科學活動教案

時間：2023-07-03 10:16:32 教案我要投稿

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【實用】科學活動教案模板錦集7篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的科學活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】科學活動教案模板錦集7篇

科學活動教案篇1

　　一、活動名稱：

　　神奇的魔術師

　　二、活動目標：

　　初步認識三角形、圓形、正方形。

　　三、活動準備：

　　魔術師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。

　　四、活動過程：

　　（一）、以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說邊轉一圈，從帽子里拿出三角形）。

　　提問：（1）我變出了什么？你們認識嗎？

　　幼兒自由回答（2）那請你們說說它的特征。

　　幼兒自由回答（3）你見過什么東西是三角形的？

　　幼兒自由回答

　　2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。

　　3請小朋友到魔術帽里變出圖形，提問相似問題。

　�。ǘ⑦M行游戲：圖形娃娃找家

　　1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

　　師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自己取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

　　2、圖形寶寶累了，我們帶寶寶回家吧！介紹游戲規(guī)則，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的.家，看哪個寶寶找得又快又準。

　　3、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

　　（三）、課堂小結小朋友們，今天我們一起認識了三角形，圓形，正方形，并且還把圖形寶寶送回了家，大家高不高興？好啦！下次老師再帶你們認識更多的圖形寶寶。

　　五、教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗成功的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　數字火車（3套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的'繩子（色彩、質地、粗細都不同）。

　　活動過程：

　　1、教師以開火車的形式引導孩子參與活動。

　　2、孩子根據自己的需求選擇火車。

　　3、請幼兒自己想辦法將汽車連起來，教師以觀察為主，適時指導，有的孩子可能沒有規(guī)律的連接，或者火車顏色和繩子顏色的配對連接，或兩種顏色有規(guī)律的連接。

　　4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞，過軌道并請孩子模仿生活，用語言表達火車開到哪里。

　　5、讓孩子比一比火車的長短。

　　活動建議：

　　教師適時介入，引導提升經驗，但不強求。

　　活動反思：

　　這次科學活動，是十分有趣味性的。不單單是因為它有一個有趣的故事，而且還有彩色的圖譜，對于幼兒來說這是視聽覺的雙重享受。

科學活動教案篇3

　　設計意圖

　　進入秋天，各種果實和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。

　　在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)現在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，于是一個關于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

　　活動目標

　　1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2．探索合理有序地安排不同物體的空間。

　　活動準備

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。

　　活動過程

　　一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

　　1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

　　2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

　　1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”

　　2．指導幼兒記錄實驗結果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

　　三、說說我的發(fā)現

　　1．師：“有的小朋友已經裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看�！�

　　2．“誰愿意來說一說，你是怎么裝的?你成功了嗎?”

　　四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法

　　五、交流、討論實驗結果

　　提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

　　討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

　　六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間

　　師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的.空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去�！�

　　七、拓展幼兒對物體間間隙的理解

　　引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

　　八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間

　　師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

　　九、結束活動

　　幼兒整理材料，走出教室。

　　活動延伸

　　把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知風的存在，并用恰當的語言進行描述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。

　　活動準備：

　　教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風的日子進行探索活動，區(qū)角延伸活動�；顒忧暗陌踩逃�。

　　幼兒：繪畫用具。

　　活動重點：感知風的存在，并用恰當的語言進行描述。

　　活動難點：鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。

　　活動過程：

　　1、情景提問，導入活動、我們一起到外面去做個實驗吧。

　　2、帶幼兒到戶外，實驗是找風!你們想做這個實驗嗎？

　　探索活動，猜想假設1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風？哪些事物可以證明風來了？（請幼兒猜想假設）

　　2、風來了，身邊的事物會怎么樣？

　　生：風來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去…..

　　1、實驗驗證，提升經驗幼兒實驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設，怎么才能證明呢？不如我們出去找機會來驗證吧？活動前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風發(fā)出聲音的`事物畫出來）有的幼兒站在原地不動，體驗風帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風的足跡。

　　2、幼兒相互分享交流成功的經驗。我們一起來說說你的驗證結果吧。

　　3、生：風吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的聲音….

　　延伸活動，補充記錄我們把驗證的結果畫到記錄表里吧。

　　1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下�？纯茨愕�

　　是不是和別人不一樣？

　　2、如果你現在發(fā)現別人有的你沒有可以補在實驗表里。

　　3、老師在墻上設置了一個主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現不斷地補充道里面去。

　　附：實驗記錄表

　　姓名____________ 學號_______________

　　看到：

　　聽到：

　　感受到：

科學活動教案篇5

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛動物的美好情感。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

　　3、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　物質準備：有趣的尾巴多媒體課件，誰的尾巴最好看音樂磁帶、錄音機，動物尾巴作用錄像，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉筒玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數相等）

　　精神準備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。

　　活動重難點

　　重點：通過了解動物尾巴的外形和作用，激發(fā)幼兒運用各種學習方法探索動物奧秘的興趣，運用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

　　難點：能夠把關于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認知，運用啟發(fā)提問法、課件突破。

　　活動過程

　　一、導入：帶領幼兒做誰的尾巴最好看的歌表演，輕松地導入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？

　　都唱了動物的什么？那咱們今天就來談談動物的尾巴吧？

　　二、展開：

　　1、引導幼兒與各種關于動物的觀察操作材料進行互動，從中初步探索發(fā)現動物尾巴的外形和作用。

　　（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領。

　　（2）大家共同交流探索結果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本領？

　�。�3）教師進行過渡性小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣��！咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。

　　2、引導幼兒與課件互動，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發(fā)幼兒喜愛動物的美好情感。

　�。�1）做課件互動游戲誰的尾巴、尾巴哪去了、尾巴錯了，進一步了解動物尾巴的外形特征。

　　（2）小結（過渡）：咱們小朋友可真能干！幫尾巴找到了主人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什么作用呢？

　　3、引導幼兒觀看動物世界錄像，了解各種動物尾巴的作用，關于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認知。

　�。�1）播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并講述各種動物尾巴的作用。

　�。�2）師小結：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的`尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。

　　三、結束：請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩找朋友的游戲，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探索興趣。

　　活動反思

　　興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創(chuàng)設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發(fā)現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、在玩玩做做中，發(fā)現“不倒翁”不倒的原因，體驗探究的樂趣。

　　2、主動與他人分享自己的發(fā)現與想法，認真傾聽他人的表述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　準備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃”，一組為“會倒的蛋娃娃 ”。蛋娃娃的數量同幼兒人數。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情景，發(fā)現問題。

　　——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。

　　——幼兒自由玩蛋寶寶，觀察并討論自己的發(fā)現。

　　——教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來。

　　2、猜測并實驗驗證。

　　——猜測和交流。

　�。�1）師：為什么有的`蛋寶寶推來推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢？

　�。�2）引導幼兒仔細觀察比較，教師將幼兒的發(fā)現記錄下來。

　　——實驗驗證。

　　——探究蛋寶寶不倒的原因。

　�。�1）師：“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢？

　　（2）引導幼兒觀察，比較成功的作品失敗的作品。

　�。�3）教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來。

　　3、再次實驗驗證，解決問題。

　�。�1）師根據我們的發(fā)現再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。

　�。�2）幼兒自由制作。

　�。�3）教師小結，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念，活動結束。

　　活動反思：

　　作為科學活動，我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。