大班語言教案

時(shí)間：2023-11-03 08:12:53 教案我要投稿

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[經(jīng)典]大班語言教案9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班語言教案9篇，歡迎大家分享。

[經(jīng)典]大班語言教案9篇

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美，學(xué)習(xí)使用比喻句。

　　2、啟發(fā)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習(xí)使用比喻。

　　3、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，感受語言的豐富和優(yōu)美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂磁帶，錄音機(jī)。

　　2、可利用散步或外出參觀、春游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童觀察春季的景色和特征。

　　活動(dòng)建議：

　　1、讓兒童欣賞配樂散文一遍。

　　2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩?duì)比喻句的感覺。

　　3、教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)兒童注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。

　　4、引導(dǎo)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。

　　5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。

　　6、玩“找朋友”游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的'量詞：一（）樹、一（）葉等。

　　附散文：

　　一棵棵樹，是一本本書。

　　一片片葉，是書上的一頁頁紙。

　　小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來滾去……

　　綠色的書，香香的，開滿了鮮花。綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。

　　難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

大班語言教案篇2

　　教學(xué)目的:

　　1、學(xué)會(huì)ai ei ie 三個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

　　2、粗略了解什么叫“四線三格”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并能正確地讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、卡片。

　　教學(xué)流程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、歌曲導(dǎo)入 (伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作)。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎?

　　師：瞧!拼音樂園里有好多氣球。

　　(黑板上貼有不同顏色的.氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。)

　　2、生摘?dú)馇颉?/p>

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就給你加分哦。

　　師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)

　　誰知道單韻母有哪些特征?如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)ai ei ie

　　(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。)

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　師：請(qǐng)小朋友們注意了老師開始講故事了，待會(huì)我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

　　如;有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩�！�

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

　　(1)學(xué)生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

　　(2)教師邊評(píng)價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)

　　三、依此類推講解：ei和 ie 。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、讓小朋友上臺(tái)進(jìn)行情景表演。

　　2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》

　　這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心�！�

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎(jiǎng)勵(lì)加分的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。)

　　五、教師總結(jié)。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

　　2．通過對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

　　3．喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT多媒體課件、小動(dòng)物手偶及大餅的教具運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動(dòng)靜交替，更加直觀生動(dòng)的展現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個(gè)大餅是誰做的呢？”

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了�？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)......咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測(cè)）

　　3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　　通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

　　二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

　　1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

　　2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增添動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感，而后引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印)

　　3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?

　　4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?

　　5. 以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

　　通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動(dòng)的進(jìn)行對(duì)比，自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通過觀察動(dòng)物的牙齒來猜測(cè)其牙印，在猜測(cè)中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的特點(diǎn)。在不斷的'猜測(cè)中，增加了故事的懸念。在操作教具時(shí)，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來，嘗試說句型，完成目標(biāo)2。

　　三、完整欣賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師：“都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀课覀円黄饋碜x一讀。”

　　2．播放書本課件，教師有感情講述。

　　3．教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”

　　4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。

　　再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結(jié)局，并通過操作大餅教具來驗(yàn)證故事的結(jié)局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。

　　四、總結(jié)

　　1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測(cè)，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對(duì)比猜測(cè)動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該關(guān)注什么，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動(dòng)中幼兒很被動(dòng)，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進(jìn)行講述，幼兒對(duì)動(dòng)物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很著急，因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男?dòng)物，在通過多次的對(duì)比、驗(yàn)證、猜測(cè)之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí)，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗(yàn)證自己的猜測(cè)，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

　　3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我的幸運(yùn)一天》PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、封面閱讀，大膽猜測(cè)。

　　1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運(yùn)一天》）。提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運(yùn)的事情？

　　2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)）

　　3、這到底是誰的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來看看吧。

　　二、共同閱讀，理解故事。

　�。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。

　　提問：

　　1、這是誰的家？狐貍在干什么？

　　2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時(shí)表情是怎么樣的？它會(huì)說什么？

　　3、饑餓的狐貍會(huì)放走小豬嗎？它會(huì)怎么做？看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情？他會(huì)說什么呢？（誰愿意來表演一下，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話，重點(diǎn)學(xué)說：這真是我的幸運(yùn)一天）老師講述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

　�。ǘ┫朕k法逃出狐貍的'家。

　　1、小豬該怎么辦呢？它會(huì)想什么辦法救自己呢？（小組討論）

　　2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　3、小豬對(duì)狐貍提出了什么請(qǐng)求，狐貍同意了嗎？它怎么會(huì)同意的？

　　4、猜猜看，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎？它又會(huì)提出什么請(qǐng)求？狐貍會(huì)同意嗎？為什么？（那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運(yùn)的一天�。�

　　5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

　　6、狐貍為什么會(huì)暈過去的？

　�。ㄈ┻M(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

　　提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

　　三、情感升華，感受智慧的力量。

　　1、提問：這是一只怎樣的小豬？

　　2、教師小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

　　3、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己？這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么做？”

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　1、不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想對(duì)策。

　　2、盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來想辦法如何逃生。

　　3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃生。

　　4、尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn)，以求得幫助。

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力及想象力。

　　2、學(xué)念兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。

　　3、引導(dǎo)幼兒用問答式學(xué)念兒歌,體驗(yàn)兒歌帶來的情趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書

　　活動(dòng)過程:一、出示圖書,引起興趣。

　　教師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書圖片),請(qǐng)幼兒觀看(捉小雞)對(duì)了,這首兒歌的.名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來老師念一遍。

　　二、進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。

　　1、教師完整朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。

　　教師:兒歌的名字叫什么?這首兒歌里是怎么說的呢?

　　2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

　　教師:兒歌里是怎么說的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點(diǎn)燈了)燈呢?(風(fēng)吹熄了)風(fēng)呢?(上天了)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌里的句子。

　　3、兒歌里的“?”“。”是什么意思呢?

　　教師:雞蛋呢“?”,貓吃了“�！�,

　　教師小結(jié):前面一句呀,是指別人問的問題,后面用了問號(hào),后一句呢,回答了前面的問題,用了句號(hào),也告訴別人這句話說完了!

　　三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。

　　1、教師完整朗誦兒歌內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

　　四、幼兒朗誦兒歌。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

　　教師:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦)

　　2、全班幼兒完整朗誦兒歌。

　　教師:現(xiàn)在我們集體來念一念。

　　五、幼兒表演兒歌。

　　教師:學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來邊表演吧!我們可以怎么來表演呢?(帶著幼兒你問我答的朗誦表演兒歌)

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開想象與推測(cè)，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。

　　2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。

　　環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：故事PPT 故事背景音樂

　　活動(dòng)流程：分段欣賞：理解故事――聯(lián)系生活：情感遷移――師幼互動(dòng)：表達(dá)情感

　　活動(dòng)過程：

　　一、分段欣賞故事

　�。ㄒ唬�、故事引入

　　1、播放圖片，交流討論故事發(fā)生的開頭。

　　導(dǎo)入語：今天，老師帶來一張圖片，說說這是家里的什么地方？從哪看出來？

　　小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

　　2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。

　�。ǘ┬蕾p討論故事第一部分

　　1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個(gè)人？

　　2、播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。

　　3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。

　　（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹）

　　1、介紹兔爺爺

　　過渡語：“它們一共有八個(gè)人，可是日子過著過著，兔爺爺去逝了�！�

　　追問：什么叫去逝？

　　提升：像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

　　2、介紹老大

　　問：海員是做什么的？

　　解釋：海員就是開著船到全世界各地去航行，長(zhǎng)時(shí)間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。

　　3、介紹老二

　　過渡：老二長(zhǎng)大做了廚師，問：

　�。�1）廚師是做什么的？

　　（2）你們?cè)谀睦锟吹竭^廚師？

　　（3）你們家的廚師是誰？

　　小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營養(yǎng)豐富，想讓我們長(zhǎng)得健康�？墒�，爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。

　　4、介紹老三。

　　引導(dǎo)：你們猜猜老三長(zhǎng)大干嘛？你們知道誰是音樂家？

　　提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會(huì)。大桌前，老三也不在家。

　　5、介紹兔姐姐

　　兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。

　　6、介紹兔妹妹

　　兔妹妹長(zhǎng)大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？

　　（三）欣賞第三部分

　　※ 兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家：

　　1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，一個(gè)人顯得------？

　　2、可是，她一個(gè)人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什么？

　　提升：原來，她想起過去和孩子們生活時(shí)，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。

　　3、現(xiàn)在她的孩子都不在家，想想現(xiàn)在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什么？

　　提升：噢！孩子們都長(zhǎng)大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。

　　※ 孩子們回家的部分：

　　1、（播放門鈴聲）問：孩子們?cè)趺椿丶伊耍?/p>

　　2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的'大桌子前有幾個(gè)人？

　　提升：是呀，日子過著過著家里的人數(shù)會(huì)有變化的。

　　過渡：一家人聊著，兔姐姐把晚飯也準(zhǔn)備好了，他們拿起酒杯，對(duì)兔奶奶說了兩個(gè)字？

　　4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說謝謝？

　　5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福，她感覺真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣?xùn)|西也幸福，你們覺得是什么？

　　6、追問：大桌子為什么會(huì)覺得幸福？

　　二、聯(lián)系生活：情感遷移

　　播放背景音樂，問：

　　1、你們家里有老人嗎？

　　2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？

　　3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺幸福？

　　4、其實(shí)，你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺很幸福，是什么動(dòng)作？

　　三、師幼互動(dòng)，表達(dá)情感。

　　1、師幼互動(dòng)。

　　引導(dǎo)：你們說得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個(gè)動(dòng)作，讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。

　　2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。

　　3、師小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。

大班語言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。

　　2、通過觀察圖片，用量詞說話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一封信圖片

　　過程：

　　一、故事導(dǎo)入（一封信）

　　1、明明和紅紅是一對(duì)好朋友，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請(qǐng)紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？

　　2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？

　　親愛的紅紅：

　　你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請(qǐng)你到我家來一起吃，好嗎？

　　你的'朋友：明明

　　3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

　　4、明明他把什么詞說錯(cuò)了。（量詞）

　　5、我們一起來幫明明糾正一下，誰來說出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……

　　6、教師小結(jié)：量詞千萬別說錯(cuò)，說錯(cuò)就要鬧笑話。）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、你們會(huì)不會(huì)也把量詞說錯(cuò)呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品圖片，請(qǐng)幼兒逐一把正確的量詞說出來。

　　2、小朋友真聰明，把量詞都說對(duì)了�？墒敲髅鬟€不會(huì)正確地使用量詞呢，怎么辦？誰來想個(gè)好辦法幫助明明糾正他的毛病。

　　3、我也想了一個(gè)辦法，讓我們來教明明學(xué)一首《量詞歌》吧。

　　一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，

　　五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，

　　九架飛機(jī)十輛車。量詞千萬別說錯(cuò)，

　　說錯(cuò)就要鬧笑話。

　�。�1）教師示范念兒歌

　�。�2）教師教讀

　�。�3）教師說前半句，幼兒說后半句

　　4、喲，有不少小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那我就不念了，來聽你們念。

　　三、根據(jù)變化說量詞

　　1、快看��！明明還給我們寄來了一些圖片。

　�。�1）教師出示一只小鳥圖片，圖上畫了什么？一只小鳥

　　教師出示一群小鳥圖片，這幅圖畫了什么？一群小鳥

　�。�2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什么？一朵鮮花

　　教師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花

　�。�3）師：一只小鳥、一群小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類的東西，所用的量詞不一樣呢？

　　（4）師小結(jié)：前面的表示單一的數(shù)量，后面的表示許多的數(shù)量，數(shù)量不一樣，量詞也就不一樣了。

　　2、想一想：你還可以說出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？

　　四、游戲《說量詞》

　　教師說“衣服”，幼兒說“一件衣服”......

大班語言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。

　　2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。

　　3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

　　4. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5. 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

　　師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫面，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。

　　師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個(gè)招呼是在說再見還是見面時(shí)的問好？

　　教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫面并討論。

　　師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你打開繪本，從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

　　二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。

　　1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（閱讀時(shí)播放背景音樂《清晨》）

　　2.分享交流。

　　師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

　　師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個(gè)畫面呢？

　　3. 集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面，教師做適宜的引導(dǎo)和追問。

　�。ǖ�2頁）師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個(gè)人，小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候是什么樣的感覺？老奶奶一個(gè)人在家，會(huì)是什么感覺？

　　（第3頁）師：可老奶奶每天都有小鳥相伴，小鳥和她說話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣？

　　（第5頁）師：老奶奶在做什么，小鳥喜歡吃嗎？老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲子，所以小鳥也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起。

　　4. 閱讀第6～13頁，理解老奶奶離開家鄉(xiāng)的原因。

　　師：老奶奶和小鳥生活在一起，相依為命，感情非常好。可是老奶奶為什么要離開這里，離開她心愛的小鳥呢？

　　師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)后面一頁畫面猜想信的內(nèi)容。）

　　師：老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”，這是什么意思，老奶奶為什么要賣房子？

　　教師講述信的內(nèi)容與賣房的過程（播放音樂《夢(mèng)與游戲之間》及繪本畫面第6、9、11頁）。講述到“是哪一塊啊？老爺爺覺得很奇怪”時(shí)，停頓下來，鼓勵(lì)幼兒思考。

　　師：你們覺得奇怪嗎？你覺得是哪一塊地方不能賣呢？對(duì)啦，瞧！老奶奶指著鳥窩好像在對(duì)老爺爺說些什么。如果你是老奶奶，你會(huì)對(duì)老爺爺說些什么？

　　師總結(jié)：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥，和小鳥成為好朋友。

　　三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整、豐富的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的故事。

　　1. 集體閱讀第14～17頁，了解老爺爺和小鳥的生活。

　　師：老爺爺搬進(jìn)來之后，他和小鳥是怎么相處的？他們快樂嗎？你從哪里看出來的？

　　師：老爺爺在讀一封信，這封信會(huì)是誰寄給他的呢？

　　教師講述信的內(nèi)容，并提問：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？

　　2. 幼兒自主閱讀第18頁至結(jié)束。

　　師：老爺爺讀完信后，他會(huì)做些什么事情，房子的周圍又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？我們?cè)侔褧闷饋恚玫魰系膴A子，輕輕地放入書袋中，從書的第18頁開始，一頁一頁仔細(xì)地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說。（幼兒自主閱讀時(shí)播放音樂《清晨》）

　　3. 集體交流，分享觀察結(jié)果。

　　師：老爺爺是怎么做的？誰能將這四幅圖連起來，按照順序完整地把事情講清楚？

　　幼兒講述，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四幅畫面中樹、鳥窩、鳥的變化，并嘗試用生動(dòng)、優(yōu)美的語言描述。

　　師總結(jié)：白胡子老爺爺不停地種樹，過了好多年，郁郁蔥蔥的樹漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷，這里成了樹的世界，鳥的世界，好美��！

　　四、完整欣賞繪本故事。

　　師：今天我們一起看了這么美的故事，它的'名字叫做《鳥窩》。讓我們輕輕地捧起書本，一起再來欣賞一下這個(gè)故事吧。

　　播放電子書，師幼共同翻閱繪本。

　　五、激發(fā)幼兒關(guān)愛小鳥的情感，感受人與自然的和諧美。（播放音樂《輕輕》）

　　師：有樹的地方就會(huì)有小鳥，有了樹和小鳥的地方肯定是一個(gè)非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹，你想讓小鳥來我們幼兒園安家嗎？那你們有什么好的建議和想法呢？

　　教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖片。

　　師：好，讓我們行動(dòng)起來，去準(zhǔn)備一些材料給小鳥造房子，讓更多的小鳥來幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥語花香，生機(jī)勃勃。

　　教學(xué)反思：

　　今天，我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美�；顒�(dòng)采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

　　小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。