小學語文教案

時間：2023-08-10 10:02:09 教案我要投稿

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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。

(推薦)小學語文教案

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

　　2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準備：

　　詞語卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課，板書課題：

　　1、師：同學們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）

　　2、那么，誰見過藍色的'樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17 課，讓我們從

　　課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。

　　二、進入新課：

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3）學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3、教師檢查學生自學情況：

　　1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

　　2）看投影，讀詞語：

　　皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅

　　3）自己練習讀

　　4）指名讀，比一比誰讀的正確。

　　5）說說你怎樣記住這些生字的字形：

　　吞：上下結構的字，上邊是一個“天”字，第一筆容易寫成撇，教學時應注意提醒學生。

　　盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。

　　削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。

　　眉：學生容易將“目”寫成“日”，可引導學生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。

　　4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　　1）自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進行評價。

　　3）想一想：這篇課文講了一件什么事？

　�。ɡ铥惡土謭@園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借�？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）

　　三、練習鞏固：

　　1、小組為單位共同練習：

　　1）請你們小組共同復習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。

　　2）小組之間互相出題目考查，合作學習小組長留下進行監(jiān)控。

　　例如：

　　看拼音寫詞語；

　　聽寫詞語；

　　組詞；

　　讀句子；

　　讀課文。

　　小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

　　2、教師指導學生書寫生字：

　　1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　2）讓學生說說眉、借、由的占格情況。

　　3）在書中練習描寫。

　　4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫，體會榮譽不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬;

　　2、指導學生有感情地分角色朗讀課文;

　　3、訓練學生感悟并運用通過語言、神態(tài)、心理活動等，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

　　教學準備：

　　幻燈片課件

　　教學過程：

　　一、回顧導入：

　　同學們，我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容，回憶課文，哪位同學能用一句話告訴大家：鳥國迎來了一件什么事?(指名答)圍繞金獎章，課文詳細寫了兩個場面，分別是什么?(板書：爭獎章、頒獎章)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)深入閱讀課文，看一看鳥兒們在使者到來前后有哪些不同的表現(xiàn)，我們又能從中得到什么啟發(fā)?

　　二、出示學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，抓住文中鳥兒們的不同表現(xiàn)，體會課文要表達的思想感情。

　　2、學習通過描寫語言、神態(tài)、動作、心理活動等表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

　　三、自學·探究

　　得知使者要來鳥國頒發(fā)獎章的消息后，群鳥是怎樣爭獎章的?他們的.表現(xiàn)又體現(xiàn)出怎樣的性格特點?請同學們借助學習提示自主學習這一部分。

　　出示自學提示1：默讀文中鳥兒爭獎章的部分，劃出描寫鳥兒表現(xiàn)的生動語句，并從中體會鳥兒的性格特點。

　　交流：

　　(1)你覺得哪些語句對鳥兒的表現(xiàn)描寫很生動?(生自由讀句子)這句話抓住了對鳥兒的什么描寫?(語言、神態(tài)、動作、心理活動)你感受到這只鳥兒的什么特點?(生談體會)你能通過朗讀讀出鳥兒的特點嗎?(引導學生帶著表情、動作生動朗讀)

　　小結：在得知使者要來頒發(fā)獎章的消息后，鳥兒們一掃往日彬彬有禮的樣子，爭得不可開交，展現(xiàn)出了他們驕傲自大、自私自利、阿諛奉承等性格特點。

　　(2)分角色朗讀這部分課文。如果把鳥兒們的表現(xiàn)想象成一幅畫，你想給它起一個什么名字?(爭名奪利)

　　(3)所有的鳥兒都在“爭”嗎?哪一只鳥兒與眾不同?

　　(烏鴉)，請你找出描寫烏鴉的句子讀一讀。如果把烏鴉的表現(xiàn)也想成一幅畫，也請你給它起個名字?(默默奉獻)

　　四、過渡：使者捧著獎章來到了鳥國，面對金獎章，鳥兒們前后又有怎樣不同的表現(xiàn)呢?(自主學習)

　　出示自學提示2：默讀頒發(fā)獎章這部分課文，劃一劃鳥兒們前后表現(xiàn)有怎樣的變化，思考從他們的表現(xiàn)中你體會到了什么。

　　交流：

　　1)讀一讀你劃出的描寫鳥兒表現(xiàn)的精彩句子，說一說你體會到鳥兒怎樣的心情?(生結合句子中出現(xiàn)的比喻、夸張等修辭手法，體會群鳥面對金獎章時的強烈渴望與迫不及待)

　　(2)然而使者并沒有如愿以償?shù)貙ⅹ務骂C給這些鳥兒，而是出乎意料地頒給了——烏鴉。對于即將掛在脖子上的金獎章，烏鴉又是如何表現(xiàn)的呢?你從中感受到烏鴉怎樣的品質(zhì)?(生讀句子，體會烏鴉的謙虛)

　　(3)面對功勞如此大，卻又如此謙虛的烏鴉，群鳥最終向他投去了敬佩的目光。此時此刻，如果你就是鳥國的一員，看著眼前“美麗”的烏鴉，對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對自己、烏鴉或大家說些什么?(角色換位深入體會主題)

　　五、討論·解疑

　　我們來回顧一下群鳥和烏鴉在頒發(fā)金獎章這件事情上的不同表現(xiàn)(出示幻燈片，對比顯示)作者通過鮮明的對比，想要告訴我們一個什么道理呢?小組交流討論。

　　(明確：榮譽不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬)

　　六、反饋·總結

　　1、談談你這節(jié)課的收獲。(生自由談)

　　2、在日常生活中，在我們的身邊，也有許多像文中烏鴉這樣踏實做事、默默奉獻的人，你能想到誰呢?課下，請同學們做一個小練筆，抓住人物語言、神態(tài)、動作、心理活動等，描寫一個人踏實做事、默默奉獻的情景。

小學語文教案篇3

　　【教學目標】

　　⒈、自主學習本課生字；理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅固”等詞語的意思。

　�、病⒂懈星榈乩首x課文，了解趙州橋的建筑特點及作者是怎樣把特點寫具體的。

　�、�、了解介紹“古建筑”的一般方法，學習歸納課文主要內(nèi)容。

　�、�、了解趙州橋的歷史地位和價值，體會中國古代勞動人民的智慧和才干。

　　【教學重點】

　　了解介紹“古建筑”的一般方法，學習歸納課文主要內(nèi)容。

　　【教學難點】

　　理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，明確學習目標

　�、�、出示“橋”的圖片，引出課題。

　　⒉、齊讀課題

　　二、學習第1小節(jié)，了解趙州橋的概況

　　⒈、指名讀第1小節(jié)，其他同學思考：這一節(jié)作者介紹了關于趙州橋哪些方面？

　　隨機正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝

　�、�、在學生交流的基礎上出示信息要點，整體把握趙州橋的`概況。（板書：概況）

　　三、研讀第2、3小節(jié)，了解趙州橋的建筑特點及作者怎樣把特點寫具體的，感受勞動人民的智慧

　�、� 抓關鍵句，把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容

　　⒈、檢查預習，用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么？

　�、病⒃趯W生交流的基礎上，引導關注第2、3節(jié)中的關鍵句。

　�、�、歸納學習方法：找關鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容，是個好方法。

　　板書：特點

　　㈡學習第2小節(jié)，理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點，以及作者的介紹方法

　　⒈、從具體的數(shù)字中體會趙州橋的“雄偉”。

　�、� 理解“雄偉”（板書：雄偉）；自讀第2節(jié)，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？

　　交流，小結：作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。

　�、� 聯(lián)系趙州橋建造時間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。

　�、� 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。

　�、�、了解趙州橋“堅固”的原因。

　　⑴ 理解“堅固”（板書：堅固）；提問：是什么樣的設計使趙州橋的結構如此堅固。

　　① 抓語素理解“創(chuàng)舉”，知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

　　交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

　　板書：創(chuàng)舉

　�、� 默讀，找到設計四個小橋洞的好處，用直線劃下來。

　　交流，校對。

　　看媒體理解“流水對橋身的沖擊力”，感受設計者的智慧。

　　了解作者是運用“既……又……”這組關聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。

　�、� 小結：通過介紹“四個小橋洞”這一創(chuàng)造性的設計，以及這樣設計的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。

　�、� 朗讀體會。

　�、� 學習第3小節(jié)，在讀中感受記誦方法和作者的寫法

　�、�、師生合作朗讀，交流背誦方法，感受作者寫法。（板書：美觀）

　�、病⒈痴b。

　　㈣小結2、3節(jié)。

　�、� 小結：通過學習抓關鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，還知道了作者怎樣把這些特點寫具體的。

　　⑵ 再次聯(lián)系趙州橋的設計者和建造時間，激起自豪感。

　　四、學習第4小節(jié)，了解趙州橋的歷史價值。

　�、�、指導有感情地朗讀最后一節(jié)。

　�、�、小結趙州橋的歷史價值。

　　五、總結全文。

　�、�、整合信息。

　�、�、借助表格，了解介紹“古建筑”的方法，指導歸納文章的主要內(nèi)容。

　　⒊、布置作業(yè)。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　★認識本文的8個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。

　　★通過識字、讀書活動，引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。

　　★引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　識字與寫字，朗讀背誦課文。

　　教學難點：

　　寫字;想象文中描繪的情景。

　　教學準備：

　　有關蟈蟈的知識

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　同學們，你們認識蟈蟈嗎?介紹蟈蟈的有關知識。你們聽過蟈蟈的歌嗎?誰愿意模擬一下蟈蟈的歌?如果讓你給蟈蟈的歌取一個好聽的名字，你會取什么樣的名字?今天，老師將帶領大家，在豆花盛開的季節(jié)，去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。板書課題《綠色的歌》。為什么歌是綠色的?請同學們帶著問題自由讀課文。

　　二、初讀感悟，自主識字：

　　1、初讀課文，標出生字詞和自然段的序號。

　　2、小組合作識字，學文。

　　a、對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認識。

　　蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素

　　b、沒有注音的生字，通過查字典認識字音，了解字義。

　　盛、露、霞、秧、粉

　　c、讀準多音字的讀音。

　　盛：shènɡ 盛開

　　chénɡ盛飯

　　露：lù 露珠

　　lòu 露餡

　　樂：lè 快樂

　　yuè 音樂

　　3、學習生詞。

　　a、聯(lián)系上下文理解。

　　b、通過查閱工具書理解生詞。

　　圓潤：飽滿而潤澤。

　　晶亮：晶瑩光亮。

　　清涼：涼而使人感覺爽快。

　　憂慮：憂愁擔心。

　　樸素：不濃艷，不華麗。

　　真摯：真誠懇切。

　　4、檢查識字情況。

　　5、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

　　三、朗讀評比：

　　1、教師朗讀課文。

　　2、學生分組朗讀課文，做好競賽的準備。

　　3、學生匯報朗讀課文，全體參與評價。

　　4、老師評價朗讀情況，重點指導第2自然段的朗讀。

　　四、學寫生字

　　1、出示要寫的'生字，仔細觀察。

　　2、自由發(fā)言：你認為哪個字最難寫?為什么?

　　3、教師范寫，學生認真觀察。

　　4、獨立練習，揣摩，老師巡視，指導。

　　5、書寫評價。

　　五、課堂小結：

　　請同學們說說本節(jié)課你有什么收獲?

　　六、作業(yè)設計：

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?

　　3、積累形容詞。

　　( )的晚霞 ( )的月亮

　　( )的秋天 ( )的心情

　　第二課時

　　一、復習生字導入：

　　1、認讀生字卡。

　　2、出示本課學習任務。

　　二、精讀課文：

　　1、要求學生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　2、說說每一段寫了什么?有哪些小動物唱歌?

　　第1自然段：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。

　　第2自然段：寫蟈蟈的歌很好聽。

　　第3自然段：寫蟈蟈自由自在地歌唱，許多動植物都在聽。

　　第4自然段：贊美蟈蟈的歌。

　　3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

　　4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

　　5、師讀二、三段，學生閉上眼睛邊聽邊想象文中所描繪的畫面。

　　6、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?飄著“金色的夢”又是怎么回事?

　　三、指導朗讀：

　　1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

　　2、重點指導朗讀方法。

　　3、師生一起在讀中感悟。

　　四、語文實踐活動：

　　1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會產(chǎn)生什么感受?

　　2、抄一抄課文的第二自然段。

　　五、課堂小結：

　　這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

　　六、作業(yè)設計：

　　1、背誦課文。

　　2、推薦學生閱讀《金色的草地》。

　　板書設計：

　　9 綠色的歌

　　早晨像……

　　蟈蟈的歌午后像…… 綠色

　　傍晚帶、飄、伴

　　(自然、樸素、真摯)

小學語文教案篇5

　　學習目標：

　　1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。

　　4．寫玩中的樂趣或收獲。

　　教學重點：

　　引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

　　課前準備

　　1．課前發(fā)動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。

　　2．了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。

　　3．詞語卡片。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

　　2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（教師生動地講故事）

　　二、自由讀課文，要求讀準字音。 （學生采用自主識字的方式進行。）

　　會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

　　會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

　　1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動）dai（等待）。

　　2、注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；

　　3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。

　　4、比較“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

　　5、同學們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談談嗎？從玩中引導學生進入學習情境。

　　三、學生自讀課文，了解課文大意。

　　1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）

　　2、他玩的是什么？

　　3、他玩出了什么名堂？

　　四、作業(yè)：

　　生字組詞

　　第二課時

　　一、在充分朗讀的基礎上理解課文的內(nèi)容。

　　1、課文有幾個自然段？（五個自然段）

　　2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

　　3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

　　讓學生帶著問題去閱讀（三、四自然段）

　　4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

　　從三個方面：

　　（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

　�。�2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；

　�。�3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

　　5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）

　　6．引導學生簡單歸納中心內(nèi)容。

　　7、拓展練習

　　聯(lián)系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的`玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。

　　二、小練筆

　　有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

　　板書設計：

　　列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　知識技能

　　完成各項語文活動，積累詞句。學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。

　　過程與方法

　　通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的的問題。

　　情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　完成語文活動“我能寫”

　　教學難點：

　　學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　讀、寫、議相結合

　　教學流程：

　　一、教學“萬花筒”

　　1．出示生字卡，指名認讀

　　2．比較這兩組形近字。

　　3．用這些字口頭組詞

　　4．練習：寫一寫這些字

　　二、教學“我能寫”

　　1．出示詞卡，指名朗讀

　　2．以四人小組討論這些詞的意思。

　　3．全班交流：我是這樣理解它們的。

　　4．小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞

　　5．全班交流，完成練習。

　　6．讀這些詞語

　　三、教學“我能讀”

　　1．生讀短文，想一想，這段話寫了什么？

　　2．找一找這段話中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。

　　以四人為小組，在小組，人討論靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。

　　全班交流。

　　3．完整地讀這段話。

　　第二課時

　　教學目標：

　　知識技能

　　完成各項語文活動，積累名言。

　　過程與方法

　　引導學生讀、議、說、做，完成語文活動。

　　情感態(tài)度價值觀

　　感受世界的.名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感。

　　教學重點：

　　積累名言

　　教學難點：

　　感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　引導、點撥

　　教學流程：

　　一、教學“百寶箱”

　　1．出示名言，學生自由朗讀。

　　2．在小組內(nèi)交流對名言的理解。

　　3．交流讀后感。

　　4．我還知道這樣的名言。

　　5．讀名言，背名言。

　　二、教學“大舞臺”

　　1．交流收集到的相關圖片。

　　2．動手給收集到的圖片配上解說文字。

　　3．全班同學一起辦一個小小圖片展。

　　4．參觀圖片展。

小學語文教案篇7

　　教學要求：

　　1.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。

　　2.使學生養(yǎng)成勤動腦的學習習慣。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生能用正確地用書面語言表達自己想說內(nèi)容。

　　教學難點：培養(yǎng)學生合理的想象力。

　　教學重點：引導學生進行合理的編故事。

　　教學準備：說話掛圖。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，我們以前曾經(jīng)學過一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰記得嗎？（學生齊說）

　　有誰還能把這個故事再給大家講一講呢？（指名學生說，其他的學生可以作適當?shù)难a充）

　　今天，老師想和大家一起來把這個故事講完，大家認為怎么樣？（揭示我們今天的作文題目：狐貍和烏鴉（續(xù)寫））

　　二、指導

　　1、簡要分析故事中人物的性格特點，弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的，烏鴉為什么會上當。

　�。ò鍟汉偨苹�

　　烏鴉愛聽奉承的'話）

　　2、出示練習提供的材料，指名學生讀。

　�。ㄗ詮谋缓傭_走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。）

　　3、學生自由讀材料，思考：烏鴉一直很后悔，它會想些什么呢？假設你就是那只烏鴉，你會怎么想對待狐貍呢？

　　4、學生交流討論以上的問題，教師行間指導。

　　5、集體交流：你認為故事的結尾會是這樣的？指名學生回答，并給予適當?shù)闹笇�，最后討論故事的結局有幾種情況：

　�。�1）烏鴉再次被騙了；

　�。�2）烏鴉沒有被騙到，狐貍只好灰溜溜地走了；

　�。�3）烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。

　　6、指導學生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象：在我們的故事中，烏鴉始終不能張開嘴，如果張開了嘴，它的肉就沒有了；如果沒有被騙的話，也要想出合理的方法，畢竟狐貍很狡猾；若是狐貍懲治了狐貍的話，也要想出合理的方法，因為烏鴉沒有狐貍大。

　　7、指導學生分小組討論，每小組分成三個部分討論、交流。

　　8、交流討論情況。教師和學生一起點撥。

　　9、學生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說。

　�。�1）給學生充分的時間自由練說

　�。�2）同桌互相交流討論，指出對方的不合理之處。（教師巡回指導）

　　三、學生擬稿、教師指導。

　　第二課時

　　一、教師再次強調(diào)作文要求

　　1、想象合理，符合故事的情節(jié)；

　　2、用詞準確；

　　3、語句通順、連貫。

　　學生繼續(xù)修改作文、謄寫（教師巡回指導）

小學語文教案篇8

　　教學目標：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

　　教學難點：

　　理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。

　　教學準備：

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容;

　　2、認識本課生字，并能正確書寫。

　　一、學習課文第一自然段。

　　初讀課文，整體感知，檢查讀書效果。

　　二、再讀課文，理清文章脈絡

　　學習課文第一自然段

　　三、小結

　　1、同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

　　板書課題：6綠手指

　　2、出示問題：“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?

　　出示生字卡片練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

　　指名分段朗讀，教師正音。

　　3、再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

　　讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。

　　請小組代表發(fā)言。

　　請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。

　　4、齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。

　　你讀懂了什么?

　　是呀，簡簡單單的'三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。

　　5、學生自由發(fā)言

　　6、讀課題，對課題質(zhì)疑。

　　自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。

　　讀生字。

　　7、分段讀課文，把課文讀通讀準。

　　學生針對課文進行自主學習、交流、互相質(zhì)疑。

　　小組內(nèi)互相交流，推代表準備發(fā)言。

　　反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。

　　朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進行評價。

　　齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的含義。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文2——6段。

　　2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　精讀課文，學習重點段

　　二、總結全文

　　聽寫本課生字、詞語。

　　過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?

　　三、指名分段朗讀課文。

　　討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結果怎樣?

　　聽取小組學習情況匯報。

　　小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

　　出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”

　　你想對老奶奶說些什么

　　起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然段中找出理由)

　　此時，你認為老奶奶的佳人會說什么?

　　當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情?

　　此時，老奶奶又怎么對他們說的?

　　你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

　　你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

　　4、學了這篇課文，你有什么感受或收獲?

　　小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。

　　聽寫。

　　回顧課文主題。

　　5、朗讀課文。

　　組內(nèi)討論學習，各抒己見，發(fā)表自己的見解。

　　反饋學習情況。

　　朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！�

　　談感受。

　　6、有感而發(fā)，自由發(fā)言。

　　因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

　　獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠。

　　“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”

　　自由發(fā)言。

　　7、聯(lián)系實際談感受。

　　板書：

　　6、綠手指——好園丁——老奶奶

　　——認定目標、堅持不

小學語文教案篇9

　　【教學目標】

　�。�、自學課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。

　　３、通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。

　　【教學重點】

　　抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。

　　【教學難點】

　　通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達的思想。

　　【教學方法】

　　反復朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。

　　【教學準備】

　　多媒體電腦、課件。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課

　　同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

　　二、自學課文，整體感知

　�。�、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

　　２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

　　三、小組合作研討，深入理解課文

　�。�、組內(nèi)交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。

　　２、以小組為單位匯報學習成果：

　　討論問題：

　　⑴ 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的.實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的�！�

　　⑵ 著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

　　四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內(nèi)容所表達的思想

　�。ǔ鍪菊n文插圖）

　　望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？

　　（學生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）

　　五、以本文為例，學生自己總結一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法

　　六、有感情地朗讀課文

　　【布置作業(yè)】

　　運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。

　　【板書設計】

　�。玻�* 父親的菜園

　　堅毅

　　荒涼的山坡沒有氣餒一塊碧綠的翡翠

　　信心十足

小學語文教案篇10

　　學習目標：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準備

　　1．預習課文，查字典理解字詞。

　　2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　1．談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

　　2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

　　3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結寫（）。

　　4．請學生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎上體會本文的'寫作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

　　2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

　　3．匯報交流，體會道理

　　教師引導學生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

　　理解要點如下：