中班教案(7篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
班級(jí)：中班執(zhí)教：陳娟日期：xx年1月8日
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行10以內(nèi)的分類、排列，嘗試用數(shù)字進(jìn)行記錄。
2、感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、利用生活中的自然材料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒操作用的蠶豆、黃豆、紅豆若干，幼兒操作紙2份，鉛筆，橡皮，盤(pán)子。
2、投影儀。
3、平時(shí)幼兒玩過(guò)豆子。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：看看老師帶來(lái)了什么？（出示紅豆、蠶豆和黃豆）
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的豆子，排列長(zhǎng)短不一樣。
(1)講解示范操作要領(lǐng)。
師：這些豆子想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給這些豆子排隊(duì)。猜猜第一條線上排什么？
師：那第二、第三條線上呢?
(2)教師提出操作要求，幼兒操作，用豆子在操作紙1上排隊(duì)，嘗試用數(shù)字記錄，教師巡視輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
�。�3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果，討論“為什么都是七顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？”
�。�4）小結(jié)：在給相同數(shù)量的豆子排隊(duì)時(shí)，豆子大小不一樣，排列的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆子，排列相同長(zhǎng)度時(shí)，所用豆子的數(shù)量不同。
�。�1）出示操作紙2，設(shè)疑引導(dǎo)幼兒思考。師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
�。�2）交代探索要求，幼兒操作，教師巡視輔導(dǎo)幼兒完成作業(yè)。
�。�3）幼兒講述操作結(jié)果。幼兒討論操作結(jié)果。
教師：為什么排一樣長(zhǎng)的.隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
�。�4）小結(jié)：在一樣長(zhǎng)的線上用大小不一樣的豆子排隊(duì)時(shí)，豆子的數(shù)量不一樣多。
4、活動(dòng)拓展。
啟發(fā)幼兒利用生活中更多的豆子及日常生活用品進(jìn)行比較，觀察還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌
3、體驗(yàn)方便詩(shī)歌的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片PPT
2.詩(shī)歌圖譜、音樂(lè)
3.大象、猴子、小鹿圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國(guó)王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì)，所有的小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參加，可是我走著走著我 看見(jiàn)大象，我對(duì)大象說(shuō)，大象伯伯我好喜歡你的長(zhǎng)鼻子，我也想有個(gè)長(zhǎng)鼻子和你握握手�！�
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
“故事中發(fā)生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長(zhǎng)鼻子呢？”
“大象什么地方和別的'小動(dòng)物不一樣呢？”
“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”
二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段。
1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩(shī)歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段，隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦
三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
1、我們?cè)诼?tīng)故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）
我和大象伯伯走著走著，看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子，于是抬頭一看，原來(lái)是一群小猴子，它們?cè)跇?shù)上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對(duì)小猴說(shuō)：我想，有條和你一樣的長(zhǎng)尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：我走著走著又看到了誰(shuí)？小猴它們?cè)诟墒裁�？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長(zhǎng)尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的第二段
教：故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說(shuō)出來(lái)，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)了誰(shuí)？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩(shī)歌圖譜并運(yùn)用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見(jiàn)小猴，我想，有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）
4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。
四、聽(tīng)故事，幼兒仿編故事第三段
1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
“走著走著有看到了誰(shuí)？”
“它們?cè)诟墒裁�，我又說(shuō)了什么？”
“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛？”
“請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
五、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美
1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦
2、配樂(lè)朗誦
六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄
出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂(lè)朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。
七：活動(dòng)延伸：
幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準(zhǔn)備
一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字
“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
1. 出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
活動(dòng)過(guò)程
�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）
1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保�
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字
提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選
活動(dòng)過(guò)程
吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
活動(dòng)效果
活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的.形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。
中班教案 篇4
1． 學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2．感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂
音樂(lè)：《找朋友》、配樂(lè)
蜜蜂、柳樹(shù)、桃樹(shù)紙偶若干
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1．（放《找朋友》音樂(lè)）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：剛才是什么音樂(lè)呀？你找到朋友了嗎？是誰(shuí)呢？
2．我們找到朋友了真開(kāi)心！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）對(duì)啦，春天來(lái)了，她也想找朋友呀，誰(shuí)是春天的朋友呢？
春天的朋友們都藏在這張畫(huà)中呢，讓我們來(lái)找一找。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2．教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）
3. 分段欣賞。
�。�1）師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？
�。�2）同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4．教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣
�。�1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
�。�2）花蝴蝶見(jiàn)到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話呢？
三、仿編活動(dòng)
1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？找到了誰(shuí)？
2．教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
�。�1）師：小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽(tīng)，行嗎？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
�。�2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹(shù)，柳樹(shù)，都是誰(shuí)的朋友呀？
�。�4）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？
桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的'仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
4.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、延伸活動(dòng)：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧�。ǚ拧墩遗笥选芬魳�(lè)，幼兒自由出教室。）
附： 春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友．
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友．
花蝴蝶，小草和小花，
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
中班教案 篇5
活動(dòng)：七彩蝦 語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：1．理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。2．能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。 活動(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．掛圖第16號(hào)，故事磁帶。2．繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3、組織討論：你看見(jiàn)過(guò)哪些東西像彩虹？
二、聽(tīng)故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的順序看圖講故事）
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽(tīng)故事四、理解故事，復(fù)述故事
1、讓幼兒依次看圖，針對(duì)每幅圖提出問(wèn)題如：蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？它是怎么說(shuō)的？小青魚(yú)又是怎么回答的？
2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的`拱形特點(diǎn)來(lái)分析）
3、小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
四、討論。
1、組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚(yú)，你會(huì)怎樣做？
2、聽(tīng)配樂(lè)故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2.喜歡艾瑪樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，并享受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
1.介紹人物，引起興趣
(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。
師：這是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)嗎?從哪里可以看出來(lái)它是大象?
艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)總結(jié)：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長(zhǎng)得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開(kāi)心果，所以大象們都很喜歡它，你聽(tīng)了這個(gè)故事，你也一定會(huì)愛(ài)上艾瑪?shù)摹?/p>
(2)引出故事主題。
師：到底是艾瑪和誰(shuí)的故事呢?聽(tīng)聽(tīng)聲音，這說(shuō)的是艾瑪和誰(shuí)的故事?
2.欣賞故事，感受樂(lè)趣
(1)出示第2頁(yè)：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風(fēng)，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽(tīng)艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>
師：你知道，山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?(也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個(gè)顏色的?)艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱?口技就是學(xué)各種各樣的聲音，學(xué)得很像很像。你會(huì)學(xué)誰(shuí)的聲音，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
第2頁(yè)：艾瑪?shù)牡艿苁莻�(gè)口技高手，大象們?cè)谏蕉蠢锫?tīng)得可有趣了。可是小鳥(niǎo)說(shuō)了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門(mén)，準(zhǔn)會(huì)被大風(fēng)吹跑的。大象說(shuō)，別說(shuō)你們小鳥(niǎo)了，就是我們出去也會(huì)被風(fēng)吹走的。這時(shí)艾瑪心里有了個(gè)有趣的主意，他帶著他的弟弟說(shuō)："走，我覺(jué)得那是件挺有趣的事。"第3頁(yè)：說(shuō)著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點(diǎn)害怕，問(wèn)：我們真的要在這個(gè)大風(fēng)里走嗎。
(2)出示第4頁(yè)：
提出問(wèn)題：他們真的會(huì)在大風(fēng)里走嗎，看看，艾瑪?shù)降讕е艿苋ツ牧?那個(gè)山洞離得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊?
講述故事。艾瑪說(shuō)：我們和他們開(kāi)個(gè)玩笑吧，開(kāi)個(gè)什么玩笑呢，我們想辦法說(shuō)點(diǎn)話，說(shuō)的話要讓朋友們以為我們已經(jīng)被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。
師：這個(gè)玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說(shuō)些什么呢，別的大象就會(huì)以為他們已經(jīng)被風(fēng)吹走了。
(3)出示圖片5。師：你們覺(jué)得被大風(fēng)吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那椋銈冇X(jué)得他心情怎么樣啊。
總結(jié)：大家都覺(jué)得被風(fēng)吹得很可怕，可是艾瑪不這么說(shuō)，艾瑪說(shuō)：哦，被風(fēng)吹起來(lái)的感覺(jué)太快樂(lè)了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個(gè)風(fēng)還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。
(4)出示第6頁(yè)：大象朋友們聽(tīng)了，原來(lái)被風(fēng)吹走會(huì)有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看�？墒撬麄冋娴暮芘卤伙L(fēng)吹起來(lái)。
師：你們覺(jué)得他們?cè)摬辉摮鋈タ纯茨?有什么辦法可以讓大象不被風(fēng)吹走，又能看得到。
出示圖片7：
師：看看，他們用了什么辦法呢?
后面的大象用他們的長(zhǎng)鼻子勾著前面朋友的尾巴�？墒撬麄儾抛叱錾蕉�，才發(fā)現(xiàn)艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒(méi)去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開(kāi)的一個(gè)玩笑，真有趣。
出示圖片8：哦!大家都很快樂(lè)，小鳥(niǎo)說(shuō)：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風(fēng)，沒(méi)一個(gè)人敢出去，艾瑪看了看小鳥(niǎo)說(shuō)：不，我敢。說(shuō)著，艾瑪就走了出去。
(5)出示第9頁(yè)：不久，就傳來(lái)艾瑪?shù)穆曇�，同伴們都�?tīng)到了，"真的被風(fēng)吹起來(lái)嘍，這真是奇妙的旅行。(.教案出自：星星教案.網(wǎng).)哈哈，真是太有趣了，小鳥(niǎo)，我比你們飛得還高。朋友們，再見(jiàn)我旅行去嘍。"師：你覺(jué)得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?為什么。
你覺(jué)得艾瑪不會(huì)被風(fēng)吹走，這個(gè)是玩笑，請(qǐng)你站這邊。如果你覺(jué)得大象真的會(huì)被風(fēng)吹走，你就站這邊。
(6)出示第1 0頁(yè)：
師：到底誰(shuí)對(duì)了?這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開(kāi)始了奇妙的旅行。會(huì)被吹到哪兒去呢?
總結(jié)：就像你們說(shuō)的那樣，艾瑪被風(fēng)吹的吹過(guò)了大海，吹過(guò)了小河，翻過(guò)了山坡....不停得往前飛，你們希望艾瑪回來(lái)嗎?為什么?看看，艾瑪會(huì)回來(lái)嗎?
艾瑪又從沙漠那頭，穿過(guò)了鱷魚(yú)大橋，越過(guò)了鱷魚(yú)島，飛過(guò)了大海...
(7)講述故事結(jié)尾：森林里可熱鬧了，因?yàn)榇蠹业拈_(kāi)心果又回來(lái)了，朋友們都在歡迎它。
艾瑪就像你們說(shuō)的那樣，是個(gè)快樂(lè)的大象，它不僅自己快樂(lè)，還會(huì)把快樂(lè)帶給大家，是大家的`開(kāi)心果，你可以把快樂(lè)帶給誰(shuí)。(除了...還有更多的人嗎。)小結(jié)：能給別人帶去快樂(lè)的人，總是會(huì)得到大家的喜愛(ài)。
反思：
一陣奇異的大風(fēng)足以讓所有的動(dòng)物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠(yuǎn)期望有新鮮的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來(lái)一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來(lái)樂(lè)趣。與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)精神和樂(lè)觀態(tài)度也感染著每一個(gè)朋友。
整個(gè)故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我拓展了圖畫(huà)書(shū)本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺(jué)提示有序地講述"風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。
同時(shí)在課堂中也要更注重課堂的有效性。
中班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認(rèn)識(shí)自己的喜好。
2、通過(guò)交流檔案，引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)習(xí)接納、尊重他人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。
2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話：我的喜好。
1、以自由談話的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好；
師：今天我和大家在一起玩，真的非常開(kāi)心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的.幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們?cè)敢飧嬖V我嗎？
2、教師用提示性的問(wèn)題幫助幼兒豐富談話內(nèi)容：
師：你最喜歡的人是誰(shuí)？你最喜歡做的事情是什么？你最喜歡玩什么？……
二、制作“個(gè)人小檔案”。
1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽(tīng)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間。有沒(méi)有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時(shí)肯定幼兒的想法）
2、出示教師事先制作好的一份“個(gè)人小檔案”，引導(dǎo)幼兒觀察：
你知道它們分別代表什么意思嗎？
�、诮處熃榻B每幅圖畫(huà)所代表的含義。
�、蹘煟耗銈兿氩幌胍矠樽约褐谱鬟@樣一份“個(gè)人小檔案”？
3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的“個(gè)人小檔案”。
4、制作好“個(gè)人小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。
三、游戲：小小調(diào)查員。
1、教師講解游戲的玩法，引導(dǎo)幼兒愉快游戲。
玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。
2、圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)行討論。
�、倌阌袥](méi)有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒(méi)有不一樣的地方？
�、诖蠹冶舜酥g的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友？
四、鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為他們制作小檔案。
1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會(huì)非常高興的！
五、教師和幼兒一起將制作好的“個(gè)人小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。
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