大班語(yǔ)言教案經(jīng)典（8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個(gè)富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平、翹舌音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)平、翹舌音。
難點(diǎn)剖析：
作為大班幼兒，語(yǔ)言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學(xué)習(xí)。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區(qū)別和發(fā)聲方法，能準(zhǔn)確到位的念準(zhǔn)字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等。
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
一、使用幼兒用書(shū)，幼兒觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，要求幼兒用完整的'語(yǔ)句進(jìn)行描述。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師朗誦兒歌，邊提問(wèn)邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌，重點(diǎn)練習(xí)平、翹舌音。
三、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。
在此次活動(dòng)中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結(jié)合。獨(dú)特的形式來(lái)吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
如果活動(dòng)的時(shí)間還有多的話，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華。
后續(xù)反思與調(diào)整策略：
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚�，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助畫(huà)面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放課件，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分：從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫(huà)線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫(huà)出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述）
2、播放課件第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過(guò)程。
4、播放課件第四部分：從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么？”“小花貓是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的？”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。（教師要求幼兒邊看邊默默的`講述故事）
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么？”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、
教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
（1）回憶墨跡圖制作的方法。
�。�2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。
�。�3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。
（1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。
（2）動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。
�。�3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。
�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫(huà)中的'小故事。
四、活動(dòng)延伸：
�。ńM合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講等方式，理解小樹(shù)找朋友的過(guò)程，用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
2、通過(guò)故事，激發(fā)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感，了解愛(ài)護(hù)小樹(shù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感，了解愛(ài)護(hù)小樹(shù)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
出示課件圖片第2張關(guān)鍵問(wèn)題：
1、小朋友們，看看這里面有些什么？（小樹(shù)）還有什么呀？（太陽(yáng)、小房子）
2、只有一棵小樹(shù)，小樹(shù)開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹(shù)找了哪些朋友呢？（想）
二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容。
那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個(gè)什么故事呢？我們大家一起來(lái)看一看，故事的名字叫什么？（《小樹(shù)的朋友》）這個(gè)故事到底講了一件什么事情呢？我們一起來(lái)看一看：
圖片一：
1、誰(shuí)來(lái)了，看到小樹(shù)，你覺(jué)得它會(huì)怎么做？
2、那么我們是怎么搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹(shù)的樹(shù)皮會(huì)怎么樣？
圖片二：
1、小牛來(lái)了，看到小樹(shù)，它是怎么做的？
2、這樣的朋友，小樹(shù)喜歡嗎？（不喜歡）為什么？小牛這樣做，小樹(shù)會(huì)怎么樣？
圖片三：
1、小猴來(lái)了，他在干什么？
2、這樣的.朋友，小樹(shù)喜歡嗎？（不喜歡）為什么？
圖片四：
這樣的朋友，小樹(shù)喜歡嗎？（不喜歡）為什么？
圖片五：
小樹(shù)遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺(jué)得他們是不是小樹(shù)的朋友呢？為什么？
小結(jié)：不是，因?yàn)樾⊙�、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹(shù)的事情，一點(diǎn)也不愛(ài)護(hù)小樹(shù)，小樹(shù)肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會(huì)不會(huì)傷害花草樹(shù)木呢？我們的故事還沒(méi)結(jié)束，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來(lái)看一看。
圖片六：
播放聲音。
1、這時(shí)，飛來(lái)了一群什么？（小鳥(niǎo)）它們是怎樣落在樹(shù)枝上（輕輕地）它們?cè)诟墒裁囱�？（唱起歌�?lái)）唱了什么？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹(shù)的好朋友）
2、為什么小鳥(niǎo)飛走了，小樹(shù)還揮動(dòng)著手兒說(shuō)再見(jiàn)？
圖片七：
1、大家聽(tīng)了，很不好意思。后來(lái)他們又是怎么做的呢？
2、現(xiàn)在，小樹(shù)快樂(lè)嗎？為什么？它有幾個(gè)朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥(niǎo)都是小樹(shù)的朋友）小結(jié)：小樹(shù)真快樂(lè)，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛(ài)護(hù)它。
三、大膽表述根據(jù)圖片。
用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
四、互動(dòng)討論。
小朋友們真厲害，這么快就會(huì)自己講這個(gè)故事了。小朋友們想不想做小樹(shù)的朋友呢？（想）那么我們是不是也要想小樹(shù)的朋友那樣愛(ài)護(hù)它呢？（是）其他的花草樹(shù)木我們要保護(hù)嗎？（要）為什么？
小結(jié)：樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護(hù)我們，如果樹(shù)排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹(shù)還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛(ài)護(hù)樹(shù)木！
延伸活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)在我們身邊的花草樹(shù)木呢？
大班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“撿落葉”
�。�1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？
幼：是小樹(shù)葉。
�。�2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。
幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
�。�3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
�。�1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。
師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的.腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹(shù)葉找家”
�。�1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”
師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝帷?/p>
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。
四.活動(dòng)反思:
整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，理解故事所表達(dá)的寓意。
2、自己所知道的成語(yǔ)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示矛和盾的圖片，引出話題。
1、教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？
2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來(lái)當(dāng)住矛的。
二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jī)蓚�(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。
三、聽(tīng)寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說(shuō)話、做事前后一致，不能對(duì)立。
四、告訴幼兒道理。
這則寓言告訴我們：說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。
五、幼兒學(xué)說(shuō)故事。
1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。
六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
開(kāi)學(xué)初， 執(zhí)教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀請(qǐng)學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)作課,但一堂課下來(lái)，卻讓我汗流浹背，面紅耳赤。
上課伊始，我是這樣設(shè)計(jì)：
1、先板書(shū)“矛 盾”，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)矛與盾的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)說(shuō)的很好。
生1：矛就是古時(shí)的一種進(jìn)攻的兵器，可稱為長(zhǎng)矛。
生2：盾是古時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上用來(lái)防御的武器。
2、分別出示了矛與盾的圖片，讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認(rèn)識(shí)它們。
3、用矛和盾可以組成一個(gè)成語(yǔ)（自相矛盾），你們知道這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷嗎？
�。ㄒ簧茼樌闹v完這個(gè)成語(yǔ)故事）
教學(xué)進(jìn)行到這里，還是比較順利，學(xué)生回答的也很精彩，但好景不長(zhǎng)，我沒(méi)有調(diào)控好課堂。
文中有兩句話是賣(mài)矛與盾的人說(shuō)的，原句是這樣：“他拿起自己的盾夸口說(shuō)：‘我的盾堅(jiān)固的'很，隨你用什么矛都戳不穿它�！峙e起自己的矛夸口說(shuō)：‘我的矛銳利的很，隨你什么盾它都能戳穿�！睘榱艘龑�(dǎo)學(xué)生理解他說(shuō)話的語(yǔ)氣，我從夸口入手，讓學(xué)生理解夸口的意思，學(xué)生說(shuō)的很好，但我沒(méi)有注意傾聽(tīng)，同時(shí)學(xué)生在讀這兩句話的時(shí)候，總是讀不出夸口的味，這時(shí)我就開(kāi)始緊張了，因?yàn)樯险n之前我也沒(méi)有練過(guò)該怎樣讀，很想范讀，可后面坐著那么多的老師，我一時(shí)頭腦懵了，更不知道如何指導(dǎo)讀好了。
而接下來(lái)的教學(xué)，就很快陷入一種混亂狀態(tài)，課前的預(yù)設(shè)完全打亂，我的心不禁怦怦直跳，而臉龐不時(shí)有豆大的汗珠流淌。
課后，我進(jìn)行了深刻的反思：這次的失敗有多方面的原因，一是自己對(duì)教材的解讀不夠，沒(méi)能吃透教材，導(dǎo)致不能自如把握。二是對(duì)預(yù)設(shè)好的教學(xué)過(guò)程過(guò)于依賴，沒(méi)能靈活地處理好生成的問(wèn)題，不能把握教育契機(jī)，調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生自讀自悟，自由表達(dá)的空間太少，更多的時(shí)間是在唱獨(dú)角戲，牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒(méi)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)及表達(dá)欲望。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
3、理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的`牙齒。
難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪綪PT2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
這本書(shū)的書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
（二）通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
1、補(bǔ)牙前PPT3——PPT7：
鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚(yú)想什么？鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）
鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）
2、補(bǔ)牙時(shí)PPT8——PPT12：
他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）
3、補(bǔ)牙后PPT13——PPT15：
鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？
為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
（四）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。ㄎ澹┒脨�(ài)牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開(kāi)著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞故事ppt）
提問(wèn)：
�。�1）故事的題目是什么？故事中有誰(shuí)？
�。�2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪，他們做了什么？
�。�3）他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
二、續(xù)編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣做？
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開(kāi)著美麗的鮮花。
一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“啊，這小溪真美��！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來(lái)。
一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清��！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
小朋友們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來(lái)看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡�、捉魚(yú)、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
過(guò)了不久，朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見(jiàn)了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái)，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪；黑貓吃完了烤魚(yú)，就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來(lái)：“溪水好臭�。 币傍喴步衅饋�(lái)：“天啊，這是誰(shuí)干的？
【活動(dòng)反思】
今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問(wèn)題，本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
我所教的年級(jí)是幼兒園大班，有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語(yǔ)言表達(dá)的`平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差�！睹利惖男∠愤@則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。
在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說(shuō)，大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。
小百科：這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水，它是生命力頑強(qiáng)的水。它能穿過(guò)碎石、草叢，隱沒(méi)在叢林、山澗，行走在無(wú)人能到達(dá)，連鳥(niǎo)都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋、湖泊。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言家教案12-30
大班語(yǔ)言古詩(shī)教案01-17
大班語(yǔ)言教案11-04
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-03
[經(jīng)典]大班語(yǔ)言教案07-23
大班語(yǔ)言秘密教案03-26
大班語(yǔ)言守株待兔教案03-24
[精選]大班語(yǔ)言教案08-08
大班語(yǔ)言教案(經(jīng)典)08-13
(經(jīng)典)大班語(yǔ)言教案08-13