（優(yōu)）幼兒園小班教案7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒每天堅持上幼兒園的愿望。
2、能夠做到每天早起床，早入園，不遲到。
3、知道早睡早起身體好。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)精神的觀念。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、錄像：小朋友都在和老師一起玩游戲，這時媽媽帶著亮亮小朋友來到活動室，老師和小朋友停止游戲，接待家長和小朋友
2、圖片2張，圖一幼兒早睡早起，鍛煉身體；圖二幼兒睡懶覺不起床，到醫(yī)院看病
3、表格：
說明：如果做到在相應(yīng)的格內(nèi)為自己貼上小貼畫
基本過程：
一、 導(dǎo)入活動
教師和幼兒一觀看錄像，引出主題
二、 關(guān)鍵步驟
1、通過觀看錄像與幼兒一起討論：小朋友上幼兒園經(jīng)常遲到的危害
教師：剛才小朋友看好錄像，你們說一說小朋友和老師在做什么？在玩游戲過程中誰來了？這這是按照規(guī)定來幼兒園的嗎？小朋友上幼兒遲到對自己有什么害處？對小朋友有什么害處？
2、教師出示圖片一和圖片二請幼兒觀察
教師：請小朋友說一說圖片一和圖片二有什么不同？
師生共同總結(jié)：早睡早起身體好
3、與幼兒一起討論：小朋友每天上幼兒的時候應(yīng)該怎么做？
4、評比“上幼兒園，我不遲到”
教師出示表格，向幼兒介紹表格的使用方法
三、 結(jié)束活動
請小朋友互相說一說明天來幼兒園時應(yīng)該怎么做？
活動延伸：
1、生活活動：每天幼兒若按時來園，教師就讓幼兒自己貼上小貼畫，每周進(jìn)行總結(jié)、獎勵或表揚(yáng)
2、家庭活動：
1）教師利用晚離園園時，向家長介紹孩子上幼兒園評比活動的`有關(guān)事宜，希望得到這家長的支持
2）家長也可以利用評比表格進(jìn)行鼓勵。
活動反思：
1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？
2、你為什么這個活動的成功之處在哪里？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計意圖
設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動課源于有些小朋友在吃午點(diǎn)香蕉時出現(xiàn)困難（不知道如何下手），同時香蕉獨(dú)特的外形特征也吸引了小朋友的關(guān)注，于是想到可以運(yùn)用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，結(jié)合“香蕉會變戲法”的游戲讓幼兒運(yùn)用感官經(jīng)驗(yàn)在玩中探索想象，并學(xué)會用清楚簡單的語言進(jìn)行自由表達(dá)，讓幼兒養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.樂于參與想象活動，對活動感興趣。
2.學(xué)說句子：“香蕉像……”。
3.能用語言大膽表達(dá)自己的.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒用“香蕉像......”說一句完整的話。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過香蕉，自己嘗試剝過香蕉。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：香蕉若干、紙巾。
活動過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣，拉近距離（師生一起跳《水果拳》中關(guān)于水果名稱的小片段）。
2.拿出裝有香蕉的袋子，作神秘狀，今天老師也帶來了一樣好吃的水果，讓幼兒猜它是誰？幼兒猜完后揭曉結(jié)果。自由說說香蕉的樣子：長長的，彎彎的，皮是黃黃的，用手剝?nèi)テげ拍艹浴?/p>
二、啟發(fā)想象，鼓勵用語言表達(dá)
時刻貫穿引導(dǎo)學(xué)說句子：“香蕉像……”。師創(chuàng)設(shè)問題情境：“香蕉會變戲法，你們信不信？”
1.師輕輕地將香蕉呈現(xiàn)——彎腰狀
引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么？（小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等）
2.師輕輕把香蕉呈現(xiàn)——臥躺狀
引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉又變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么？（小床、小船、滑梯、搖籃等）
3.師輕輕地把香蕉呈現(xiàn)——立狀
引導(dǎo)啟發(fā)：香蕉真會變戲法！變變變，變變變，香蕉像什么？（刀、電話、耳朵等）
小活動：打電話。
4.每個小朋友拿一個香蕉，自由發(fā)揮想象擺弄：彎彎的香蕉像什么？教師適時引導(dǎo)：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等（像笑臉、象鼻子、象牙）。
5.最后請小朋友閉上眼睛，教師剝開香蕉，請幼兒說說這時的香蕉像什么。（花、蜘蛛、噴泉等）
三、分享食物
1.引導(dǎo)幼兒明確吃東西前要清潔手。
2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)或請小朋友幫忙，最終讓幼兒自己剝開皮，讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)。
3.引導(dǎo)幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，變小了”、“好吃，好吃，又變小了”，讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒有的漸變過程。
4.引導(dǎo)幼兒知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有樂趣，同時教育幼兒吃完后要把果皮放進(jìn)垃圾桶里或指定的地方。
四、教師與幼兒一起整理場地。
活動反思
請小朋友回去以后想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友。
幼兒園小班教案 篇3
【設(shè)計意圖】
為了深入地開展“民間體育游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用與實(shí)踐研究”的課題，我們幼兒園的全體老師共同收集喜聞樂見的民間體育游戲，讓幼兒在快樂的游戲中感受并繼承民族文化。而米袋是人們常見常用的一種工具，對孩子來說非常熟悉。此外米袋又具有自己的特性：它可以任意折疊、任意拼搭、任意卷捏、任意拉升。對孩子來說非常神奇和好玩。在晨間活動、游戲活動等戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)小班孩
子由于缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造力有限，玩法單一，興趣不持久。因此，針對小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計了《米袋變變變》這一活動，旨在情境的創(chuàng)設(shè)中，體驗(yàn)運(yùn)用米袋游戲的快樂，提高幼兒對體育活動的興趣，增強(qiáng)身體的靈活性，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
【活動目標(biāo)】
1、探索米袋的多種玩法，運(yùn)用米袋快樂地游戲。
2、練習(xí)走、跑、跳、爬的動作技能，重點(diǎn)練習(xí)套袋學(xué)袋鼠跳。
3、體驗(yàn)情境游戲的樂趣。
4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
【活動準(zhǔn)備】
米袋人手一個、皮球若干(幼兒人數(shù)的兩倍)、錄音機(jī)、磁帶。
【活動過程】
一、熱身運(yùn)動
寶寶們，來來來。今天媽媽要帶你們出去玩米袋，走，背上米袋出發(fā)吧!
【突然雷聲響，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。
哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來甩甩袋，把它晾一會。甩甩頭上的雨水(做頭部運(yùn)動)，手上的，腳上的(做四肢運(yùn)動)，還有身上的(做全身運(yùn)動)。
(分析：活動開始我用雷聲、下雨了的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒快速想象把米袋當(dāng)作傘，練習(xí)快走、快跑、慢走及雨停后進(jìn)入熱身運(yùn)動，在這一環(huán)節(jié)即進(jìn)行了熱身，又能將孩子帶入玩米袋的.活動中，產(chǎn)生玩米袋的興趣。)
二、探索米袋，感受米袋的多種變化
1、探索米袋的多種變化
寶寶們，剛才你們和媽媽把米袋變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變?怎樣玩?自己試一試。
(分析：鼓勵幼兒自己嘗試米袋的變化，老師及時觀察指導(dǎo)，請發(fā)現(xiàn)新變化的幼兒展示自己的探索成果，肯定、支持他們的想法，并讓大家來模仿米袋的變化。在這個探索環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的時間探索體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒別出心裁地玩、互助合作地玩，讓幼兒玩出趣味，玩出智慧。)
2、感受布袋的“一物多玩”
媽媽也來變變變，變成小球拋一拋，接住;變成地毯爬一爬;變成蹦蹦床跳一跳;變成瘦子(米袋對折)，跳過去跳過來;瘦子越來越瘦(米袋再對折)，變成小橋走一走;小橋太短了;連起來變一變，變成長長的橋。變成袋鼠跳一跳。
重點(diǎn)講授“袋鼠跳”要領(lǐng)：兩腳并攏伸到袋底，手往上用力拉緊口袋，跳時腳尖著地很輕巧。
(分析：在跳躍時幼兒動作規(guī)范，由易到難，如：先讓幼兒穿好跳袋隨意跳，增加障礙物加深難度，從活動中可以看出孩子的合作能力、協(xié)同動作能力是不斷提高的，同時也能看出孩子們各個洋溢著合作成功后的喜悅。)
三、游戲：《袋鼠運(yùn)球》
幼兒用米袋裝上媽媽準(zhǔn)備的禮物(球)，快快樂樂運(yùn)回家�；丶彝局校處熡脙焊栊〗Y(jié)本次活動米袋的玩法。米袋米袋真神奇，變成小傘來避雨，變成蹦床跳跳跳，變成小橋走一走，變成袋鼠跳呀跳。米袋米袋真好玩，裝好禮物回家喔!
(分析：針對孩子們愛用米袋袋裝東西這一天性，我設(shè)計了送禮物—運(yùn)球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們高興的把球裝進(jìn)口袋，在這一活動中我以巧妙的言語對幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的游戲愿望。再加上有老師的鼓勵也完成了動作。孩子們充滿激情，完全沒有疲憊的意思，這次活動滿足了孩子喜歡刺激的欲望，增強(qiáng)了勇氣與自信心。)
四、放松整理活動
師：小朋友你們累了吧，我們一起來放松吧!
聽音樂《彩虹的約定》，幼兒跟隨教師做放松動作。
(分析：最后環(huán)節(jié)的梳理，既為今天的活動做一個簡短的小結(jié)，也在優(yōu)美的音樂中放松了身體。)
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園小班教案 篇4
設(shè)計意圖
在幼兒園集體活動中，教師經(jīng)常會組織幼兒排隊走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動作發(fā)展水平較低，又缺少基本的集體活動規(guī)則意識，所以幼兒排隊走路、游戲時容易走走停停或是亂走，常常會導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此，讓幼兒懂得排隊走的基本方法，是非常必要的。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。
2、知道走的時候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備
小鴨子頭飾一個、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》、幼兒用書第24—26頁。
活動過程
1、開始部分。
出示小鴨子頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、基本部分。
（1）講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的'好處。
�。�2）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
�。�3）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？
�。�4）小結(jié)：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠(yuǎn)離集體。
�。�5）幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
引導(dǎo)幼兒閱讀《誰做得對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做得對？為什么？
（6）游戲《我學(xué)小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護(hù)同伴，不推擠。
3、結(jié)束部分。
提醒家長在帶領(lǐng)幼兒外出時要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時候要學(xué)會排隊走，一個跟著一個走，不推擠。
教學(xué)反思
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識秦嶺四寶，分析導(dǎo)致四寶家園遭到破壞的原因。
2.初步具有保護(hù)秦嶺生態(tài)的意識，從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3.通過討論知道多種保護(hù)秦嶺的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：具有初步保護(hù)秦嶺生態(tài)的意識
活動難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出多種保護(hù)秦嶺的方法
活動準(zhǔn)備
動態(tài)PPT、 操作圖片25張、小組粘貼板兩份 、歡快音樂一段。
活動過程
開始部分
1.教師以導(dǎo)游的身份，邀請孩子們隨音樂進(jìn)入活動室。
2.播放PPT1向幼兒介紹父親山—大秦嶺
基本部分
一、播放PPT2認(rèn)識秦嶺四寶，分析導(dǎo)致四寶家園遭到破壞的原因。
1、認(rèn)識秦嶺四寶
2、傾聽秦嶺四寶的心愿
3、在視、聽、說中分析四寶的家園（大秦嶺）遭到破壞的原因，感受秦嶺四寶即將痛失家園的悲傷。
二、討論環(huán)節(jié)
幫助秦嶺四寶想辦法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想一想如何幫助秦嶺四寶。
三、操作活動《我是秦嶺小衛(wèi)士》
1、鼓勵幼兒想一想我們還能怎樣做
2、將幼兒分兩組進(jìn)行操作：環(huán)保的圖片貼在笑臉組，破壞或污染的圖片貼在哭臉組。
3.活動小結(jié)：只有從身邊小事做起，才能保護(hù)好四寶的家園—大秦嶺父親山。
四、教師總結(jié)：
因?yàn)椴回?fù)責(zé)任，人人都有可能成為秦嶺的傷害者；因?yàn)樨?fù)責(zé)任，人人都可以成為秦嶺的保護(hù)者。從我做起，從身邊的小事做起，讓我們一起保護(hù)秦嶺四寶，保護(hù)大秦嶺，保護(hù)我們中華民族的.父親山！
結(jié)束部分：
在結(jié)束部分PPT播放志愿者種植、保護(hù)生態(tài)環(huán)境圖片的同時，教師和幼兒一起隨音樂歡快起舞。
活動延伸
1.區(qū)角延伸：
語言區(qū)：語言區(qū)：我是秦嶺小導(dǎo)游；
圖書區(qū)：投放有關(guān)秦嶺的書籍，自制保護(hù)大秦嶺繪本；
科科學(xué)區(qū)：投放秦嶺居住的動植物圖片及介紹；
美美工區(qū)：開展“我心中的大秦嶺”繪畫活動。
2.家園共育：《爭當(dāng)環(huán)保宣傳員，家庭環(huán)保在行動》親子活動。請幼兒把保護(hù)秦嶺的理念傳遞給身邊的每一個人。請幼兒回家和爸爸媽媽一起動手制作一張保護(hù)秦嶺的宣傳海報。
活動總結(jié)
結(jié)合大班幼兒更喜歡動手動腦自己解決問題年齡特點(diǎn)，我為孩子們做以下準(zhǔn)備：動態(tài)PPT一份、操作圖片25張、小組粘貼板兩份、歡快音樂一段。
在活動過程中我采用了情景教學(xué)法（教師扮演導(dǎo)游角色帶領(lǐng)幼兒逛秦嶺）、提問法（活動中對幼兒有針對性的提問）、討論法（教師和幼兒更近距離的互動）、活動操作法（幼兒分兩組與同伴互相合作想辦法保護(hù)父親山）暗示教學(xué)法、課件演示法等多種方法讓幼兒更好的充分體現(xiàn)以幼兒為主體，尊重幼兒意愿，使幼兒在視、聽、說及操作中萌發(fā)環(huán)保意識。
整個活動環(huán)節(jié)清晰流暢，環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、層層遞進(jìn)，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)�；顒又幸詣赢�、PPT、操作等為支撐，有效的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突破了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，讓幼兒積極主動地獲取知識，有效達(dá)成活動目標(biāo)。
幼兒園小班教案 篇6
水果沉浮
設(shè)計思路：夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來，玩的時候聽到他們開心地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”。《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣�！睘榱藦氐诐M足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識，因此設(shè)計了“水果沉浮”這一活動。
同時省一幼小二班也正在進(jìn)行該主題的活動，于是我決定借他們班的孩子來開放這個活動。
活動目標(biāo)：
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。
材料準(zhǔn)備：
1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。
3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。
活動過程：
一、看看、說說水果。
這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?
二、猜想活動。
1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎?
2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?
3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標(biāo)記)。
4、幼兒記錄自己的猜想。
三、實(shí)驗(yàn)活動
1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進(jìn)水里，試一試就知道了。
2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時指導(dǎo)。
幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。
四、交流、總結(jié)。
現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
說課提綱：
一、幼兒的經(jīng)驗(yàn)
昨天，我來到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個：第一個目的了解幼兒在家在園有無玩水經(jīng)驗(yàn);第二個目的老師在園有無進(jìn)行過集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動。在了解到幼兒在家在園有過無意識的玩水經(jīng)驗(yàn)，老師在園沒有進(jìn)行過集體的關(guān)于水中沉浮的活動后，我和孩子們進(jìn)行了一次利用小碗、積木塊等玩具進(jìn)行玩水的游戲活動，主要是學(xué)習(xí)基本的常規(guī)：既合理使用工具，盡量不打濕自己或他人的衣服，玩過水后用毛巾擦干手。
二、活動目標(biāo)的制定
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次活動的`目標(biāo)為
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
三、活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動的重點(diǎn)：是讓幼兒在操作活動中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象，這方面是注重幼兒通過自己的猜想和實(shí)踐活動的比較來構(gòu)建知識;難點(diǎn)：是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
四、活動流程
談話——猜想——操作驗(yàn)證——講述交流
五、在材料的準(zhǔn)備
首先，我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的材料不能過多，而且應(yīng)是他們熟悉的或者是玩過的。比如：昨天，我和孩子們一起進(jìn)行了玩水的活動，水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常吃到并且認(rèn)識的東西。
其次，記錄卡的設(shè)計我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了直觀形象的記錄卡和標(biāo)記圖。使孩子們能比較順利地把自己的猜想記錄下來，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行比較、驗(yàn)證。
六、活動的過程中
1、活動開始是談話活動，通過你喜歡什么水果等問題引起幼兒對水果的興趣，遷移幼兒對水果的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、接著我利用情景創(chuàng)設(shè)提出水果想請小朋友帶到水里去玩玩(因?yàn)榍榫暗膭?chuàng)設(shè)能激發(fā)小班幼兒探究的興趣)，然后先請幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài)，再放到水里試一試。目標(biāo)就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。孩子們在帶水果到水里玩的過程中，既能滿足玩水的需要，又能在操作中感知物體沉浮的概念。
3、我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識，使幼兒感知到：事物要通過實(shí)驗(yàn)，探究來認(rèn)識，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
4、在幼兒操作方面
首先，在操作前我提出要把水果一個一個放進(jìn)水里試試，要求簡單明確，幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
其次，操作時，當(dāng)幼兒把水果一個一個放進(jìn)水里時，有的孩子很可能會忘記操作的目的而玩起水來，水濺的到處都是，這時，我走過去對孩子說：“水果寶寶真調(diào)皮，總想往小朋友臉上跑，你能不能管好水寶寶，讓他乖乖聽話呢?”孩子聽了，都注意起自己的動作來。我及時引導(dǎo)幼兒觀察每個水果在水里的現(xiàn)象，并與猜想進(jìn)行比較，幫助他們調(diào)整記錄，以此讓幼兒初步感知科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。(教師要為孩子探索的順利開展提供支持和幫助，保證他們的科學(xué)探索活動不偏離方向。讓幼兒主動探索，不是孩子想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。)
我的反思：
在猜想記錄前這個環(huán)節(jié)，我擔(dān)心孩子們理解不了，所以過于強(qiáng)調(diào)記錄的要求，引領(lǐng)的痕跡很重，比較死板。那么，如何根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，既充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，又能做到活而不亂，這是我一直在反思的問題。
小組評議：
1、在出示記錄卡認(rèn)識沉浮標(biāo)記時，教師可以現(xiàn)場畫↑↓標(biāo)記，幫助幼兒理解，給幼兒以直觀形象的感性認(rèn)識。
2、在猜想前討論這個環(huán)節(jié)，請小朋友討論猜想時，孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進(jìn)行猜想記錄，然后每個幼兒根據(jù)自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排，使孩子在記錄卡的暗示下，能清楚的講出自己的猜想，并互相討論，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園小班教案 篇7
一、活動要求
1．初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗(yàn)中知道跌倒了自己爬起來。
2．有興趣地學(xué)講“一二三，自己爬起來”。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
能區(qū)分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
2．自制小圖書《一二三，自己爬起來》二本
3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）
四、設(shè)計思路
小班幼兒言語發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認(rèn)知發(fā)展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運(yùn)用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，同時通過設(shè)問理解“小動物拉不動大動物的原因�！蓖ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在的依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來�！�
五、活動流程
創(chuàng)設(shè)情景、比較大小——操作演示、情感體驗(yàn)——主動參與、聽聽講講——活動延伸
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，比較大小
在教學(xué)活動前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。
教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰��；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。
�。ǘ┓侄戊o聽，感受情節(jié)
讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的提示：
1．幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌
不錯的`倒在地的有趣情節(jié)。
2．教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。
3．運(yùn)用設(shè)問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。
�。ㄈ┎僮餮菔荆楦畜w驗(yàn)
1．運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。（教具制作附后）
�。�1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大。〕
�。�2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？
2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來�！�
3．教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
（四）主動參與，聽聽講講
1．以長毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來。
2．結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來�！�
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