【推薦】大班語言教案匯編七篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班語言教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標
1．教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。
2．引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓練幼兒語言反應的敏捷性。
3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲活動。
(這個活動要求幼兒能夠快速調動已有經驗，同時使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。)
活動準備
兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。
活動過程
1．示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點來開鎖。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?”
答：“這是蘋果鎖�！蓖婢咄尥抻终f：“蘋果，蘋果，紅彤彤�！边�
嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香
又甜�！边青暧执蜷_了蘋果鎖。
(3)帶領幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。
(在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2．講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他：“這是××鎖�！�
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點，如“蘋果，蘋果，香又甜。”
(3)開鎖人描述的準確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則，同時還需要邊講解邊示范。)
3．教師扮演角色，引導幼兒游戲。，
教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。
在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。
(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復幾次。)
4．游戲活動《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，一個站在圈內，一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進行)
游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的`手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖�！比缓�，開鎖人說：“××，××，×××�！敝v對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行。
(這是幼兒自主游戲、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
大班語言教案 篇2
活動目標：
1. 理解故事內容，根據(jù)畫面對情節(jié)發(fā)展進行大膽猜測。
2. 了解植物上下的特征，知道所食用的部分。
3. 知道勞動果實是來之不易的，只有通過自己辛勤的勞動才能有收獲。
活動準備：
1. PPT《上面和下面》 .
2. 大熊和兔子貼圖、對應的蔬菜貼圖(胡蘿卜、櫻桃蘿卜、花椰菜、萵苣筍、芹菜)
3. 事先讓幼兒認識芹菜、萵苣筍、花椰菜。
活動過程：
一、認識故事中的主角，認識故事封面點擊故事封面：睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個很有趣的故事，我們大家來一起欣賞下吧!
二、欣賞故事PPT
1. 圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。
教師講述：大熊家很富有，但是大熊好吃懶做，整天就知道睡大覺，從來不愛勞動。而小兔子一家呢，很貧窮，但是它們很勤勞很聰明。它們打算和大熊商量件事。小兔子來到大熊面前： 怎么樣對半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分。 “哦，這樣也可以嗎?”“是的'，第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(教師在黑板上貼上對應頭像)
2. 師講述：田里的蔬菜一天天地長大，大熊一天天地睡大覺。很快到了收獲的季節(jié)，小兔子興奮地去喊大熊。
(1).點擊PPT，看看小兔子種植了什么蔬菜，拿出圖片，一起來認識一下蘿卜的上下特征。
(2)觀察圖片，你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?
(3)大熊心里會怎么想?
(4)出示道具蘿卜的圖片，請幼兒自己摘下上面的蘿卜葉子貼到大熊的頭像處，蘿卜果實貼到小兔子的頭像處。
(5)小兔子很聰明，它知道蘿卜的下面部分可以吃，所以它在種的時候就想到了要分給自己可以吃的地方。
3. 播放PPT，教師繼續(xù)講述至：第二季的蔬菜要收獲了。
(1)這一次請小朋友來猜猜大熊會選要上面部分還是下面部分，為什么這么猜測。
(2)點擊圖片，觀察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?
(3)大熊心里會怎么想?
(4)出示道具芹菜、萵苣筍、花椰菜的道具圖片，請幼兒自己摘下大熊和兔子應該得到的部分，貼到黑板的對應處。
三、引出故事結尾
1. 提問：為什么大熊每次都沒有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小結：小兔子通過自己辛勤的勞動，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懶做，不勞動，是無法得到真正的收獲的。
2. 播放PPT最后兩幅圖，教師講述，大熊改掉好吃懶做的缺點，拿起鋤頭自己耕種勞動。小兔子一家開起了蔬菜店。
四、“蔬菜大切分”游戲
1. 請幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片，一起來認識一下：包心菜、菠菜、青菜等。
2. 出示大黑板，左邊是大嘴巴，右邊是垃圾桶，向幼兒解釋用途。
3. 提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片，請幼兒沿著中間的黑色虛線剪開，區(qū)區(qū)分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面，把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。
大班語言教案 篇3
活動準備：
1、幼兒已具備一定的聽、說新聞的能力。
2、投影儀
3、教師演示用的新聞圖片，幼兒創(chuàng)編新聞用的大紙和畫筆。
活動過程：
一、講解、討論新聞
師：看，老師帶來了什么?(“電視機”)
師：今天“電視機”要給我們放一段電視，你們想看嗎?(想)
師：(打開“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報道)
師：現(xiàn)在就讓我們一起來仔細看、仔細聽，新聞里講了些什么。(教師借助新聞圖片，在投影儀上播放新聞)
師：剛才“電視”里播放了幾條新聞?告訴了我們哪幾件事?
幼：電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災;第二條是動物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了大地震。
師：剛才小朋友聽得很認真，把新聞的主要內容都記住了。現(xiàn)在請你們再看一遍，這一次要仔細聽清楚新聞里的'詳細報道。比如，海門昨天發(fā)生了多少起火災，消防隊員在干什么;動物園的獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生大地震后，海門市市長要求我們大家做一件什么事。(教師再播放一遍新聞)
師：昨天，海門發(fā)生了多少起火災?(一起)
師：火災會造成什么樣的損失呢?(房子會被燒掉，許多人沒有房子住;會有許多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會被燒掉的等)
師：是洋撒，火災對人民的生命財產會造成很大的危害，幸虧消防隊員及時趕到把大火撲滅了。剛才新聞了講消防隊員把火撲滅后要趕緊做一件什么事?(調查火災原因)
師：是呀，只有調查出火災原因，才能吸取教訓防止火災再次發(fā)生。第二條新聞說獅子現(xiàn)在在哪里?(一個山洞里)
師 ：它躲在山洞里行不行?為什么?(不行，獅子餓了會出來吃人的;這樣的話，游客就看不到威武的獅子了;獅子還會抓傷過路人等)
師：對了，所以新聞了要求大家做什么事呢?(想辦法抓住這頭獅子)
師：新聞里還報道了一件大事，是——(張家口發(fā)生地震)
師：現(xiàn)在哪兒的人們在生活上遇到了那些困難?(停電、停水;房屋倒塌無家可歸;學生不能上學等)
師：他們還會遇到那些困難?(沒有衣服穿，沒有東西吃，沒有水喝等)
師：張家口人民生活那么困難，所以市長要求我們——(想辦法幫助他們)
師：你們說這幾條新聞重要嗎?(重要)
師：所以電視臺要在以后的節(jié)目里對這些事件作“追蹤報道”。要追蹤報道火災發(fā)生的原因，追蹤報道——(怎樣抓住獅子;用什么辦法幫助張家口人民)
師：你們想不想當一回小記者呢?(想)
師：今天就請你們來制作這些“追蹤報道”。老師已經為你們準備好了圖畫紙。愿意去調查火災原因的，就把你調查到的原因話出來;愿意去捕捉獅子的，就把你想出來的好辦法話出來;愿意幫助張家口人民的，也把你的想法畫出來。等畫完之后，就到前面的“電視機”里來播放。
師：小記者們，準備好了嗎?我們現(xiàn)在開始工作吧。
二、幼兒制作“追蹤報道”、教師巡回指導
三、幼兒報道新聞
師：剛才小記者都很動腦筋，制作了重要的、許多人都在關心的新聞報道，現(xiàn)在請小記者上來報道。(每個新聞請2-3個幼兒)
活動目標：
1、通過聽新聞和編播新聞的活動培養(yǎng)幼兒的聽說興趣。
2、引導幼兒用語言和繪畫表達自己的生活經驗。
3、讓幼兒學會關心周圍發(fā)生的事情。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。
2、能夠仔細傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達并體驗語言游戲的快樂。
重點：理解故事內容體驗做語言游戲的快樂
難點：能夠仔細傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達
材料與準備：
1物質準備：PPT、粽子糖、魔術盒
2經驗準備：玩過詞語接龍和說悄悄話的游戲
活動過程：
一、興趣導入
師：今天孫老師帶來一個魔術盒，猜猜看里面是什么
師：原來啊是個粽子孫老師要考考你們了：什么時候每家每戶都要吃粽子呀？
小結：每年的五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。
師：小朋友們都吃過什么餡的粽子？
師：今天老師帶來的是一個神奇的粽子，粽子里面包著什么餡呢？我們一起來來聽聽故事吧。
二、看看、聽聽、講講故事
�。ㄒ唬┞犅犝f說第一部分
在樹林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見過許多事情，所以心里有了許多故事。可是，不幸的是老奶奶生了一場大病，等她病好了以后，她已經不能大聲地講故事。于是，老奶奶就來到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈，老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）
我可以把故事包進粽子里，讓吃到粽子的人都會講故事。老奶奶到森林里請來很多動物朋友。
1、師：小朋友們猜猜，都有誰來了呀？
吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事。哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，
2、師：小松鼠和小狐貍都吃了粽子，他們能講出故事嗎？為什么？
小結：原來啊小松鼠只會吱吱叫，講不出故事。小狐貍只會一個勁地叫：“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。
3、師：我們接著往下看還有誰來了？他們能講出故事嗎？
小白兔，小猴子，小鳥都來吃粽子。
老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子，兔子、小鳥吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只會蹦蹦蹦，小鳥和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。
4、師：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？（小鸚鵡，小朋友。）
�。ǘ┨接懻埿」媚锏姆椒�
1、師：原來小動物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意嗎？為什么？
2、師：小動物們因為不會說話，只能追著小姑娘，嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動物們想一想，怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢？（小動物們想了一個十分聰明的辦法）
小結：原來呀小動物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采著，采著她來到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇瞇地朝她招手，好像在說“來吧來吧，請你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。心里有了一個又一個故事。
3、小姑娘吃了粽子會講出故事嗎，我們繼續(xù)看看下面的故事。
�。ㄈ┙Y束故事
哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘講了一個又一個故事，老奶奶一邊聽一邊點頭，
小動物們個個聽得著了迷。
小姑娘覺得這還不夠，她要把一肚子故事帶到幼兒園，說給更多的小朋友聽。
于是，小姑娘告別了大家，她拎了滿滿一籃蘑菇，還帶了滿滿一肚子的故事回家了。
三、做游戲，吃粽子
師：老奶奶最后有沒有找到吃了粽子講故事的朋友�。浚ㄓ�，小姑娘）
老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）
四、延伸活動
孫老師呀變了個魔法把老奶奶神奇的`粽子變成了神奇的粽子糖，吃了這個神奇的粽子糖你就會講神奇的故事，故事的名字叫做《粽子里的故事》，等到我們放學了把這顆神奇的糖帶回家，也把這個神奇的故事帶回家好不好？
大班語言教案 篇5
活動設計：
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學內容，所以思考，是否有進行集體教學的必要。
從幼兒年齡特點和發(fā)展的需求來思考，我認為展開教學還是有必要的。
1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對于這群即將入小學的孩子來說是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對反義詞有經驗，但十分零星，而且存在差異。
3、現(xiàn)在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。
4、讀小學之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現(xiàn)在開始，關注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事。
但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。
2、由于整本書的內容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。
活動目標：
1、 仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進行探索活動，體驗自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
PPT、文字卡、圖片6—9放大
活動流程：
一、棒棒、胖胖比一比(在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞)
1、出示兩位天使，提問：仔細看看、比比，他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結天使的不同特征。
二、 天使、幼兒共游戲(在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞)
1、 看圖片，說相反
連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。
2、 認文字，找相反
認讀文字，對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進行表述。
驗證方式：集體驗證，相互檢驗。
3、 圖和字，配配對
玩法規(guī)則：仔細看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。
驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀(在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事)
1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
課后反思：
如果讓我用一句話來點評自己在骨干教師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現(xiàn)那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。
對于即將深入小學的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的.需要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動有趣，在活動的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學會用反義詞來表述畫面意思。
挑戰(zhàn)二：對于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設計要求是很高的。
這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了�？此埔粋�小小的地方，但從學著怎么做，到精美制作，花費了我不少的時間。
挑戰(zhàn)三：對于幼兒本身的挑戰(zhàn)
合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進行挖掘，并能夠清晰的表達，極富有挑戰(zhàn)性。
大班語言教案 篇6
一、活動目標
1．在玩玩、學學、說說中理解故事內容。
2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關系。
重點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關系。
難點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式大膽連貫表達。
二、活動準備
1．黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。
2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。
3．圖譜、課件
三、活動過程：
1．認識七彩光知道光是有七種顏色構成的'
�。�1）我是太陽公公，我有好多調皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應的顏色。以問好的形式特別關注青色
(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數(shù)數(shù)
2．光線寶寶出游記——學習句型
�。�1）光線寶寶出去玩：學習短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。
�。ǔ鍪舅{色）調皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩？
小結：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。
教師示范：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）
提問：剛才藍色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個調皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動作模仿）
�。�2）光線寶寶變變變：學習短句———我會把XX變得怎么樣？
看我會把大海變得怎么樣了？（藍藍的）
�。�3）光線寶寶變魔術：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”
�、俳處熓痉陡鶕�(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。
剛才老師把藍色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會把它變成怎么樣？
教師示范，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。
�、谡l能把剛才藍色寶寶下來游玩的事情講一遍？個別學說，集體學說
3．光線寶寶變魔術：學說句型
藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會把果園里的誰變得怎么樣？
4．光線寶寶出游啦——使用句型
�。�1）嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了�，F(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。
�。�2）拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！
�。�3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個別描述。
�。�4）你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）
5． 完整欣賞故事
剛才，老師把調皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽。 “聽了這個故事，你覺得有什么有趣的地方？”
6、拓展
“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣？
大班語言教案 篇7
設計意圖：
在進入二十一世紀的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設環(huán)境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
活動目標：
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
活動準備：
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
活動過程：
1、以“奇妙的商店”導入活動。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進垃圾桶里。
師：這幾天，森林里的地面很臟很臟，小動物們把廢物仍的到處都是，可是有一位大象伯伯可能干了，它決定在森林里開一家“
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因為它能把廢物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？
生：活潑頑皮的小猴第一個來到了大象伯伯的商店里，說大象伯伯我的桃核能變成什么禮物？
師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？
生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”
大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。
緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。
師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？
生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”
師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的？
生：大象伯伯說：“我只不過動動手罷了，在說亂扔廢物不但污染環(huán)境，影響交通，還會傳播病菌，給大家?guī)硗纯�，我這樣做，不是做了件大好事嗎？
師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？
生：喜歡。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛(wèi)生，還能把廢物變成漂亮的禮物。
師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？
生：好呀，太好了。
師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。
總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環(huán)保小衛(wèi)士。
老師展示用廢物做成的'物品，請小朋友觀察。
老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。
活動延伸：
1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。
2、讓幼兒把自己設計的故事情節(jié)添加進去，創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。
教學分析：
通過本節(jié)課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環(huán)保意識，培養(yǎng)了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創(chuàng)編新內容。
通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環(huán)保小衛(wèi)士。
教學反思：
幼兒有義務成為美好環(huán)境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。
活動中幼兒對故事的內容及情節(jié)都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以后在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環(huán)�！币庾R還不夠強，還不能在現(xiàn)實生活中注意“環(huán)�！�。因此，在今后的教學中，還要強化孩子們的環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。
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