（精）幼兒園大班教案8篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能迅速辨別教師口令的差異和按要求做出相應的動作，提要反應能力。

　　2、通過反復循環(huán)的相關動作練習，培養(yǎng)堅持性和身體的耐力。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

　　4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。

　　活動重點：

　　聽、看不同信號提示快速第做出相應的身體動作。

　　活動準備：

　　口哨、錄音機，快慢節(jié)奏的音樂，不同人唱的歌曲的錄音光盤。

　　活動過程：

　　一、準備部分：

　　1、教師帶領幼兒成一路縱隊進入場地，先圍繞場地進行走、跑交替運動，繞場3圈后，指令幼兒進入場地中進行自由分散小跑，教師提醒幼兒注意速度和互相避讓。

　　2、教師在場地中央，幼兒分散在場地上面對教師，師生一起做準備活動操：搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。

　　二、教學與練習部分：

　　3、聽音樂換動作

　　(1)教師：緩慢，四散走;

　　輕快，四散小跑。

　　(2)幼兒聽音樂進行走、跑交替鍛煉。

　　4、聽歌曲變換動作。

　　(1)教師：小朋友唱，學小兔雙腳跳;

　　大人唱，單腳跳。

　　(2)幼兒聽歌曲聲進行雙腳跳、單腳跳鍛煉。

　　口哨聲代表運動時速度的'改變，如由快變慢，由慢變快。

　　5、聽口哨變換動作。

　　(1)教師：哨音長而響亮，按順時針方向在場地上轉圈中速跑;

　　哨音連續(xù)短促的時，幼兒就轉身逆時針方向跑。

　　(3)幼兒聽口哨聲順時針、逆時針方向圍繞場地跑。

　　6、看教師手指揮的方向變換前、后、左、右方向，看教師手勢做動作(走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬)變化動作。

　　(1)教師站立在場地一側邊緣，幼兒站在場地中。

　　(2)教師：我手指著你們身后方向并做出動作，大家就按示范的動作和所指的方向進行運動。

　　(3)幼兒看教師的動作和指示方向進行身體運動。

　　7、在音樂聲中，幼兒和教師隨意在場地上自由地做舒緩、輕松、柔軟的放松動作。

　　8、教師進行活動總結后，帶領幼兒離開運動場。

　　活動反思：

　　在體育課教學中，注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由，使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來，達到一定的運動量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動作符合教學要求的幼兒，一經發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣，引導其他幼兒觀摩學習，并給予表揚與肯定。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞中國古典建筑和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

　　2、通過收集各種建筑圖片以及布置展覽，豐富對中外建筑特征的認識，并用語言大膽地講述自己的感受。

　　3、關注各種經典建筑物，對豐富多樣的建筑開始產生興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　人手一冊，實物展示儀一臺

　　活動過程：

　　一、音樂活動“數(shù)高樓”引出主題

　　1、教師帶領幼兒隨著音樂開展音樂游戲“數(shù)高樓”

　　2、師：剛才，我們小朋友數(shù)了許多高樓，這里還有許多有趣的建筑呢!讓我們一起來看看。

　　二、引導幼兒觀察畫面，分別感知中國和外國的.建筑。

　　1、看圖說說：圖片上建筑是什么樣子的?你喜歡哪一座建筑物?喜他什么地方?

　　2、引導幼兒觀察外國建筑，說說，外國建筑是怎么樣的?

　　三、討論活動;外國建筑與中國建筑有什么不同?

　　四、教師重點介紹中國古建筑的5個特點：

　　1、中國古典建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木結構結構為主要的結構方式。

　　2、中國古代建筑的平面布局具有一種簡明的組織規(guī)律。

　　3、中國古代建筑造型優(yōu)美。

　　4、中國古代建筑的裝飾豐富多彩。

　　5、中國古代建筑特別注意跟周圍自然環(huán)境的協(xié)調。

　　五、師生共同布置“各種各樣的建筑”專欄，感知交流不同風格的建筑藝術。

　　活動反思：

　　活動中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣賞到了世界有名的建筑。知識點對小班幼兒少來說，稍有理解上的困難。另外，我結合時機，向幼兒介紹雅安地區(qū)地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區(qū)送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。

幼兒園大班教案 篇3

　　設計意圖：

　　煎餅對于我們這地方的人來說不論大人小孩都熟之又熟，是人們餐桌上不可缺少的主食。當一位幼兒一邊吃煎餅一邊問我"老師，煎餅是什么做的？怎樣做出來的時候"，我一下萌發(fā)了開展一次這樣的活動。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒參與、嘗試，讓幼兒了解煎餅是怎樣制成的全過程。

　　2、讓幼兒了解對悠久歷史文化和現(xiàn)代高科技文化3、教育幼兒珍惜糧食。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解煎餅是怎樣制成的活動難點：

　　調和好適中的面糊活動準備：

　　1、面粉、花生油、黃豆粉、煎餅匙、煎餅凹子，每人一個小盤子，機器煎餅和人工煎餅2、機器加工廠3、煎餅的來歷活動過程：

　　一、討論：觀察機器煎餅和人工煎餅1、教師拿出機器煎餅和人工煎餅，讓幼兒回答哪種是人工煎餅機？哪種是機器煎餅2、引導幼兒說出機器煎餅和人工煎餅的味道，比較它們的味道和外形特征。

　　二、幼兒調制面糊幼兒自由選擇面粉和配粉1、幼兒自由選擇純面粉和混合面粉（提示幼兒在面粉中加入花生油，可以防止沾煎餅凹子，加點豆粉可以使煎餅更香更酥。）2、幼兒嘗試和面糊讓幼兒嘗試自己和面糊，把水和面按一定比例，和出來的面糊不能太稀太稠，要適中。

　　3、要把和好的面糊放置一會兒，這樣面糊才有彈性三、觀看烙煎餅1、老師請一位阿姨來烙煎餅把面粉和凹子放置好，讓幼兒觀看面糊怎么放，火候要燒到什么樣，什么時候煎餅就烙好了。（注意：在觀看時，幼兒不要靠凹子太近，以免烙傷。）2、攤煎餅把烙好的煎餅放置在凹子上，放上餡，再放幾個煎餅在上面，攤煎餅就做好了。

　　四、讓幼兒到工廠觀看機器煎餅讓幼兒看機器加工煎餅，比較兩種煎餅的制作方法、形狀、顏色、味道的異同。

　　五、品嘗煎餅1、以自助餐的形式，幼兒任意選擇自己喜歡的煎餅說出煎餅的形狀、制作的各種方法。幼兒每人一個盤子，把煎餅放在盤中，讓幼兒品嘗，評出色、香、味。

　　六、幼兒自己收拾餐具活動延伸：

　　1、開展角色游戲"賣煎餅"2、讓幼兒講講從長輩那里了解到煎餅的來歷評析：

　　一、教學學生的`問題本活動的主題"煎飯"是學生生活當中經常接觸的東西，學生對其很熟悉。熟悉的東西身上存在的知識往往被人們所忽視，然而教師能夠從學生的問題當中發(fā)現(xiàn)教學內容，進而確定教學主題。因為活動內容是學生感興起的問題，急需知道其相關的知識，所以學生有興趣參與本活動，同樣，可以收到很好的效果。

　　再者，教師關注學生的問題，學生也能感受得到，提問題的學生在一定的程度上會有成就感，這個學生同樣會受到其他學生的羨慕，學生的這個問題行為同樣也有可能會受到其他同學的模仿，學生的問題意識在不經意間就被教師給引發(fā)起來。

　　二、讓學生親身經歷、親身體驗，在做中學到東西。

　　學生通過選擇面粉和配面粉，掌握了一定的技巧，知道了一定的科學知識。通過觀看烙煎餅和攤煎餅，體會到父母及勞動人民的不易。

　　三、走出校園，學生學到更多的東西，開闊了思維。

　　社會是一所大學校。走出校園，走進社會，可以讓幼兒看到更多的東西，聽到更多的東西，學到更多的東西。學生通過走進機器煎餅加工廠，見到了機器煎餅的生產過程，在這過程當中還可會產生一些稀奇的問題，學生的思維更開闊了。

幼兒園大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、通過仔細準確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

　　2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

　　3、通過講述活動，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　【活動準備】

　　圖片四幅；相關的字詞卡。

　　【活動過程】

　　一、感知理解講述對象。

　　1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結果怎樣呢？

　　2、在幼兒初步了解圖中的主要內容后，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？

　　二、幼兒運用已有經驗講述。

　　1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。

　　2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

　　三、引進新的講述經驗。

　　1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？

　　2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

　　3、幼兒將故事完整地講述。

　　四、結合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

　　【活動反思】

　　具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的基礎和前提。古人曾經說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學教育中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：

　　1、教師示范，提示思路和方法，讓每個學生善于提出問。教師要根據(jù)學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學生產生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學《想飛的烏龜》這一課時，出示課題后，我問同學們，看到這個題目后，你想知道些什么?在教師的引導下，同學們討論熱烈：

　　--------“烏龜為什么想飛?”

　　--------“烏龜怎么會飛呢?”

　　--------“烏龜飛起來了嗎?”

　　這一個個有趣的問題，激發(fā)了學生們主動探究的熱情。

　　2、教師應善于捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時，突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說：因為烏龜和小鳥是好朋友，他不愿意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多么精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的'答案：

　　-------因為烏龜想到天上去看一看。

　　-------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?

　　-------因為烏龜想：飛起來一定很舒服!

　　-------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。

　　聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?

　　3、教師要抓住時機，啟發(fā)學生想象，讓學生敢說、會說。

　　在學生們對烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現(xiàn)著智慧的光芒。

　　-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。

　　-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

　　-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

　　-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

　　-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。

　　-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。

　　-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

　　孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。

　　小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能理解詩歌內容，體會媽媽的愛。

　　2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經驗仿編詩歌。

　　3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自制“寶盒”一個。

　　活動過程：

　　一、談話引入。

　　1、師生問好。

　　2、師：今天湯老師能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

　　3、師提問

　�、胚@首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？

　�、颇銈冇X得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。

　　二、學習詩歌。

　　聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

　　1、教師配樂朗讀一遍詩歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）

　　2、師：詩歌的名字是什么？

　　詩歌里說媽媽是家里的什么呀？

　　為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？

　　3、師：你們聽的可真仔細，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩歌）

　　4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？（幼兒讀詩歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

　　三、游戲鞏固復習詩歌。

　　師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個游戲，（出示寶盒）這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很多東西。現(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么！

　　1、當幼兒抽出變出的字卡時，復習詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

　　2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。

　　四、紡編詩歌。

　　教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎？（愛媽媽）你們愛媽媽嗎？（愛），那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好？

　　1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）

　　2、幼兒紡編詩歌。

　　教師根據(jù)幼兒紡編內容整理總結詩歌。

　　五、歌表演《我的`好媽媽》。

　　1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦��！以后小朋友要聽媽媽的話哦！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。

　　2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

　　附詩歌：

　　媽媽

　　媽媽是家里的太陽，

　　每天都是她最先起床！

　　媽媽是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙

　　媽媽是家里的星星，

　　她的眼睛總是那么明亮！

　　媽媽是家里的春天，

　　有了她，家中總是暖洋洋！

　　教學反思

　　在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質，以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學會在生活中感激、關愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了升華。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。

　　學具：幼兒操作材料。

　　活動重難點：

　　1、重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合

　　2、難點：在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數(shù)之間的互補關系

　　活動過程：

　　1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

　　“小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的'分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍�！崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。

　　4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。

　　課后反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處。

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思考，在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

　　2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。

幼兒園大班教案 篇7

　　設計思路：

　　在參觀小學后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣。為了幫助孩子了解上述內容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包。

　　活動目標：

　　1、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

　　2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、活動前期準備

　　(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

　　(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

　　(3)在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

　　2、教具、學具準備

　　(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件。

　　(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　1、小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)

　　2、小結：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

　　3、小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

　　二、學看課程表

　　1．播放課程表多媒體課件。

　　2．討論。

　　(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

　　(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

　　(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

　　(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

　　三、學習按課程表整理書包

　　1、幼兒第一次整理書包。

　　(1)這里都有些什么課本?

　　(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)

　　(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

　　(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

　　2、幼兒第二次整理書包。

　　(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)

　　(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

　　四、學習整理其他用品

　　(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

　　延伸活動：

　　在區(qū)域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包。

　　活動反思：

　　《整理書包》主要是讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。體會生活中處處有數(shù)學。為了達到這一目標，我做到以下兩點。

　　1．讓學生經歷分類的活動。

　　在教學中，結合學生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于聯(lián)系學生生活實際進行教學，有利于學生在動手操作中確定分類標準。同時讓學生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標準進行。

　　2．滲透分類的數(shù)學思想

　　生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的'過程，而數(shù)學中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學生體會到數(shù)學分類的思想，從學生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學生可將書包的學習用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中了解分類的方法。將學習與生活緊密結合起來，進一步感受物體分類的方法。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標

　　1、通過圈畫，數(shù)數(shù)活動方法，引導幼兒區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察里，思維力和動手操作的能力。

　　3、在游戲中體驗快樂。

　　活動準備：

　　PPt、作業(yè)紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、談話引入，認識單雙數(shù)

　　師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來了許多小星星，它們也要找朋友，請大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>

　�。ǔ鍪綪Pt）

　　1、說出相應的數(shù)字。

　　師：在找朋友前，想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應的數(shù)字。

　　2、圈星星找朋友，認識單雙數(shù)。

　　師：非常棒！下面就請你們給它們在隊伍里面兩個兩個的

　　圈上找好朋友，好嗎？第一隊只有一個，它有好朋友嗎？（沒有）

　　師：對，那第二隊誰來幫幫忙？

　　（總共請兩位幼兒起來說說怎么找朋友）

　　師：咦？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(PPt演示)

　　小結：兩個兩個數(shù)，最后有個找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。

　　兩個兩個數(shù)，都找到了朋友的數(shù)就叫做雙數(shù)。

　　師：那10以內有哪幾個單數(shù)呢？

　　幼：1、3、5、7、9

　　師：有哪幾個雙數(shù)呢？

　　幼：2、4、6、8、10

　　師：非常棒！你們再告訴我一邊好嗎？

　　二、闖關游戲鞏固對單雙數(shù)的認識

　　1、第一關：找身體上的單雙數(shù)

　　師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是真的`認識單雙數(shù)了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

　　師：好，現(xiàn)在請你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？

　　師：那我們一起來看一看PPt你們說的對不對呢？

　�。ㄓ^看PPt）

　　2、第二關：雙數(shù)抱朋友，單數(shù)抱自己。

　　師：哇！你們太厲害，我要換一個難一點的游戲。這一關

　　叫做單數(shù)抱自己，雙數(shù)抱朋友。

　�。ㄏ日覀�幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據(jù)PPt出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲）

　　3、第二關：找一找，涂一涂

　　師：哇，都對了哦！這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個禮物，想知道是什么嗎？

　　師：禮物就藏在這張魔術紙，小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色，禮物就會出現(xiàn)了，行動吧！

　　師：小朋友們都做對了嗎？我們一起來看看答案吧。

　　三、活動延伸：

　　小朋友，單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經常出現(xiàn)，你們知道有什么嗎？我們來看看。

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