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中班語(yǔ)言教案《小老鼠的皮鞋車》含反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教案《小老鼠的皮鞋車》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案《小老鼠的皮鞋車》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。
2、嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。
3、體驗(yàn)講述活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試用詞語(yǔ)形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片4幅、黑板、磁鐵、對(duì)汽車的構(gòu)造有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。
�。ù谁h(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細(xì)觀察畫面）
（二）講述圖片
出示圖一：
1、師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀察畫面并講述。
2、師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊（爛）？
�。ù谁h(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來(lái)講，突出鞋子是一雙舊鞋子，幫助幼兒找到線索。）
3、教師示范講述圖片內(nèi)容。
4、幼兒自由講述圖片內(nèi)容
出示圖二：
1、師：圖片上出現(xiàn)了誰(shuí)？
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會(huì)想什么？
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖講一講。誰(shuí)在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么？
3、教師示范講述
老師講的好嗎？哪里講的好？
過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三：
1、師：小老鼠正在做什么？它是怎樣做的？
2、師：看看皮鞋有了哪些變化？
3、師：原來(lái)小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會(huì)怎么樣呢？
4、師：請(qǐng)你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。
5、教師示范講述
6、個(gè)別幼兒講述
過(guò)渡語(yǔ)：有了皮鞋車小老鼠會(huì)用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：
1、師：車上拉的有什么？
2、師：車上還有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、師：他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？
4、師：誰(shuí)來(lái)試一試完整的講講這幅圖。
�。ㄈ┩暾v述
1、教師示范
師：其實(shí)，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。
2、幼兒間講述。
師：現(xiàn)在請(qǐng)朋友們和你旁邊的朋友講講這個(gè)故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的`清楚、完整，如果你能用到好聽(tīng)的詞就更棒了。
3、個(gè)別幼兒講述。
�。ㄋ模┙Y(jié)束
我會(huì)把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學(xué)的時(shí)候，你跟爸爸媽媽講一講。
活動(dòng)反思
通過(guò)成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個(gè)別幼兒園園長(zhǎng)對(duì)我的一對(duì)一指導(dǎo)，在這個(gè)講述活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語(yǔ)言和講述的過(guò)程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來(lái)看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的？它說(shuō)了些什么？又做了些什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動(dòng)中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽(tīng)。
幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問(wèn)題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。
中班語(yǔ)言教案《小老鼠的皮鞋車》含反思 2
教案設(shè)計(jì)背景
在幼兒園中班的語(yǔ)言教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力是至關(guān)重要的。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我選擇了一個(gè)富有創(chuàng)意和趣味性的故事——《小老鼠的皮鞋車》。這個(gè)故事不僅情節(jié)生動(dòng)有趣，還能引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)廢物利用和創(chuàng)新的思維方式，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓孩子們理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述小老鼠如何用舊皮鞋制作皮鞋車的過(guò)程。
過(guò)程與方法：通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等方法，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)珍惜資源，懂得廢物利用的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：故事掛圖、小老鼠和皮鞋車的圖片、廢舊皮鞋和制作皮鞋車的簡(jiǎn)單材料（如輪子、繩子等）。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)“創(chuàng)意工坊”角落，供孩子們?cè)谡n后自由探索和創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過(guò)展示廢舊皮鞋的圖片，引導(dǎo)孩子們思考：這些皮鞋舊了、破了，還能有什么用呢？
引出故事主題，激發(fā)孩子們的好奇心。
講述故事：
利用故事掛圖，生動(dòng)講述《小老鼠的皮鞋車》的故事。
邊講邊提問(wèn)，如：“小老鼠遇到了什么問(wèn)題？”“它是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？”
鼓勵(lì)孩子們復(fù)述故事中的.關(guān)鍵情節(jié)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
角色扮演：
邀請(qǐng)孩子們分組扮演小老鼠、小貓、小狗等角色，重現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。
通過(guò)角色扮演，讓孩子們更深入地理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。
創(chuàng)意制作：
展示廢舊皮鞋和制作皮鞋車的簡(jiǎn)單材料，引導(dǎo)孩子們思考如何制作一輛皮鞋車。
鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手嘗試，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
總結(jié)與反思：
總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢物利用的重要性。
提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類似的廢物利用的情況？”“你們能想到哪些廢物利用的好方法？”
鼓勵(lì)孩子們分享自己的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《小老鼠的皮鞋車》這個(gè)故事非常感興趣，他們不僅認(rèn)真聽(tīng)講，還積極參與角色扮演和創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)。在角色扮演中，孩子們能夠生動(dòng)地再現(xiàn)故事情節(jié)，表達(dá)角色情感；在創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)，孩子們能夠發(fā)揮想象力，動(dòng)手制作出一輛輛獨(dú)特的皮鞋車。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講述故事時(shí)，我未能充分激發(fā)孩子們的想象力，讓他們更多地參與到故事的改編和創(chuàng)作中；在創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分孩子未能充分展示自己的創(chuàng)意。
為了改進(jìn)這些不足之處，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：
在講述故事時(shí)，更多地采用開(kāi)放式提問(wèn)，引導(dǎo)孩子們思考故事的多種可能性，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
在創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備更多的材料和工具，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)充分展示自己的創(chuàng)意。
增設(shè)一個(gè)“創(chuàng)意展示”環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谡n堂上展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的想法和感受。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)方法，為孩子們提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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