中班教案

時(shí)間：2023-10-11 10:20:07 教案我要投稿

《蠶寶寶》中班教案推薦度：
愛護(hù)環(huán)境中班教案推薦度：
全國愛耳日中班教案推薦度：
《病毒快躲開》中班教案推薦度：
幼兒園中班教案推薦度：
相關(guān)推薦

(推薦)中班教案8篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

(推薦)中班教案8篇

中班教案篇1

　　活動(dòng)名稱：我的小腳（中班）

　　活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　1、體驗(yàn)?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。

　　2、知道聽音樂做游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)大腳印，兩個(gè)可以套在手掌上的腳印。

　　2、關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。

　　活動(dòng)流程：自由感受------交流互動(dòng)--------多元表達(dá)

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　一、看看腳上有什么？

　�。ǔ鍪敬竽_�。┻@是什么？我們把自己的小腳請(qǐng)出來，怎么請(qǐng)呢？聽，“縮起小脖子（將襪子的口退出腳跟），拉長小鼻子（拉襪尖將襪子脫出），卷起小身子（將襪子卷起），住進(jìn)小鞋子（放進(jìn)鞋子）”。2. 我們的小腳好玩嗎？你覺得它哪里很好玩？

　　3 .教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”

　　二、知道小腳用處大。

　　1、你喜歡用小腳做什么事？

　　2、保護(hù)小腳：我們的小腳會(huì)做那么多的事。你們聞聞。怎么會(huì)有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們?cè)趺磶椭�？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。

　　三、玩游戲“滑稽腳先生”

　　1、其實(shí)，我們小朋友用腳做的最多的事情就是走路。我們的.小腳讓我們有許多走路的樣子，你能用腳做怎樣的走路樣子呢？

　　2、你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）

　　3、你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）

　　4、我們也來唱唱，唱的時(shí)候讓我聽清楚你是怎樣走路的。

　　5、我們邊唱邊跳。

　　6、你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、帶著問題閱讀小圖書，對(duì)畫面做有序細(xì)致的觀察，理解小狐貍制作槍和炮的原因和經(jīng)過。

　　2、體驗(yàn)小狐貍前后三次的心理變化，知道友善對(duì)待他人才會(huì)擁有朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本小圖書、PPT、三幅大圖（狐貍欺負(fù)小鴨、刺猬、小雞的過程圖）

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)小狐貍（價(jià)值分析：認(rèn)識(shí)故事主人翁，有閱讀故事的興趣。）

　　1、今天我們一起來看一個(gè)有趣的故事，故事的主人公是它——小狐貍。（ppt出示小狐貍的各種表情2張）

　　2、看，你覺得這是一只怎么樣的狐貍？

　　小結(jié)：這只狐貍有時(shí)開心，有時(shí)不開心，心情時(shí)好時(shí)壞。

　　過渡語：到底他是一只怎樣的狐貍呢？讓我們一起去看一看。

　　二、自主閱讀（價(jià)值分析：小圖書閱讀，理解小狐貍制作槍和炮的原因和經(jīng)過，知道友善對(duì)待他人才會(huì)擁有朋友。）

　�。ㄒ唬┱f說小狐貍起初獲得快樂的原因

　　過渡語：今天小狐貍很開心，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖畫，看看狐貍做了什么事情讓他自己很開心？

　　1、出示三幅大圖：狐貍欺負(fù)小鴨、刺猬、小雞的畫面：幼兒分散自主閱讀。

　　2、集中幼兒：小狐貍為什么這么開心？它做了什么事情？

　　小結(jié)：小狐貍捉弄了好朋友，看著小雞、刺猬、小鴨上當(dāng)，小狐貍卻很開心。

　�。ǘ├斫庑『倿槭裁床婚_心

　　1、小狐貍一直這樣捉弄?jiǎng)e人好嗎？為什么？

　　2、出示ppt：小狐貍怎么了？（不開心了）

　　3、這會(huì)兒它會(huì)想些什么呢？

　　小結(jié)：所以和別人交朋友要學(xué)會(huì)尊重你的朋友，小狐貍總喜歡捉弄?jiǎng)e人，現(xiàn)在連一個(gè)朋友都沒有了，很孤單！

　�。ㄈ┛纯葱『偟淖兓�

　　小狐貍做槍，嚇唬小動(dòng)物

　　1、小狐貍會(huì)一直這樣孤孤單單下去嗎？

　　過渡語：讓我們一起翻閱小圖書，看看小狐貍有沒有挽回到他的好朋友。

　　2、幼兒自主閱讀小圖書p6-12頁。

　　3、小狐貍有沒有挽回朋友？從哪里看出小動(dòng)物們不愿意和它做朋友。（師幼一起翻閱小圖書）

　　師幼互動(dòng)：小狐貍拿槍嚇唬小動(dòng)物。猜猜看：小黃狗會(huì)對(duì)小狐貍說什么？

　　小狐貍用槍打出糖果

　　過渡語：這次小狐貍做了一把槍，他是真的又要欺負(fù)小動(dòng)物嗎？讓我們一起接著往下看。

　　1、幼兒再次自主閱讀小圖書p13—18頁。

　　2、提問：朋友們?cè)徯『偭藛�？你從哪一頁看出來的�?/p>

　　3、小動(dòng)物們吃到糖果時(shí)的心情怎么樣？

　　小結(jié)：原來小狐貍沒那么壞，他不是拿槍打小動(dòng)物，而是跟小動(dòng)物們開個(gè)玩笑，其實(shí)是讓大家吃糖果呢�。�

　　小狐貍做炮

　　1、不過子彈總有打完的`時(shí)候，沒有子彈怎么辦？

　　過渡語：讓我們繼續(xù)往下看，子彈沒有了，小狐貍想了什么辦法？

　　2、幼兒第三次自主閱讀小圖書p19-26。

　　3、提問：子彈沒有了小狐貍最后想了個(gè)什么辦法？

　　4、小動(dòng)物們吃到了狐貍甜甜的糖果，心里會(huì)想些什么？

　　小結(jié)：小狐貍其實(shí)并沒有那么壞，雖然捉弄朋友，卻總是想辦法給朋友帶去快樂。

　　5、小動(dòng)物吃到了小狐貍的糖果很開心，現(xiàn)在小狐貍的心情怎么樣？

　　小結(jié)：小狐貍想辦法讓朋友們吃到了糖果，獲得了快樂，他重新贏得了朋友，小狐貍心里開心。

　　6、介紹書名。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移（價(jià)值分析：與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)一步感受友善對(duì)待他人才會(huì)擁有朋友。）

　　1、你們喜歡之前的小狐貍，還是現(xiàn)在的小狐貍？為什么？

　　2、小狐貍知道，讓朋友獲得快樂，才能擁有越來越多的朋友。孩子們平時(shí)你是怎么與朋友相處的？你們有什么好幫法擁有更多的朋友？

　　小結(jié)：看來友善、真心地對(duì)待他人，多幫助他人，才能擁有更多的朋友。

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中理解10的守恒。

　　2、能根據(jù)操作結(jié)果作記錄，大膽表述自己的想法。

　　3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　數(shù)量不因物體形狀大小、空間距離變化而受到影響。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用自己喜歡的方式記錄隊(duì)形。

　　活動(dòng)過程：

　　首先是導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒唱歌《十個(gè)印第安小朋友》，激發(fā)活動(dòng)的興趣。接下來是集體活動(dòng)：玩變隊(duì)形游戲，并能用自己的方式記錄下來。接著是探索發(fā)現(xiàn)：幼兒操作：種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈。目的是讓孩子進(jìn)一步理解相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。用長短不同的10根吸管分別穿兩條項(xiàng)鏈，觀察項(xiàng)鏈長短的差異。再接著是反省互動(dòng)：你用10顆花生和10顆黃豆排的隊(duì)發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同呢？（一隊(duì)長一隊(duì)短）為什么他們的長短不一樣呢？（因?yàn)榛ㄉ簏S豆小）你用了幾根長吸管、幾根短吸管？（10根）穿出的項(xiàng)鏈一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（一個(gè)長，一個(gè)短）最后是教師評(píng)價(jià)總結(jié)：今天，印第安小朋友和我們玩變隊(duì)形的游戲和給花朵擺隊(duì)形，還用了種子、吸管來排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈，相同數(shù)量都是10的.物體，不管隊(duì)形、排列的長短怎么樣，它們的數(shù)目都不會(huì)變。在今天的操作活動(dòng)中，小朋友能有序取放材料，桌面干凈整潔，還學(xué)會(huì)用自己的方式記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　上完這節(jié)課，我也自我反思了一下：覺得在整節(jié)活動(dòng)中我與孩子的互動(dòng)是很不錯(cuò)的。尤其是在導(dǎo)入活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我與孩子一起唱歌《十個(gè)印第安小朋友》，孩子的興趣一下子就激發(fā)起來了。在探索發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，我覺得我做得不夠好，是我在安排孩子操作。在講解操作要求時(shí)，引導(dǎo)得不夠明確，而導(dǎo)致孩子在操作：種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈時(shí)，有的孩子出現(xiàn)長短吸管一起穿項(xiàng)鏈，有的孩子在給種子排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)種子之間有空隙。雖然我有講解示范，但我在表達(dá)時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練，導(dǎo)致孩子沒興趣聽，只想快點(diǎn)操作。

　　通過這節(jié)課，讓我意識(shí)到，我們老師的引導(dǎo)語要簡(jiǎn)單明了，語速要放慢，這樣才會(huì)引起孩子的興趣，整個(gè)活動(dòng)才會(huì)有意外的收獲。

中班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中想說、敢說、會(huì)說的自信心。

　　2、幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使幼兒喜歡朗誦兒歌。

　　3、感受生活中豐富多彩的顏色，引導(dǎo)幼兒大膽想象用畫筆表現(xiàn)并根據(jù)色彩的內(nèi)容進(jìn)行完整的講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊、愛心若干個(gè)；各色色紙，油畫棒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小熊導(dǎo)入，激發(fā)幼兒快樂的心情，引出課題。

　　2、教師出示不同顏色的卡紙，請(qǐng)幼兒看不同的顏色來聯(lián)想不同的心情。

　　——這個(gè)顏色讓你聯(lián)想到什么樣的心情？

　　——當(dāng)你生氣時(shí)，你會(huì)用什么顏色來表達(dá)？

　　3、引導(dǎo)幼兒看兒歌掛圖并欣賞兒歌《我的.心》。

　　——提問：剛才在兒歌里你都聽到了什么？

　　——朗誦兒歌

　　4、教師事先準(zhǔn)備剪好的白色圖畫紙，與幼兒一起繪畫心情卡。

　　5、鼓勵(lì)幼兒分享自己的心情，并引導(dǎo)幼兒用完整的話講述顏色所代表的心情。

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知和分辨大與小。

　　2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大、小皮球、籮筐各一個(gè)，大小蘋果若干、樹一棵

　　餅干若干、大小(臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎?

　　2.看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?(出示皮球)

　　二、觀察初步認(rèn)識(shí)、感知大與小

　　1、有幾個(gè)皮球呢?(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))帶來幾個(gè)呢?哪個(gè)大呢?哪個(gè)小呢?(學(xué)說大球、小球)

　　2、誰會(huì)用手勢(shì)做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學(xué)一學(xué))

　　3、游戲大與小。

　　師：大球。

　　幼：邊說邊做動(dòng)作。(教師說的速度由慢到快)

　　4、比大小

　　(1) 老師和幼兒比大小手，誰的大?誰的小?

　　(2) 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的`小?(親子同樂)

　　(3) 幼兒自由交流。

　　(4) 邀請(qǐng)幼兒在大家面前講一講。

　　師：你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢

　　(5) 游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師：“大手拍”(家長拍三下)，小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。

　　5、找大與小幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的，什么是小的?

　　(金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……)

　　三、游戲。

　　1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退。“吹成小泡泡”時(shí)，一起往前走。

　　2、摘蘋果。

　　師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么?(出示蘋果樹圖片)這是什么樹呀?樹上結(jié)滿了什么樣的蘋果?紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個(gè)帶回去呀?

　　師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對(duì)了才能帶回去呀，摘到的可以存在爸媽那里。

　　幼兒按要求摘。

中班教案篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒集中度不高，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，參與意識(shí)不強(qiáng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)3的分解，初步感知3的合成。

　　2、增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和口語表達(dá)能力

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　3的分解和組成

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)2的分解合成。

　　1、西游記歌曲導(dǎo)入

　　2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。

　　3、教師在樹上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。

　　5、讓幼兒用手勢(shì)比劃2的分解和組成

　　二、新授

　　1、教師講解并板書課題：3的分解和組成

　　2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的.故事幼兒用彩筆代替

　　桃子分一分。

　　3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒匯報(bào)分法，教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里。

　　4、師生一起用手勢(shì)比劃3的分解和組成

　　三、延伸活動(dòng)：

　　游戲活動(dòng)“猜一猜”

　　四、小結(jié)

　　小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解?它一共有幾種分法?

　　教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的，從做題的角度來看，孩子都會(huì)這類型的題目了。

中班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩歌。

　　3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1.師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說一說：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

　　2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

　　3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

　　(二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌

　　出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

　　1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

　　3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

　　4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌

　　1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的`翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維)

　　2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。

　　3.師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

　　4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))

　　(四)展示仿編的詩歌

　　師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。