小學(xué)品德與社會(huì)的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小學(xué)品德與社會(huì)的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案1
教材分析：
我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化積淀。我國(guó)的國(guó)寶，作為祖國(guó)文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)中國(guó)古文明的輝煌和中華文化的'豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹(shù)立維護(hù)古遺跡的意識(shí)。
學(xué)情分析：五年級(jí)的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)準(zhǔn)備：
課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片
教師準(zhǔn)備：
制作相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
二、 觀看解說(shuō)，了解古遺跡
1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國(guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱(chēng)紙條。
三、分組匯報(bào)，集體交流，探索古遺跡
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
四、拓展延伸維護(hù)古遺跡
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片
1、同學(xué)談感受。
2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結(jié)
板書(shū)
我國(guó)的國(guó)寶
歷史價(jià)值 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值
維護(hù)古遺跡 責(zé)任意識(shí)
小學(xué)品德與社會(huì)的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過(guò)程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！（板書(shū)）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
�。ǘ�、體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)___，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧�。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對(duì)，（板書(shū)）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！）板書(shū)：生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；
今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）
�。ㄈⅢw驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！第一課美麗的生命（2）
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的'植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、（板書(shū)）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）
7、、板書(shū)：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；
而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也會(huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（板書(shū)動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書(shū)）
8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
�。ㄋ模⑼卣�。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；
看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程�！獙W(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)第二課我們的生命（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）
①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)彼此諒解、友好相處。
2.學(xué)會(huì)彼此以誠(chéng)相待。
3.初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排 1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹(shù)象征“友誼之樹(shù)”。
2.展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的方法拯救友誼之樹(shù)。
3.總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫(xiě)給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂(lè)，以達(dá)到愉快交流的目的。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ㄊ孪茸寣W(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有積極性、針對(duì)性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗(yàn)到友情的美好。）
師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的`，對(duì)嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺(jué)呢？
學(xué)生的回答除了快樂(lè)、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹(shù)一樣會(huì)帶給人陰涼，會(huì)帶給人清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
教師將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中央。
請(qǐng)學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì)對(duì)他們有什么影響？
�。▽W(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠(chéng)實(shí)、記恨等寫(xiě)在剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹(shù)”上。）
師：你們瞧，伙伴間的友誼因?yàn)檫@些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會(huì)像這棵大樹(shù)一樣枯萎死去。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠(chéng)實(shí)等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注。）
師：快讓我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想辦法救救我們的友誼之樹(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的方法，將解決辦法寫(xiě)在“綠樹(shù)葉”“紅蘋(píng)果”上。
（解決辦法可以是通過(guò)交流達(dá)成諒解、道歉承認(rèn)錯(cuò)誤、不記恨、誠(chéng)實(shí)、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問(wèn)題。表演時(shí)由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出本組主要用什么方法來(lái)解決問(wèn)題，并用“綠樹(shù)葉”或“紅蘋(píng)果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹(shù)葉”和“壞蘋(píng)果”。）
師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書(shū)中的同學(xué)解決問(wèn)題。但是當(dāng)我們自己遇到問(wèn)題的時(shí)候，能不能還和剛才一樣呢？
師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過(guò)矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問(wèn)題至今沒(méi)有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫(xiě)在卡片上，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭麄�？�?qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)來(lái)抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫(xiě)在卡片上，由選出的代表向大家匯報(bào)，再請(qǐng)老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。
�。ㄔ诮虒W(xué)實(shí)踐中，這個(gè)環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細(xì)分析事例。例如：有的學(xué)生說(shuō)曾經(jīng)因?yàn)樾』锇榕獕牧俗约簴|西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說(shuō)因?yàn)橐淮巫约悍噶隋e(cuò)誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說(shuō)家長(zhǎng)不讓他和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生玩，所以疏遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過(guò)當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。）
師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會(huì)從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請(qǐng)大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫(xiě)下來(lái)。
�。ǘ┛偨Y(jié)
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫(xiě)一張“友情卡”，把你最想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫(xiě)的內(nèi)容念給大家聽(tīng)。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；
2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的小朋友在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽(yáng)光一樣絢爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》。
2、說(shuō)一說(shuō)自身聽(tīng)到了什么？（指名幾名同學(xué)說(shuō)）
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？
老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái)，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛(ài)自身的家鄉(xiāng)，那你們熱愛(ài)自身的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的'情況說(shuō)一說(shuō)，讓老師和同學(xué)們一起分享？
4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)自身小組的調(diào)查情況。
�。�1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)成文章匯報(bào)……）
�。�2）、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
�。�3）、選擇自身最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補(bǔ)充資料，深化感知。
通過(guò)同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自身收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。
（1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；
�。�2）縣政府辦公中心
小學(xué)品德與社會(huì)的教案5
隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見(jiàn)面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境”。“我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問(wèn)，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。
總體設(shè)計(jì)思路：
1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。
“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來(lái)的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的�！�
這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源，通過(guò)教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過(guò)播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的調(diào)查活動(dòng)。
品德與社會(huì)課綜合性、開(kāi)放性的`特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。
3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。
新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居
教師活動(dòng)：
課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。
學(xué)生活動(dòng)：
課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調(diào)查所得
教師活動(dòng)：
今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書(shū)（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。
學(xué)生活動(dòng)：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為
教師活動(dòng)：
設(shè)置情境，播放錄象：
A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負(fù)小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？
學(xué)生活動(dòng)：
如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做……
設(shè)計(jì)意圖：
選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂(lè)、幫助鄰居
教師活動(dòng)：
討論：我們的生活中離不開(kāi)鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
學(xué)生活動(dòng)：
回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。
設(shè)計(jì)意圖：
說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動(dòng)
教師活動(dòng)：
1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。
2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開(kāi)展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周?chē)泥従印?/p>
4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專(zhuān)門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
學(xué)生活動(dòng)：
讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
了解一些諺語(yǔ)及其含義。通過(guò)開(kāi)展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺(jué)行為。本課內(nèi)容從生活中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開(kāi)放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案6
感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流社會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。
能力目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
品德與社會(huì)是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，結(jié)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。活動(dòng)性是它的一個(gè)重要特點(diǎn)，課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，兒童更多的是通過(guò)參與實(shí)際活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而不是僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)以活動(dòng)為載體，采用學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)方式，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、課前調(diào)查爸爸媽媽想要的
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
提問(wèn)：昨天，你和父母買(mǎi)了什么東西？花了多少錢(qián)？
生：我買(mǎi)了橡皮、本子……父母買(mǎi)了蔬菜、鹽……
師：這些錢(qián)只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分,咱們每天的生活都離不開(kāi)錢(qián),可是家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢(qián)是有限的.那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍暮臀夷芤闹g的關(guān)系呢？今天,這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢(qián)該怎樣花？
二、新授
活動(dòng)一
師：請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的
生：遙控小飛機(jī)、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機(jī)……
師：看來(lái)爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個(gè)家庭的錢(qián)是有限的,我們想要的東西不能馬上都實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄。
活動(dòng)二
師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長(zhǎng)提要求的'時(shí)候,有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽(tīng),大家?guī)椭鲋饕狻Ｉ?：我想讓父母給我買(mǎi)一件裙子，可是他們不同意。
生2：我想讓父母買(mǎi)一臺(tái)電腦，他們說(shuō)太貴了。
生3：我想讓爸爸買(mǎi)蛋糕，爸爸不給我買(mǎi)。
師：四人一組，討論交流。
生：父母沒(méi)有滿足我們的要求，可能是我們的裙子就有很多了，可能是家里的錢(qián)確實(shí)很少，要買(mǎi)的東西又太貴了，也可能是你的牙齒有問(wèn)題……
師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提購(gòu)買(mǎi)物品的時(shí)候，要根據(jù)自己的家庭情況，看這種東西對(duì)我們身體是否有利，在向家長(zhǎng)提要求時(shí)不可盲目攀比。
活動(dòng)三
師：在日常生活中花錢(qián)的學(xué)問(wèn)可大了，花錢(qián)買(mǎi)的東西超過(guò)人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢(qián)該花的錢(qián)不花，你們認(rèn)為這是節(jié)約嗎？請(qǐng)大家看第53頁(yè)列舉的幾種花錢(qián)的方式，同桌討論交流，再抽學(xué)生回答。
生：他們這些花錢(qián)的方式不是真正的節(jié)約，青菜便宜就多買(mǎi)一些，這樣會(huì)腐爛。
生：看病坐公共汽車(chē)，耽誤時(shí)間，可能導(dǎo)致病情加重，甚至有生命危險(xiǎn)。
師：同學(xué)們回答的很好，我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)的觀念，花錢(qián)時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。
活動(dòng)四
師：假如你有30元零花錢(qián)，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需求進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。
火腿腸2元遙控小汽車(chē)18元小學(xué)生優(yōu)秀作文5元
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元
方便面1元口香糖1元
四人一組交流購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)理由，評(píng)評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢(qián)計(jì)劃，在全班介紹。
生：我想買(mǎi)作文書(shū)，可以提高作文水平，買(mǎi)遙控小汽車(chē)，鍛煉操作能力，其余的錢(qián)以后需要買(mǎi)東西時(shí)再用。
師：你的花錢(qián)計(jì)劃很好。那么，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們究竟該怎樣花錢(qián)呢？
生：買(mǎi)東西時(shí)，要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。
師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。
板書(shū)：
錢(qián)該怎樣花
不可盲目攀比，不要貪圖便宜
合理消費(fèi)，符合實(shí)際
教學(xué)反思：
給學(xué)生一個(gè)理想的課堂
品德與社會(huì)課是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，統(tǒng)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性的綜合課程。在教學(xué)時(shí)，倡導(dǎo)在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)與感悟，在活動(dòng)中生成新的問(wèn)題，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在活動(dòng)中感受德育的魅力。為此，設(shè)計(jì)四次活動(dòng)，第一次活動(dòng)讓學(xué)生明白想要的東西不一定能馬上實(shí)現(xiàn)；第二次活動(dòng)使學(xué)生知道在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比的道理；第三次活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，要根據(jù)實(shí)際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動(dòng)讓學(xué)生自己計(jì)劃花錢(qián)，然后評(píng)一評(píng)計(jì)劃是否合理。這樣，讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)的效果很好。今后，在教學(xué)中，對(duì)品德與社會(huì)課中的資源進(jìn)行有效地整合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以游戲活動(dòng)、對(duì)話交流為載體，幫助學(xué)生提升生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得生活方法，使生活變得更具有意義。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
3、描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解社區(qū)的大致位置。
走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。
2、難點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增
強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的示意圖圖例。
了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。
空白的社區(qū)區(qū)域圖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
查找《地名志》。
社區(qū)設(shè)施小卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪身邊的人，了解他們對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)畫(huà)示意圖
1、了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。（教師出示示意圖）
“這是一個(gè)社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫(huà)告訴我們這個(gè)社區(qū)都有些什么地方嗎？”
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生說(shuō)的列舉：學(xué)校、居住樓、公園等等）
2、學(xué)習(xí)畫(huà)示意圖的方法
“今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)一張?jiān)蹅兩鐓^(qū)的示意圖�！�
（1）先確定社區(qū)的大致范圍。
�。�2）畫(huà)出社區(qū)里的小路。
�。�3）用不同的顏色，按一定的比例畫(huà)出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。
�。�4）先在圖上標(biāo)示，再在旁邊注出單位建筑等名稱(chēng)。
3、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
4、同社區(qū)的同學(xué)交流
“咱們很多同學(xué)都是住在同一個(gè)社區(qū)里的，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改�！�
�。▽W(xué)生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）
5、請(qǐng)畫(huà)的好的`同學(xué)將示意圖展示
（1）展示“請(qǐng)你現(xiàn)在充當(dāng)一名解說(shuō)員，向大家介紹自己的社區(qū)�！�
（2）點(diǎn)評(píng)“你能說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是還需要改進(jìn)的，怎么改嗎？”
6、小結(jié)
“同學(xué)們都畫(huà)的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對(duì)一下，把你的圖畫(huà)的更完美一些。”
二、了解身邊的人
1、教師舉例
“我們身邊有許多人都對(duì)咱們的社區(qū)有很多的貢獻(xiàn)，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，老師身邊就有這么一個(gè)人。”
�。ń處煾鶕�(jù)實(shí)際情況講述一個(gè)對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)
“下面請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你了解到的對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人�！�
3、談?wù)勼w會(huì)
“當(dāng)你了解了這些人，同時(shí)也聽(tīng)了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”
�。ǹ梢赃m當(dāng)?shù)亟涣髦笤谧龌卮穑?/p>
三、總結(jié)
“是的，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，就應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛(ài)我家，人人有責(zé)�！�
四、課后作業(yè)
1、了解社區(qū)的歷史遺跡。
2、設(shè)計(jì)你心目中的社區(qū)。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案8
一、教材分析
全冊(cè)共分五個(gè)單元、17個(gè)主題。每個(gè)主題都不在是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。從開(kāi)放的特點(diǎn)講，教科書(shū)不再是傳統(tǒng)意義的教學(xué)之本或羅列知識(shí)的清單，而是教師組織教學(xué)活動(dòng)的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘引子’。從情感角度說(shuō)。為加強(qiáng)德育的有效性、培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。
體例特點(diǎn)是教科書(shū)每單元下設(shè)3-5個(gè)主題，各主題下分設(shè)三級(jí)主題（或稱(chēng)為活動(dòng)內(nèi)容）。各單元體列結(jié)構(gòu)又分主題文字、提示語(yǔ)、旁邊、情境對(duì)話、照片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、空白框等。
二、學(xué)生分析
面對(duì)三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施不同層次的教育，教育方法要靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、懂得家庭責(zé)任感，之間應(yīng)相互溝通、平等相待、正化解矛盾。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間真實(shí)的'友誼，學(xué)會(huì)理解他人、尊重。關(guān)心他人。
4、感受身邊的勞動(dòng)者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
5、了解各民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共建祖國(guó)大業(yè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)會(huì)如何做人、如何生活。
五、教學(xué)措施
1、以教科書(shū)為內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、以社會(huì)生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。
3、側(cè)重學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)觀察、社會(huì)實(shí)錄等教學(xué)環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)安排
每周一個(gè)主題，穿插復(fù)習(xí)。每周大約三課時(shí)。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案9
一、揭示主題
這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！
二、啟發(fā)想象
請(qǐng)大家展開(kāi)你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？
想像人們生活充滿樂(lè)歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。）
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？
2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。
四、反思行為
只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺(jué)得自己能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？
生匯報(bào)：例：答應(yīng)的'事情，我會(huì)……
五、制作誠(chéng)信卡
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱(chēng)號(hào)。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案10
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化形式的了解，感受它們獨(dú)特的東方魅力，對(duì)它們產(chǎn)生興趣與關(guān)注，從而更加珍視它們，激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。
能力：學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化形式的獨(dú)特性。
知識(shí)：對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，如京劇、書(shū)畫(huà)藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個(gè)基本了解，能初步把握其特點(diǎn)；了解這些國(guó)粹在世界上的影響。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的社會(huì)常識(shí)量正在逐漸豐富，可以從多種渠道了解社會(huì)生活中方方面面的事物，同時(shí)，其社會(huì)敏銳度也在增加。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中回歸傳統(tǒng)的流行趨勢(shì)讓學(xué)生開(kāi)始將視野開(kāi)闊到了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)事物的了解上，學(xué)生對(duì)它們的興趣正在逐步增強(qiáng)中。如前課所說(shuō)，這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于中國(guó)古文化透出來(lái)的與現(xiàn)代生活完全不一樣的特點(diǎn)充滿了好奇，很符合他們的心理需求，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村是一個(gè)傳統(tǒng)文化保存較好的區(qū)域，現(xiàn)代化程度的相對(duì)落后為傳統(tǒng)文化的保存創(chuàng)造了一個(gè)溫床。在這樣一個(gè)環(huán)境里，孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統(tǒng)文化，比如：春聯(lián)上的書(shū)法，廟會(huì)上的戲曲，日常生活中的中醫(yī)療法。
孩子們這方面積淀下來(lái)的知識(shí)和感受相當(dāng)豐富。但是，也正是在生活中隨處可見(jiàn)，而他們生活的環(huán)境中現(xiàn)代生活的困惑相對(duì)少，回歸傳統(tǒng)、尋求精神出路的需求少，相對(duì)而言，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化意義的認(rèn)識(shí)就不夠深刻。另外，對(duì)于中醫(yī)，由于一些歷史、社會(huì)原因，以及中醫(yī)發(fā)展中自身弱點(diǎn)的暴露，還有西醫(yī)療效的速度讓整個(gè)社會(huì)對(duì)中醫(yī)存在一定的偏見(jiàn)，不利于這個(gè)部分的體會(huì)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)文化這個(gè)話題，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，交流起來(lái)，內(nèi)容會(huì)很充實(shí)，但是，學(xué)生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。從傳統(tǒng)文化的價(jià)值這個(gè)問(wèn)題入手，啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，尤其是思考傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的意義這一點(diǎn)上存在一定困難。城市學(xué)生恰恰相反，這些傳統(tǒng)文化往往成為興趣培養(yǎng)的一部分，但是在生活中卻不常見(jiàn)。二者的不同缺失，都造成了他們對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的片面。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。
其次，增強(qiáng)這個(gè)話題的時(shí)代感，從北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)元素的使用入手，激起學(xué)生了解中國(guó)文化的興趣。然后，針對(duì)不同區(qū)域的學(xué)生，側(cè)重在不同的方面進(jìn)行交流。對(duì)于傳統(tǒng)文化認(rèn)知豐富的學(xué)生，就從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，然后給予高層次文化作品的介紹，激發(fā)他們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化的興趣。對(duì)于認(rèn)知不夠豐富的學(xué)生，就多補(bǔ)充相關(guān)的信息，并鼓勵(lì)學(xué)生親自嘗試學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)文化技藝，豐富自身的感受。
對(duì)于京劇、中醫(yī)等和現(xiàn)代學(xué)生藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容，則要規(guī)避他們不能接受的部分，從京劇臉譜以及中醫(yī)的神奇故事入手，讓他們對(duì)祖國(guó)文化產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)。教師在課堂上要抓住每個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)展示，從而充分吸引學(xué)生；通過(guò)一些對(duì)比，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處；通過(guò)外國(guó)人的眼睛再看這些傳統(tǒng)文化，對(duì)其獨(dú)特魅力加深感知。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“京劇”“書(shū)畫(huà)藝術(shù)”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“中醫(yī)”“吹向世界的中國(guó)風(fēng)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)國(guó)粹
[播放視頻：《北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式》片段]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來(lái)自世界各地的人們觀看？你還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)文化？使學(xué)生初步了解我國(guó)特有的，能代表中國(guó)文化精華，流傳千百年，至今為人喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)文化。（板書(shū)課題：我們的國(guó)粹）
【設(shè)計(jì)意圖：從北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式入手，初步了解中國(guó)的國(guó)粹�！�
活動(dòng)二感受京劇
1．[播放課件：京劇]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式，感受京劇的歷史悠久和文化底蘊(yùn)。（板書(shū)：京�。�
2．[播放視頻：《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這些京劇片段，你了解到了什么？京劇與我們平時(shí)看的電視劇有什么不同的地方？
3．呈現(xiàn)研討資料：[播放課件：京劇的角色行當(dāng)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。
4．[播放課件：京劇的表演手段]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，了解京劇
是各個(gè)角色通過(guò)唱、念、做、打、舞來(lái)表演的。
5．[播放課件：京劇臉譜]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，說(shuō)說(shuō)這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人，并畫(huà)一畫(huà)臉譜。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)。
小結(jié)：京劇臉譜是中國(guó)京劇所獨(dú)有的。它通過(guò)夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。
6．[出示圖片：我們愛(ài)京劇]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。（板書(shū)：風(fēng)行中華）
7．“我是小票友”活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，談?wù)剬W(xué)習(xí)和實(shí)踐了京劇表演之后的想法，感受京劇文化的特色。
【設(shè)計(jì)意圖：感受京劇這一國(guó)粹的藝術(shù)價(jià)值及其在世界上的影響�！�
活動(dòng)三了解其他劇種
[播放視頻：黃梅戲、越��；播放課件：粵劇]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解在我們廣闊的中華大地上，方言不同，還產(chǎn)生了很多各有特色的地方戲曲。
【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展對(duì)中國(guó)戲劇的認(rèn)識(shí)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
我們的國(guó)粹
京劇
風(fēng)行中華
第2課時(shí)
活動(dòng)一欣賞中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)
1．[播放課件：書(shū)畫(huà)藝術(shù)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，找找我們身邊的'書(shū)法和國(guó)畫(huà)。
小結(jié)：中國(guó)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)裝飾性很強(qiáng)，書(shū)畫(huà)作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書(shū)、畫(huà)、篆刻、詩(shī)詞融于一體的特色。（板書(shū)：書(shū)畫(huà)藝術(shù)）
2．[播放動(dòng)畫(huà)：十八缸水]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，形象感受書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法歷經(jīng)的艱辛。
小結(jié)：美的創(chuàng)造需要付出艱苦勞動(dòng)，美的創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀察和感悟。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的書(shū)畫(huà)藝術(shù)，激發(fā)對(duì)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)；感受書(shū)法藝術(shù)的習(xí)得、創(chuàng)造與人的努力分不開(kāi)�！�
活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)中醫(yī)
1．[播放視頻：神奇的中醫(yī)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：找一找、說(shuō)一說(shuō)自己所了解的中醫(yī)、中藥，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)人的生活智慧。（板書(shū)：中醫(yī)藥）
2．講中國(guó)古代神醫(yī)的故事。說(shuō)出中國(guó)歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人的名字，并講述他們的故事。幫助學(xué)生了解祖國(guó)今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。
【設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)的中醫(yī)文化�！�
活動(dòng)三吹向世界的中國(guó)風(fēng)
1．對(duì)外宣傳和交流活動(dòng)：如果讓你走出國(guó)門(mén)，參加國(guó)際交流活動(dòng)，你會(huì)選擇什么來(lái)展示中國(guó)人特有的風(fēng)采？先說(shuō)說(shuō)理由，然后展示。
2．[出示圖片：吹向世界的中國(guó)風(fēng)]
結(jié)合上述圖片，交流外國(guó)朋友喜歡中國(guó)文化的事例，感受中國(guó)以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。（板書(shū)：吹向世界的中國(guó)風(fēng)）
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)和感受“只有民族的才是世界的”，中國(guó)只有保持自己獨(dú)特的文化特點(diǎn)，才能在世界上展示自己的風(fēng)采，被世界所接受。進(jìn)而啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)
我們的國(guó)粹
吹向世界的中國(guó)風(fēng)
書(shū)畫(huà)藝術(shù) 中醫(yī)藥 ……
小學(xué)品德與社會(huì)的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1從不同的角度體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)、
2、理解人們?cè)谫I(mǎi)賣(mài)活動(dòng)時(shí)的不同心理及考慮問(wèn)題的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、較厚的`紙張，大小以能夠讓學(xué)舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫(huà)出T恤衫為宜
2、彩筆
教學(xué)過(guò)程
制作活動(dòng)
1、以圖啟發(fā)。教師可以在開(kāi)始上課時(shí)先讓學(xué)生閱讀教科書(shū)84～85頁(yè)，然后問(wèn)學(xué)生的想法。
2、學(xué)生制作活動(dòng)，提出體驗(yàn)活動(dòng)的要求，讓學(xué)生進(jìn)行制作、買(mǎi)賣(mài)背心活動(dòng)。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、制作、定價(jià)。
3、教師巡視，提醒學(xué)生，利用這單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容幫助他們這次活動(dòng)。
銷(xiāo)售和購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)：
1、作完畢厚，組織學(xué)生進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)體驗(yàn)。要求：不許購(gòu)買(mǎi)自己制作的產(chǎn)品。
2、買(mǎi)賣(mài)結(jié)束厚，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢�。制作時(shí)怎樣想？購(gòu)買(mǎi)時(shí)怎樣想？
3、。歸納出進(jìn)行生產(chǎn)和買(mǎi)賣(mài)的體會(huì)。
布置作業(yè)：
就本次活動(dòng)寫(xiě)一感想，要求包括對(duì)生產(chǎn)者和購(gòu)買(mǎi)者兩種角色的體驗(yàn)。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案12
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）
2、活動(dòng)：悄悄話信箱
A、把你遇到的類(lèi)似的'事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）
B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）
C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書(shū)。
二、課堂小結(jié)
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
三、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信” 的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)
悄悄話：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
小學(xué)品德與社會(huì)的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà)；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長(zhǎng)回顧展。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干。那么，這兩年多的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會(huì)了些什么呢？
二、學(xué)文明理
1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。 （板書(shū)課題：我學(xué)會(huì)了 ）
�。�1）看課文P26-27插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)程。表演一下買(mǎi)文具。）
�。�2）為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快最好？
�。�3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
（4）教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過(guò)去更懂事了。
2．看課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：
�。�1）在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折？
�。�2）你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？
�。�3）你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持不懈)
（4）成功后你的心情是怎樣的？
�。�5）成功的快樂(lè)只有誰(shuí)才能得到？
�。�6）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。
三、教學(xué)延伸
1．我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。
2．討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）
四、深化導(dǎo)行
1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？
2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣。
3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
五、課堂小結(jié)
學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
六、布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我學(xué)會(huì)了
學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)
成功
不怕困難、堅(jiān)持不懈
小學(xué)品德與社會(huì)的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。
2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛(ài)父母情感。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行討論：
1、介紹問(wèn)題背景：
今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫�要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：“沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢(qián)。”
2、討論：你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢(qián)?為什么?
3、指名回答。
4、教師小結(jié)：(1)家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實(shí)，爸爸媽媽賺錢(qián)不容易。
二、了解父母辛勞
(一)父母賺錢(qián)不容易
1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎?他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家?回家后還要干什么嗎?
(1)指名回答，同桌互說(shuō)。
(2)他們這樣辛勞又為的誰(shuí)?
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢(qián)呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。
(課件出示圖片：錢(qián)是這樣賺來(lái)得)
(二)父母養(yǎng)育我們不容易
父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
1、(課件出示)配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)
2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎?
3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。(生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。)
4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)
5、歌曲：《世上只有媽媽好》
三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母
(一)我們可以怎樣做
1、爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)�，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢?揭題——關(guān)心父母
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。
3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書(shū)：
(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做
(2)不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手
(3)不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)
這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫(huà)愛(ài)心(半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做)。
(二)我們是怎樣做的
1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫(huà)愛(ài)心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽?zhuān)嗟氖瞧狡匠３５娜兆印Ｆ綍r(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心。回答一個(gè)補(bǔ)畫(huà)一段，直到愛(ài)心畫(huà)完。
4、因?yàn)槲覀兊?年幼無(wú)知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢�，我們�(cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢?你曾經(jīng)做了什么?
5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。
(三)我們又可以怎樣做的更好
1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣?請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)
3、表彰激勵(lì)
夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。
(1)講述孝敬父母的事跡。
(2)發(fā)“孝敬”章。
四、總結(jié)談話，課后延伸
同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。
五、作業(yè)：在現(xiàn)實(shí)生活中踐行對(duì)父母的“愛(ài)”!
小學(xué)品德與社會(huì)的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把家長(zhǎng)作為自身傾訴的對(duì)象，和家長(zhǎng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(zhǎng)之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。
3、聽(tīng)了故事和信的內(nèi)容，你們想說(shuō)什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(zhǎng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)和小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀小朋友的心事。
（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）
3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰(shuí)傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）
5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(zhǎng)，有些事情告訴家長(zhǎng)是對(duì)自身有協(xié)助的，提高他們對(duì)與家長(zhǎng)交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的.在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧！
（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>
4、聽(tīng)了小男孩的設(shè)計(jì)說(shuō)明，你有什么想法嗎？
5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長(zhǎng)之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。
【小學(xué)品德與社會(huì)的教案】相關(guān)文章：
小學(xué)品德與社會(huì)教案03-21
《品德與社會(huì)》教案模板11-28
品德與社會(huì)教案02-27
《品德與社會(huì)》教案3篇10-09
品德與社會(huì)優(yōu)秀教學(xué)教案10-08
優(yōu)秀品德與社會(huì)教案10-06
品德與社會(huì)《可愛(ài)的地球》教學(xué)教案10-08