科學(xué)教案

時間：2023-12-16 11:28:45 教案我要投稿

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(精華)科學(xué)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(精華)科學(xué)教案

科學(xué)教案篇1

　　實驗過程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗�，F(xiàn)就如何搞好小學(xué)科學(xué)實驗操作，談一下自己的觀點。

　　一、科學(xué)實驗設(shè)計要符合學(xué)科的特點

　　一切科學(xué)都來自實踐，都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)科學(xué)也不例外。科學(xué)實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認知規(guī)律：

　　教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗。

　　二、實驗操作

　　新課改后，有的科學(xué)課教師在實驗教學(xué)中采取了牧羊式教學(xué)法，把實驗過程完全放給學(xué)生，讓學(xué)生隨意操作，自由發(fā)揮。

　　1、規(guī)范化操作有助于知識的掌握和能力的培養(yǎng)。實驗時，通過規(guī)范化操作和準確的觀察，能使學(xué)生獲得最典型，最真實的感性認識，再通過思維活動順利地形成概念。

　　2、規(guī)范化操作有助于學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課中的實驗都是最基本、最簡單淺顯的實驗，如《使用天平稱量物體的質(zhì)量》實驗。

　　總之，教學(xué)的`實踐過程也是教學(xué)方法的探索研究過程，好的實驗方法有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力，有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成，也有待教師更進一步地探索研究。

　　[教學(xué)反思】

　　科學(xué)課是少年兒童了解自然現(xiàn)象、探索自然科學(xué)規(guī)律的啟蒙學(xué)科。怎樣能有效提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量呢？我在積極的教學(xué)探索研究中認為：

　　1、教師要具有“扎實”的教學(xué)基本功和豐富的自然科學(xué)知識。小學(xué)科學(xué)課涉及面廣，揭示的自然現(xiàn)象復(fù)雜，教師必須具備淵博的自然科學(xué)知識

　　2、科學(xué)課堂教學(xué)要“實際”。在教學(xué)活動中要盡可能向?qū)W生展示實物，出示直觀教具。

　　3、科學(xué)教學(xué)演示實驗要“落實”．教師要認真做好實驗操作。一方面，要通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、主動探索大自然的奧秘，認識自然規(guī)律。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　（一）過程與方法：

　　1、設(shè)計、制作太陽鐘，并用它計時。

　　2、嘗試做一個沙漏。

　�。ǘ┲R與技能：

　　1、知道太陽鐘的計時原理。

　　2、認識多種多樣的古代計時工具。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：

　　1、意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處

　　2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片或音像資料。

　　學(xué)生準備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、有經(jīng)驗的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢？

　　2、太陽的確可以當作一個鐘來計算時間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、認識太陽鐘及各種各樣的計時器

　�。�1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的.。

　�。�2）認識地平日晷、赤道日晷。

　�。�3）認識各種各樣的古代計時器。

　　2、看手掌日晷

　�。�1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。

　�。�2）學(xué)生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。

　　3、做太陽鐘

　�。�1）你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）我們來做在個太陽鐘。

　�。�3）學(xué)生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。

　　三、總結(jié)應(yīng)用

　　1、小結(jié)課文。

　　2、課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。

科學(xué)教案篇3

　　科學(xué)概念

　　學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。

　　過程與方法

　　學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。

　　教學(xué)重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。

　　教學(xué)難點：能描述常見的礦物。

　　教學(xué)準備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。

　　二、探究過程

　　1、研究花崗巖

　　師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

　�。�1）學(xué)生進行觀察活動，師巡回指導(dǎo)。(準備：放大鏡)

　�。�2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。

　�。�3）教師提供云母、長石、石英礦物標本。

　　投影圖片：云母、長石、石英標本

　�。�4）學(xué)生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？

　　學(xué)生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。

　�。�5）利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的成分。

　　比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？

　�。�6）學(xué)生再次觀察并進行匯報。

　　小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石�；◢徥褪怯墒�、長石、云母組成的。

　　2、常見的礦物

　　教師提供一些礦物標本，學(xué)生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）

　　（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石

　　（2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的'鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。

　�。�3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。

　�。�4）學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。

　�。�5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）

　�。�6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。

　　（7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。

　�。�8）匯報交流，教師與學(xué)生共同修正。

　　三、總結(jié)

　　1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？

　　2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

　　四、課外延伸

　　制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、啟發(fā)孩子的好奇心，使孩子心情快樂地參與探知教學(xué)，培育孩子對科學(xué)教學(xué)的興致。

　　2、啟發(fā)孩子觀測和察看、了解水的.沉浮。

　　3、協(xié)助孩子學(xué)習(xí)使用語言來表述，進一步提高孩子述說。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、

　　一個熟雞蛋一生雞蛋。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹩l(fā)孩子的好奇心，讓孩子產(chǎn)生探知的欲望。

　　1、展示2個大盆，里頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。

　　2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進水中，教師：這一些物品怎么樣？它們有沒沉到水下？為何會漂浮在水上？請2個孩子上來試。

　　3、把石塊、沙投放到水中，教師：這一些物品又怎么樣哩？為何會沉到水中？請2個孩子上來試一試。

　　4、把棉花、海綿投放到水中，啟發(fā)孩子觀測和察看。

　�。ǘ┖⒆硬僮鳌⒘私�。

　　1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。

　　2、協(xié)助孩子用語言述說自個兒探究過程。

　　（三）探討、延伸經(jīng)驗。

　　1、教師展示一張白紙片，平放到水面上“它又怎么樣��？為何浮在上方”教師慢慢用水弄濕白紙片，瞅瞅白紙片慢慢沉到水中。

　　2、教師展示一生雞蛋，投放到水中，瞅瞅它怎么樣？又展示一熟雞蛋問：它會怎么樣哩？

　�。ㄋ模┬嶒灒簳斡镜牡昂⒆印�

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標

　　1．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。

　　2．本學(xué)期的相關(guān)要求。

　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準備

　　1．上期期末測試試卷。

　　2．課件：神秘的月球。

　　教學(xué)過程

　　1．新學(xué)期的問候

　　2．對轉(zhuǎn)入的新生的關(guān)注

　　3．對學(xué)生進行分組，全班47人，分為8組，每組6人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調(diào)整，在每次學(xué)習(xí)活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵。

　　4．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。

　　教師講解上期期末測試試卷。（試卷內(nèi)容略）

　　5．學(xué)生自由翻閱新書。

　　6．簡單介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓(xùn)練推理判斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質(zhì)世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。

　　7．播放課件：神秘的月球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　第1單元生物與環(huán)境

　　1.一棵“頑強”的小樹

　　第一課時

　　編寫時間 9月3日執(zhí)行時間9月日總序第（ 1 ）個教案

　　教學(xué)目標

　　1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象（或所提供的事實）進行猜想。

　　2.能夠設(shè)計實驗研究植物的向性運動。

　　情感態(tài)度、價值觀

　　1.能夠堅持完成中長期實驗觀察，并做好觀察記錄。

　　2.能主動參與小組的合作交流。

　　科學(xué)知識

　　了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。

　　科學(xué) 技術(shù) 社會環(huán)境(STSE)

　　意識到環(huán)境對生物的影響。

　　教學(xué)準備

　　菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個、盆栽植物苗等。

　　將引入部分提供的圖片制成課件。

　　一．教學(xué)導(dǎo)入：

　　1．出示課件，提問：請你觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化？

　　2．講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的`樣子？

　　3. 猜想假設(shè)：傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？

　　學(xué)生猜想：根總是向下生長嗎？

　　根總朝著有水的地方生長嗎？

　　植物的莖、葉總朝著光生長嗎？

　　……

　　4．過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧！

　　二．活動根總是向下生長嗎

　　1．擺出研究的問題：根總是向下生長嗎？

　　2．組內(nèi)討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設(shè)計研究方案嗎？

　　3．匯報、交流設(shè)計的方案，教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁，了解實驗設(shè)計范例，完善實驗設(shè)計。

　　4．學(xué)生動手組裝裝置。

　　5．布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水，堅持觀察做好記錄。下星期交流。

　　三．活動根總朝著有水的地方生長嗎

　　1．擺出問題。

　　2．組內(nèi)討論，設(shè)計實驗方案。

　　3．匯報、交流、完善。

　　4．組裝實驗裝置。

　　5．布置任務(wù)：按要求完成操作，堅持觀察，做好記錄，便于交流。

　　四．活動植物的莖、葉總朝著光生長嗎

　　1．學(xué)生設(shè)計方案。

　　2．匯報、交流、完善方案。

　　3．保護盆栽植物，堅持研究。

　�。ㄗⅲ喝齻€活動可以讓每小組選定其中的1個進行研究即可）

　　第二課時

　　編寫時間9月6日執(zhí)行時間9月日總序第（ 2 ）個教案

　　教學(xué)目標

　　1.能夠分析實驗數(shù)據(jù)并運用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷。

　　情感態(tài)度、價值觀

　　1.能夠堅持完成中長期實驗觀察，并做好觀察記錄。

　　2.能主動參與小組的合作交流。

　　科學(xué)知識

　　了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。

　　科學(xué) 技術(shù) 社會環(huán)境(STSE)

　　意識到環(huán)境對生物的影響。

　　教學(xué)準備

　　觀察記錄及所觀察的實驗裝置。課件：有關(guān)自然界植物的向性運動。

　　一．教學(xué)導(dǎo)入：

　　上星期我們組裝了一些的實驗裝置并進行了觀察，讓我們一起來交流吧。

　　二．交流各組裝置所觀察到的情況

　　1．各小組出示實驗記錄。

　　2．小組成員匯報觀察情況，要求：語言簡潔、過程清楚。

　　3．各小組出示各自的裝置。

　　4．各小組歸納各自的結(jié)論，要求：思維嚴密、條理性強。

　　三．活動自然界中的植物

　　1．出示課件：有關(guān)自然界植物的向性運動。

　　2．提問：從課件中你看到了一些什么現(xiàn)象？

　　3．學(xué)生匯報。

　　4．思考：這些現(xiàn)象說明了什么？

　　5．交流后明確：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。

　　四．拓展

　　走進大自然，觀察各種各樣的植物，把它們有關(guān)向性運動的現(xiàn)象畫下來、記下來或者拍下來。

科學(xué)教案篇6

　　教材分析

　　1．本節(jié)課是第一單元第3課。在前一節(jié)課，學(xué)生初步認識了杠桿類工具，并通過對實驗數(shù)據(jù)的分析研究，發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費力和不省力的規(guī)律。本節(jié)課學(xué)生將通過對生活中杠桿類工具的省力情況進行分析，識別和分類，認識各類杠桿的作用。

　　2．通過這一探究，能讓學(xué)生對杠桿類工具的認識向生活遷移，幫助學(xué)生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學(xué)原理。

　　學(xué)情分析

　　1．生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡單直觀，不同杠桿的用力點、支點和阻力點的位置是不同的，即使是同一個工具，由于使用方法的不同，它的三個重要位置也會發(fā)生變化。

　　2．學(xué)生對杠桿類工具的認識是需要一個過程的。本課的探究將把學(xué)生對杠桿類工具的認識引向生活實際。學(xué)生將經(jīng)歷省力、費力和不省力也不費力杠桿的分析，既能找到各類杠桿工具的三個重要位置，也能根據(jù)省力情況進行分類。

　　3．學(xué)生認知障礙點：夾子等杠桿工具用起來不省力，為什么還要設(shè)計這樣的杠桿工具呢？。

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力的杠桿。

　　過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。

　　情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：對不同杠桿的比較和分析。

　　教學(xué)難點：找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。