大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-10-26 09:54:37 教案我要投稿

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大班語(yǔ)言教案8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案8篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。

　　2、能遷移經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)意進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)；識(shí)別各種動(dòng)物腳�。浑娔X課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無(wú)人栽，一刮北風(fēng)它就開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，跳著舞從空中來(lái)。小朋友，老師說(shuō)的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景）

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容師：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（出示小動(dòng)物），有誰(shuí)呀？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨�？（課件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳�。�

　　3、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉.....；小狗的腳印像梅花、餅干........；小鴨的腳印像楓葉、雨傘......；小馬的.腳印像月牙、耳朵......）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　師：你們說(shuō)得真像，我覺(jué)得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫了什么呢？（竹葉）小雞畫竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。

　　師：哇！這么多小畫家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫了什么？

　　師：小動(dòng)物畫畫要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢？（幾步就成了一幅畫）師：呀！愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙）師：雪花姐姐笑哈哈地說(shuō)："小動(dòng)物的畫真美，我要把你們編進(jìn)兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞）師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)兒歌)

　　4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編師：還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫畫呢？它們會(huì)畫什么呢？

　　師：冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？

　　5、游戲：動(dòng)物腳印匹配。

　　師：小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫以后，用兒歌里的話和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺(jué)到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā)，多準(zhǔn)備些授課過(guò)程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫家…..”的時(shí)候第一次感覺(jué)到小小的成就感。。

　　但是也存在的一點(diǎn)遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書上說(shuō)的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫的畫說(shuō)是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕ḿ斑€把畫出來(lái)。上這堂課的時(shí)候有幾位聽課老師，他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后，以后開展類似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　海洋以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是因?yàn)樗且槐居腥さ牟聹y(cè)性圖畫故事，以尋寶為由，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁(yè)的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁(yè)再出現(xiàn)整個(gè)事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴(kuò)編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。本活動(dòng)的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗(yàn)性活動(dòng)切入，順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時(shí)體現(xiàn)了《綱要》：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

　　3、通過(guò)觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

　　2、教具的準(zhǔn)備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的`問(wèn)答句式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗(yàn)，暢談感受。

　　教師：今天老師要給你們介紹一個(gè)特別有趣的地方，我們一起來(lái)看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會(huì)玩什么呢？

　　2、介紹圖書《沙灘尋寶》

　　沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！

　　二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會(huì)故事的趣味

　　1、教師翻頁(yè)播放至前半部分，幼兒傾聽。

　　教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？

　　2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測(cè)故事中的寶貝，體會(huì)其中趣味。

　　教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（分別點(diǎn)擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

　　第一次問(wèn)提醒幼兒認(rèn)真傾聽，在修飾語(yǔ)處著重強(qiáng)調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問(wèn)答句式都重復(fù)一遍，為之后的問(wèn)答句式做示范延伸。

　　3、利用圖譜，重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落

　�。�1）學(xué)說(shuō)修飾詞，師幼用一問(wèn)一答的句式表達(dá)故事。

　　教師：貝貝找到了哪些寶貝��？她是怎么說(shuō)的？現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫了下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友們用好聽的語(yǔ)句再一次把沙灘寶貝請(qǐng)出來(lái)！教師提問(wèn)：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來(lái)是xx的xx。

　　（2）幼兒分組進(jìn)行一問(wèn)一答句式練習(xí)鞏固。

　　4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問(wèn)一答的有趣句式。

　　三、嘗試擴(kuò)編優(yōu)美的問(wèn)答句式

　　觀看圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，憑借已有經(jīng)驗(yàn)，用優(yōu)美的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng)編。

　　教師：除了我們?cè)诠适吕飳ふ业缴碁┥线@么多的寶貝。你們?cè)賮?lái)猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導(dǎo)幼兒用上修飾語(yǔ)）

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來(lái)，讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在美工區(qū)將自己擴(kuò)編的《沙灘寶貝》畫下來(lái)。

　　2、在益智區(qū)給貝殼排排隊(duì)，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

　　3、擴(kuò)編故事的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)寶貝都是怎么來(lái)的。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2.能積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引起兒童學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行，提問(wèn)：這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情？引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。

　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：在什么地方，有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁�？引�?dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動(dòng)物們還在做什么？

　　教師第三遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的？為什么要趕跨跳舞場(chǎng)？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？：

　　討論：小狗為什么找不到小貓？它的'心情怎么樣？

　　3.兒童學(xué)念詩(shī)歌。

　　4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓？

　　在平時(shí)引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌，并畫下來(lái)。

　　延伸活動(dòng)

　　1.會(huì)朗誦詩(shī)歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

　　2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問(wèn)題。

　　[附] 詩(shī)歌

　　找小描

　　跳舞場(chǎng)里真熱鬧，小動(dòng)物們興趣高。

　　先跳一會(huì)迪斯科，再做一陣健美操。

　　小貓家里有急事，小狗趕來(lái)找小貓。

　　大家戴著假面具，小狗一時(shí)找不到。

　　你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

　　2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。

　　3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、單幅秋天的大背景圖。

　　2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。

　　3、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示秋天的`背景圖。

　�。�1）教師：秋天到了，小樹葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢？

　�。�2）教師：小樹葉落在了哪里？它又碰到了誰(shuí)？小魚會(huì)說(shuō)什么呢？

　�。�3）教師：最后，小樹葉落在了哪里？小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么呢？

　　二、教師配樂(lè)完整地講述圖片內(nèi)容。

　　教師：圖片里的小樹葉碰到了誰(shuí)？它和小樹葉說(shuō)了什么？

　　三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。

　�。�2）幼兒集體講述一遍。

　　四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

　�。�1）教師：小樹葉還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？他會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么呢？

　�。�2）教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　放歌曲《秋天》的音樂(lè)，幼兒做小樹葉律動(dòng)"飛"出教室。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　2、能認(rèn)真傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。

　　3、知道野生動(dòng)物是人類的'朋友，我們要關(guān)心保護(hù)它們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒童用書《珍稀的野生動(dòng)物》。

　　2、“果子貍”等其他野生動(dòng)物圖片或照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出話題：

　　——“你們知道上面叫野生動(dòng)物嗎？它生活在哪里？”

　　兒童交流經(jīng)驗(yàn)：

　　——“你還知道有哪些野生動(dòng)物？”

　　教師：

　　——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動(dòng)物，我們都叫它野生動(dòng)物�！�

　　聽看結(jié)合：

　　兒童閱讀兒童用書。

　　小組討論交流：

　　——“這些野生動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？”

　　“還有哪些動(dòng)物會(huì)保護(hù)自己？”

　　歸納：

　　——“野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多種：逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻，還有的會(huì)甩掉自己身體的一部分……”

　　集體討論，激起保護(hù)野生動(dòng)物的情感：

　　——“現(xiàn)在世界上的野生動(dòng)物越來(lái)越少了，為什么？”

　　“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護(hù)它們？你有什么好辦法？”

　　教師：

　　全世界的人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，建立了3514個(gè)自然保護(hù)區(qū)，讓這些野生動(dòng)物在保護(hù)區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)該和它們成為朋友！

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習(xí)兒歌，用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。

　　2、理解兒歌中的動(dòng)詞“蕩、跳、吐、滾、啄”，并嘗試創(chuàng)編出帶有恰當(dāng)動(dòng)詞的新兒歌。

　　3、在活潑愉快的氣氛中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、反映兒歌內(nèi)容的五張圖。

　　3、小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥的頭飾，人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、老師伸手在胸前畫一個(gè)圓，提問(wèn)幼兒：“小朋友看到了什么？”

　　2、小朋友你們會(huì)畫圓嗎？除了用手，你們還會(huì)用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）

　　3、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解表演過(guò)程中所運(yùn)用的動(dòng)詞“繞、扭、聳、轉(zhuǎn)”等。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小猴子看到小朋友會(huì)這么畫圓，說(shuō)：“我畫圓的方法和你們是不一樣的，請(qǐng)你們猜猜我是怎樣畫圓的？”

　　2、小猴子說(shuō)：“你們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下我是怎樣畫圓的�！保ㄓ^看課件）

　　3、提問(wèn)：小猴是怎樣畫圓的？（抓住樹枝一蕩）讓幼兒表演動(dòng)作，它把圓畫在了什么地方？再次出示課件幼兒觀看，老師小結(jié)小猴子畫圓的兒歌。

　　4、小猴子畫圓有幾句話？第一句誰(shuí)畫圓？第二句怎樣畫圓？第三句在哪里畫圓？

　　5、這時(shí)，青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥看到小猴畫圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什么方法畫圓的，出示課件，幼兒觀看。

　　6、請(qǐng)幼兒講述其余四個(gè)小動(dòng)物的畫圓方法（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳、吐、滾、啄”）

　　7、老師用三句兒歌分別總結(jié)另外四段兒歌內(nèi)容。

　　8、老師有表情完整朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒小聲跟讀。

　　9、幼兒帶上頭飾根據(jù)角色朗誦，表演兒歌內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　1、小朋友會(huì)畫圓，小動(dòng)物也會(huì)畫圓，在我們的生活中小朋友仔細(xì)觀察還有哪些物品也能畫圓？

　　2、下面老師先創(chuàng)編一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友聽一聽。

　　月亮畫圓，圍著地球繞一圈，太空中有個(gè)圓。

　　3、老師幫助幼兒把想象出來(lái)的內(nèi)容編成三句詩(shī)歌。

　　4、小結(jié)幼兒編出的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸：

　　指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編兒歌內(nèi)容通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)。

　　附：詩(shī)歌

　　《畫圓》

　　小猴畫圓，

　　抓住樹枝蕩一圈，

　　空中畫個(gè)圓。

　　青蛙畫圓，

　　撲通一聲跳下水，

　　水面畫個(gè)圓。

　　小魚畫圓，

　　吐出水泡一串串，

　　水中畫個(gè)圓。

　　刺猬畫圓，

　　團(tuán)起身子滾一滾，

　　草地上畫個(gè)圓。

　　啄木鳥畫圓，

　　抓住樹枝啄啄啄，

　　樹上畫個(gè)圓。

　　教學(xué)效果分析：

　　分析教材：這首兒歌富有童趣，渲染力強(qiáng)，能引發(fā)幼兒的興趣，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　分析教法: 采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、創(chuàng)編法教幼兒學(xué)習(xí)。

　　分析幼兒: 幼兒對(duì)兒歌很感興趣，富有想象力，上課注意力集中，大多數(shù)幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng)編兒歌。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。

　　3.在嘗試種植的過(guò)程中，使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．“小公雞種豆”課件。

　　2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

　　3．比較歡快的音樂(lè)。

　　4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．分段欣賞故事

　　圖一：圖上有什么？它想干什么？

　　圖二、三：小公雞跟大豆說(shuō)了什么？大豆是怎么說(shuō)的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀]

　　圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認(rèn)讀]

　　圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀]

　　圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

　　2．完整的欣賞故事

　　提問(wèn)：大豆發(fā)芽需要什么？

　　3．分享快樂(lè)

　　師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂(lè)起，兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的'快樂(lè)）

　　4．嘗試種豆

　　教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。

　　教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，兒童操作。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。

大班語(yǔ)言教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)生動(dòng)講述，主要是描述性講述，“即用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來(lái)。其中要在講述內(nèi)容上，做到中心突出，內(nèi)容豐富，用詞恰當(dāng)、形象、生動(dòng)�！保ā队變赫Z(yǔ)言教育》）。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進(jìn)行講述，但講述內(nèi)容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的`神情，根據(jù)不同神情來(lái)描述不同的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述內(nèi)容，達(dá)到生動(dòng)講述的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。