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《粉刷匠》教案及反思（精選18篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《粉刷匠》教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《粉刷匠》教案及反思 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用大刷子來回涂刷，體驗涂刷活動的樂趣。
2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)使用大刷子來回涂刷。
難點：體驗涂刷活動的樂趣，感受色彩的美。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一支水粉刷，一只小水桶；
2、紅、黃、藍(lán)、綠四色水粉顏料若干；
3、用白紙糊的大紙箱三只；
4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。
活動過程：
一、欣賞工人叔叔造的房子，導(dǎo)入活動：
小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們?nèi)タ匆幌掳桑。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮��！我們看都有哪些顏色？
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？
�。ń處熝菔咀鳟嫷牟襟E）
粉刷工人真能干，把我們的.房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學(xué)習(xí)，當(dāng)一個小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、學(xué)習(xí)使用大刷子：
小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。
1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷；
2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上；
3、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以畫太陽、小草、小花等；
三、欣賞刷好的房子，跳舞結(jié)束：
1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？
問：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下�。犚魳�，幼兒跟老師隨意地舞動。）
3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
活動反思：
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通過多種趣味美術(shù)活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認(rèn)識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。
《粉刷匠》教案及反思 2
設(shè)計意圖：
鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因為偶爾聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點，給我靈機(jī)一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識，而他們也對實踐過程、實踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)�？傊�，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結(jié)合課堂教學(xué)活動和認(rèn)識事物的指導(dǎo)活動，把學(xué)習(xí)和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認(rèn)識并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動的教學(xué)情趣性。
活動目標(biāo)：
1、感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、樂意參加數(shù)學(xué)活動，并能自己動腦完成操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?
2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個。
活動過程：
一、認(rèn)識顏色。
1、初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：
師： 我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個別講述，請兩三個幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)
2、通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。
引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮�！�
要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡單小結(jié)，糾正幼兒的錯誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?
二、認(rèn)識顏色標(biāo)記
出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。
師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——
三、按顏色標(biāo)記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲：顏色寶寶回家
師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家�！�
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)
3、結(jié)束
師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ�，小小粉刷匠們，我們�(nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動室。
活動反思：
本次教學(xué)活動我選擇了“認(rèn)識顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的.過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達(dá)能力。同時由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動好表現(xiàn)，他們在初步認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說 “舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)。
通過這節(jié)課的教學(xué)活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點和難點，根據(jù)此次教學(xué)活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
《粉刷匠》教案及反思 3
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。
教學(xué)重點：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：
用樂器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：在上課之前我們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。
2、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價）
4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！
5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）
6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？
7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。
2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。
3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。
4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的.強(qiáng)弱變化。
5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）
6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。
7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）
9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。
10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請你們分別徒手拍一拍。
11、現(xiàn)在請同學(xué)聽著伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）
12、請個別同學(xué)上來用樂器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。
13、你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請上幾個同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學(xué)為他們伴奏
4、同學(xué)們的表演真精彩，請你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）
15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。
16、恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。
17、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。
18、同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨冻�，和同學(xué)一起邊唱邊表演）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！
2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。
3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。
四、完美表現(xiàn)：
你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。
教學(xué)反思：
我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強(qiáng)了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。
最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。
《粉刷匠》教案及反思 4
活動目標(biāo)：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動過程：
1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰��？他在干什么呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學(xué)學(xué)
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）
3、學(xué)唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何？
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
課后反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的'魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》教案及反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教學(xué)重點：
1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2、樂器：節(jié)奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A、音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2、配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B、音樂聆聽游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄�(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
�、芾蠋煿膭�、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C、音樂語言游戲(10分)
1、猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2、能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3、音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的.動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D、音樂節(jié)奏快車(20分)
1、聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
�、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
�、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)
2、老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3、播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)
E、音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。
F、愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G、再見歌(1分)：
1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、
2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六、愛嬰提示：
1、音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1、把主動權(quán)交給孩子
在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權(quán)交給他們。
2、評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高、
3、教學(xué)動作再夸張一點
好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
《粉刷匠》教案及反思 6
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒通過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。
2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)相同)。
4、事先請一位教師扮貓姨。
活動過程
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。
二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導(dǎo)幼兒掌握涂刷的技能。
1、教師導(dǎo)語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色�！�
2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。
3、通過觀察、比較，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時手臂擺動的.幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。
三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。
1、教師導(dǎo)語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了�！�
2、交代要求幼兒操作。教師導(dǎo)語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。最后和貓阿姨告別。
活動反思
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時表揚，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
《粉刷匠》教案及反思 7
活動設(shè)計背景
考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學(xué)重點、難點
1、重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的`想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗。
2、難點：認(rèn)識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。
活動準(zhǔn)備
1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰
準(zhǔn)備：小律動《小貓咪》
1、猜謎語：
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么？
下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。
3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）
我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、認(rèn)識語詞節(jié)奏，××××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”
學(xué)習(xí)歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友，你們用什么粉刷墻壁��？”(手)
學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂試一試吧！”
5、再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
活動反思
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》教案及反思 8
活動目標(biāo)
1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重、難點
重點：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作表演。
難點：自主創(chuàng)編歌曲。
活動準(zhǔn)備
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動興趣
師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？
1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？（上下刷，左右刷，來回刷）
2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯鼛艃骸?/p>
播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。（播放歌曲）
�。�1）聽了這首歌，你有怎樣的感覺？（好聽、快樂）
�。�2）你覺得哪句最好聽？
�。�3）“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣）
（4）播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位（拍手、拍肩、點頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等）自由表現(xiàn)，說歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。
5、引導(dǎo)幼兒感受勞動的快樂。
師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢？（高興、快樂）
小結(jié)：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么？（安全、衛(wèi)生）
6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
�。�1）除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、門、桌子、椅子等）
（2）教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動結(jié)束
師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧�。◣熡坠餐帐罢砘顒硬牧希�
活動延伸：
把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用。
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的.曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1、把主動權(quán)交給孩子
在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權(quán)交給他們。
2、評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高。
3、教學(xué)動作再夸張一點
好的教學(xué)活動，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
《粉刷匠》教案及反思 9
活動設(shè)計背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達(dá)，大膽動手。
活動目標(biāo)
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點：必須要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動手
活動準(zhǔn)備
1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機(jī)
活動過程
1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導(dǎo)語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實了，但房子還沒有刷上漂亮的`顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!
2.學(xué)習(xí)小豬刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)
(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認(rèn)識顏色并說出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).
4.活動結(jié)束。
教學(xué)反思
在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗勞動帶來的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。
《粉刷匠》教案及反思 10
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
3、創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》,感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》，并進(jìn)行表演，再次感受勞動的'快樂。
3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習(xí)慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
教學(xué)重點：
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
創(chuàng)編表演。
教學(xué)方式：
體驗、聽唱、探究、聆聽。
教學(xué)教具：
�。郑茫�,鋼琴，打擊樂器
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)訓(xùn)練。
1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃
二、新課學(xué)習(xí)：
(一)、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、初聽，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？
2、說一說：手能做什么？
3、復(fù)聽，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。
�。ǘ�，歌曲《粉刷匠》。
1、談話導(dǎo)入。
2、聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。(看ＶＣＤ)
3、說一說：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？小粉刷匠都做了些什么？表現(xiàn)了什么精神？
4、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。
5，手位模唱曲譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂有表情地唱歌。
9、創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
教學(xué)反思：
通過本課對歌曲《粉刷匠》的學(xué)習(xí)演唱，不僅讓學(xué)生學(xué)會如何演唱歌曲及了解歌曲中的知識，還大大提高了他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣和對音樂的創(chuàng)想能力。
《粉刷匠》教案及反思 11
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能夠用活潑、輕松的聲音演唱。
能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的動作表演，體驗音樂活動的樂趣。
通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，感受歌曲的歡快情緒。
難點：能夠用不同的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《粉刷匠》的音樂磁帶。
相關(guān)的圖片或道具。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示粉刷匠工作的圖片，引出主題。
提問幼兒對粉刷匠工作的了解。
欣賞歌曲
播放歌曲《粉刷匠》，讓幼兒整體感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲
逐句教幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
多次重復(fù)演唱，幫助幼兒熟悉歌曲。
動作表演
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的'動作。
請幼兒分組或個別進(jìn)行表演。
總結(jié)
與幼兒一起回顧歌曲和動作，強(qiáng)調(diào)熱愛勞動的重要性。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，幼兒對《粉刷匠》這首歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與到學(xué)唱和表演中。然而，在動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒的想象力和創(chuàng)造力還不夠豐富，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。此外，在教學(xué)過程中，還可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓幼兒更好地體驗音樂的樂趣。
《粉刷匠》教案及反思 12
一、教學(xué)目標(biāo)
能用輕松愉快的聲音有表情地演唱歌曲《粉刷匠》。
通過演唱和表演，感受勞動的快樂和自豪。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點
重點：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
難點：能夠用不同的`節(jié)奏型為歌曲伴奏。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《粉刷匠》的音樂素材。
打擊樂器若干。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段勞動場景的視頻，激發(fā)幼兒的興趣。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的情緒。
逐句教幼兒演唱歌曲，注意節(jié)奏的把握。
節(jié)奏練習(xí)
引導(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
請幼兒分組展示。
歌曲表演
鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
請幼兒分組或個別進(jìn)行表演。
總結(jié)
與幼兒一起回顧歌曲和表演，分享勞動的快樂。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒不僅學(xué)會了演唱歌曲《粉刷匠》，還體驗到了勞動的樂趣和成就感。在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒的參與度很高，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的節(jié)奏感。但是在歌曲表演環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠大膽和自信，需要在今后的教學(xué)中多給予鼓勵和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和自信心。
《粉刷匠》教案及反思 13
一、教學(xué)目標(biāo)
熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，體驗不同角色的情感。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握歌曲的'旋律和歌詞，能夠完整演唱。
難點：在角色扮演中準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《粉刷匠》的音樂文件。
相關(guān)的頭飾和道具。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入粉刷匠的工作場景。
學(xué)唱歌曲
播放歌曲，讓幼兒傾聽并感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
逐句教幼兒演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。
角色扮演
分配角色，讓幼兒戴上頭飾和道具，進(jìn)行角色扮演。
在表演過程中，引導(dǎo)幼兒體會角色的情感。
合作表演
分組進(jìn)行表演，鼓勵幼兒相互配合，共同完成表演。
總結(jié)
與幼兒一起回顧表演過程，分享感受和體會。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，幼兒通過學(xué)唱歌曲和角色扮演，充分體驗到了歌曲所表達(dá)的情感。在合作表演環(huán)節(jié)，幼兒之間的配合還不夠默契，需要進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。此外，在教學(xué)過程中，可以增加一些互動游戲，提高幼兒的參與度和積極性。
《粉刷匠》教案及反思 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《粉刷匠》，掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)，尤其是其中的附點音符和八分音符。
學(xué)會用簡單的樂器，如木魚、三角鐵等，為歌曲進(jìn)行伴奏，增強(qiáng)節(jié)奏感與音樂表現(xiàn)力。
過程與方法目標(biāo)
通過聆聽、模仿、演唱、表演等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
以小組合作的方式進(jìn)行樂器伴奏與表演，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力與溝通能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體會歌曲中粉刷匠勞動時的快樂心情，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。
在音樂活動中感受音樂的魅力，提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點
熟練演唱歌曲《粉刷匠》，把握歌曲的節(jié)奏特點，如 “我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)” 中的附點節(jié)奏。
組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，完成樂器伴奏與表演。
難點
讓學(xué)生在演唱中自然地表達(dá)出歌曲歡快的情緒，避免生硬演唱。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏，創(chuàng)造性地使用樂器進(jìn)行伴奏，做到和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《粉刷匠》的'音樂音頻、視頻資料，包含動畫版 MV，幫助學(xué)生理解歌曲情境。
木魚、三角鐵、沙錘等簡單樂器，每組一套，便于學(xué)生進(jìn)行伴奏實踐。
自制的節(jié)奏卡片，標(biāo)注歌曲中的重點節(jié)奏型，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
彩色粉筆、小刷子、紙帽子等道具，用于學(xué)生表演。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段建筑工地的視頻，畫面中有粉刷工人忙碌而快樂的身影，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看這些叔叔阿姨在做什么呀？他們看起來心情怎么樣？” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注粉刷工人的勞動場景。
引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一首和粉刷工人有關(guān)的歌曲，叫做《粉刷匠》，讓我們一起來聽聽吧�！�
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（15 分鐘）
初次聆聽（3 分鐘）
播放歌曲《粉刷匠》音頻，讓學(xué)生安靜聆聽，感受歌曲的整體旋律、節(jié)奏與情緒，提問學(xué)生：“聽完這首歌，你覺得它是歡快的還是悲傷的？”
教師范唱（5 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，同時用簡單的動作輔助表現(xiàn)，如模仿粉刷動作，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型、氣息運用。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（4 分鐘）
出示自制的節(jié)奏卡片，針對歌曲中的附點音符和八分音符，如 “刷刷刷” 的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手、跺腳進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握節(jié)奏難點。
歌詞學(xué)習(xí)（3 分鐘）
逐句教唱學(xué)生歌詞，采用接龍的方式，讓學(xué)生分組接唱，加深記憶，同時講解歌詞含義，幫助學(xué)生理解歌曲情境。
（三）樂器伴奏（15 分鐘）
介紹樂器（3 分鐘）
教師向?qū)W生展示木魚、三角鐵、沙錘等樂器，簡單介紹它們的名稱、音色特點，如木魚聲音清脆，三角鐵聲音空靈，讓學(xué)生有初步認(rèn)識。
分組練習(xí)（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套樂器，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏，討論如何用樂器進(jìn)行伴奏，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，如用木魚敲擊強(qiáng)拍，三角鐵在間奏處輕敲等。
合奏展示（4 分鐘）
各小組進(jìn)行合奏展示，其他小組傾聽欣賞，教師評價總結(jié)，肯定優(yōu)點，指出不足，如節(jié)奏是否整齊、樂器搭配是否和諧。
（四）表演環(huán)節(jié)（10 分鐘）
分發(fā)道具（3 分鐘）
給學(xué)生分發(fā)彩色粉筆、小刷子、紙帽子等道具，讓學(xué)生裝扮成粉刷匠。
小組表演（5 分鐘）
學(xué)生以小組為單位，結(jié)合演唱、樂器伴奏與表演動作，完整呈現(xiàn)歌曲，教師引導(dǎo)其他小組學(xué)生認(rèn)真觀看，給予掌聲鼓勵。
評選最佳（2 分鐘）
組織學(xué)生評選出最佳表演小組、最佳演唱小組、最佳伴奏小組等，頒發(fā)小貼紙等獎勵，激發(fā)學(xué)生積極性。
（五）課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧內(nèi)容（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲演唱、樂器伴奏、表演等方面，強(qiáng)化記憶。
情感升華（3 分鐘）
再次強(qiáng)調(diào)粉刷匠勞動的快樂，引申到所有勞動者都值得尊重與贊美，鼓勵學(xué)生在生活中熱愛勞動，用自己的雙手創(chuàng)造美好。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，多種教學(xué)方法結(jié)合激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生積極參與演唱、伴奏與表演環(huán)節(jié)，對歌曲的掌握較好，團(tuán)隊協(xié)作能力也得到鍛煉。但在樂器伴奏環(huán)節(jié)，部分小組節(jié)奏不夠整齊，協(xié)調(diào)能力有待提高；在表演時，個別學(xué)生放不開，表現(xiàn)力不足。后續(xù)教學(xué)可增加節(jié)奏訓(xùn)練強(qiáng)度，多提供表演機(jī)會，提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。
《粉刷匠》教案及反思 15
教學(xué)目標(biāo)
在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗勞動的快樂，明白勞動最光榮的道理。
在演唱、表演中交流情感，透過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
教學(xué)重難點
用簡單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
教育學(xué)生熱愛勞動，以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白勞動最光榮的道理。
為歌曲創(chuàng)編動作和創(chuàng)編襯詞，來表現(xiàn)勞動的愉快情緒是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽式、比較練習(xí)、合作式
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、錄音機(jī)、磁帶、紙帽
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
通過猜謎語的方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
讓學(xué)生回憶并討論手在日常生活中能做的事情，引出勞動的話題。
新課教學(xué)：
播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學(xué)生跟著音樂旋律自由律動。
提問并引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的動作，感受勞動的愉快情緒。
學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，通過多次聽唱、默唱、齊唱等方式，讓學(xué)生掌握歌曲旋律和歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作和襯詞，增強(qiáng)歌曲的趣味性和表現(xiàn)力。
表演：
分小組創(chuàng)編動作，由組員評出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺戴上用舊報紙做的帽子表演。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動的重要性和快樂。
贈送歌曲《勞動最光榮》，進(jìn)一步鞏固勞動光榮的`觀念。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過歌曲《粉刷匠》的教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中體驗了勞動的快樂，并明白了勞動最光榮的道理。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。然而，也存在一些問題，如部分學(xué)生在創(chuàng)編動作和襯詞時遇到困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。
《粉刷匠》教案及反思 16
感受《粉刷匠》歌曲的旋律和節(jié)奏，學(xué)唱歌曲并表現(xiàn)歌曲的輕松、幽默情緒。
通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，感受歌曲的幽默風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備
CD、節(jié)奏棒、舊報紙做的刷子、畫好的.粉刷圖片
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
利用圖片或視頻展示粉刷匠的工作場景，激發(fā)學(xué)生對粉刷匠的好奇心和興趣。
提問學(xué)生是否了解粉刷匠的工作，引導(dǎo)學(xué)生討論粉刷匠的工作內(nèi)容和特點。
新課教學(xué)：
播放歌曲《粉刷匠》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的歌詞和情緒表達(dá)。
學(xué)生跟唱歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
引導(dǎo)學(xué)生用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，如刷墻、沾油漆等動作。
表演：
學(xué)生分組表演歌曲，每組選出一名代表上臺表演，其他學(xué)生用節(jié)奏棒為表演者伴奏。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中表現(xiàn)的勞動快樂和幽默風(fēng)格。
鼓勵學(xué)生回家后向家人表演歌曲，分享勞動的快樂。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過歌曲《粉刷匠》的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了音樂的魅力，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和表演能力。然而，也存在一些問題，如部分學(xué)生在表演時動作不夠協(xié)調(diào)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)動作指導(dǎo)和練習(xí)。同時，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)造力，讓他們在表演中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
《粉刷匠》教案及反思 17
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生準(zhǔn)確理解歌曲《粉刷匠》的歌詞內(nèi)涵，感受其中蘊(yùn)含的樂觀、勤勞的精神品質(zhì)，能通過歌聲傳遞這種情感。
熟練掌握歌曲的演唱技巧，包括音準(zhǔn)、音色的控制，能夠自如地在不同音高間轉(zhuǎn)換，尤其是高音部分的穩(wěn)定發(fā)揮。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲進(jìn)行歌詞、旋律的創(chuàng)編，展現(xiàn)個性與創(chuàng)意。
通過音樂活動，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在欣賞、演唱、創(chuàng)編過程中感受音樂之美。
二、教學(xué)重難點
重點
完美演繹歌曲《粉刷匠》，精準(zhǔn)把握歌曲的情感基調(diào)與演唱技巧。
組織學(xué)生開展富有成效的歌詞、旋律創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
難點
在演唱中細(xì)膩地表達(dá)出粉刷匠的自豪、快樂的心情，使歌聲具有感染力。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出既貼合主題又新穎獨特的歌詞與旋律，避免千篇一律。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、實踐法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
精心制作的《粉刷匠》多媒體課件，包含高清動畫 MV、歌曲創(chuàng)作背景介紹、不同版本演唱對比等內(nèi)容。
電子琴、音響設(shè)備，用于教學(xué)輔助與伴奏。
彩色卡片、彩筆，供學(xué)生創(chuàng)編歌詞、旋律時使用。
獎勵徽章、小獎品，如卡通書簽、精美筆記本，用于激勵學(xué)生。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：教師提前將教室一角布置成簡易的 “粉刷小屋”，擺放幾把刷子、幾桶顏料，學(xué)生進(jìn)入教室時，播放輕松愉快的背景音樂，營造氛圍，提問：“同學(xué)們，看看我們的小屋，要是你來粉刷，心情會怎樣？”
故事引入：講述一個小粉刷匠的`故事，小粉刷匠第一次工作，雖然辛苦但充滿干勁，引出歌曲《粉刷匠》，激發(fā)學(xué)生好奇心。
（二）歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
多層次聆聽（5 分鐘）
初次聆聽：播放歌曲動畫 MV，讓學(xué)生閉眼聆聽，感受歌曲整體氛圍與大致旋律，提問學(xué)生腦海中浮現(xiàn)的畫面。
再次聆聽：播放純音頻，讓學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏、音高變化，用手指跟隨旋律輕輕比劃，感受音樂走向。
技巧學(xué)習(xí)（6 分鐘）
教師范唱：用優(yōu)美、富有感染力的聲音范唱歌曲，同時在電子琴上彈奏，突出重點音符、段落，引導(dǎo)學(xué)生觀察口型、氣息與指法配合。
難點突破：針對歌曲中的高音部分，如 “哎呀我的小鼻子”，通過示范、學(xué)生模仿練習(xí)，講解氣息支撐與發(fā)聲位置，幫助學(xué)生攻克高音難題。
情感體會（4 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生討論：粉刷匠勞動時為什么這么快樂？結(jié)合生活中自己勞動的經(jīng)歷，談?wù)劯惺�，讓學(xué)生帶著真實情感演唱。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編活動（15 分鐘）
歌詞創(chuàng)編（8 分鐘）
啟發(fā)思考：教師提問 “除了粉刷墻壁，小粉刷匠還可能粉刷什么？” 組織學(xué)生分組討論，用彩色卡片寫下新歌詞，如 “我是一個粉刷匠，粉刷屋頂忙”，鼓勵大膽想象。
分享展示：每組推選代表分享創(chuàng)編歌詞，集體演唱新編歌曲，教師評價，選出最具創(chuàng)意小組。
旋律創(chuàng)編（7 分鐘）
簡單介紹旋律創(chuàng)編基本知識，如音符的選擇、節(jié)奏的變化。
學(xué)生以小組為單位，在原有歌曲基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編一小段旋律，教師巡視指導(dǎo)，選取有特色的小組進(jìn)行展示，共同欣賞評價。
�。ㄋ模┱故经h(huán)節(jié)（10 分鐘）
小組展示（6 分鐘）
各小組依次進(jìn)行綜合展示，包括演唱新編歌曲、用簡單動作表演，展現(xiàn)創(chuàng)作成果，其他小組認(rèn)真觀看。
評選獎勵（4 分鐘）
組織學(xué)生投票評選出最佳創(chuàng)編小組、最佳表演小組等，頒發(fā)獎勵徽章與小獎品，激發(fā)學(xué)生競爭意識與創(chuàng)作熱情。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧升華（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)勞動帶來的快樂與創(chuàng)造力的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多動手、多創(chuàng)造。
課后拓展（2 分鐘）
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，把創(chuàng)編的歌曲唱給家人聽，或者錄制視頻分享到班級群，延續(xù)音樂學(xué)習(xí)熱情。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)編活動等激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在理解歌曲、展現(xiàn)創(chuàng)意方面表現(xiàn)出色。但在旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，創(chuàng)編難度較大，后續(xù)需補(bǔ)充基礎(chǔ)樂理知識；在情感表達(dá)上，個別學(xué)生仍較生硬，需加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生真正融入角色，提升音樂表現(xiàn)力。
《粉刷匠》教案及反思 18
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠熟悉歌曲《粉刷匠》的旋律，準(zhǔn)確唱出歌詞，掌握其中的音樂記號，如反復(fù)記號、休止符等。
學(xué)會用身體打擊樂，如拍手、跺腳、拍肩等方式，為歌曲設(shè)計獨特的節(jié)奏型伴奏，增強(qiáng)節(jié)奏感與律動感。
過程與方法目標(biāo)
通過觀看動畫、聆聽歌曲、參與游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)能力。
以小組競賽的形式開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊競爭意識與合作精神。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體會勞動的樂趣，感受歌曲中傳達(dá)的樂觀向上的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情。
在音樂學(xué)習(xí)與競賽過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、教學(xué)重難點
重點
引導(dǎo)學(xué)生熟練演唱歌曲，把握好音樂記號，使演唱規(guī)范、流暢。
組織學(xué)生開展身體打擊樂伴奏活動，設(shè)計出富有創(chuàng)意的節(jié)奏型。
難點
讓學(xué)生在演唱時準(zhǔn)確體現(xiàn)出音樂記號的作用，如休止符處的停頓，反復(fù)記號的.運用。
引導(dǎo)學(xué)生在小組競賽中既競爭又協(xié)作，確保整體效果，避免各自為政。
三。教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、演示法、討論法、競賽法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《粉刷匠》的動畫視頻、音頻，包含不同風(fēng)格的演唱版本，用于對比欣賞。
自制的音樂記號卡片，標(biāo)注反復(fù)記號、休止符等，輔助教學(xué)。
分組競賽用的積分牌、小獎品，如彩色鉛筆、橡皮等，激發(fā)學(xué)生競爭動力。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
動畫引入：播放一段有趣的粉刷匠動畫短片，短片中有粉刷匠歡快勞動、克服困難的情節(jié)，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看了這個動畫，你們喜歡這個粉刷匠嗎？想不想學(xué)一首他的歌？”
話題引導(dǎo)：圍繞動畫中的勞動場景，與學(xué)生交流勞動的意義與樂趣，順勢引出課題《粉刷匠》。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（15 分鐘）
初步感知（3 分鐘）
播放歌曲音頻，讓學(xué)生安靜聆聽，感受歌曲的整體情緒、大致旋律，同時思考：歌曲中的粉刷匠是怎樣的心情？
記號學(xué)習(xí)（5 分鐘）
教師拿出自制的音樂記號卡片，向?qū)W生介紹歌曲中的反復(fù)記號、休止符等，結(jié)合歌曲實例講解其作用，如 “刷了房頂又刷墻” 處的反復(fù)記號，讓學(xué)生明白歌曲的演唱順序；“哎呀我的小鼻子” 前的休止符，演示停頓效果。
教師范唱（4 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，著重體現(xiàn)音樂記號的運用，同時用簡單動作引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聆聽。
跟唱練習(xí)（3 分鐘）
學(xué)生跟唱歌曲，教師通過鋼琴輔助，逐句糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏，尤其是有音樂記號的地方，多次練習(xí)確保學(xué)生掌握。
（三）身體打擊樂（15 分鐘）
基礎(chǔ)節(jié)奏型（3 分鐘）
教師示范幾種簡單的身體打擊樂節(jié)奏型，如拍手兩下、跺腳三下，讓學(xué)生跟著模仿，感受身體節(jié)奏的配合。
分組設(shè)計（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組討論如何為歌曲設(shè)計獨特的身體打擊樂節(jié)奏型，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵大膽創(chuàng)新，提醒注意節(jié)奏與歌曲的契合度。
展示評比（4 分鐘）
各小組依次展示設(shè)計的節(jié)奏型，為歌曲伴奏，其他小組傾聽評價，教師根據(jù)節(jié)奏的創(chuàng)意性、與歌曲的協(xié)調(diào)性等指標(biāo)，用積分牌打分，評選出優(yōu)秀小組。
（四）競賽環(huán)節(jié)（10 分鐘）
競賽規(guī)則（3 分鐘）
宣布競賽規(guī)則：將學(xué)生重新分組，進(jìn)行演唱、伴奏綜合競賽，包括演唱的準(zhǔn)確性、情感表達(dá)，伴奏的創(chuàng)意性、節(jié)奏感等方面，每組輪流表演，其他組投票打分。
分組競賽（5 分鐘）
各小組按照規(guī)則進(jìn)行緊張激烈的競賽，教師充當(dāng)裁判，維持秩序，引導(dǎo)學(xué)生公正評價。
頒獎環(huán)節(jié)（2 分鐘）
根據(jù)投票結(jié)果，頒發(fā)最佳演唱獎、最佳伴奏獎、最佳團(tuán)隊獎等，分發(fā)小獎品，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧總結(jié)（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲演唱、身體打擊樂、音樂記號等，強(qiáng)化記憶。
情感延伸（3 分鐘）
再次強(qiáng)調(diào)勞動創(chuàng)造快樂，鼓勵學(xué)生在生活中積極參與勞動，用音樂傳遞勞動的美好，結(jié)束課堂。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，游戲與競賽環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣與競爭意識，學(xué)生在演唱、伴奏方面都有不錯的表現(xiàn)，對音樂記號的掌握也較好。但在小組競賽中，部分學(xué)生過于關(guān)注競爭結(jié)果，忽視了團(tuán)隊協(xié)作，導(dǎo)致整體效果欠佳；在身體打擊樂設(shè)計上，個別小組創(chuàng)意不足，后續(xù)需加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神與創(chuàng)新能力。
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