大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-07-04 07:14:25 教案我要投稿

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【精選】大班語(yǔ)言教案模板7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】大班語(yǔ)言教案模板7篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，究其原因：故事情節(jié)生動(dòng)有趣，人物個(gè)性鮮明。一如經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》，故事基本是以強(qiáng)者的無(wú)疾而終，弱者的春風(fēng)得意作為結(jié)局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過(guò)程中，幼兒得到了無(wú)窮的樂(lè)趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫(huà)面線條簡(jiǎn)單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛(ài)的文學(xué)作品之一。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛(ài)，但幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)基本處于被動(dòng)接受信息狀態(tài)，缺乏交流、思考、表達(dá)的過(guò)程，這在一定程度上制約了幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。教師在了解其愛(ài)好心理和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，緊隨幼兒的腳步引導(dǎo)并幫助幼兒領(lǐng)會(huì)甚至創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)片主人公悲喜情節(jié)的過(guò)程，感知或幽默或深刻的精彩語(yǔ)言，分辨事物的真善美，是與非，當(dāng)屬于幼兒教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動(dòng)主題，也源于它是幼兒關(guān)注的興趣點(diǎn)，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，容易喚起幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望；在設(shè)計(jì)組織教學(xué)時(shí)，我力求將美術(shù)、兒童文學(xué)、音樂(lè)三個(gè)課程領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達(dá)、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)中保證和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)，目標(biāo)分別為：

　　第一課時(shí)：

　　1、創(chuàng)編較完整的故事。

　　2、幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中，觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進(jìn)步。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　第二課時(shí)：

　　1、能根據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探索表演方式。

　　2、體驗(yàn)和同伴合作表演和交流的快樂(lè)。

　　第三課時(shí)：

　　1、嘗試用無(wú)字繪本的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)創(chuàng)造表達(dá)的快樂(lè)。

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具。

　　錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　以動(dòng)畫(huà)片主題音樂(lè)為背景，師導(dǎo)入：今天陽(yáng)光明媚，青青草原新的一天又開(kāi)始了！村長(zhǎng)慢羊羊一大早就在實(shí)驗(yàn)室忙他的新發(fā)明，其他的羊們可不愿錯(cuò)過(guò)這樣的好天氣，他們來(lái)到空氣清新的青青草原。看，這是誰(shuí)呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

　　二、用心觀察，角色解說(shuō)。

　　1、師逐一出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片后，戴頭飾進(jìn)行角色解說(shuō)。

　　幼兒甲：大家好，我是可愛(ài)的美羊羊！這是我最?lèi)?ài)吃的冰激凌蛋糕。

　　幼兒乙：大家好，我是聰明的`喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

　　幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來(lái)到青青草原的美麗花園，準(zhǔn)備和蜻蜓做游戲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。

　　三、以疑促思，拋磚引玉。

　　師：當(dāng)大家正在享受青青草原美好時(shí)光的時(shí)候，對(duì)面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會(huì)怎樣對(duì)灰太狼說(shuō)呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵(lì)幼兒嘗試加上自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣后說(shuō)一說(shuō)。

　　四、小組結(jié)合，創(chuàng)編結(jié)尾。

　　1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會(huì)用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護(hù)自己的呢？

　　2、每組幼兒互相講，互相聽(tīng)，選出一個(gè)編得好的故事結(jié)尾準(zhǔn)備表達(dá)。

　　甲組：灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖，羊們只要看到這個(gè)棒棒糖，他們的眼睛就會(huì)被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里，費(fèi)羊羊用村長(zhǎng)發(fā)明的神奇藥水救了他們。

　　乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會(huì)昏倒。在灰太狼準(zhǔn)備將羊拖回家時(shí)，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們?cè)诼飞嫌梅溽樝U跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。

　　丙組：灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會(huì)睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來(lái)后，喜羊羊用妙計(jì)保護(hù)羊們回到羊村。

　　五、協(xié)助講述，初嘗表演。

　　教師協(xié)助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。

　　六、師小結(jié)。在《別看我只是一只羊》的主題音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：繪本是一門(mén)敘事的藝術(shù)，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時(shí)天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進(jìn)入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)一般都以故事為基點(diǎn)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的情況下，教師再設(shè)計(jì)與故事情境相關(guān)的角色表演活動(dòng)或延伸活動(dòng)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)知、品格教育等功能上。“一千個(gè)孩子就可能有一千個(gè)‘哈姆雷特’”，在本節(jié)活動(dòng)課中，通過(guò)讓幼兒自己認(rèn)真觀察圖片和結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，自由構(gòu)思，孩子們?cè)趧?chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀(jì)的浪漫派詩(shī)人華茲華斯曾說(shuō)過(guò)，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)，我們亦會(huì)收獲一朵又一朵驚喜的浪花!

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解打年糕的主要過(guò)程，嘗試動(dòng)手參與打年糕，感受過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　2、學(xué)念童謠，體驗(yàn)民間過(guò)年歡樂(lè)祥和的氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察圖片、討論交流。

　　你知道這些人在干什么嗎?

　　他們是怎么“打年糕”的?

　　用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

　　人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過(guò)年的'習(xí)俗，討個(gè)好彩頭，寓意年年高)

　　2、觀察年糕成品。

　　你吃過(guò)手工制作的年糕嗎?

　　還有哪些不同的年糕?(機(jī)器制作的)

　　年糕可以怎么吃?

　　3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。

　　了解了手工制作年糕的過(guò)程，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)童謠吧。

　　4、參觀年糕制作。

　　帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請(qǐng)幼兒親自觀看年糕的制作。

　　幼兒參與用石杵搗米粉。

　　嘗一嘗剛做好的年糕。

　　附：童謠

　　吃年糕

　　搖啊搖，搖啊搖，

　　搖到外婆橋，

　　外婆請(qǐng)我吃年糕。

　　糖蘸蘸，少吃塊，

　　醬油蘸蘸吃半塊。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解自然現(xiàn)象：“風(fēng)娃娃”就在我們身邊。

　　2、欣賞兒童化的散文，培養(yǎng)對(duì)兒童文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件《風(fēng)娃娃的話》，《我和空氣娃娃玩游戲》。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有尋找“空氣娃娃”的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師播放磁帶《風(fēng)娃娃的話》，提問(wèn)：風(fēng)娃娃在哪里？

　　提供線索，尋找答案。

　　播放錄像《我和空氣娃娃玩游戲》。啟發(fā)幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容展開(kāi)講述。

　　欣賞電腦課件《找到了》。

　　結(jié)合幼兒園課件逐段欣賞并提問(wèn)：

　�、僬l(shuí)在幫柳樹(shù)梳頭發(fā)呀？

　�、谡l(shuí)在和花兒跳舞呀？

　�、壅l(shuí)在幫小船搖搖籃？

　�、苷l(shuí)在逗風(fēng)箏翻跟頭呀？引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

　　科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)是怎樣形成的？

　　在活動(dòng)室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風(fēng)車(chē)，使幼兒感受風(fēng)娃娃就利用飯前、午睡后等生活環(huán)節(jié)進(jìn)行有關(guān)自然現(xiàn)象的猜謎活動(dòng)。

　　建議家長(zhǎng)在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風(fēng)。

　　散文：《找到了》

　　“呼——呼——”風(fēng)娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢！

　　小豆豆找呀，找呀！就是找不著風(fēng)娃娃！

　　“風(fēng)娃娃，你在哪里呢？”

　　柳樹(shù)說(shuō)：“小豆豆，你想想，誰(shuí)在幫我梳頭發(fā)呀？”

　　花兒說(shuō)：“小豆豆，你想想，誰(shuí)在和我跳舞呀？”

　　湖里的小船說(shuō)：“小豆豆，你看看，誰(shuí)在幫我搖搖籃？”

　　風(fēng)箏在空中快樂(lè)地玩著說(shuō)“小豆豆，你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在逗我翻跟頭呀？”

　　明白啦！小豆豆抓起小風(fēng)車(chē)跑了起來(lái)，風(fēng)車(chē)骨碌骨碌轉(zhuǎn)得歡。

　　“風(fēng)娃娃，你躲在我的風(fēng)車(chē)?yán)�。我找到啦！找到啦！�?/p>

　　【錄音內(nèi)容】

　　(1)風(fēng)扇對(duì)著書(shū)本、對(duì)著風(fēng)鈴吹的聲音。

　　(2)風(fēng)娃娃”說(shuō)：“小朋友們好，我是風(fēng)娃娃，雖然你們從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)我，但我一直都在你們身邊呀！聰明寶寶們，快來(lái)找找我吧！”

　　【錄像內(nèi)容】

　　幼兒在操場(chǎng)放風(fēng)箏、玩風(fēng)車(chē)、用塑料袋裝空氣、對(duì)著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹(shù)葉……

　　活動(dòng)分析

　　本活動(dòng)選取的散文用“小豆豆找風(fēng)娃娃”的情節(jié)描繪了無(wú)處不在的風(fēng)。散文中一連串的問(wèn)句，層層遞進(jìn)地把幼兒引人了優(yōu)美的散文意境中，讓幼兒和“小豆豆”一起與“風(fēng)娃娃”做游戲，輕松自在地學(xué)習(xí)散文、欣賞散文。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解風(fēng)的特性，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的`興趣和愛(ài)好。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在理解散文的基礎(chǔ)之上，講述一些關(guān)于風(fēng)的趣聞。

　　活動(dòng)拓展：

　　將電腦課體在幼兒園局域網(wǎng)內(nèi)共享，供幼兒隨意點(diǎn)擊、學(xué)習(xí)。

　　收集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，并向幼兒做簡(jiǎn)單的介紹。

　　情境表演：教師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現(xiàn)散文的內(nèi)容。

　　注意事項(xiàng)

　　基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少、理解能力有限等客觀因素，幼兒在講述時(shí)或許會(huì)無(wú)話可說(shuō)。教師切勿著急，耐心加以引導(dǎo)，相信作品的語(yǔ)言魅力將在幼兒心中生根發(fā)芽，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，埋在幼兒心底的潛意識(shí)會(huì)令他們茅塞頓開(kāi)的。

　　活動(dòng)前幼兒已經(jīng)知道風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中“哇”的前后不同心情變化。

　　2、積極參與講述活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

　　3、懂得只要有自信和愛(ài)心，愿意去幫助他人就會(huì)得到所有人尊重的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四葉草一棵，多媒體課件，圖片四幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　出示四葉草，引出故事內(nèi)容。

　　二、看、聽(tīng)、說(shuō)，多通道理解故事內(nèi)容，感受哇的心情變化。

　�。ㄒ唬┙處熗暾v述故事。

　�。ǘ┓侄卫斫夤适聝�(nèi)容。

　　1、理解故事前半部分。

　　討論：哇為什么不喜歡自己？

　　過(guò)渡：哇巨大的身體難道真的沒(méi)有用嗎？

　　2、欣賞故事后半部分。

　　討論：哇想了什么辦法救羊兒，羊兒又是怎么做的.？

　　體驗(yàn)：在音樂(lè)聲中，感受羊兒對(duì)哇的愛(ài)。

　　猜想：哇會(huì)醒來(lái)嗎？

　　三、完整欣賞，知道幫助他人就會(huì)得到尊重的道理。

　�。ㄒ唬┩暾蕾p故事。

　　（二）討論：你喜歡哇的原因。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)背景：

　　孩子的獨(dú)立愿望需要獨(dú)立能力來(lái)支撐。孩子要自主地安排自己的活動(dòng)，就有認(rèn)識(shí)鐘的需要。

　　內(nèi)容與要求：

　　l、感受鐘表在人們生活中的用處。

　　2、了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、表示時(shí)間的圖片若干。

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)?lái)的鐘表展覽)。

　　3、鐘表店的各種鐘表錄像。

　　4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。

　　5、鐘表制作圖。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、了解鐘表在人們生活中的用處

　　1、(出示小房子布谷鳥(niǎo)報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

　　——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

　　2、我們已經(jīng)參觀過(guò)鐘表店，看見(jiàn)了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見(jiàn)哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　——感受鐘對(duì)人們的用處。

　　3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來(lái)感覺(jué)時(shí)間?

　　——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　老師()：鐘給我們的生活帶來(lái)方便。

　　二、了解鐘的特點(diǎn)

　　1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后，一定有許多問(wèn)題，今天我們來(lái)看看這些問(wèn)題，誰(shuí)可以解決?(幼兒提問(wèn)，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

　　2、你們還有什么問(wèn)題，可以記錄下來(lái)貼在“我的問(wèn)題我們解決"上。

　　三、開(kāi)鐘表店、自制鐘表

　　1、我們自己來(lái)做做，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘，開(kāi)一個(gè)鐘表店。(介紹材料，但開(kāi)放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來(lái)做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請(qǐng)我?guī)兔�。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來(lái)試試。)

　　2、幼兒制作，老師輔導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的作品，互相欣賞。

　　四、活動(dòng)記錄與反思

　　1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說(shuō)到醫(yī)院里的鐘，從火車(chē)站的鐘，說(shuō)到出租車(chē)?yán)锏溺�，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上�?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機(jī)上就有�！睆纳钪�，孩子體會(huì)到，有了鐘，人們可以把握時(shí)間。

　　除了鐘，孩子們發(fā)現(xiàn)：古代的漏斗、太陽(yáng)和日晷(浦東世紀(jì)大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽(yáng)照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來(lái)感受時(shí)間的。

　　2、在“了解鐘的特點(diǎn)"時(shí)，必須從孩子的問(wèn)題出發(fā)，鐘表的特點(diǎn)，這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗(yàn)上往前發(fā)展，活動(dòng)以孩子相互答疑的形式，使孩子的經(jīng)驗(yàn)有共享和共建的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

　　問(wèn)題1：為什么鐘有不一樣的形狀?

　　答：一樣的人們會(huì)不喜歡，不一樣的才好看。

　　老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

　　問(wèn)題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

　　答：因?yàn)槲覀兛磿r(shí)間兩根針，已經(jīng)可以看清楚了。

　　問(wèn)題3：為什么有的鐘的數(shù)字是1 234，有的是VX什么的?

　　老師：這是什么意思?

　　答：這是羅馬數(shù)字。

　　老師：羅馬數(shù)字的1是怎么寫(xiě)的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫(xiě)?

　　——這里有明確的數(shù)教育，實(shí)實(shí)在在地說(shuō)明：只要有數(shù)意識(shí)，數(shù)教育無(wú)處不在。

　　問(wèn)題4：那為什么有的鐘是有1 2個(gè)數(shù)字，有的鐘只有4個(gè)數(shù)字，或一格一格的?

　　老師：你們看見(jiàn)的哪四個(gè)數(shù)字?(我靈機(jī)一動(dòng))我最近在學(xué)車(chē)，師傅對(duì)我說(shuō)：方向盤(pán)握在9點(diǎn)，那9點(diǎn)在哪里?(孩子馬上能握準(zhǔn))好，我們來(lái)做游戲，你們左手表示時(shí)針，右手表示分針，開(kāi)始玩開(kāi)車(chē)的`游戲：9點(diǎn)、6點(diǎn)、3點(diǎn)、12點(diǎn)、6點(diǎn)半等。(出示表示時(shí)間的圖片)你們看，這是幾點(diǎn)?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。

　　——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。

　　問(wèn)題5：為什么鐘有的是有日歷的?

　　答：是為了讓人方便地知道日子。

　　問(wèn)題6：為什么有的鐘是4根針的?

　　答：那根黃針是鬧時(shí)針，我早上幾點(diǎn)起來(lái)，就是把黃針指到幾，早上，它會(huì)發(fā)出響聲叫我的。

　　問(wèn)題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

　　答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

　　老師：叫機(jī)械鐘。

　　王王：電子鐘很少的。

　　嘉文：不對(duì)，電子鐘多，你看。(于是，我打開(kāi)幾個(gè)鐘的后蓋)對(duì)的對(duì)的，電子鐘多。

　　老師：怎么會(huì)的?小樂(lè)：因?yàn)殡娮隅姺奖�，不用上發(fā)條。

　　問(wèn)題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒(méi)有?

　　答：這就是滴答的秒針，有了這個(gè)擺，就不要有秒針了。

　　老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

　　小樂(lè)：不對(duì)，你看，這個(gè)鐘有鐘擺也有秒針的。

　　冬冬：這個(gè)鐘擺是個(gè)小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

　　問(wèn)題9：倉(cāng)庫(kù)里有沒(méi)有鐘?

　　答：有的……沒(méi)有的……

　　老師：這是個(gè)問(wèn)題，我們看了以后再說(shuō)。(將一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，暫時(shí)放一下，既是實(shí)事求是的態(tài)度的體現(xiàn)，又是活動(dòng)以外的一個(gè)懸念，一個(gè)關(guān)注點(diǎn)的延續(xù)。)

　　3、孩子自己開(kāi)“鐘表店"。孩子在稍做準(zhǔn)備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來(lái)的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤(pán)子依樣畫(huà)圓)、球拍鐘面和水晶獎(jiǎng)杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

　　但是孩子在制作時(shí)，很少模仿自己帶來(lái)的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時(shí)，當(dāng)孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時(shí)，如果我追問(wèn)：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來(lái)引發(fā)孩子對(duì)周?chē)敲炊嗥羚姷年P(guān)注，那么，可能孩子在制作時(shí)，就不會(huì)無(wú)視周?chē)拇嬖凇?/p>

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著、性別等外部特征。

　　2、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的講話，并根據(jù)語(yǔ)言描述的信息，迅速做出真確的'判斷。

　　3、自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具小樹(shù)苗或自制的小樹(shù)苗卡片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置游戲情景。

　　幼兒圍坐成半圓形，師出示小樹(shù)苗，教師：這是什么？你種過(guò)小樹(shù)苗嗎？春天到了，我們一起來(lái)種植小樹(shù)苗好嗎？

　　二、介紹游戲規(guī)則及玩法。

　　1、全體幼兒扮“泥土”，必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，二歌念完后，才能睜開(kāi)眼睛。

　　2、種樹(shù)的人在兒歌結(jié)束后，必須將樹(shù)苗放在一名幼兒的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述此幼兒的外貌特征。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

　　1、幼兒圍坐成半圓形，教師描述一名幼兒的外貌特征，請(qǐng)大家猜一猜是誰(shuí)？猜對(duì)了，就請(qǐng)這位幼兒重復(fù)講述自己的外貌特征。

　　2、師生一起來(lái)念“植樹(shù)苗”的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大聲地念“植樹(shù)苗”的游戲兒歌。

　　3、師生一起做游戲。幼兒將手背在后面，手掌向上，眼睛閉起來(lái)。大家一起念“植樹(shù)苗”兒歌。師從每位幼兒身后走過(guò)，并將樹(shù)苗悄悄放入一幼兒手中，然后走到中央，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。教師描述此幼兒的特征，其他幼兒進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)了，有樹(shù)苗的小朋友就要到前面來(lái)描述自己的外貌，然后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　四、幼兒自主游戲。

　　請(qǐng)一名幼兒上來(lái)植樹(shù)，大家一起念“植樹(shù)苗”游戲兒歌。教師在一旁提醒植樹(shù)的幼兒，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜不出來(lái)，可請(qǐng)植樹(shù)的幼兒在重新描述一遍，從而使游戲順利進(jìn)行。