【精品】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總十篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務(wù)：找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~(yú)和小魚(yú)》。
2、問(wèn)題討論：當(dāng)遇到敵人來(lái)欺負(fù)小魚(yú)，魚(yú)爸爸和魚(yú)媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子？你覺(jué)得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢？
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的.想法和見(jiàn)解。
語(yǔ)言：大魚(yú)和小魚(yú)
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚(yú)的照顧方式。如：羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。
5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲。
活動(dòng)延伸：
提出問(wèn)題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽那樣愛(ài)我們呢？
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)⒁蟀职謰寢寣㈥P(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園，讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
在一次晨談時(shí)聽(tīng)到一位幼兒說(shuō)媽媽答應(yīng)在他過(guò)生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假，然后和家人一起吃飯，展開(kāi)一次討論，孩子們爭(zhēng)先恐后的要說(shuō)自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過(guò)生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ)，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生日的意義。
2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)，要尊重父母。
3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)詞組。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解生日的含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的.照片，視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。
問(wèn)題一：什么是生日？
師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長(zhǎng)了一歲。
2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。
3、問(wèn)題二：出示視頻（生產(chǎn)幼兒的視頻）為什么要過(guò)生日？
師小結(jié)： 生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長(zhǎng)，第一個(gè)生日是周歲。
4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣？是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日？
師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖（小熊過(guò)生日），讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。
5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛(ài)父母，理解父母的愛(ài)和辛勞。
教學(xué)反思
我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確，過(guò)程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛(ài)探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿(mǎn)意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛(ài)的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂(lè)性、最有特色的一本。它主要講的是：可愛(ài)的鼠小弟想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，他觀察小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋(píng)果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。最后海獅來(lái)了，海獅雖然也沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹(shù)上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋(píng)果。結(jié)尾出人意料，又令人愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。
2、通過(guò)故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，初步體會(huì)合作是比較難的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本單幅圖片：
1)大象摘蘋(píng)果，鼠小弟拉鼻子。
2)長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果，鼠小弟伸長(zhǎng)脖子。
3)袋鼠摘蘋(píng)果：鼠小弟學(xué)跳
4)犀牛摘蘋(píng)果，鼠小弟撞樹(shù)。
2、電子閱讀繪本（有聲PPT）
3、幼兒操作小圖書(shū)一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)
提問(wèn)：（出現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)）秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋(píng)果樹(shù)呢？（一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)）
提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果(目測(cè)、猜測(cè))？
過(guò)度：鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，望著紅艷艷的大蘋(píng)果，他想：“我怎樣才能摘到樹(shù)上的蘋(píng)果呢？”讓我們繼續(xù)往下看。
二、集中閱讀：小鳥(niǎo)、小猴摘蘋(píng)果
1、小鳥(niǎo)摘蘋(píng)果
關(guān)鍵提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)在做什么？它怎么能摘到蘋(píng)果呢？
提問(wèn)：鼠小弟看著小鳥(niǎo)摘走了蘋(píng)果，它會(huì)怎么想怎么做呢？
2、袋鼠摘蘋(píng)果
提問(wèn)：咦，樹(shù)上的蘋(píng)果又少了一個(gè)，猜猜剛才又發(fā)生過(guò)什么事呀？可能誰(shuí)來(lái)過(guò)了？
小結(jié)：袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋(píng)果。想吃蘋(píng)果的鼠小弟有沒(méi)有摘走蘋(píng)果？鼠小弟用力的跳、使勁的跳，可還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果。
三、分散閱讀（模仿大象、長(zhǎng)頸鹿、犀牛）
1、幼兒分散自主閱讀
要求：小鳥(niǎo)飛來(lái)摘走了一個(gè)蘋(píng)果，袋鼠跳著摘走了一個(gè)蘋(píng)果。還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)摘蘋(píng)果呢？鼠小弟又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說(shuō)一說(shuō)吧！記住，每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦。
教師巡回傾聽(tīng)、引導(dǎo)（ 教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒； 了解每組觀察圖片的情況 規(guī)則情況 ）。
2、集中觀察圖片并交流
提問(wèn)：剛才我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，現(xiàn)在大家分別說(shuō)說(shuō)剛才看到的圖片。
大象摘蘋(píng)果
長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果
犀牛摘蘋(píng)果
引導(dǎo)：最后一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。
小結(jié)：動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋(píng)果，鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長(zhǎng)脖子、往上跳躍、用頭撞樹(shù)，但還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果，這是一只多么可愛(ài)而又努力的小老鼠��！
3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋(píng)果
提問(wèn)：看，樹(shù)上只剩下兩個(gè)蘋(píng)果了，再不摘，蘋(píng)果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時(shí)候想吃蘋(píng)果的鼠小弟又會(huì)怎么想怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象）
過(guò)渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋(píng)果，它還在努力想辦法，這時(shí)候，海獅來(lái)了，鼠小弟靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋(píng)果的好辦法，你們想想是什么好辦法呀？
輔助提問(wèn)：咦！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？
提問(wèn)：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋(píng)果的？鼠小弟終于摘到蘋(píng)果啦。
4、師幼完整閱讀
小結(jié)：聰明的鼠小弟和海獅合作，親手摘到了樹(shù)上甜甜的蘋(píng)果，真快樂(lè)��！讓我們一起來(lái)看看鼠小弟的故事吧！
借助多媒體課件，完整欣賞故事。
四、聯(lián)想與遷移：我們也是鼠小弟
1、總結(jié)、聯(lián)想生活中的'合作
小結(jié)：你們喜歡鼠小弟嗎？其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時(shí)候和好朋友一起合作過(guò)，想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的？
結(jié)束語(yǔ)：如果你還有興趣，可以在圖書(shū)角繼續(xù)看這本書(shū)。
【活動(dòng)反思】
1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒，所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語(yǔ)方式給他們力量，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵(lì)，以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài)，這對(duì)幼兒而言是有益的，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，孩子積極，在鼓勵(lì)幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長(zhǎng)脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應(yīng)熱烈，興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng)，幼兒不能平心靜氣的體會(huì)繪本中鼠小弟失落、傷心、堅(jiān)持的情感變化，這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響。
2、給幼兒無(wú)限想象的空間。
在活動(dòng)中，每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)我采用了不同的形式：小鳥(niǎo)用聲音引出、袋鼠出場(chǎng)則用猜測(cè)、驗(yàn)證的方法出示、大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，讓幼兒對(duì)故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語(yǔ)言框架的前提下，他們自由想象：小動(dòng)物是怎樣摘到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作？會(huì)想些什么？
這個(gè)過(guò)程中，幼兒積極動(dòng)腦思考，把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起，即發(fā)展了想象能力，也鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)的能力，但是同樣因?yàn)楹⒆犹^(guò)興奮以致沒(méi)有達(dá)到在語(yǔ)言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。
3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我想給幼兒自由，通過(guò)觀察圖片內(nèi)容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來(lái)似乎是異想天開(kāi)的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí)，那樣的充滿(mǎn)誘惑。
活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì)。對(duì)幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
從活動(dòng)效果來(lái)看,這樣的活動(dòng)流程相對(duì)于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。
4、鼓勵(lì)孩子們完整的說(shuō)，大膽地做。
活動(dòng)中，對(duì)于平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)的孩子給與一定的關(guān)注，及時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定是為他們樹(shù)立自信的最好時(shí)機(jī)。課上我打破了老師多說(shuō)，孩子迎合的教學(xué)模式，讓孩子們說(shuō)，我只是給與肯定和表?yè)P(yáng)，這樣做無(wú)疑給孩子們一定的動(dòng)力，讓他們感覺(jué)到自己的不同，感覺(jué)到自己的“偉大”，這一過(guò)程中也就樹(shù)立了他們的自信，成為一個(gè)愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、大膽做的人。
需改進(jìn)：
1、提問(wèn)較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠，不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。
2、原本預(yù)計(jì)的通過(guò)出示圖片，幼兒講述，可是在活動(dòng)中卻因?yàn)橛變旱呢S富想象和積極回答，錯(cuò)過(guò)了教學(xué)的時(shí)機(jī)，語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出。
3、幼兒在紀(jì)律上比較松散，雖然公開(kāi)課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象，但是卻也是無(wú)紀(jì)律的一種表現(xiàn)，這和我平時(shí)隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒(méi)有意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要，在以后的活動(dòng)中我會(huì)在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀(jì)律，讓幼兒亦動(dòng)亦靜，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有更大的幫助。
4、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作，幼兒紛紛離開(kāi)座位進(jìn)行閱讀表演，雖沒(méi)有引起很大的混亂，但是場(chǎng)面有些失控。教師可以請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)，引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述，或直接用動(dòng)作提示幼兒，這樣可能更容易把握。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣真好，草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？
1.師： (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?
師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
3．師： 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )
師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、 幼兒聽(tīng)故事的.前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
2、 幼兒聽(tīng)故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
師：數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。
四、 擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對(duì)于幼兒說(shuō)的“章魚(yú)有10只腳，在水里游”，我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚(yú)有8只腳，又叫八爪魚(yú)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
目的：
參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、 準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3、 掛圖一幅（如圖）。
4、 活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)變合刈谄矫娴拇髽?shù)上。
過(guò)程：
一、 自由創(chuàng)編動(dòng)作
在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)，小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話，等等。
二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、 聽(tīng)，什么聲音？
2、 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。
3、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？
4、 通過(guò)情境對(duì)話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍校膊恍校?/p>
小熊：（指幼兒坐著的.那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉�！他要砍大�?shù)了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱�？（小鳥(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是我們的家等。）
小熊：我不砍樹(shù)了！可我住在哪兒呢？
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們，我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒埽笥褌兘o你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！
三、 學(xué)習(xí)兒歌
1、 引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？
2、 出示掛圖（圖一），提問(wèn)：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。
4、 請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥(niǎo)、小松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7、 我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
附：
小熊砍樹(shù)
小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)
小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍
樹(shù)是我的屋
松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍
我要樹(shù)上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)
夜晚睡在樹(shù)洞里
甜甜美美打呼嚕
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)"你好""再見(jiàn)"。
2、讓幼兒樂(lè)意參加集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天線寶寶課件ppt 小天線寶寶紙偶每人一個(gè)、"天線寶寶樂(lè)園"情境圖（有藍(lán)天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個(gè)，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、到天線寶寶樂(lè)園去。
談話：今天老師要帶小朋友們一起去一個(gè)非常好玩的地方--天線寶寶樂(lè)園，大家想去嗎？
二、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
1、播放課件ppt中的`動(dòng)畫(huà)片。
2、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
問(wèn)：看了天線寶寶的動(dòng)畫(huà)片，你們知道有幾個(gè)天線寶寶嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？
教師出示天線寶寶，幼兒根據(jù)天線寶寶的顏色及天線說(shuō)出它們的名字（丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、紅色、黃色、綠色。）
三、和天線寶寶交朋友。
1、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"你好！"。
�。�1）播放課件ppt，提問(wèn)：和天線寶寶第一次見(jiàn)面時(shí)應(yīng)該怎么打招呼呢？ 引導(dǎo)幼兒如：（丁丁你好。.....）
�。�2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶一一問(wèn)好。
課件出示天線寶寶丁丁：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"丁丁你好！"
課件出示天線寶寶拉拉：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拉拉你好！"
課件出示天線寶寶迪西：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"迪西你好！"
課件出示天線寶寶小波：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"小波你好！"
2、游戲：找朋友。
教師請(qǐng)幼兒自由去找布置在"天線寶寶樂(lè)園" 情境圖中的小天線寶寶紙偶，找到后說(shuō)說(shuō)"××你好""抱一抱"，并貼在胸前。
3、師幼共舞。
教師播放課件音樂(lè)《找朋友》，教師和幼兒一起跳舞。教師邊跳邊與每個(gè)幼兒擁抱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互擁抱。
四、送天線寶寶回家。
1、教師播放課件動(dòng)畫(huà)片《天線寶寶》
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"再見(jiàn)！"。
�。�1）當(dāng)天線寶寶和我們離開(kāi)時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)？ （××再見(jiàn)�。�
�。�2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
課件出示天線寶寶丁丁：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"丁丁再見(jiàn)！"
課件出示天線寶寶拉拉：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拉拉再見(jiàn)！"
課件出示天線寶寶迪西：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"迪西再見(jiàn)！"
課件出示天線寶寶小波：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"小波再見(jiàn)！"
3、幼兒根據(jù)天線寶寶的特征，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應(yīng)的山坡，并和天線寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
五、活動(dòng)總結(jié)。
1、小朋友們，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
2、小朋友們之間交朋友，要會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)："你好""再見(jiàn)"。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《爸爸的胡須不見(jiàn)了》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)，喜歡與同伴共同游戲。
鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。
泡沫墊子若干塊，拱形門(mén)4個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
幼兒猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)謎面并模仿爸爸的動(dòng)作，剃剃胡須。
n 基本部分：
學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。
模仿教師的動(dòng)作活動(dòng)四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的.各類(lèi)動(dòng)作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過(guò)墊子，鉆過(guò)拱形門(mén)，完成剃須工作。
游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進(jìn)行。
教師提示幼兒注意爬行時(shí)全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門(mén)。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化。
�。ǘ┏醪礁兄白娱L(zhǎng)短和太陽(yáng)位置的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┦孪劝l(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。
�。ǘ┯變河脮�(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)、第24～27頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D(《影子和我》）。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言CD(《影子好朋友》)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┪业拇蟀l(fā)現(xiàn)。
1.展示“我的影子”記錄單。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的.特點(diǎn)。)
——你的發(fā)現(xiàn)和小朋友的有什么不同?為什么會(huì)不一樣?(讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗試探究其中的秘密。)
�。ǘ┯白诱嬗腥�
1.自主閱讀幼兒用書(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)中的故事《影子和我》。
2.互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——你看到了什么?你覺(jué)得講述了一個(gè)什么故事?影子有什么變化?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述想法。)
�。ㄈ┯白雍门笥�
1.教師朗誦散文詩(shī)。
——有一首詩(shī)就講了這些畫(huà)面上的內(nèi)容,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師配合掛圖朗誦。)
2.熟悉、理解散文詩(shī)內(nèi)容。
——影子和誰(shuí)是好朋友?從哪里可以看出來(lái)?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?(教師根據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩(shī)的句子,鼓勵(lì)幼兒能夠?qū)⑾矚g的句子表述出來(lái)。)
——你覺(jué)得哪一句特別有趣?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。(幼兒分享自己對(duì)詩(shī)中詼諧語(yǔ)言的感受。
3.幼兒邊看幼兒用書(shū),邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩(shī)片段。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語(yǔ)言。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××，是××"的句型。
3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）；自制的`《花園里》圖書(shū)4本；錄音機(jī)、錄音帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒到幼兒園里散步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。
二、幼兒第一次操作
1、引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫(huà)面，自由講述。
2、提問(wèn)"花園里有什么？"
3、重點(diǎn)通過(guò)觀察，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，如"藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)"等。
三、分享經(jīng)驗(yàn)
1、老師配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
2、提問(wèn)："感覺(jué)這篇散文怎么樣？講了什么事情？"
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。
4、播放配樂(lè)散文，幼兒第二遍欣賞。
提問(wèn)：① "你最喜歡散文里的哪句話？為什么？" ②"花園里還藏著許多秘密，它們?cè)谀睦锬兀?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××，是××"的句型講述出來(lái)，欣賞散文獨(dú)特的語(yǔ)言。
四、幼兒再次操作
1、引導(dǎo)幼兒合作看書(shū)欣賞散文。
2、出示4本自制圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書(shū)欣賞配樂(lè)散文，并自由跟念。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽(tīng)同伴的習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。
附：《花園里》
花園里，真美��！藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。
咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！
咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！
咦，這兒有樹(shù)杈！噢，不是樹(shù)杈，是小鹿頭上的角呀！
咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！
小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開(kāi)心呀！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達(dá)出來(lái)。
2.幼兒初步能把自己家的房子畫(huà)出來(lái)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各類(lèi)房子的圖片
2.數(shù)字卡片
3.蠟筆、圖畫(huà)紙和范例
活動(dòng)過(guò)程：
一.引起興趣
1.出示各類(lèi)房子的.照片,提問(wèn)這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)
2.討論幼兒家住的是什么房子?
3.討論自己家的房子有什么特點(diǎn)?
提示幼兒房子幾個(gè)房間,房子周?chē)惺裁礃?biāo)志性的建筑物
二.說(shuō)說(shuō)我家在哪里
1.房子在哪條街上?
2.家里在幾樓?
3.請(qǐng)幼兒完整的把家庭住址說(shuō)一說(shuō)
三.拼一拼自己家的門(mén)牌號(hào)
1.通過(guò)幼兒的表達(dá),請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門(mén)牌號(hào)碼
2.觀察幼兒是否將自己所說(shuō)的門(mén)牌號(hào)碼與所拿的數(shù)字相對(duì)應(yīng)
四.繪畫(huà)家里的房子
1.老師示范畫(huà)房子的方法.
�、女�(huà)一個(gè)三角,那是房子的屋頂.
�、飘�(huà)一個(gè)正方形,那是房子的墻.
⑶最后畫(huà)上窗子和門(mén)
2.幼兒根據(jù)自己的想象描畫(huà)自己的房子
3.展示幼兒的作品
五.活動(dòng)的延伸
1.請(qǐng)幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來(lái)
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
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