大班科學教案6篇【優(yōu)選】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

　　活動設(shè)計

　　《綱要》對于科學的目標中指出：“喜歡觀察、動手操作和實驗，積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后，頓時對齒輪的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了濃厚的興趣，我一直聽到孩子們在討論“齒輪為什么會轉(zhuǎn)”這個話題，他們各抒己見，各有各的說法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見的。在現(xiàn)實生活動中，孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動的結(jié)果，但對齒輪為什么會這樣動，他們是無法實際操作進行研究的。

　　于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學活動的素材，通過層層遞進的問題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件，讓幼兒對齒輪的轉(zhuǎn)動進行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。

　　活動目標

　　1、通過與多媒體的互動，發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動時發(fā)生的變化。

　　2、樂于探究，萌發(fā)對科學活動的興趣。

　　活動準備 教師操作用：PPT一套、記錄表、實驗軟件一套、觸摸式電視機。

　　幼兒操作用：建構(gòu)材料每人一份。

　　活動過程 一、播放視頻，引出問題——激發(fā)幼兒對齒輪的興趣。

　　1、出示機器人圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、觀看機器人畫畫的視頻。

　　重點提問：你們知道這個機器人為什么會動嗎？

　　：原來上了發(fā)條，機器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動，帶動了機器人的手寫字。

　　二、操作教具，感知變化——引導幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動的變化。

　　1、教師展示多媒體教具，并記錄。

　　重點提問：這里幾組齒輪？他們都一樣嗎？

　�。�

　�。�1）第一組是2個大小一樣的齒輪碰在一起。

　　（2）第二組是2個一樣大小的齒輪，中間還有一個小齒輪，他們3個齒輪也是碰在一起的。

　�。�3）第三組齒輪的的大小都不一樣。

　　2、幼兒操作多媒體教具，分別驗證3組齒輪轉(zhuǎn)動的變化。

　　重點提問：這3組齒輪轉(zhuǎn)起來會怎么樣呢？

　�。�

　�。�1）原來2個相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快，但是齒輪轉(zhuǎn)動的方向相反。

　　（2）小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動，2個大齒輪轉(zhuǎn)動的方向一樣。

　�。�3）三個大小不一樣的齒輪碰在一起，小齒輪轉(zhuǎn)的快，大齒輪轉(zhuǎn)的慢。

　　三、探索構(gòu)建，實物驗證——讓幼兒進一步感知齒輪的變化。

　　1、幼兒嘗試搭建，教師進行觀察。

　　教師觀察重點：幼兒在搭建中遇到的問題。

　　2、展示幼兒作品，解決齒輪搭建的問題。

　　活動延伸：

　　在區(qū)角游戲中，利用齒輪搭建不同的機器人。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：

　　1、運用幼兒感興趣的方式開展活動，維持幼兒的興趣。

　�。�1）軟件上的調(diào)整

　　利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來取代原有的多媒體軟件，通過Algodoo軟件及觸摸式電視機，為幼兒觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、體驗齒輪轉(zhuǎn)動的變化及直觀觸碰的樂趣，使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動的科學經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒主動探索的和對科學活動的興趣，使幼兒真正成為探究活動的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。

　　同時利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器，幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動的小秘密，為后面實物操作驗證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗。

　�。�2）課件上的調(diào)整

　　原本是由時鐘引出齒輪，但考慮到這個年齡段的孩子對時鐘似懂非懂，由時鐘的原理展開活動對孩子的理解上來說存在一定的難度，所以將“時鐘中的齒輪”調(diào)整為“機器人中的齒輪。”機器人也是孩子們非常喜歡的一個機械物，所以我從電影《雨果》中，截取了齒輪帶動手臂寫字的視頻來激發(fā)孩子探索的興趣。

　�。�3）材料上的調(diào)整

　　原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時鐘”相呼應，設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時鐘”，但根據(jù)幼兒平時在電子書包游戲中，對于“時鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高，且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建，有些難度。故將“時鐘引出齒輪”調(diào)整為“機器人引出齒輪”，將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機器人的眼睛”。

　　由于此活動主要圍繞“齒輪”，故在設(shè)計最后搭建驗證的環(huán)節(jié)中，教師采用了將機器人框架事先搭建好，在活動中主要就圍繞齒輪展開操作。若機器人的造型事先由幼兒進行搭建，可能活動效果會更好，幼兒也會更有興趣。

　�。�4）幼兒良好科學操作常規(guī)的培養(yǎng)

　　在幼兒平時游戲的過程中，我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習慣。在活動中，由于小零件比較多，一開始教師將給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒會用錯零件，將別人的零件用完，導致他人無法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個框中，鼓勵幼兒在自己的'框中去尋找搭建過程中所需要的材料，便于幼兒的自我創(chuàng)造。

　　2、目標的定位。

　　整個活動中，孩子們很樂意與觸摸式電視機及Algodoo軟件進行互動并積極探索，成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動的秘密，活動目標的達成度較高。

　　3、注重活動的科學性。

　�。�1）語言的科學性

　　此類科學活動非常考驗教師的科學素養(yǎng)，一字一句都需要經(jīng)過反復斟酌，以確保傳遞給幼兒的知識是正確的、科學的、嚴謹?shù)�，如何把科學知識變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計活動時重點思考的方面，如：對于機器人會動的原理最終確定為“原來上了發(fā)條，機器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動，帶動了機器人的手寫字�！庇秩纾簩τ谌�組齒輪轉(zhuǎn)動時的變化進行時的用詞等都是教師經(jīng)過深思熟慮的。

　　（2）教師的回應。

　　孩子們在探索的過程中，樂意表達自己的看法，在整個活動中，教師應多給予幼兒說的機會，并對于說的對的孩子及時給予肯定，鼓勵幼兒大膽的進行表達，可以維持幼兒的探索興趣，同時也能夠增加幼兒信心。

　　不足和建議：

　　1、活動的科學素養(yǎng)性有待提高。

　　幼兒實物操作的機會較少，導致科探性還不夠強。若將活動過程做以下調(diào)整：實物操作，發(fā)現(xiàn)問題——利用軟件，引出問題——實物操作，驗證問題——欣賞視頻，拓展經(jīng)驗。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，再展開探索，更能充分調(diào)動孩子們研究的積極性，也更能符合《指南》中科學活動的目標。整個活動也會更有趣，更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師的回應有待加強。

　　教師對于幼兒的回答應抓住重點，如：教師提問“機器人為什么會動呢？”幼：“因為有齒輪在動，還要上發(fā)條。”此時教師在給予幼兒肯定的同時，可以贊揚幼兒說到了2個點“齒輪、發(fā)條�！碑斣谟變赫f到“齒輪碰在一起在動”時，教師可抓住重點及時引出科學性的詞——“咬合”，讓幼兒對齒輪的了解更具有科學性。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識。

　　活動過程：

　　1、教師提出問題，幼兒回答――你能說出你認識的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？

　　2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。

　　浩楠：我認識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我認識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的'是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點。

　　張一佳：我認識蝴蝶，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來飛去，采花粉。范進祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛著走，又時候他蹦來蹦去。

　　豆豆：我認識西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團在一起，變成個小球球。這是它在保護自己。

　　3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲蟲。

　　4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認識的蟲蟲。（延伸活動）

　　活動反思：

　　秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動時，孩子們認識了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特征、生活習性非常了解。因此，孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點。進一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎(chǔ)上，能用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為我們的下一個活動：制做圖書《我認識的蟲蟲》打好了基礎(chǔ)。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等復合方位。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。

　　2、幼兒活動材料<數(shù)學>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。

　　活動過程：

　　一、我會分左右

　　1、我說你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的.左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據(jù)教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什么？

　　二、自制跳舞毯

　　1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。

　　2、以中心格為準，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應并說出“腳印”都貼在哪個位置。

　　3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上復合主位。

　　4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

　　5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應的位置上，

　　其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應的位置上。

　　6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應的位置。

　　三、幼兒作業(yè)

　　1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花涂顏色。

　　2、以紅色小花為中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

　　3、請幼兒仔細聽提示語，

　　教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標記（在畫上點上黃色，先不涂色）。

　　4、幼兒聽指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、結(jié)束部分

　　完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

　　課后反思：

　　選定科學活動《上下左右跳起來》課后，就開始寫教案。我自己認為對大班孩子來說：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個難點。所以我把課的目標定為： 1。以自我為中心區(qū)分上下、左右。2。通過游戲，學習左上，左下，右上，右下等復合方位�；顒舆^程分三步走：一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學習左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說你做和我問你答兩個小點，讓幼兒在小游戲中復習上下，左右。通過復習，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。二、學習區(qū)分左上等復合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲，讓幼兒學習左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物，通過這個游戲既讓幼兒學習了復合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。三、游戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應的格子中。游戲分三步：第一次游戲是老師當指揮官，幼兒聽指揮跳格子；第二次游戲是請能干的幼兒當指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過游戲，讓每個孩子都跳起來，進一步學習左上，左下，右上，右下，體驗游戲的快樂。

　　整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環(huán)節(jié)，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯游戲時，有幾個孩子有點分不清左上，左下，右上，右下這四個復合方位，但經(jīng)過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。

　　不足：

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應加一個幼兒練習的環(huán)節(jié)，這樣的話，

　　可能在第三環(huán)節(jié)游戲時，效果會更好些。

　　2、跳舞毯游戲中，當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上，這樣，有的孩子就有點混淆，這說明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。

　　總之，課是上好了，但還有許多細節(jié)問題需要自己反思，只有不斷反思，才會有進步！

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物。

　　2、能根據(jù)不同的動物找到各自愛吃的食物。

　　3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　不同小動物的頭飾若干以及對應的食物圖片若干、教學課件、幼兒活動材料。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　教師：小朋友們平時最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動物們都喜歡吃什么呢？通過談話導入新課。

　　2、播放課件圖片。

　　請小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物，并能簡單了解不同動物的食物材料。

　　教師小結(jié)：有的動物喜歡食肉，有的動物喜歡食草，有的`則喜歡吃水果、堅果，有的喜食雜糧……這些都與動物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。

　　3、游戲活動——《幫小動物找食物》。

　　請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動物圖片，認清自己代表那個小動物，然后幫小動物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學知識。

　　4、幼兒操作活動。

　　請小朋友們打開課本第19頁，把小動物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動物們分配食物的。

　　5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。

　　在教學過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。由于所學小動物較多，情節(jié)有點重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。

大班科學教案 篇5

　　一、活動目標：

　　讓幼兒認識并了解自然光和人造光的區(qū)別、來源及作用。培養(yǎng)幼兒的生活觀察力、記憶力；發(fā)展幼兒口述的表達能力。

　　二、活動準備：

　　手電筒、燈、打火機、火柴、自然光的'圖片（太陽、月亮、星星、螢火蟲……）

　　三、活動過程：

　　1、導入

　　師：小朋友們是怎么知道天亮了？

　　生：聽到雞叫了

　　師：它看到什么才叫的

　　生：太陽

　　師：對，看到太陽光了

　　2、授課

　　師：小朋友們請你們告訴胡老師，什么物體會發(fā)光？

　　生：太陽、燈、手機……

　　師：對，看見了太陽光。太陽光需要叔叔阿姨們幫助它發(fā)光嗎？

　　生：不需要。

　　師：請小朋友們開動腦筋想想還有什么不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發(fā)光的。

　　生：月亮、星星……

　　師：小朋友們都很聰明，這些不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發(fā)光的叫自然光。

　　師：現(xiàn)在胡老師這里有火柴、打火機、臺燈和手電筒。（分別示范使它們發(fā)光）

　　師：它們是自然光嗎？

　　生：不是，需要叔叔阿姨們幫助它們才會發(fā)光的。

　　師：小朋友們真能干。剛才這些就人造光。有了光我們就……

　　生：看的見了。

　　師：恩，有了這些不同的光我們的世界才會、這么美麗多姿。

　　師：太陽、火柴、打火機、臺燈除了會發(fā)光還會有什么？

　　生：會很熱

　　師：對，因為有些會發(fā)光它還會發(fā)熱，（太陽、打火機……）

　　因為光和熱它們是好朋友。什么光對我們?nèi)祟愖饔米畲螅?/p>

　　生：太陽光，有了它植物可以生長。我們就可以吃到蔬菜。

　　師：恩，哪其他的光有什么作用呢？（臺燈、北極星、火柴）

　　四、活動總結(jié)：

　　小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，不愧是大班的小朋友。我們了解到了神奇的光，有自然光和人造光；還知道了他們不同的作用和對我們?nèi)祟惖呢暙I。

大班科學教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　孩子的好奇心重，喜歡探索身邊事物的奧秘，我們根據(jù)孩子的這一特點，設(shè)計了這個活動，取材于身邊常見事物，讓孩子從日常生活中發(fā)現(xiàn)簡單的科學道理。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實踐，發(fā)現(xiàn)不同物體掉落過程的不同，進而得出結(jié)論：輕的東西掉下來時比較慢，重的東西掉下來時比較快。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察能力，動手操作能力，記錄、表達能力及交流、溝通、合作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索科學奧秘的'興趣。

　　活動準備：

　　1、紙條、積木、樹葉、沙包、布、雞毛若干。

　　2、可供幼兒記錄操作結(jié)果的紙、筆若干。

　　3、黑板一塊、有關(guān)識字卡。

　　活動過程：

　　1、逐一出示六種物品，交代游戲名稱及規(guī)則。

　　2、請幼兒玩游戲“掉下來了”，教師參與引導，要求幼兒觀察物體掉落時的狀態(tài)。

　　3、引導幼兒用語言、動作來表達觀察到的結(jié)果，并得出結(jié)論：輕的東西掉下來時比較慢，重的東西掉下來時比較快。

　　4、請幼兒再次游戲，要求幼兒將觀察結(jié)果記錄下來，并把記錄情況講給同伴、客人們聽。

　　5、請個別幼兒在集體中講述他們的記錄情況，小結(jié)活動過程，引出活動延伸。

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒實驗相同質(zhì)量、相同材料在不同形狀時掉落情況的不同。

　　2、引導幼兒理解物體掉落時受外力影響造成的結(jié)果的不同。

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