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物理：功教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的物理：功教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)設(shè)計思路
在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識，對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點，讓學(xué)生明白功的兩個因素是力和距離發(fā)，教材上也用了很多的例子，大量的圖片事例來說明這一點。可以作一下教材上的實驗，使學(xué)生對影響功的兩個因素有充分的認識。
二、教學(xué)目標
知識與技能
解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。
能背誦功的概念，闡明使用任何機械都不能省功。
過程與方法
通過觀察和實驗了解功的物理意義。
情感價值觀
具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。
三、重點難點
功的計算
影響功的兩個因素通過實驗來得出，設(shè)計表格得出公式w=Fs
四、教學(xué)媒體
多媒體電腦，投影機
五、課時建議
1課時
六、教學(xué)過程
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
引入播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能，放映圖片"炮打飛人，擲鐵餅的圖片"，放映功的視頻文件，還有課本上的圖片。提出問題，它們的共性是什么？觀看圖片并思考他們的共性。準備回答問題
功通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。
總結(jié)結(jié)論
物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變，我們就說力對物體做了功（work）學(xué)生回答問題，通過課本上剎車的例子，體會生命的可貴。
影響功的兩個因素觀看馬拉車，舉杠桿，人提水桶不做功的動畫。讓學(xué)生思考為什么有的做了功，有的沒有做功。得出一個設(shè)想。
做實驗驗證自己的設(shè)想，學(xué)生分組做課本上動滑輪的實驗，在設(shè)計一個定滑輪的實驗
總結(jié)學(xué)生的結(jié)論總結(jié)規(guī)律：
功和力和在距離有關(guān)，這兩個量的乘積是不會變的
物理學(xué)上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功（work）
功=力×力的方向上移動的距離
用公式表示就是W=Fs
W——功——焦耳（J）
F——力——牛頓（N）
s——距離——米（m）
講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻學(xué)生觀看并思考。做分組實驗。
得出結(jié)論，總結(jié)共性，在實驗中得到樂趣，體會經(jīng)過驗證得出的結(jié)論才是正確的結(jié)論。
通過焦耳的例子體會科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻。體會物理來源于生活，作用于生活
想想議議結(jié)合人提水桶不做功的動畫來想想為什么要強調(diào)"在力的方向上"學(xué)生討論，得出結(jié)論
七、板書設(shè)計
第三節(jié)功和功率
功
力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功（work）
用公式表示就是W=Fs
W——功——焦耳（J）
F——力——牛頓（N）
s——距離——米（m）
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