bpmf教案優(yōu)秀

時間：2024-10-09 08:08:27 教案我要投稿

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bpmf教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的bpmf教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

bpmf教案優(yōu)秀

bpmf教案優(yōu)秀1

　　【知識目標(biāo)】

　�。薄W(xué)會 b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。病W(xué)會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。

　�。场W(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�、初步學(xué)會讀輕聲。

　　【能力目標(biāo)】

　　認(rèn)識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。

　　【情感目標(biāo)】

　　知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　�。�、指名認(rèn)讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　　二、新課導(dǎo)入

　　我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

　　１、教學(xué)聲母 b：

　　看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？

　　學(xué)生練說：小紅正在認(rèn)真地聽廣播或拉出天線聽廣播。

　　師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的播聲母是 b。

　　板書：b

　�。�、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：

　　聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

　�、� 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　�、� 記字形：覆蓋ｂ在收音機(jī)上。b像什么？（b 像一個大肚子。b像個６。）

　　⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

　�。场⒔虒W(xué) b 和 a 的拼音：

　　看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

　　仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)： b─à→bà

　�。�、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　�。怠⒔虒W(xué)聲母 p：

　�、� 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。

　�、� 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請學(xué)生讀，開小火車。

　�。�、教學(xué) p 和 a 的拼音：

　　看圖說話，引出 p。

　　教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　半扶半放：p 發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的爬。

　　舉一反三，拼讀卡片:

　　p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕

　�。贰�(fù)習(xí)鞏固。

　�。�、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們又學(xué)會了２個聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、卡片認(rèn)讀：b、p

　�。�、拼讀：bā bǎ pā pǎ

　�。�、指導(dǎo)用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。

　　二、教學(xué)聲母ｍ

　�。薄⒖赐队罢f話引出 m：

　�、� 圖上畫著誰和誰？

　�、� 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　　⑶ 連起來說：

　　說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。摸的聲母就是 m，板書：m

　�。病⒔虒W(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形：

　�、� 范讀，同學(xué)們看口形。

　�、� 仔細(xì)聽：

　　發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　　⑶ 教師范讀。

　　⑷ 跟讀。

　　⑸ 齊讀。

　　⑹ 領(lǐng)讀。

　�、� 正音。

　�。�、記字形：

　　圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它兩個門。教口訣：兩個門洞 m m m。

　　４、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

　�。�、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：

　　用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。

　　三、教學(xué)聲母 f

　�。�、看投影說話引出 f：圖上畫了什么？

　　說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。佛的.聲母就是f，板書： f

　�。�、課中操。念兒歌：

　　f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

　�。场⒔虒W(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形：

　�、� 聽示范：

　　發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

　�、� 讀：

　　學(xué)生跟讀，教師正音。

　　⑶ 記憶形：

　　誰能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f

　�、� 指導(dǎo)書寫：

　　兩筆寫成，學(xué)生書空。

　　四、鞏固練習(xí)

　　１、卡片認(rèn)讀 b p m f：

　　指名讀，開小火車。

　�。�、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　�。�、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　�。�、課堂小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、卡片讀聲母。

　�。病Ρ扔洠�

　　右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）

　�。�、猜字母游戲：

　�、� 兩扇門是什么字母？（m）

　�、� 像根拐杖是什么字母？（f）

　　⑶ 像個６字，是什么字母？（b）

　�、� 臉盆潑水，是什么字母？（p）

　　二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)

　�。薄⒅v解拼讀方法：

　　我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　�。病⒄ㄓ螒颍�

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。

　�。�、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

　　２、誰能用上、和的。句式連起來說一說圖上有哪些人？

　�。场⑵醋x音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

　　范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

　　冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　�。�、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

　　四、教學(xué)生字

　�。�、初步認(rèn)識生字：

　　出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

　�。�、讀讀書上的詞語：

　　爸爸、媽媽、我。

　�。�、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。

　�。础⒄l能用上這些詞語說一句話。

　　六、鞏固練習(xí)

　�。�、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。

　�。�、齊讀兒歌。

　　七、作業(yè)布置

　　回家讀一個小故事，并從中找出你認(rèn)識的拼音朋友。

bpmf教案優(yōu)秀2

　　1、看圖說話引出m�！懊钡穆暷甘莔。（出示“m”的圖）

　�。�1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

　�。�2）這個字母怎么讀？

　�。�3）發(fā)“m” 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

　�。�5）開火車讀。

　　2、學(xué)“m”的形，記憶字形。

　�。�1）看圖說說怎樣記住“m” 的形？

　�。�2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”， “兩扇小門m、m、m�！�

　　3、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

　�。�2）學(xué)生書空。

　�。�3）請同學(xué)觀察書中字母“m” 的.筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？【m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格�！�

　�。�4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m” 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

　　（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�。�6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。

bpmf教案優(yōu)秀3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會 b、p、m、f ４個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　�。场W(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�、認(rèn)識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　b、p、m、f 的發(fā)、音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識漢字“爸爸、媽媽、我”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

　　二、看圖說話，初識字母

　�。�、學(xué)生交流圖上畫了什么？

　　２、教師適時指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

　�。�、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。础⒔柚鷪D畫，記憶字母的形。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

　　⑵ 還有更好的'方法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。

　　⑶ “開火車”認(rèn)讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

　　５、書寫指導(dǎo)

　　先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。

　　三、游戲鞏固

　　１、說出我的悄悄話：

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進(jìn)行。

　�。�、看誰找得準(zhǔn)，找得快：

　　聽老師或同學(xué)讀字母，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　“開火車”讀單韻母及其四聲。

　　二、學(xué)習(xí)拼音

　�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。