛奶了，你們要喝嗎？
（老師拿杯子擠牛奶）請(qǐng)你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。
活動(dòng)反思：
小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng)，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)，老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅�；顒�(dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。
繪本的教案 34
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過師生共同閱讀故事，幫助孩子理解野田做了哥哥后心情的變化過程。
2、在閱讀、分析、理解故事后幼兒能體會(huì)到：長(zhǎng)大是快樂的，長(zhǎng)大應(yīng)該更懂事。
3、激發(fā)幼兒愿意和身邊的弟弟妹妹分享關(guān)懷與愛的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我做哥哥了》PPT
2、收集2張班上有二胎的小朋友照片
3、“弟弟妹妹的一天”（收集小班幼兒來園哭鬧、午餐、午睡、運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)景照片），講弟弟妹妹遇到的困難做成PPT
三、活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：
有一只小貓，它的名字叫野田。他的媽媽又生了5只小貓，于是他做哥哥了。你們猜他的.心情會(huì)怎么樣？（傾聽孩子的說法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：你有沒有和比你小的孩子玩過？你遇到過什么樣的麻煩？）
2、閱讀與理解
�、賻熒黄痖喿x
教師預(yù)設(shè)的問題：野田做了哥哥后心里是怎么想的？野田為什么不開心？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，觀察媽媽的行為，了解媽媽和野田的對(duì)話，從而理解野田的心情）
�、谠俅伍喿x
野田不情愿的帶弟弟妹妹出發(fā)了，但他心里想：討厭的弟弟妹妹，對(duì)了，吧他們?nèi)拥�，那樣�(jì)寢層种粫?huì)喜歡我一個(gè)了。（閱讀圖書相關(guān)部分）
——完整講述結(jié)尾后提問：現(xiàn)在野田覺得做哥哥開心嗎？為什么？
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
討論：剛來幼兒園的弟弟妹妹遇到了哪些困難？你可以幫助弟弟妹妹解決哪些困難
小結(jié)：做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感，會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥姐姐，不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬，也會(huì)贏得大人的喜愛，自己也很開心。
活動(dòng)反思：
如今二胎的家庭開始逐漸增多，結(jié)合此繪本，故事的主人公野田一開始不想做哥哥，心里甚至對(duì)弟弟妹妹有一種厭惡感，不過通過一天的相處，野田深深的認(rèn)識(shí)到自己在家里的重要性，是媽媽的好幫手，幫助幼兒從小培養(yǎng)責(zé)任感非常有意義。
而且大班的孩子在幼兒園也就是哥哥姐姐，承擔(dān)著照顧弟弟妹妹的責(zé)任。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，行為，態(tài)度等種種表現(xiàn)并不令人樂觀，自私、破壞、攻擊、懶惰的心理狀態(tài)及行為都有不同程度的體現(xiàn)，這些種種不良因素給幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)帶來了一定的阻力，因此培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感應(yīng)該及早入手。
本次活動(dòng)接班上課，事先也沒有對(duì)孩子有任何方面的鋪墊和準(zhǔn)備，上下來反饋的同事評(píng)價(jià)是比較好的，首先就是肯定這個(gè)繪本本身具有的特定意義，還有就是執(zhí)教老師能抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)觀察的積極性，教育理念也比較新穎，課堂動(dòng)靜交替師生互動(dòng)生生互動(dòng)都能兼顧到，獲得大家的好評(píng)。
繪本的教案 35
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、感受故事的樂趣，初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本
2、各類動(dòng)物卡片
3、各類"嗯嗯"卡片
4、繪本PPT
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入—圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？
師：請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）
師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。
師：今天老師帶來了許多小動(dòng)物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。
�。ㄕ�(qǐng)小朋友們上來選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊）
2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時(shí)候印證自己的猜想。
師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動(dòng)物的`旁邊啦，下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來確認(rèn)下自己拿的這個(gè)"嗯嗯"是不是放對(duì)了。
（老師講述繪本故事，幼兒仔細(xì)聆聽。）
3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動(dòng)物糞便的用途。
師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對(duì)了位置？（按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言，并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的對(duì)話，老師扮演鼴鼠。）
老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來進(jìn)行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料，（將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊）
4、延伸討論：
�。�1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么？為什么不對(duì)？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）
�。�2）故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么？
如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報(bào)復(fù)心理。）
繪本的教案 36
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察繪本畫面，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物的顯著外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件，森林背景圖。
2.幼兒已有捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
師：你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：森林里的動(dòng)物朋友在玩捉迷藏的游戲，真有趣，我們跟它們一起玩吧！
二、觀察圖片，理解故事。
1.觀察圖片，了解動(dòng)物特征。
師：看，來了幾位動(dòng)物朋友？它們是誰呢？它們長(zhǎng)什么樣子？
2.尋找動(dòng)物，講述躲藏位置。
�。�1）師：6個(gè)好朋友在玩捉迷藏的游戲。孩子們，你們有玩過捉迷藏的游戲嗎！怎么玩的？
小結(jié)：在玩捉迷藏的時(shí)候，要有人躲起來，還要有人把躲起來的人給找出來。
�。�2）師：用什么辦法來決定誰來躲，誰來找呢?(播放PPT3)
師：小動(dòng)物用猜拳的方法來決定的，我們也來玩玩猜拳石頭、剪刀、布吧！出一樣的就算贏了，不一樣的就輸了，預(yù)備石頭、剪刀、布。
小結(jié)：你們贏了，都出的×，你們做躲的人，陳老師出的.剪刀，輸了，做找的人，別忘記了哦！
（3）師：來看看這6個(gè)好朋友誰贏了誰輸了？
小結(jié)：其他小動(dòng)物出的是剪刀，只有小狐貍出的是布，輸了，所以小狐貍做找的人，其他小動(dòng)物做躲的人。
�。�4）師：看，小狐貍背過身去，開始數(shù)5個(gè)數(shù)，大家都藏好了，第一個(gè)找到誰呢？
師：找到了誰？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我們一起來大石頭后面看看是不是小兔。
（5）師：還找到了誰？從哪里看出來的？小鴨躲在哪里？我們到花叢里看看？”
師：還找到了誰？你發(fā)現(xiàn)了它的什么？小松鼠躲在哪里的？
師：這是誰啊？它的什么部位露出來了？大象躲在哪里的？我們把它拉出來看看！”
師：小兔、小鴨、小松鼠、大象都找出來了，還有誰沒找到呢？
師：小鹿躲到哪去了？我們幫忙找找好嗎？”
師：為什么小鹿這么難找�。俊�
師：小鹿躲在哪的？它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)它呢？它們把它的角當(dāng)成什么啦？”
小結(jié)：“小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它�！�
三、游戲：捉迷藏。
1.教師介紹森林背景圖，告訴孩子躲藏的地方。
2.師：小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲可開心了，我們也來森林里去玩玩，還記得誰是躲的人誰是找的人嗎？
3.教師帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
師：捉迷藏的時(shí)候能不能講話和動(dòng)��？要像木頭人一樣，才找不到你哦！
四、結(jié)束部分。
師：孩子們，把這個(gè)好玩的繪本《藏在哪里了》和捉迷藏的游戲分享給你的好朋友，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
繪本的教案 37
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并理解畫面的前后變化。
2、用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書《多多什么都愛吃》人手一本。
活動(dòng)過程：
一、介紹書名，閱讀封面。
——提問：畫面上看到什么？你認(rèn)為誰叫多多？
二、指導(dǎo)幼兒按順序閱讀圖畫書P1~P9，引導(dǎo)幼兒思考每一頁(yè)是誰在說話。
1、看第2頁(yè)，指導(dǎo)幼兒看畫面上的.內(nèi)容。題問：
畫面上的一只手是誰的，在干什么？
想一想，媽媽一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊會(huì)對(duì)小姑娘說些什么呢？小姑娘愛吃青菜嗎？她會(huì)怎么做？
2、看第3頁(yè)。題問：
你看到小姑娘在做什么？這些菜給誰吃了？
想一想這時(shí)小姑娘會(huì)說什么？小狗是什么表情？（讓幼兒學(xué)說“多多什么都愛吃，給多多”。）
3、看第4頁(yè)。題問：
媽媽又在干什么了？
想一想媽媽一邊把胡蘿卜放在小姑娘的碗里，一邊會(huì)對(duì)小姑娘說些什么？小姑娘這時(shí)又會(huì)是什么表情，她會(huì)怎么做？
4、看第5頁(yè)。題問：
小姑娘又做了什么事？小狗是怎么樣的？小姑娘又說了什么話？（讓幼兒重復(fù)說：“多多什么都愛吃，給多多。”）
5、看第6頁(yè)。提問：
看到媽媽端來一碗豆腐湯后，小姑娘是什么表情？她接下來會(huì)做什么事？
6、看第7頁(yè)。題問：
小姑娘把豆腐給多多吃，多多怎么樣了？小姑娘又會(huì)說什么？（幼兒說：“多多什么都愛吃，給多多�！保�
問：這時(shí)媽媽看到了是什么表情，媽媽會(huì)怎么做？讓幼兒猜想。
7、看第8頁(yè)。題問：
媽媽在干什么？會(huì)跟小姑娘說什么？（老師告訴幼兒媽媽會(huì)和小姑娘說些什么話。）
8、看第9頁(yè)。
題問：小姑娘撐著頭看著多多，她會(huì)想什么？
假如食物都給多多吃了，多多長(zhǎng)得很大很大，你覺得會(huì)發(fā)生什么事呢？引導(dǎo)幼兒思考小狗多多長(zhǎng)得很大帶來的后果，鼓勵(lì)幼兒從不同的方面進(jìn)行想像，并大膽交流自己的想法。
三、與幼兒一起閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容。
理解故事的后半段，從第10頁(yè)起幫助幼兒理解小姑娘的想象在畫面中的表達(dá)，在閱讀到最大的那幅插圖時(shí)，讓幼兒充分地感受和想象。
1、問幼兒：你覺得如果多多長(zhǎng)得很大了有什么好處和不好呢？
2、閱讀結(jié)束后與幼兒討論：我們?cè)鯓硬拍芙】党砷L(zhǎng)？
�。�1）故事中的寶寶，最后是怎么做的？
（2）你覺得寶寶這樣做對(duì)嗎？為什么？
（3）我們?cè)趺醋�，才能讓自己健健康康地成長(zhǎng)呢？
教師小結(jié)：我們要多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西，葷菜、素菜、水果都要吃，要學(xué)習(xí)多多，樣樣?xùn)|西都愛吃，這樣才能健健康康地成長(zhǎng)。
活動(dòng)延伸：
每天進(jìn)餐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)多多，樣樣?xùn)|西都愛吃。
繪本的教案 38
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡回本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序方法
3、學(xué)會(huì)有禮貌的與他人交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本，并制作成ppt
2、紅、綠片片 紅、黃、白蘿卜 樹葉、
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬� 故事導(dǎo)入、引起幼兒注意
教師講述：今天老師帶來了一只小刺猬，（出示圖一）這只小刺猬有個(gè)好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色）
2、拉亞看著這些顏色不同的豆子，有了一個(gè)好主意！
提問: 猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、提問：我們看一看，它到底用這些顏色不同的豆子做了什么？（幼兒回答）這條項(xiàng)鏈美不美啊？小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅难剑磕銈兦�，是怎樣排列的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋�(gè)紅、一個(gè)綠。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了，瞧，小動(dòng)物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）
�。ǘ⒂變翰僮�
1、看著這些小動(dòng)物這么開心，拉亞也想串一些和自己相同的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物們！
2、小朋友，你們?cè)敢鈳椭瓉唵�？（愿意�?/p>
3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅片片、綠片片，你們能按照一個(gè)紅、一個(gè)綠這樣的規(guī)律串成一條項(xiàng)鏈嗎？
（小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒！拉亞非常高興�。�
（三）、幼兒第二次操作
1、這時(shí)候，小兔子有了新的`主意，它去干嘛了呢？看一看，咦？這些蘿卜有幾種顏色呀？
2、小兔子說，它想用這三種顏色的蘿卜做項(xiàng)鏈！但是有一個(gè)要求，要按照一定的規(guī)律有順序的排放！
3、小朋友，先想想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律做項(xiàng)鏈？
�。ń處熓痉叮赫�(qǐng)幼兒說第一個(gè)先放什么顏色？第二個(gè)、第三個(gè)）
小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？
4、幼兒操作
�。ㄏ日�(qǐng)一個(gè)小朋友說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸（集體操作）
1、大象阿姨也來了，它看到小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，自己也想有一條，小動(dòng)物們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了綠色的樹葉做項(xiàng)鏈。這些樹葉有什么不一樣/?(形狀不同)
2、請(qǐng)小朋友拿出板凳底下的樹葉，我們大家一起來為它做項(xiàng)鏈！
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