中班科學(xué)教案8篇[精選]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。

中班科學(xué)教案 篇1

　　教材分析：

　　這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng)，讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。我班幼兒已有過(guò)做各種紙橋的經(jīng)驗(yàn)，知道橋面可以設(shè)計(jì)成各種各樣的，而不同的紙橋承重力是不一樣的，那么什么樣的橋面比較牢固呢？在這里，我有針對(duì)性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

　　2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。

　　3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條，墊板，積木，記錄表，筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）

　　(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面，對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí)，但還只停留在形狀的不同上，這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對(duì)性和目的性。)

　　二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大��；

　�。�1）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）

　�。ㄍㄟ^(guò)討論，幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重，說(shuō)明橋就越牢固。）

　　結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　�。�2）、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。

　�。�3）、出示記錄表討論如何記錄。

　�。ㄔ谶@里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫(huà)的方式，還有一種是以符號(hào)來(lái)表示，相對(duì)于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）

　�。�4）、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。

　�。�雖然實(shí)驗(yàn)要求已說(shuō)明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）

　　三、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

　　1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。

　　2、為什么波浪橋最牢固？

　　師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

　�。▽�橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）

　　四、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

　　1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

　　師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？

　　（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的.波浪不一樣多。

　　（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，可以讓幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

　　2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　�。ǖ诙�次實(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒(méi)有，說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。）

　　4、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

　�。ㄕ麄�(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）

中班科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　有時(shí)孩子們的游戲簡(jiǎn)單而讓人快樂(lè)，他們隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)，便會(huì)開(kāi)心不已。我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)，將幼兒生活中的無(wú)意探索變?yōu)橛幸馓剿�，并在科學(xué)探索和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)系，從而使幼兒體會(huì)到科學(xué)就在身邊，探索無(wú)處不在。

　　目標(biāo)：

　　1．通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2．感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

　　2．幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤(pán)，繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。

　　過(guò)程：

　　一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)

　　1．引題并介紹游戲玩法。

　　師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

　　2．師幼一起游戲。

　　(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

　　二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

　　1．交代任務(wù)。

　　師：這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!

　　2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　觀察要素包括以下幾個(gè)方面：

　　●當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

　　●當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌�的材料。�?/p>

　　●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

　　3．交流與分享。

　　師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？

　　(這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達(dá)自己的`探索重點(diǎn)。)

　　4．出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法。

　　(當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的方法時(shí)，教師就翻開(kāi)已經(jīng)打印好的文字；當(dāng)幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法時(shí)，教師就直接在空白紙上寫(xiě)出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)

　　師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起！

　　5．引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。

　　(教師可以演示并提問(wèn)：“如何讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹�！边@時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)�！�)

　　(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。我們知道，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)

　　三、通過(guò)創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問(wèn)題提出的挑戰(zhàn)。)

　　1．交代任務(wù)。

　　師：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個(gè)方面：

　　●當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。

　　●當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以提出上述問(wèn)題。

　　3．小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好�！比绻�想拓展幼兒的思維，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)

　　師：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

中班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)背景：

　　在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友�？粗�小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。

　　2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？

　　老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

　�。ㄔu(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、找種子

　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

　�。ㄔu(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）

　　2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？

　　幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。

　　師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？

　　幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。

　　（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）

　　幼兒二：我找到了西瓜的種子。

　　師：西瓜的種子是什么樣子的？

　　（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的'時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔�市里買(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）

　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

　�。�2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？

　　幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。

　　幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

　　師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

　�。ㄔu(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

　　3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

　　（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）

　　三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。

　　1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

　�。ㄔu(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）

　　2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？

　　（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

　　3、種子貼畫(huà)。

中班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂(lè)意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

　　2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：數(shù)客人

　　1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來(lái)了很多客人，因?yàn)槟瞎蠣敔斠�找鄰居，我們也一起去看看，好不�?

　　2、瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門(mén)口來(lái)了很多客人，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)

　　3.你數(shù)完啦，幾位客人呢(10個(gè))你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?

　　4、師：你是怎么數(shù)的?你從哪開(kāi)始數(shù)的?

　　幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。

　　師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。

　　師：那我們從正方形開(kāi)始數(shù)：123……101112……有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦，我們?cè)趺戳搜?

　　幼：數(shù)多了。

　　師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢，幼：方形前面那個(gè)。

　　師：哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。

　　5、我們一起數(shù)一遍，1、2、9.10，原來(lái)南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。

　　二、猜猜看你能從影子里看出它是誰(shuí)嗎?第幾個(gè)可能是什么?幼兒猜測(cè)，教師引導(dǎo)。

　　我們打開(kāi)看看到底是什么?看你有沒(méi)有猜對(duì)，第一個(gè)是、、、第十個(gè)是、、

　　三、找蔬菜鄰居

　　1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門(mén)口的十位客人都被我們猜出來(lái)了。那南瓜爺爺?shù)降滓�找誰(shuí)做鄰居呢?我們一起來(lái)看看。

　　2、出示字卡：蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)

　　3、小結(jié)：原來(lái)南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜，聽(tīng)好了蔬菜就是地里種出來(lái)的可以用來(lái)做菜的植物。

　　4、請(qǐng)你拿出椅子下的板，把你覺(jué)得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老師剛才說(shuō)的，蔬菜是種出來(lái)的可以用來(lái)做成菜的植物。

　　5、出示PPT，我們來(lái)看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

　　第一個(gè)豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過(guò)加工做出來(lái)的，不是直接種出來(lái)的，所以他不是蔬菜。)第三個(gè)：鴨子是從哪里來(lái)的?(鴨子是從蛋里孵化出來(lái)的，所以不是蔬菜。)第六個(gè)：蛋是從哪里來(lái)的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請(qǐng)你拿出椅子下面的板，對(duì)照一下老師的PPT，在蔬菜圖片上直接打鉤。

　　7、揭示答案：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜，出示數(shù)字卡)

　　四、住房子

　　1、我們一起請(qǐng)他們住進(jìn)去吧。

　　2、南瓜爺爺找好了鄰居，你家的鄰居是誰(shuí)你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰(shuí)，好不好?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蔬菜的不同特征，對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣

　　2、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意按提供的線索積極思考，能大膽與同伴交流自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示幻燈片，讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)是誰(shuí)的家?

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)的家?(南瓜的家)

　　2、出示南瓜圖片提問(wèn)1："你知道他是誰(shuí)嗎?"(南瓜爺爺)提問(wèn)2："你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒：年紀(jì)大了會(huì)有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié)：年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會(huì)有變化

　　二、請(qǐng)客人

　　1、猜猜是誰(shuí)來(lái)了(出示圖片的背面)我們來(lái)猜猜這些客人可能是誰(shuí)，你們說(shuō)的東西在哪里可以買(mǎi)到?

　　2.數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈)

　　(1)幼兒自由"數(shù)客人"師：一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。

　　(2)教師小結(jié)：平時(shí)我們數(shù)東西的時(shí)候都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個(gè)標(biāo)志性物體的物體。

　　師：幼兒跟隨教師的指引開(kāi)始數(shù)數(shù)，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　(4)教師小結(jié)：數(shù)東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開(kāi)始數(shù)，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。

　　(5)師：南瓜爺爺家來(lái)了這么多客人,我們給他們編上號(hào)。(教師在每個(gè)東西旁邊都編上對(duì)應(yīng)的數(shù)字)

　　3、"找鄰居"師：我們一起來(lái)想一想南瓜爺爺家里今天來(lái)了這么多客人，它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會(huì)來(lái)很多客人呢?(過(guò)年)

　　(1)了解"鄰居"的概念師：出示圖片，解釋什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?

　　師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請(qǐng)幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。

　　(2)什么是蔬菜?

　　教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。

　　全班一起再一次將蔬菜找出來(lái)。并將找出來(lái)的蔬菜列出來(lái)。

　　師：所有的蔬菜我們都找出來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

　　3、"給鄰居分配房子"師：南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè)，那該怎么辦呢?

　　出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。

　　師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?

　　師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的`?

　　我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　《南瓜爺爺找鄰居》活動(dòng)實(shí)錄一、活動(dòng)背景分析：

　　在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，對(duì)于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類(lèi)的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。

　　同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車(chē)式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè)意按提供的線索積極思索。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　片段(一).數(shù)客人

　　師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人(將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈)，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位?

　　師：你數(shù)完啦，幾位呢(10個(gè))你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

　　師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開(kāi)始數(shù)的?

　　幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。

　　師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。

　　師：我們從正方形開(kāi)始數(shù)：12345……91011……有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦，有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啦?什么問(wèn)題?

　　幼：數(shù)多了。

　　師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢，

　　幼：方形前面那個(gè)。

　　師：哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人，大家意見(jiàn)統(tǒng)一啦。

　　師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,我們給他們編上號(hào)。(教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)

　　片段(二).找鄰居

　　1.了解"鄰居"的概念

　　師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示�？�!門(mén)上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

　　師：(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰(shuí)?南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?

　　師：(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰(shuí)啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會(huì)請(qǐng)你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西勾出來(lái)，勾在上面一行。(幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來(lái)。教師只是依次看過(guò)來(lái)，并不提出自己的意見(jiàn)。)

　　師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜啊?

　　2.什么是蔬菜?

　　師：楊老師看了厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來(lái)。(師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，

　　師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?你找對(duì)了嗎?

　　師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)

　　片段(三).給鄰居分配房子

　　師：(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉�(gè)鄰居啊?

　　師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?

　　幼：挨在一起住，擠一擠!

　　師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?

　　幼：紅蘿卜和青菜，(為什么他倆擠一起)它們一樣長(zhǎng)。(好主意!)

　　幼：南瓜爺爺和黃瓜，因?yàn)樗�很孤�?

　　師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的?

　　我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數(shù)，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹，還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

中班科學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

　　2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

　　2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

　　3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

　　4、毛筆若干，抹布若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

　　今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

　　黃色的水變成什么顏色的水了呢？

　　2、自由討論：

　　師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴老師！

　　3、自由探索

　�、倬烤辜尤肓耸裁搭伾�的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

　�、谡l(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的`？（幼兒回答）

　　③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

　�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

　　4、探索操作

　　師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）

　　師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）

　　教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

　　①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)！（幼兒自由選材操作并記錄）

　�、谧兂隽耸裁�？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

　　6、操作游戲：變色眼鏡

　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）

　　中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

　　目標(biāo):

　　1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2.在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個(gè)（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　過(guò)程：

　　一 .談話

　　你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。

　　剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？

　　5 .師小結(jié)。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。

中班科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)背景：

　　動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)"動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式"，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物睡覺(jué)的課件、歡快、輕緩的音樂(lè)各一首活動(dòng)重難點(diǎn)：了解不同動(dòng)物的睡眠方式，并用動(dòng)作表現(xiàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、照片激趣。

　　師："小朋友中午睡覺(jué)了嗎?"幼兒："睡了"師："你們知道自己睡覺(jué)是什么樣子嗎?"(幼兒互看笑著搖頭)師："老師拍了幾張照片，一起看看。"(教師用電腦放幼兒午睡照片，引導(dǎo)幼兒觀看。)師："人要睡覺(jué)，動(dòng)物睡覺(jué)嗎?"(有的說(shuō)睡覺(jué)，有的'說(shuō)不睡覺(jué)。)

　　師并進(jìn)一步激發(fā)："你看過(guò)動(dòng)物睡覺(jué)嗎?動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?"幼兒A："我知道馬站著睡覺(jué)。"幼兒B："我家的貓會(huì)睡覺(jué)。"

　　二、觀看圖片，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　師："老師準(zhǔn)備了一些動(dòng)物睡覺(jué)的圖片，你們和好朋友一起看一看、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?"幼兒結(jié)伴欣賞動(dòng)物睡覺(jué)的圖片，交流已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師："請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：你知道哪些動(dòng)物的睡覺(jué)方式?"

　　三、觀看課件，了解各種動(dòng)物睡覺(jué)方式。

　　師："小朋友說(shuō)的對(duì)嗎?我們看看課件。"點(diǎn)擊課件《動(dòng)物怎樣睡覺(jué)》。

　　1、師："動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)間一樣嗎?"(幼兒搖頭)"我們看看。"教師點(diǎn)擊課件中的"白天""黑夜"。

　　師："這里，哪些動(dòng)物白天睡覺(jué)?哪些晚上睡覺(jué)?"幼兒猜測(cè)完，教師"對(duì)嗎?我們?cè)囋嚒?點(diǎn)擊課件。歸納總結(jié)。

　　2、師:"動(dòng)物睡覺(jué)的地點(diǎn)一樣嗎?"(幼兒說(shuō)"不一樣")教師點(diǎn)擊課件，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物在哪里睡覺(jué)。

　　3、師: "動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)一樣嗎?"教師點(diǎn)擊課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們都是怎樣睡覺(jué)的。

　　4、師："這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺(jué)?"幼兒猜測(cè)，師幼共同交流：為了時(shí)刻注意外界動(dòng)靜，提高警惕，保護(hù)自己 。

　　四、游戲：看誰(shuí)學(xué)得像

　　(1)教師設(shè)置情境交代游戲規(guī)則：天黑了，有的小動(dòng)物要睡覺(jué)了(播放抒情輕緩的音樂(lè))，小朋友模仿動(dòng)物睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)必須安靜。天亮了(播放歡快的音樂(lè))，小動(dòng)物們趕緊起床了。

　　(2)教師組織游戲，播放音樂(lè)。

　　五、教師教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后和父母一起模仿動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作，比比看誰(shuí)學(xué)得像。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小猴子，以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如懶惰的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

中班科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　增強(qiáng)辨識(shí)樂(lè)器聲音的能力。

　　認(rèn)識(shí)變色龍的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。

　　各式樂(lè)器、變色龍相關(guān)書(shū)籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;并於活動(dòng)進(jìn)行前，向家長(zhǎng)或爬蟲(chóng)類(lèi)寵物店商借變色龍到學(xué)校。

　　2活動(dòng)進(jìn)行前，向幼兒說(shuō)明今天有一位小貴賓要來(lái)，大家要小聲說(shuō)話才不會(huì)嚇到牠，之后介紹變色龍進(jìn)到教室，讓幼兒觀察、摸一摸牠，或是讓

　　他趴在幼兒的肩膀或手上，作近距離接觸。

　　3取出主題爆米花封底，觀察變色龍的變色功夫，再與幼兒一起欣賞變色龍影片，介紹牠的變色能力及又長(zhǎng)又有黏性的舌頭等特徵，并分享與變

　　色龍近距離接觸的感覺(jué)，是否發(fā)現(xiàn)牠的變色能力……等。

　　4播放兒歌「變色龍」〔附一〕，與幼兒一起念唱兒歌，然后將變色龍頭套〔附二〕發(fā)給幼兒，讓幼兒自行選擇并涂上顏色。

　　5請(qǐng)幼兒戴上頭套，翻開(kāi)兒歌讀本P.32，請(qǐng)幼兒拿出事先準(zhǔn)備的大頭照片，插入翻翻書(shū)旁的縫隙中，將自己變成翻翻書(shū)中的角色，說(shuō)故事。

　　6老師拿出綠色、褐色、灰色呼拉圈隨意放置，并向幼兒說(shuō)明綠色的呼拉圈代表草叢，灰色呼拉圈代表石頭，褐色呼拉圈代表樹(shù)干，當(dāng)聽(tīng)到敲擊

　　三角鐵，就要躲進(jìn)草叢中，聽(tīng)到木魚(yú)聲要躲到石頭上，而聽(tīng)到響板聲則是躲到樹(shù)干上，不然會(huì)被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉。

　　7播放兒歌，大家一邊念唱，一邊學(xué)變色龍走走停停的在地上移動(dòng)，老師隨機(jī)敲響不同的樂(lè)器，幼兒則站到指定的圈圈中，不小心掉出圈外的，

　　就會(huì)被蛇吃掉。

　　注意事項(xiàng)：

　　當(dāng)變色龍趴在不同人身上時(shí)，會(huì)因?yàn)橐路�顏色深淺的'不同，而有身體變色的現(xiàn)象，老師可趁機(jī)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色龍的變色能力。

　　變色龍離開(kāi)之后，需請(qǐng)幼兒洗手再繼續(xù)活動(dòng)。

　　評(píng)量

　　1能辨識(shí)樂(lè)器聲音進(jìn)行游戲。

　　能說(shuō)出變色龍身體會(huì)變色的原因。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　講述「我是變色龍」故事(上誼出版)，帶領(lǐng)幼兒製作鏤空?qǐng)D卡，變換故事中各角色們的顏色，完成后放入語(yǔ)文區(qū)，讓幼兒可以利用來(lái)說(shuō)故事。

中班科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解大米的生長(zhǎng)、加工過(guò)程。

　　2、知道糧食來(lái)的不容易，懂得珍惜糧食。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解大米的成長(zhǎng)過(guò)程，知道珍惜糧食。

　　難點(diǎn)：對(duì)大米成長(zhǎng)順序的排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：教師出示不透明的塑料瓶，并搖晃。

　　教師：小朋友你們聽(tīng)，老師手里的'瓶子有沒(méi)有發(fā)出聲音？那你們能不能猜一猜瓶子里裝的是什么？

　　二、

　　1、教師：小朋友們，你們知道大米是怎么來(lái)的嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

　　2、教師：大米是東北的特產(chǎn)之一，營(yíng)養(yǎng)豐富，我們東北人都為大米感到驕傲。

　　3、教師出示東北大米生長(zhǎng)、生產(chǎn)加工成米粒的PPT，并向幼兒講解，當(dāng)看到秋天成熟的水稻時(shí)教師出示提前準(zhǔn)備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。

　　提問(wèn)：我們能吃到大米是誰(shuí)的功勞？

　　4、游戲：排排序。

　　教師：小朋友們你們看，老師手里有六張圖片，它們是大米的成長(zhǎng)順序圖，可是老師不小心把它們弄亂了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友幫助老師把它正確的順序排出來(lái)。（教師對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)）

　　三、

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提問(wèn)。

　　教師：圖片中的小朋友在干什么呢？

　　教師：大米是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來(lái)的，小朋友們?cè)诔燥埖臅r(shí)候一定要小心，不要把飯粒掉到了地上，要愛(ài)惜糧食。

　　2、律動(dòng)《小小一粒米》

　　3、結(jié)束活動(dòng)，帶幼兒離場(chǎng)。

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