小班教案

時(shí)間：2023-12-09 11:04:45 教案我要投稿

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小班教案【范例7篇】

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小班教案7篇，歡迎大家分享。

小班教案【范例7篇】

小班教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察閱讀畫(huà)面，感知故事中主要角色形象的特點(diǎn)和故事情節(jié)。

　　2、嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，大膽地猜測(cè)和表述。

　　3、感受小動(dòng)物之間互相幫助、互相鼓勵(lì)的美好情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，語(yǔ)言游戲“我說(shuō)你猜”。

　　教師：我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲。（問(wèn)答游戲：特征引導(dǎo)）

　　教師：愛(ài)吃蜂蜜的小熊今天來(lái)到了我們的繪本里。

　　（二）引出故事主題

　　1、教師出示繪本封面。引導(dǎo)幼兒觀察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼兒大膽猜測(cè)。教師介紹“原來(lái)這是一只《想飛的小熊》�！�

　　2、老師逐頁(yè)閱讀。當(dāng)閱讀到小熊問(wèn)花兒怎樣才能飛時(shí)，請(qǐng)幼兒猜測(cè)（花兒會(huì)怎么回答它？）幼兒大膽猜測(cè)。

　　3、請(qǐng)幼兒回答和討論：想飛的小熊為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，都去向誰(shuí)學(xué)飛的本領(lǐng)了？（幼兒講述，教師出示圖片）小熊飛不起來(lái)時(shí)，心里是怎么想的呢？小動(dòng)物看到小熊失敗，都如何鼓勵(lì)它呢？

　　4、教師小結(jié)：小熊最后有沒(méi)有飛上天呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。教師講述后面的故事，幫助幼兒明白在遇到挫折、失敗時(shí)，要努力去嘗試。

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，幫助小熊實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　教師：小朋友們，你們有什么好辦法能讓小熊飛上天嗎？幼兒討論。

　　讓我們一起分享我們的'辦法吧！

　　活動(dòng)反思

　　繪本教學(xué)是以繪本為載體借用課堂，在師幼有效互動(dòng)中共同解讀對(duì)畫(huà)面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個(gè)完整的故事，它是建立在欣賞畫(huà)面的基礎(chǔ)上的。繪本教學(xué)中的提問(wèn)應(yīng)該是一種開(kāi)放式的師幼互動(dòng)。繪本教學(xué)中教師提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)是引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫(huà)面，通過(guò)仔細(xì)觀察每一張畫(huà)面，從而去理解繪本所要表達(dá)的那個(gè)故事內(nèi)容。簡(jiǎn)單一點(diǎn)地說(shuō)，就是這個(gè)故事是孩子自己看出來(lái)的，而不是老師直接講述給幼兒聽(tīng)的，因此，教師所設(shè)計(jì)的提問(wèn)一開(kāi)始應(yīng)該是開(kāi)放式的，不應(yīng)該有太強(qiáng)的指向性，不然就會(huì)束縛孩子的思維，然后根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)回答進(jìn)一步有針對(duì)性地進(jìn)行有效地追問(wèn)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)，深入理解畫(huà)面所要表達(dá)的意思。最后，繪本教學(xué)模式應(yīng)該要多樣。幼兒園孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時(shí)，恰當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)。因此，我覺(jué)得繪本教學(xué)的閱讀方式應(yīng)該是集體閱讀和自主閱讀相結(jié)合，逐頁(yè)閱讀，多頁(yè)閱讀，完整閱讀，分部閱讀相融合，這樣才能使孩子在教師的半推半放的教學(xué)策略中逐漸學(xué)會(huì)自主閱讀。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。

　　2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　4、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　問(wèn)題板塊：

　　幼兒的問(wèn)題：

　　1、聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？

　　2、什么是噪音？

　　3、為什么音樂(lè)好聽(tīng)？噪音不好聽(tīng)？

　　老師提示幼兒的問(wèn)題：

　　1、聲音對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？

　　2、我們?yōu)槭裁床荒荛L(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)噪音？

　　3、我們?cè)鯓訙p少噪音？

　　主題壁報(bào)：

　　1、可以把能發(fā)出好聽(tīng)和不好聽(tīng)聲音的物體畫(huà)下來(lái)貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)，不好聽(tīng)的聲音應(yīng)少聽(tīng)或不聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)幼兒自己把人們聽(tīng)噪音后的感受和聽(tīng)好聽(tīng)聲音的感受畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。

　　區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

　　1、科學(xué)區(qū)：增添生活中常見(jiàn)的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、音樂(lè)區(qū)：豐富樂(lè)器，如：洋琴、響板、木魚(yú)、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機(jī)等等。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂(lè)器的聲音，了解聲音的不同。

　　家園合作：

　　1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。

　　2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠(yuǎn)離噪音，減少噪音對(duì)幼兒的傷害。

　　3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與小朋友一起分享。

　　資源利用：

　　1、生活中的一切常見(jiàn)的物品或物體，均可嘗試。

　　2、音樂(lè)老師。

　　3、可以在社會(huì)上尋找噪音：如：汽車(chē)、施工的工地、紡織車(chē)間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來(lái)。

　　主要活動(dòng)：

　　1、聲音在哪里

　　2、好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音

　　3、自制響筒

　　4、聽(tīng)覺(jué)游戲

　　5、猜猜我是誰(shuí)

　　活動(dòng)一：聲音在哪兒里

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。

　　2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。

　　活動(dòng)形式：集體與小組相結(jié)合

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見(jiàn)的物品。

　　2、錄音機(jī)、空磁帶。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在探索中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等動(dòng)作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。

　　一是讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，二是幼兒互相學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？（幼兒分組尋找聲音）

　　幼：幼兒積極的參與到活動(dòng)中去，一會(huì)兒用紙盒敲敲桌子，一會(huì)兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。

　　二、師：請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的？并請(qǐng)幼兒表演一下。

　　幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。

　　三、師：請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音。（內(nèi)容是幼兒在尋找聲音時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室的聲音。）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到這種聲音后有什么感覺(jué)？好聽(tīng)嗎？為什么？

　　幼：許多幼兒都說(shuō)，這種聲音很難聽(tīng)，太吵了。還有許多幼兒說(shuō)，我們不發(fā)出這樣的聲音了。

　　教育反思：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很重要，一個(gè)是培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗(yàn)，這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，為幼兒下一步的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　這種幼兒展示探索的過(guò)程，對(duì)幼兒的發(fā)展很重要，它可以幫助幼兒樹(shù)立對(duì)自己的自信心，同時(shí)又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)研究的興趣。

　　這節(jié)活動(dòng)的錄音緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒活動(dòng)的需要，讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的.原因，為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆。

　　活動(dòng)二：好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒懂得好聽(tīng)的聲音，別人會(huì)很喜歡聽(tīng)。

　　2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽(tīng)的。

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　先以正確的形式引入，給幼兒樹(shù)立正確的觀念。

　　讓幼兒自己找出不好聽(tīng)的聲音，及時(shí)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)的改正。

　　讓幼兒自覺(jué)的發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、師：歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，喜歡這些節(jié)目嗎？為什么？什么聲音好聽(tīng)？

　　幼：小朋友的歌很好聽(tīng)。

　　輕輕說(shuō)話好聽(tīng)……

　　二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽(tīng)的聲音。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己不喜歡聽(tīng)什么聲音？為什么？

　　幼：大聲說(shuō)話太吵了。

　　拉椅子的聲音不好聽(tīng)……

　　三、師：請(qǐng)幼兒想辦法，怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽(tīng)的聲音呢？

　　教育反思：

　　通過(guò)表演，開(kāi)闊了幼兒的思維，使幼兒說(shuō)出了許多好聽(tīng)的聲音，為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　把幼兒平時(shí)發(fā)出的噪音錄下來(lái)，幼兒很好的認(rèn)識(shí)到自己發(fā)出不好聽(tīng)的聲音很吵，是不對(duì)的，小朋友之間可以互相提醒，幫助幼兒及時(shí)的改正。

　　讓幼兒自己思考問(wèn)題的答案，可以提高幼兒自己解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)三：自制響筒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知，初步了解物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)形式：小組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)傾聽(tīng)，感知不同的物品發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣，并根據(jù)的自已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推斷。

　　通過(guò)自己動(dòng)手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決問(wèn)題的能力。

　　引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。

　　激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、師：教師出示自己制作的響筒，請(qǐng)幼兒聽(tīng)是什么聲音？這幾個(gè)響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？

　　幼：幼兒分組進(jìn)行探索。

　　自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　二、師：請(qǐng)幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎？

　　幼：自己動(dòng)手探索、制作。

　　三、請(qǐng)幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問(wèn)題：你在晃動(dòng)響筒的時(shí)候，你的手有什么感覺(jué)？

　　四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續(xù)的研究。

　　教育反思：

　　對(duì)于幼兒提出的想法，我并沒(méi)有立刻下結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒去實(shí)驗(yàn)，讓幼兒自己去驗(yàn)證假設(shè)的對(duì)與否，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的原因。從這可以看出，幼兒也是很能干的，老師要相信幼兒，要給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣，才能真正的促進(jìn)的幼兒發(fā)展。

　　讓幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大探究的對(duì)象，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)延伸到家中，使得家園互動(dòng)起來(lái)。

　　活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。

　　2、知道要愛(ài)護(hù)耳朵。

　　活動(dòng)形式：小組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶；

　　2、各種打擊樂(lè)器等。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，能夠辨別出聲音的不同。

　　繼續(xù)感知各種樂(lè)器的聲音是不同。

　　讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的方法。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、游戲：猜聲音

　　放錄音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？請(qǐng)幼兒辨別汽車(chē)、火車(chē)、流水、下雨等聲音。

　　二、游戲：什么樂(lè)器在唱歌

　　先請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂(lè)器，記住樂(lè)器的名稱(chēng)，然后老師擋住樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器在唱歌。說(shuō)對(duì)了，可以請(qǐng)幼兒敲一敲樂(lè)器。

　　三、討論：我們?nèi)绻麤](méi)有耳朵，可以聽(tīng)見(jiàn)這些聲音嗎？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的耳朵。

　　教育反思：

　　幼兒積極的說(shuō)出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒積極的回答這是什么樂(lè)器在歌唱，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以靈活運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　前面的兩個(gè)游戲已為這個(gè)問(wèn)題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛(ài)護(hù)我們耳朵的重要性。

　　活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。

　　2、知道要愛(ài)護(hù)耳朵。

　　活動(dòng)形式：小組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶；

　　2、各種打擊樂(lè)器等。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，能夠辨別出聲音的不同。

　　繼續(xù)感知各種樂(lè)器的聲音是不同。

　　讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的方法。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、游戲：猜聲音

　　放錄音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？請(qǐng)幼兒辨別汽車(chē)、火車(chē)、流水、下雨等聲音。

　　二、游戲：什么樂(lè)器在唱歌

　　三、討論：我們?nèi)绻麤](méi)有耳朵，可以聽(tīng)見(jiàn)這些聲音嗎？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的耳朵。

　　教育反思：

　　幼兒積極的說(shuō)出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　前面的兩個(gè)游戲已為這個(gè)問(wèn)題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛(ài)護(hù)我們耳朵的重要性。

　　活動(dòng)五：猜猜我是誰(shuí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確區(qū)分不同幼兒的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)形式：小組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小亮片

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　感知小朋友的聲音是不同。

　　幼兒在這樣放松的活動(dòng)中，會(huì)積極的班上的幼兒互相交流，便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。

　　在游戲中，引導(dǎo)幼兒

　　正確辨別不同的幼兒的聲音是不一樣的。

　　師幼互動(dòng)：

　　一、放錄音：請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？為什么，我們能猜出來(lái)這是誰(shuí)的聲音？（小朋友說(shuō)話的聲音。）

　　二、小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字，喜歡什么?請(qǐng)幼兒自由的聊天？

　　三、游戲：《猜猜我是誰(shuí)》

　　1、請(qǐng)一名幼兒趴在老師的腿上，閉上眼睛。

　　2、請(qǐng)一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，同時(shí)說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”說(shuō)完后，快速的回到自己的座位上。

　　3、請(qǐng)閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰(shuí)在輕輕的拍自己。提示：

　　這是誰(shuí)的聲音？如果猜對(duì)給他貼一個(gè)小亮片。在游戲中，注意提示幼兒注意聽(tīng)，游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

　　教育反思：

　　幼兒在活動(dòng)中很自由的談話，從這可以看出幼兒很放松，而且積極的在參與的活動(dòng)，為下一步的活動(dòng)，創(chuàng)造了良好的精神環(huán)境。

　　幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，都想到前面來(lái)猜小朋友，加深了幼兒對(duì)小朋友聲音的辨別能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　思維接力棒：

　　生活中，有許多好聽(tīng)的聲音。小朋友，試著把你聽(tīng)到過(guò)的好聽(tīng)的聲音記錄下來(lái)，告訴老師和小朋友。

小班教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　故事簡(jiǎn)單有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。小朋友剛?cè)雸@禮貌教育必不可少，因此設(shè)計(jì)了動(dòng)物間的問(wèn)好情境，便于加強(qiáng)禮貌教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)在活動(dòng)中借助各種游戲，達(dá)到并促進(jìn)小朋友語(yǔ)言能力的發(fā)展，還讓幼兒體驗(yàn)小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看，想想，猜猜動(dòng)物們摘蘋(píng)果的`方法，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅、小鳥(niǎo)、小猴、大象、小老鼠圖片、蘋(píng)果若干、故事錄音。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解不同的動(dòng)物吃到蘋(píng)果的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受互相幫助和與同伴分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜是誰(shuí)師：今天崔老師給你們請(qǐng)來(lái)了好多朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？一起來(lái)猜一猜，看仔細(xì)啰。

　�。ɡ蠋熌７麓笙笏﹂L(zhǎng)鼻的動(dòng)作，小猴撓腮爬樹(shù)的動(dòng)作，小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜出動(dòng)物的名字）

　　二、誰(shuí)能吃到蘋(píng)果師：小動(dòng)物們今天來(lái)干什么呢？我們一起來(lái)看一看。

　　1、你怎么知道它們是來(lái)吃蘋(píng)果的？

　　2、蘋(píng)果長(zhǎng)的什么樣？

　　3、它們誰(shuí)能吃到蘋(píng)果？怎樣吃到的？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答用圖片幫助幼兒理解小動(dòng)物怎樣用自己的本領(lǐng)吃蘋(píng)果）用動(dòng)作邊模仿邊學(xué)說(shuō)：大象用長(zhǎng)鼻子卷了一個(gè)蘋(píng)果，小猴爬到樹(shù)上摘了一個(gè)蘋(píng)果，小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上啄了一個(gè)蘋(píng)果4、小動(dòng)物們都摘到了蘋(píng)果，非常高興，大家一起唱起了蘋(píng)果歌（幼兒集體演唱）三、想辦法幫助小老鼠師：一只小老鼠看到了剛才發(fā)生的事，它走過(guò)來(lái)輕輕的說(shuō)："我也想吃蘋(píng)果！"可是大家都在吃蘋(píng)果沒(méi)有聽(tīng)到它的聲音，寶寶們你們聽(tīng)見(jiàn)小老鼠說(shuō)什么了？（幼兒學(xué)說(shuō)小老鼠的話）提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小老鼠吃到蘋(píng)果呢？（幼兒猜想并回答）四、欣賞故事小老鼠吃到蘋(píng)果了嗎？是誰(shuí)幫助了它？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事（聽(tīng)錄音）提問(wèn)：小老鼠吃了蘋(píng)果了嗎？是誰(shuí)幫助它的？大象對(duì)小老鼠說(shuō)什么的？（學(xué)說(shuō)大象的話）怎樣幫助它的？

　　五、分享小動(dòng)物們都吃到了蘋(píng)果，真開(kāi)心，聽(tīng)說(shuō)我們也很喜歡吃蘋(píng)果，它們就用自己的本領(lǐng)把蘋(píng)果都摘下來(lái)送給我們，一起分享，小動(dòng)物幫助了我們，大家一起說(shuō)謝謝（品嘗水果）

小班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)滑滑梯的正確方法，增強(qiáng)安全自護(hù)意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)攀爬技能，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戶(hù)外滑梯一架;音樂(lè)《走和跑》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂(lè)做熱身操。

　　2、教師和幼兒來(lái)到滑梯前，討論滑滑梯應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　滑滑梯要排好隊(duì)，大家不推也不擠，在滑梯上不能打鬧。

　　攀登和滑下時(shí)要保持適當(dāng)距離，不能背后推人、拉人。

　　手上和口袋里不可攜帶堅(jiān)硬的東西。

　　3、師生共同探討滑滑梯的正確方法，教師小結(jié)示范：

　　兩手扶好，從滑梯的階梯登上平臺(tái)，坐在梯口。

　　兩手輕扶兩側(cè)，雙腳自然伸直，慢慢往下滑。

　　不做倒滑、側(cè)身滑等危險(xiǎn)的動(dòng)作。

　　4、幼兒自由玩滑梯，教師在滑梯旁提醒和保護(hù)幼兒，并注意觀看誰(shuí)的動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)。請(qǐng)這樣的幼兒做示范，對(duì)膽小體弱的幼兒給予及時(shí)的.鼓勵(lì)和幫助。

　　5、整理活動(dòng)：

　　表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相友愛(ài)謙讓的良好品質(zhì)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

小班教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動(dòng)的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征。

　　2、知道蚯蚓會(huì)松土，它是我們的好朋友。

　　3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）了解春天的季節(jié)特征

　�。ú牧蠝�(zhǔn)備）背景圖、水彩筆

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道蚯蚓會(huì)松土

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)畫(huà)扭動(dòng)的橫線條

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情景：

　　·春天來(lái)了，花園里的花朵都爭(zhēng)著開(kāi)放，可是有一個(gè)花園里的一朵花也沒(méi)有開(kāi)。花園的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢？

　　·忽然，泥土下面?zhèn)鱽?lái)了花籽的聲音：這里的泥土實(shí)在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來(lái)，現(xiàn)在力氣都用完了，還是沒(méi)有鉆出地面。

　　·討論蚯蚓的本領(lǐng)，知道蚯蚓可以使堅(jiān)硬的'泥土變得又松又軟。

　　二、學(xué)畫(huà)小蚯蚓

　　·用水彩筆表現(xiàn)扭動(dòng)的小蚯蚓

　　·討論小蚯蚓適合畫(huà)在畫(huà)面的哪部份？

　　·小結(jié)：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫(huà)在花的下面，就是地底下，泥土里。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　·用不同的顏色畫(huà)蚯蚓

　　·提醒幼兒作畫(huà)的位置。

小班教案篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸，還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ)，以增加孩子的詞匯量。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

　　2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。

　　師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢？（幼兒回答）

　　師：怎樣才能知道里面有什么？讓我們一起來(lái)摸一摸吧！

　　二、小手摸一摸。

　　教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué)，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。

　　師：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

　　三、玩一玩。

　　與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

　　建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè)，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

　　活動(dòng)反思

　　科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備，我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

　　在活動(dòng)中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會(huì)有什么呢？”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西？”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí)，幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的'東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒(méi)有做過(guò)多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過(guò)這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說(shuō)不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺(jué)，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺(jué)。”為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　不足：

　　在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。