狼教案精品（15篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的狼教案，歡迎閱讀與收藏。

狼教案1

　　【活動(dòng)依據(jù)】

　　《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛(小鳥(niǎo))、圓號(hào)(狼)、弦樂(lè)(彼得)、木管小號(hào)(獵人)等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、配有故事的音樂(lè)。2、蠟筆、紙。3、大森林的PPT。4、對(duì)樂(lè)器有一定的了解。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)欣賞音樂(lè)故事

　　1、初步欣賞T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)

　　2、再次欣賞T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

　　3、找音色T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

　　(二)初步表演音樂(lè)故事

　　1、做故事角色的道具(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演看老師用與幼兒一同制作的`道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。

　　3、分組分角色表演幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

狼教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。

　　2、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。

　　3、初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　�。ū热�，學(xué)"壞"一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛(ài)；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電子繪本知識(shí)儲(chǔ)備：

　　1、狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要——狼在夜晚嚎叫，是通過(guò)相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來(lái)呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來(lái)尋找配偶。在撫幼期，母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。

　　2、電子書(shū)說(shuō)白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書(shū)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從談話引入故事：我給大家?guī)��?lái)一本很有意思的電子書(shū)。什么是電子書(shū)，你們知道嗎？出示封面：

　　問(wèn)題：這本書(shū)是一位日本的慶子阿姨寫(xiě)的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺(jué)得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺(jué)得他是在哪里嚎叫？

　　二、逐頁(yè)閱讀：

　　1、（1）出示第一頁(yè)：

　　問(wèn)題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　問(wèn)題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰(shuí)的書(shū)？你在哪里看出來(lái)的？

　　問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)些什么呢？

　　（2）講述第一頁(yè)問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏�？�?/p>

　　小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

　　問(wèn)題2：你猜，莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？

　　2、（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)：

　　問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？

　　問(wèn)題2：他們都在做什么？

　　（2）講述第二頁(yè)、第三頁(yè)：

　　哇！我是有點(diǎn)像狼。可是狼多神氣呀！他們可以跑來(lái)跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。

　　問(wèn)題3：從這段話，可以看出：

　　莫卡平時(shí)能不能跑來(lái)跑去自由自在？誰(shuí)不讓它跑來(lái)跑去自由自在？為什么？

　　莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰(shuí)不讓它捉？為什么？

　　莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫？誰(shuí)不讓它嗷嗷叫？為什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）問(wèn)題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對(duì)狼的生活充滿(mǎn)了……？（請(qǐng)孩子用一個(gè)合適的詞————羨慕、向往）3、出示并講述第四、五頁(yè)：

　　到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。

　　第一套問(wèn)題方案：

　　你看到了什么？

　　接下來(lái)的問(wèn)題，跟進(jìn)追問(wèn)，如：它能捉到嗎？為什么？

　　第二套問(wèn)題方案：

　　問(wèn)題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？

　　問(wèn)題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？

　　問(wèn)題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？

　　問(wèn)題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？

　　小結(jié)：莫卡想跑來(lái)跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒(méi)有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對(duì)著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會(huì)，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺(jué)得自己很不自由，他心里很不高興。（進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡的矛盾———為建立"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的'滲透）問(wèn)題5：你們猜，接下來(lái)，莫卡會(huì)怎樣做呢？（猜測(cè)）4、出示第六、七頁(yè)并講述：

　　5、猜測(cè)：

　　（1）莫卡跑出家以后，它的心情會(huì)是怎么樣的呢？它會(huì)做些什么事情呢？

　　（2）它還會(huì)回來(lái)嗎？

　　6、講述8———30頁(yè)（1）8—9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺(jué)到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？

　�。�2）10—11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì)成功嗎？

　�。�3）12—13頁(yè)；（4）14頁(yè)；（5）15頁(yè)；（6）16—17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？

　　（7）18—19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　�。�8）20—21頁(yè)：聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？

　�。�9）22—23頁(yè)（10）24—25頁(yè)問(wèn)題：

　　你們猜，米雪兒有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？

　　（11）26—27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？

　�。�12）28—29頁(yè)（13）30頁(yè)：他們看了關(guān)于猴子的書(shū)以后，你覺(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對(duì)，接下來(lái)發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。

　　你認(rèn)為，是：（1）米雪兒在學(xué)猴子，（2）莫卡在學(xué)猴子，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書(shū)以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書(shū)以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無(wú)論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無(wú)論你怎樣想，都可以。沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。

　�。�14）封底7、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：

　　問(wèn)題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？

　　（看到狼的書(shū)，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）問(wèn)題2：

　　它成功了嗎？為什么？

　�。ㄒ�?yàn)樗�是一只狗，不是一只狼）（你模仿過(guò)別人嗎？———并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）問(wèn)題3：

　　你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么？（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）問(wèn)題4：

　　米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）問(wèn)題5：

　　在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛(ài)你嗎？為什么？

　　在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？為什么？

　　（通過(guò)自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"）問(wèn)題6：

　　讀完這個(gè)故事，你明白了一件怎樣的事情？

　　這個(gè)故事讓我明白了三個(gè)道理：

　　1、有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的。

　　2、有一些不允許，是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。（有一些允許，是對(duì)我們的傷害；

　　3、當(dāng)有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽?zhuān)�在爸爸媽媽和老師的同意和保護(hù)下，我們可以試一試。很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。不管是新手，還是有經(jīng)驗(yàn)的幼師們都多少有過(guò)同感！

狼教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、喜羊羊等羊的頭飾，灰太狼頭飾；幼兒已會(huì)唱小羊歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)入場(chǎng)師：今天天氣真好呀，我們一起去羊村玩好嗎？聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)，火車(chē)等動(dòng)作汽車(chē)：X X�；疖�(chē)：X————師：羊村到了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

二、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編音樂(lè)動(dòng)作

　　1、復(fù)習(xí)歌曲師：今天我們來(lái)到了羊村，小羊出來(lái)歡迎我們了，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔�什么歌。那我們也用�?yōu)美的、好聽(tīng)的歌聲來(lái)跟喜羊羊他們打個(gè)招呼吧。

　　2、創(chuàng)編音樂(lè)動(dòng)作

　�。�1）小羊們都想來(lái)和我們玩，他們會(huì)怎么樣介紹自己呢？教師示范喜羊羊動(dòng)作。

　　（2）創(chuàng)編懶羊羊、美羊羊、沸羊羊的動(dòng)作。

　　3、幼兒進(jìn)行歌表演表演剛才自己創(chuàng)編的動(dòng)作

　　三、幼兒學(xué)唱

　　1、教師示范演唱。師：灰太狼想做什么呀？（熟悉歌詞）

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲。師：灰太狼要想抓小羊，你們害怕嗎？害怕是什么樣子的��？

　　3、完整演唱歌曲。

　　四、音樂(lè)游戲

　　1、游戲規(guī)則：了解聽(tīng)到狼叫要躲起來(lái)。師：你們都是聰明的小羊，會(huì)表演這么多好看的'動(dòng)作，這個(gè)音樂(lè)還可以做一個(gè)游戲呢！師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)；聽(tīng)到狼叫要趕快跑回家！

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演喜羊羊、美羊羊等角色完成游戲。

　　3、請(qǐng)全體幼兒游戲。幼兒想辦法，營(yíng)救被抓住的小羊。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小羊們今天玩得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)玩吧！

狼教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài)，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿(mǎn)了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂(lè)曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè)活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨(dú)特的音樂(lè)特質(zhì)；歡快、神秘且富于變化�；�于以上特點(diǎn)，我把這首樂(lè)曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè)趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現(xiàn)故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂(lè)《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

　　2、能夠分辨音樂(lè)中的重音和長(zhǎng)音，結(jié)合故事并隨音樂(lè)合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。

　　3、能積極地投入到音樂(lè)游戲中去，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠結(jié)合故事隨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂(lè)中玩耍。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂(lè)，通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）音樂(lè)《七士進(jìn)階》；音樂(lè)圖譜1張，音樂(lè)分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的`音樂(lè)，B部分用直線"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(zhǎng)音和重音；

　�。�2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

　　（3）幼兒操作紙、筆若干；

　�。�4）喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張，喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）

　　1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著走著，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒(méi)看清楚對(duì)方到底是誰(shuí)，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，�。∧遣皇腔姨�狼嗎？你覺(jué)得喜羊羊會(huì)怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì)怎么做？（追、抓）看清楚了對(duì)方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺(jué)得它會(huì)追到喜羊羊嗎？（不會(huì)）

　　2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指：請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng)編）請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下，還有誰(shuí)愿意？（動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān)）嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢？請(qǐng)你做做看？灰太狼呢？

　　二、欣賞音樂(lè)，整體感知音樂(lè)（2分鐘）

　　1、第一遍欣賞音樂(lè)指：今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂(lè)來(lái)玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂(lè)做你想做的動(dòng)作；音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么呀？（歡快）你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在音樂(lè)中有很重的音和拉得較長(zhǎng)的音）

　　2、出示圖譜，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)指：圖譜上有什么？（~~~~~--●）那音樂(lè)歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢？（直線"--"）重音呢？（圓點(diǎn)"●"）咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)你用~~~~~--●把聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)，好嗎？看看你是老師這樣畫(huà)的嗎？

　　三、分段欣賞音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè)對(duì)應(yīng)起來(lái)，并嘗試分段隨音樂(lè)游戲 （1）欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂(lè)講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂(lè)按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作）聽(tīng)清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀？他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀？（4次）請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)你做做看。（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂(lè)來(lái)講講故事好嗎？

　　（2）欣賞第二段音樂(lè)，表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，音樂(lè)中有幾次"啦--當(dāng)"你覺(jué)得音樂(lè)講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂(lè)再現(xiàn)故事場(chǎng)景）我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)他們的樣子。

　�。�3）隨第三段音樂(lè)在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指：看清楚對(duì)方是誰(shuí)后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧！你聽(tīng)到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂(lè)呢？（4次）想想看這段音樂(lè)他們可以做什么？原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂(lè)羊在做什么呀？圓點(diǎn)"●"的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細(xì)聽(tīng)好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦！現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作，一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊，我們跟著音樂(lè)來(lái)玩抓、躲的游戲。

狼教案5

　　一、教師寄語(yǔ)

　　一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場(chǎng)只能是自取滅亡。

　　二、教材解讀

　　本文是一篇典范的文言短篇小說(shuō)，選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫(xiě)一個(gè)屠戶(hù)歸途遇狼，起初畏懼退讓?zhuān)�后�?lái)奮起搏斗，終于擊斃兩狼的故事，贊揚(yáng)了屠戶(hù)的機(jī)智勇敢，揭示了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性，并告訴我們，狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

　　本文先敘述屠戶(hù)“遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰钡倪^(guò)程，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。比如從“一屠晚歸”至“綴行甚遠(yuǎn)”，簡(jiǎn)潔地?cái)⑹隽送缿?hù)遇狼的時(shí)間、地點(diǎn)和情況。一個(gè)賣(mài)肉晚歸的屠戶(hù)，在“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”，卻又行人斷絕，孤立無(wú)援的情況下，讓兩只惡狼給盯住了。草草幾筆，就勾畫(huà)出危急的處境，緊張的氣氛，實(shí)在扣人心弦，為后面描述屠戶(hù)的斗爭(zhēng)策略作了鋪墊。最后，是作者詼諧風(fēng)趣的議論。作者指出狼的狡黠，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，也間接贊揚(yáng)了屠戶(hù)的勇敢機(jī)智，余味無(wú)窮。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，積累文言詞語(yǔ)，并能翻譯、背誦全文。

　　過(guò)程與方法：理解本文生動(dòng)的描寫(xiě)、曲折的情節(jié)及豐富的寓意。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：樹(shù)立“人的智慧戰(zhàn)勝一切”的思想。

　　突破方法：把文中的狼與生活中的某些人聯(lián)系起來(lái)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文典型文言實(shí)詞，理解名詞的活用現(xiàn)象。

　　突破方法：適當(dāng)做些點(diǎn)撥。

　　五、教法與學(xué)法

　　教法：

　　1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法。

　　2、朗讀法。

　　學(xué)法：

　　1、復(fù)述法，能過(guò)復(fù)述來(lái)理解狼的`形象。

　　2、朗讀法：體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體CAI課件。

　　學(xué)生：掌握生字詞，熟悉課文內(nèi)容。

　　七、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　八、教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)入：在生活中，你是否見(jiàn)過(guò)真正的狼？或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫(huà)、文學(xué)作品中了解過(guò)狼的形象。其實(shí)，我們生活中總少不了要提到它，如狼外婆呀、狼和小羊呀、以及有關(guān)狼字的成語(yǔ)（如杯盤(pán)狼藉、豺狼成性、狼狽為奸、狼心狗肺、聲名狼藉、引狼入室等）呀等等。我們不難看出，狼在其中扮演的角色總不夠光彩。好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。

　　（一）簡(jiǎn)介作者：

　　蒲松齡（1640～1715），字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。

　　《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。多數(shù)作品通過(guò)談狐說(shuō)鬼的手法，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力的批判，在一定程度上揭露了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望，堪稱(chēng)中國(guó)古典短篇小說(shuō)的高峰。

　　（二）初步感知

　　1、讀準(zhǔn)字音（課件）：

　　綴（zhuì）窘（jiǒng）苫（shàn）弛（chí）眈（dān）黠（xiá）

　　瞑（míng）暇（xiá）隧（suì）尻（kāo）寐（mèi）少時(shí)（shǎo）

　　2、注意停頓（課件）：

　　如：（1）后狼止/而前狼/又至

　�。�2）其一/犬坐/于前

　　（3）場(chǎng)主/積薪/其中

　　3、根據(jù)圖像，用你自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事。(課件)

　　4、你還有沒(méi)有不理解的字詞。

　　教師在指導(dǎo)時(shí)，特別注意下列重要詞句：

　�。�1）綴行甚遠(yuǎn)：綴，連接，句中是緊跟的意思。緊跟著走了很遠(yuǎn)。

　�。�2）投以骨：即“以骨投之”，意思是把骨頭扔給它。語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，但現(xiàn)在還有“報(bào)之一笑”之類(lèi)的說(shuō)法。

　�。�3）“止有剩骨”句中的“止”通“只”，副詞�！耙焕堑霉侵埂敝械摹爸埂笔莿�(dòng)詞，停止。

　�。�4）“后狼止而前狼又至”句中的“后”與“前”為時(shí)間副詞，表時(shí)間或順序的先后，所以正確的理解是：后得到骨頭的狼停下來(lái)了，先得到骨頭的那只狼卻又追上來(lái)了。（5）“弛擔(dān)持刀”句中的“弛”本指把弓上的箭放松，句中用的是引申義，“卸下”。

　�。�6）“意暇甚”句中的“意”指神情、態(tài)度�！耙鈱⑺砣搿敝小耙狻敝竷�(nèi)心的盤(pán)算。

　�。�7）“其一犬坐于前”，“前”為方位名詞，面前�！叭�”名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。應(yīng)理解為：其中一只狼像狗似的蹲坐在屠戶(hù)面前�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“魚(yú)貫而入”“狼吞虎咽”中的三個(gè)名詞均屬這種用法。

　�。ㄈ�）自主探究

　　1、請(qǐng)?jiān)囍鴱奈闹姓页鼋淮龝r(shí)間變化的詞語(yǔ)。

　　晚、少時(shí)、久之、頃刻

　　2、試分析哪些地方表現(xiàn)了狼的狡猾特點(diǎn)。

　　一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

　　3、屠戶(hù)對(duì)狼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)你結(jié)合課文中的句子說(shuō)說(shuō)屠戶(hù)給下了你什么印象。

　　由恐懼到與狼斗爭(zhēng)并積極出擊殺死了狼。

　　一開(kāi)始，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)�結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”，他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)�！巴兑怨恰薄皬�(fù)投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效�！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌�(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊�！氨┢稹薄芭�”“斃”寫(xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。文章中，屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。

　　4、結(jié)合故事的四個(gè)情節(jié)來(lái)分析文章層次：

　　參考：第一段：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)一屠遇兩狼，這是一個(gè)險(xiǎn)惡的環(huán)境，夜行路上，行人罕見(jiàn)，屠戶(hù)身單力薄，一開(kāi)始就造成強(qiáng)烈的懸念，扣人心弦。（課件：開(kāi)端遇狼）

　　第二段：投骨而不止狼，使人感到屠戶(hù)面臨著巨大的危機(jī)，后狼止而前狼又至，表明屠戶(hù)隨時(shí)有受到攻擊的可能。（課件：發(fā)展懼狼）

　　第三段：屠戶(hù)在情急中，迅速占領(lǐng)有利地勢(shì)，準(zhǔn)備與狼搏斗，與狼形成緊張的對(duì)峙局面。（課件：再發(fā)展御狼）

　　第四段：一波未平，又起一波，直到禽獸頃刻兩斃，讀者懸著的心才放下來(lái)。（課件書(shū)：高潮結(jié)局殺狼）

　　第五段：這是一個(gè)議論段，既是對(duì)狼的嘲笑，又是對(duì)屠戶(hù)機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)，點(diǎn)化中心。（課件：議狼止增笑耳）

　�。ㄋ模┖献魈骄�

　　1、我們?cè)诒締卧獙W(xué)到很多動(dòng)物，獨(dú)有這一課的狼不討人喜歡。請(qǐng)?jiān)僮x課文最后一段，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從故事中，你得到怎樣的啟示？

　　參考：運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中，是這則寓言的一個(gè)顯著特點(diǎn)。聊齋故事本來(lái)就是以記敘奇聞異事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫(xiě)到的這兩只狼能施展詭計(jì)，前后夾擊，顯得貪婪、陰險(xiǎn)、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶(hù)刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會(huì)被識(shí)破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深省。

　　啟示示例：

　　①對(duì)待像狼一樣的惡人，必須識(shí)破假象，并且不存幻想，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

　　②人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。

　�、鄢龕簞�(wù)盡，要像屠戶(hù)那樣并斃兩狼，不留后患。

　　2、作者是從狼自取滅亡的角度來(lái)歸結(jié)故事的旨意的，但有人認(rèn)為這個(gè)故事表現(xiàn)了屠戶(hù)敢于斗爭(zhēng)的精神，你同意這個(gè)看法嗎？

　　參考：文章是以狼為主來(lái)敘事的，并以狼自取滅亡的角度來(lái)歸結(jié)故事的主旨的。狼在故事的發(fā)展過(guò)程中一直處于主導(dǎo)地位，開(kāi)始是不停地追，伺機(jī)吃掉屠戶(hù)；屠戶(hù)背倚積薪后，又是狼主動(dòng)“誘敵”進(jìn)攻。而屠戶(hù)則一直處于被動(dòng)地位，迫不得已進(jìn)行自衛(wèi)，奮起殺死兩狼。因此，在這個(gè)故事中，狼是主要“人物”，而屠戶(hù)是次要人物。這個(gè)故事也表現(xiàn)了屠戶(hù)的機(jī)智勇敢和斗爭(zhēng)精神，但決非故事主旨所在。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　狼

　　遇狼開(kāi)端

　　懼狼發(fā)展敘事

　　御狼再發(fā)展

　　殺狼高潮、結(jié)局

　　議論：禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

　　教學(xué)反思：

　　本文是一篇情節(jié)比較簡(jiǎn)單故事有趣的課文，串譯課文比較簡(jiǎn)單，但常用實(shí)詞、虛詞較多，在教學(xué)中通過(guò)朗讀課文，尤其是對(duì)文章節(jié)奏的訓(xùn)練、課文結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，為突破本文教學(xué)重難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)可通過(guò)多種方法，比如文言文積累卡片的建立，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建網(wǎng)，不僅有利于學(xué)生的記憶，同時(shí)也為將來(lái)運(yùn)用知識(shí)提供了有利的條件。本課有兩個(gè)特別要注意的地方，教師要在講課中落實(shí)：一個(gè)是“后狼止而前狼又至”的翻譯，一個(gè)是“其一犬坐于前”所停頓，不要讓這些重點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的死角。

狼教案6

　　活動(dòng)來(lái)源

　　在一次自由活動(dòng)時(shí)，一些孩子在熱烈地議論著什么。瑞瑞搬著小椅子來(lái)到他們旁邊，也想加入他們的行列。誰(shuí)知，她說(shuō)了幾句話，誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，她有些生氣，低下頭不再作聲。這時(shí)，“淘氣包”毛毛走過(guò)去，把手放在嘴邊，做了一個(gè)不許說(shuō)話的手勢(shì)，嘿，還真靈，孩子們?nèi)�都安靜了下來(lái)。接下來(lái)，毛毛又連著做了幾個(gè)手勢(shì)，顛球、拍球、起立、坐下等，都被孩子們說(shuō)了出來(lái)。看到孩子們的反應(yīng)，我眼前突然一亮，這不就是我們經(jīng)常說(shuō)的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關(guān)鍵期，我意識(shí)到啞劇這種形式有助于幼兒大膽進(jìn)行表演，還能提高其理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能根據(jù)動(dòng)作、神情、場(chǎng)景等講述出情景表演的內(nèi)容。

　　2．通過(guò)表演理解“東張西望、不理不睬、急急忙忙、高高興興”等詞匯。

　　3．喜歡參加表演，愿意用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球一個(gè)。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)理解了一些簡(jiǎn)單詞匯。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．觀看教師情景表演《娜娜摔倒以后》。

　　表演內(nèi)容：娜娜玩著玩著，不小心摔倒在地上。這時(shí)，小明路過(guò)這里，左看看右看看，見(jiàn)旁邊沒(méi)人，瞥了娜娜一眼，走開(kāi)了。小梅正拍著皮球，看見(jiàn)了摔倒的娜娜，急忙跑過(guò)去，扶起她，幫她拍打身上的土，她們高興地玩了起來(lái)。

　　(1)你們知道這個(gè)表演和以前的表演有什么不一樣嗎?

　　幼兒：他們不說(shuō)話，只有動(dòng)作和表情。

　　(2)剛才的.表演你都看到了什么?

　　幼兒的回答不一，各自記住了一部分，但不能說(shuō)出完整的情節(jié)內(nèi)容。

　　(3)教師完整講述故事，并再現(xiàn)“左看看右看看、不理不睬、急忙、高興”等動(dòng)作和神情。

　　(4)請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物，自由表現(xiàn)故事中出現(xiàn)的動(dòng)作和表情。

　　2．啞劇表演《小兔和狼》。

　　(1)老師這兒有一個(gè)更好聽(tīng)的故事，想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　故事內(nèi)容：有一天，小兔挎著籃子蹦蹦跳跳地去拔蘿卜。突然，一只大灰狼躥出來(lái)，東張西望，發(fā)現(xiàn)了小兔。狼笑瞇瞇地想和小兔說(shuō)話，小兔卻不理不睬。狼生氣了，張牙舞爪，撲向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的“好聽(tīng)的詞”，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)“蹦蹦跳跳、東張西望、不理不睬、張牙舞爪、急急忙忙”等詞匯。

　　(3)用啞劇形式完整表演故事。

　　教師指導(dǎo)幼兒表演時(shí)動(dòng)作夸張、表情豐富，將表演活動(dòng)推向高潮。

　　3．創(chuàng)編啞劇故事。

　　(1)請(qǐng)幼兒用自己會(huì)說(shuō)的好聽(tīng)的詞自由創(chuàng)編、表演新的故事。

　　(2)集中展示2～3個(gè)新故事。

　　幼兒編的故事有的很短，只有一兩個(gè)詞；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼兒編的故事里出現(xiàn)了新的詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)感興趣的幼兒繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)中自由表演啞劇。

狼教案7

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：（只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果）我選擇了這個(gè)音樂(lè)游戲。

　　小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展�！锻米雍屠恰愤@個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)（活潑、歡快和緩慢、低沉）。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉、

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂(lè)形象。

　　3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景：草、花、蘑菇等若干

　　2、大灰狼頭飾三個(gè)、小兔頭飾若干。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)人活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。

　�。�1）師：今天來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂(lè)里。讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（放音樂(lè)A、B）

　　師：你覺(jué)得前面的音樂(lè)是快快的'、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺(jué)得是那個(gè)小動(dòng)物呢？小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？（出示小兔）

　　（2）感受兔子的音樂(lè)：

　　師：小兔子一蹦一跳真可愛(ài)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)小兔跳吧！

　　師：后面的音樂(lè)低低的、慢慢的你覺(jué)得是哪只小動(dòng)物呢？（出示大灰狼）

　�。�3）感受狼的音樂(lè)：

　　師：大灰狼是怎么樣的�。浚▋春�、可怕…）（啟發(fā)幼兒跟著音樂(lè)做出狼兇狠的樣子）

　　活動(dòng)反思：

　　本次的教研活動(dòng)，我選擇的是小班音樂(lè)游戲《狼和小兔》。在活動(dòng)中，我通過(guò)小兔和狼的故事來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在欣賞音樂(lè)時(shí)，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂(lè)形象，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動(dòng)作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景和孩子們一起玩游戲，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著不足之處：

　　1、問(wèn)題啟發(fā)性不強(qiáng)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng)，急于把答案告訴他們，沒(méi)有給孩子思考的空間。

　　2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié)，并對(duì)孩子提出下次游戲時(shí)更高的要求。

　　3、教師沒(méi)有完全融入游戲的角色當(dāng)中去，活動(dòng)時(shí)的過(guò)渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語(yǔ)言。

　　在活動(dòng)后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見(jiàn)，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動(dòng)中，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

狼教案8

　　一、導(dǎo)入課題

　　聽(tīng)過(guò)有關(guān)狼的故事嗎？你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物？

　　是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅�？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　二、自學(xué)課文

　　1。讀通課文，思考：課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2。在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1。同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2。提出不懂的地方，解疑。

　　3。指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

　　四、重點(diǎn)討論

　　1。為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼？再讀課文，能用課文中的話來(lái)回答嗎？

　　2。學(xué)習(xí)句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的.。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。

　�。�1）什么叫制約？用課文中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

　�。ūM管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)�，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總�?shù)控制在一個(gè)合理的程度。鹿的數(shù)量超過(guò)森林可以承載的限度，就會(huì)摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。）

　�。�2）再用課文中的事例說(shuō)說(shuō)：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？

　�。�沒(méi)有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹(shù)；小樹(shù)吃光后又啃食大樹(shù)的樹(shù)皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減……）

　　找到描寫(xiě)這些情景的段落，反復(fù)讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見(jiàn)到此景，你想說(shuō)什么？

　�。�3）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來(lái)證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？

　　五、小結(jié)，作業(yè)

　　寫(xiě)一寫(xiě)讀了這篇課文的感受，可以寫(xiě)從中懂得的道理，也可以寫(xiě)知道的類(lèi)似事例。寫(xiě)完后同學(xué)之間交流一下。

狼教案9

　　目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作。

　　通過(guò)小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置（草地、蘿卜地），兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾

　　過(guò)程：

　　一、進(jìn)入角色

　　教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)。

　�。�1）兔媽媽?zhuān)何襾?lái)找我的兔寶寶，誰(shuí)是我的兔寶寶？（邊問(wèn)邊有節(jié)奏地做兔跳）引導(dǎo)幼兒回答：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)奏地回答�？隙ㄒ晃挥變赫f(shuō)得真好聽(tīng)，并掛上胸飾）。

　�。�2）誰(shuí)是我的兔寶寶？（幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。

　�。�3）誰(shuí)是我的兔寶寶？（通過(guò)提問(wèn)集中兔寶寶的注意力）

　　二、感知樂(lè)曲一（小兔的音樂(lè)）

　　1、聽(tīng)樂(lè)曲一

　　兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了呀？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子——小鴨子怎么走路的，喜歡到哪里玩？我們一起到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的'動(dòng)作。

　　2、小動(dòng)物玩得真高興啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳出發(fā)咯�。ㄍ脣寢尶鋸埖淖鏊拇瓮锰�，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可愛(ài).....）

　　3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤�(gè)舞吧！長(zhǎng)耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳

　　4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。

　　三、感知樂(lè)曲二（大灰狼的音樂(lè)）

　　1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺(jué)了（大灰狼的音樂(lè)）兔媽媽?zhuān)亨粏�！誰(shuí)來(lái)了？

　　2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)趺崔k？（躲起來(lái)、藏起來(lái)，這樣我們就安全了）

　　3、你想躲在什么地方？（我想躲在大樹(shù)后面，肯定說(shuō)完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完整）

　　4、是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。

　　四、音樂(lè)游戲：小兔和狼

　　1、音樂(lè)聲起，兔媽媽?zhuān)簩殞氂涀×�，大灰狼�?lái)了，要躲在安全的地方）

　　播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來(lái)，大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒(méi)有，咳！今天只能餓著肚子回家了。”兔媽媽?zhuān)捍罄亲吡�，我們安全了�?/p>

　　2、（音樂(lè)響起），再次出現(xiàn)大灰狼音樂(lè)，兔媽媽?zhuān)翰缓�，大灰狼又�?lái)了！快藏起來(lái)，大灰狼再次自言自語(yǔ)，兔媽媽?zhuān)簩殞�，我們安全了，兔寶寶合著音�?lè)跳出來(lái)，兔媽媽?zhuān)耗銈儎偛哦阍谑裁吹胤窖�？去告訴客人老師吧！

狼教案10

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事的理解、懂得狼是兇殘的，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。能根據(jù)視頻動(dòng)漫，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

　　3、能隨著故事的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂(yōu)等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．手偶動(dòng)物：羊、狼

　　2．視頻《小羊和狼》

　　3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。

　　重難點(diǎn)：

　　復(fù)述故事、并表演故事

　　了解故事中的道理，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、導(dǎo)入：出示手偶動(dòng)物小羊、狼引起幼兒的興趣，出示手偶動(dòng)物小羊，出示手偶動(dòng)物狼，今天帶來(lái)小動(dòng)物是誰(shuí)？幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。

　　二、基本部分：

　　1、視頻播放《小羊和狼》

　　2、隨著老師的引導(dǎo)述說(shuō)故事情節(jié)。

　　（1）故事叫什么？

　�。�2）故事中說(shuō)的是哪個(gè)小動(dòng)物？（小羊）

　　（3）故事中有幾個(gè)動(dòng)物都有誰(shuí)？（6個(gè)）小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬

　�。�4）故事中誰(shuí)在欺負(fù)小羊？（大灰狼）

　�。�5）小羊遇到事情是誰(shuí)是誰(shuí)幫助了小羊?qū)Ω独侠堑模浚ㄐ」�、小貓、大象、白馬）

　�。�6）他們都對(duì)小羊說(shuō)了一句什么話（小羊、別怕!別怕！晚上我來(lái)幫助你）

　�。�7）小貓藏在哪里？小狗藏在哪里？白馬藏在哪里？大象藏在哪里？

　�。�8）他們?cè)趺礃訋椭�小羊的�?/p>

　　（9）如果小羊一個(gè)人會(huì)怎么樣？（被老狼吃掉）只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。

　　三、結(jié)束部分：

　�。�1）模仿每個(gè)動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作。

　�。�2）幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)（戴頭飾）

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒區(qū)域活動(dòng)自主選擇動(dòng)物表演。

　　活動(dòng)后反思：

　　這次大班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小羊和狼》，課堂氣氛活躍，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，老師提出許多的意見(jiàn)和建議，

　　1、導(dǎo)入主題形象，并用視頻幼兒興趣高漲、專(zhuān)注力強(qiáng)，

　　2、活動(dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富，以幼兒為主體，面向全體幼兒，

　　3、活動(dòng)注重游戲的方法、使幼兒玩中學(xué)、提問(wèn)方面抓住了重點(diǎn)，提的.問(wèn)題都圍繞著主題，一步一步引導(dǎo)孩子漸漸進(jìn)入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　4、孩子在活動(dòng)中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動(dòng)參與。

　　其次是不好的方面：

　　1、在角色表演過(guò)程中，教師的語(yǔ)言多，幼兒語(yǔ)言少，應(yīng)該發(fā)揮幼兒自己的主動(dòng)表演性、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，幼兒自己復(fù)述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、每個(gè)幼兒參與表演過(guò)程，導(dǎo)致時(shí)間長(zhǎng)，氣氛亂。幼兒表演一次后，收回在延伸活動(dòng)中進(jìn)行。所以在以后的教學(xué)中，全面分析和思考，這樣才能使教育活動(dòng)生動(dòng)，活潑，孩子們活動(dòng)中產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂(yōu)等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。

狼教案11

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

　　2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、簡(jiǎn)單介紹故事背景

　　1、我們已經(jīng)看過(guò)許多偉大的作曲家的作品了，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂(lè)家普羅科菲耶夫的交響童話。聽(tīng)這個(gè)名字，知道是什么意思嗎？

　　·這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT(mén)為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。

　　二、交響童話：彼得與狼

　　1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽(tīng)，他出來(lái)了。（放音樂(lè)——關(guān)畫(huà)面）

　　·感覺(jué)彼得是個(gè)什么樣的孩子？

　　音樂(lè)感覺(jué)明亮開(kāi)朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。

　　放有畫(huà)面的彼得音樂(lè)（ppt1）

　　·聽(tīng)得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？

　　小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿(mǎn)技巧性的`華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）

　　2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）

　　·請(qǐng)幼兒發(fā)言

　　·除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽(tīng)ppt2 關(guān)屏）

　　小鳥(niǎo)——原來(lái)是小鳥(niǎo)�。。ǚ舙pt2）

　　·小鳥(niǎo)的音色——長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）

　　2、彼得與小鳥(niǎo)一起在森林里玩得開(kāi)心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。

　　1） 大灰狼出現(xiàn)——停住，沒(méi)有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

　　·彼得與小鳥(niǎo)遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？

　　如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。

　　只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥(niǎo)是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè)）

　　2）剛才彼得與小鳥(niǎo)合力套住了狼，你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么嗎？

　　·音樂(lè)，你們覺(jué)得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）

　　普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器——圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè)）

　　加了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。

　　3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)

　　你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥(niǎo)和狼。我們要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）

　　4、角色扮演：

　　·彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍?zhuān)��?tīng)聽(tīng)曲子的最后獵人在干嗎？（開(kāi)槍?zhuān)?/p>

　　·這個(gè)開(kāi)槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

　　·全體幼兒一起做做獵人

狼教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事中自由自在的含義。

　　2、在合作游戲中，感受和朋友一起自由自在的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x | xx xx |。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本故事PPT，不同樂(lè)器人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞繪本，理解故事情節(jié)。

　　1、今天老師給你們帶來(lái)一本書(shū)，名字叫？像狼一樣嚎叫的那個(gè)朋友是狼嗎？

　　2、觀看PPT，講述故事。

　　提問(wèn)：莫卡自由嗎？你從哪里看出它不自由的？

　　二、聯(lián)系生活，理解故事情趣。

　　1、你覺(jué)得你們過(guò)得自由自在嗎？在幼兒園里什么活動(dòng)讓你不自由自在呢？

　　2、繼續(xù)觀看PPT，欣賞故事。

　　提問(wèn)：莫卡自由自在地干什么？你想自由自在地干什么？

　　三、合作游戲，了解方法。

　　1、我這兒有很多樂(lè)器，我們大家自由自在地玩一下吧！

　　2、你們拿著樂(lè)器自由自在地玩了，但你們的'樂(lè)器發(fā)出的聲音配上我的音樂(lè)，使我的音樂(lè)變得不那么好聽(tīng)了，怎么辦呢？

　　認(rèn)識(shí)節(jié)奏x x | xx x |，并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3、拿起樂(lè)器，隨音樂(lè)有節(jié)奏的敲擊。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、我們自由自在時(shí)，看看莫卡發(fā)生了什么？

　　2、觀看PPT，講述故事結(jié)尾。

　　提問(wèn)：接下來(lái)又將會(huì)發(fā)生什么呢？

狼教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　2、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問(wèn)題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

　　3、 通過(guò)游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說(shuō)說(shuō)如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

　　2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

　　3、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、材料準(zhǔn)備

　　1、樹(shù)林的寫(xiě)真教學(xué)圖。

　　2、設(shè)置樹(shù)林場(chǎng)景，有大樹(shù)、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂(lè)碟片。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫(huà)片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話討論，引出本課內(nèi)容。

　　1、出示樹(shù)林寫(xiě)真圖（1），里面是動(dòng)畫(huà)片兔媽媽帶兔寶寶去樹(shù)林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。（問(wèn)：圖中有些什么？它們?cè)谀睦�？引�?dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境）

　　2、 出示樹(shù)林寫(xiě)真圖（2），樹(shù)后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。（引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn)）

　　3、 出示樹(shù)林寫(xiě)真圖（3），一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。（引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫(huà)片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖？用的什么方法？還有其他辦法嗎？遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?）

　　4、 出示樹(shù)林寫(xiě)真圖（4）,小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。（大家用的什么方法趕走了大灰狼？有小兔被吃掉嗎？兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了些什么？）

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹(shù)林’采蘑菇。按照指令走過(guò)小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，（聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，小兔乖乖們很高興，突然音樂(lè)變得沉重，狼來(lái)了），兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來(lái)，大樹(shù)后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽?zhuān)汉⒆觽�，大灰狼馬上又要來(lái)了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來(lái) 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽(tīng)到聲音。小兔們又開(kāi)始忙起來(lái)，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹(shù)的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開(kāi)大樹(shù)的縫隙讓兔媽媽出來(lái)。

　　三、結(jié)尾。

　　兔寶寶們都沒(méi)讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做？遇到陌生人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

　　教學(xué)反思

　　1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě)，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后，幼兒的'安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象；游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況；在師生問(wèn)答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

　　小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類(lèi)最多，少數(shù)種類(lèi)分布于歐洲和南美洲，其中一些種類(lèi)分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。

狼教案14

　　教學(xué)模式：

　　激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)感悟及有感情地朗讀課文的能力。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

　　德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　二、教學(xué)分析與處理

　　1、教材分析

　　《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對(duì)話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯，反駁狼的故事。

　　重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　2、學(xué)生分析

　　學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的'能力，能夠通過(guò)自主讀書(shū)，研究體驗(yàn)獲取知識(shí)，理解課文內(nèi)容。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。

　　德育點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，張揚(yáng)個(gè)性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　空白點(diǎn)：

　　1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。

　　2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。

　　3、反思與小結(jié)處留有空白。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與板書(shū)

　　狼和小羊

　　想吃

　　狼 小羊

　　撲向

　　四、教具的選擇與使用目的

　　多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　頭飾：激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生入情表演。

狼教案15

　　教學(xué)目的

　　1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

　　2．朗誦文言課文。

　　3．積累文言詞匯。

　　4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

　　5．理解句意、文意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 3 5

　　教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo)4

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo):１．熟讀課文，盡量背誦

　�。玻�看注釋?zhuān)�試翻譯課文

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

　　要求學(xué)生講一則狼的故事

　　教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒(méi)有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

　　二、作家作品簡(jiǎn)介

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短

　　篇小說(shuō)集《聊齋志異》。

　　據(jù)說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自

　　己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人

　　歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口

　　述的故事，整理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。

　　三、朗讀課文

　�。保畽z查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

　　抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)

　�。玻�教師作較高水平的示范朗讀。

　�。常畬W(xué)生們自由高聲誦讀一次

　�。矗�抽查三個(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。

　　四、疏通字詞句篇的意思

　�。保�教師投影下列問(wèn)題學(xué)生合作解決：

　　一詞多義：

　　止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

　　意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

　　敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

　　前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

　　２．講解詞性活用

　　洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。

　　隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。意將隧入以攻其后也。

　　犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。其一犬坐于前。

　�。常�講解通假字

　　止同“只”，只有。止有剩骨。

　�。矗畬W(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由明白的學(xué)生或老師解決

　　５．抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。

　　五、大意理解：

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶(hù)的.勝利說(shuō)明了什么問(wèn)題。

　　六、練習(xí)背誦

　　分段，抓住屠戶(hù)與狼斗爭(zhēng)的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

　　七、教師小結(jié)：

　�。保�虛詞的用法：

　　（1）之

　　代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的, 禽獸之變?cè)p幾何哉

　　助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

　�。�2）以

　　介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首

　　連詞，來(lái)意將遂人以攻其后也 連詞，用來(lái)蓋以誘敵

　�。� 3）“其”的含義

　�、倏智昂笫芷鋽�。（指狼） ②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）

　�、弁滥吮家衅湎隆＃ㄖ覆癫荻眩� ④一狼洞其中。（拾柴草堆）

　�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠�。（指屠戶(hù)） ③屠自后斷其股。（指狼）

　　八、作業(yè)

　�。�1．課后練習(xí)二。Ｂ．默寫(xiě)課文

　　[說(shuō)課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).

　　狼(第二課時(shí))

　　教學(xué)目的

　　1．認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

　　2．理解刻劃人物形象的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)２

　　教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo)１

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、三分鐘演講

　　二、導(dǎo)入

　　老師講述另一則狼的故事，（見(jiàn)課后）讓學(xué)生對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師過(guò)度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析

　　三、分析課文

　　1．獨(dú)立思考：按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

　　提問(wèn)后交流評(píng)價(jià)歸納：

　　（l）開(kāi)端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。

　　2．獨(dú)立思考：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性？

　　提問(wèn)后歸納：

　�。�1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

　　至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　　（2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

　　以攻其后也。

　　3．討論：文章如何刻畫(huà)屠戶(hù)的形象？（要求從人物描寫(xiě)方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析

　　交流后歸納：

　�。╨）心理描寫(xiě)

　　懼——投骨避狼。／ 大窘——骨盡狼仍從。／ 恐——前后受其敵。／ 悟——刀劈兩狼。

　　一開(kāi)始，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)�結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

　　（2）動(dòng)作描寫(xiě)

　　“投以骨”“復(fù)投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫(xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

　　這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。

　　4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

　　歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫(xiě)的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶(hù)勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

　　5．片斷寫(xiě)作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）

　　要點(diǎn)：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓?zhuān)�要敢于斗�?zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

　　四、作業(yè)

　�。�1．課后練習(xí)第一、三題。２．預(yù)習(xí)短文兩則

　　Ｂ３．默寫(xiě)課文

　　[說(shuō)課精要]

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中結(jié)合說(shuō)寫(xiě)講的方法。

【狼教案】相關(guān)文章：

狼教案07-11

《狼》教案及反思01-11

狼教學(xué)教案11-17

狼教案范文11-17

狼教案優(yōu)秀01-31

有關(guān)狼教案01-27

狼與小羊教案03-08

《狼》的教學(xué)教案10-08

《狼》的經(jīng)典教學(xué)教案10-08

狼的教學(xué)教案10-08